本文以《一只口罩的旅行》为主题，设计一套中小学英语阅读教学案例。
一、教学目标
1.培养学生对新词汇的敏感性，及时掌握生活中出现的新词汇。
2.提高学生的阅读能力，让学生能够理解文本内涵，感受文本情感。
3.介绍病毒传播的知识，让学生认识到预防措施的重要性。
二、教学准备
1.教师准备：《一只口罩的旅行》阅读材料、PPT、教学板书、生词卡片等。
2.学生准备：英语练习本、课外拓展阅读材料装订册、阅读笔记等。
三、教学过程
1.预习环节
教师向学生介绍本节课的主题——《一只口罩的旅行》，并提出问题：
What kind of journey does the mask go on? What can we learn from this story?
通过问题，激发学生主动思考，加深学生对本课的期望和热情。
2.传授新词汇
教师展示单词卡片，向学生介绍文本中出现的新词汇，如plague、avoid、germs等，让学生听读后做出相关解释。然后教师搭配图片，演示词汇的用法，运用相关语境让学生加深对单词的理解。
3.阅读训练
教师对学生进行阅读训练，向学生解释故事难点，鼓励学生在阅读中参与和思考。然后教师针对文中的问题，进行一些练习，如填空、选择等，以进一步激发学生的思考和理解。
4.知识拓展
教师在讲解过程中要加入一些病毒应对的知识，例如：病毒传播的途径、传染潜伏期和防病毒的方法等。让学生理解口罩的重要性，增强学生对病毒的防控意识。
5.任务完成
教师安排阅读笔记和课外阅读，让学生进一步加深对内容的理解，拓展相关知识点。教师也可以将学生分组，让学生自行设计新的口罩旅行故事，并在班级内分享，以此促进学生之间的合作和交流。
四、教学小结
教师首先检查并概括本节课的主要内容，让学生理解故事中的主旨。然后教师有针对性地提问，让学生思考、回答，进一步扎实学生对相关知识点的掌握。最后，教师鼓励学生通过课外阅读和写作，反复深化对故事和相关事实的理解和运用。
五、教学反思
通过本次阅读教学，学生不仅学习了新单词和句式，较好地掌握口罩在疫情中的作用，扩宽了知识面，而且还激发了对阅读的热情，增长了阅读能力。教学中，教师注重互动和课程设计，这种交流方式也越来越被教师所接受。
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