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夹手小心安全教育教案

时间:2023-06-17 09:11:43 作者:WJ王杰

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

夹手小心安全教育教案篇一

1.知道荡秋千的注意事项,从中积累安全生活经验。

2.能正确判断多种行为,逐步增强自我保护意识。

3.初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

4.考验小朋友们的反应能力锻炼他们的个人能力。

电视机,电脑,视频《荡秋千要小心》

二、观看视频,交流讨论1.播放视频2.提问:

1)为什么智慧树是森林里最受欢迎的树?

2)为什么小老虎会摔在地上?

3)皮皮猴为什么和小老虎一样摔了下来?

4)大象老师对小动物们说了什么?你得到了哪些启示?

师幼小结:

1)荡秋千时应坐在秋千中荡,而不是站着或跪着。

2)双手要紧紧抓住秋千绳索,不可张开手。

3)一次只能一个人玩,不能合着玩。

4)不要在秋千周围玩耍,更不要下来后在原地说笑打闹,以免被秋千碰倒。

5)秋千不能荡的太高。荡完后,等秋千完全停下来再下来。

三、出示各种荡秋千姿势,让幼儿判断对错。

四、学念儿歌《荡秋千》

小结:今天我们小朋友学到了很多荡秋千的知识,下次荡秋千时一定要记住哦。

这节课,在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开,活动中,孩子们因为很向往去荡秋千,在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间,并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看,活动完成了预期的目标,达到了预期的效果,取得了预期的成效,是一次成功的安全教育活动。

夹手小心安全教育教案篇二

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、认识汉字“秋千”、“像”。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

重点:能学会儿歌。

难点:流利地朗读,同时认识汉字。

儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

(一)、欣赏画面并提出问题

观察问题:

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡:听音乐收书。

(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

(二)出示大范例,幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)

游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)

这节课,在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开,活动中,孩子们因为很向往去荡秋千,故对儿歌的学习很顺利,对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。

夹手小心安全教育教案篇三

1.建立平面位置对应的概念。

2.依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。

3.培养探索和操作的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

1.红、黄、绿三种不同卡纸各一张,四种小动物卡片各一张。

2.形状不相同的枳木四块,教师和幼儿每人一份。

3.小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰,幼儿每人一个。

4.在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。

5.幼儿用书。

一、手指游戏导入:

1. 各位小魔术师你们准备好了吗?伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。

2. 儿歌“一只手指变变变,变成一只毛毛虫,上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。两个手指手变变变,变成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。

二、集体练习,帮助幼儿建立平面位置对应的概念。

1. 操作游戏:“分枳木”。

(1) 在黑板上贴出上下两张图片,上边的图片上有三个相同的盘子,里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木,下边的图片上也有三个相同的盘子,盘子里没有枳木。

(2) 小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图,找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里?(出示红、黄、绿三种颜色的枳木,引导幼儿自由发言,并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。)

2. 拼图游戏:“搭枳木”。

(1) 看,老师摆出了企么造型?用了哪些形状的图形呢?

(2) 想一想、摆一摆,让你的枳木也变成这种造型吧。(引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。)

3. 动作游戏:“跳圈”。

(1) 在黑板上贴出一张图片,图片上有红、黄、蓝、绿,四个圆圈并排排列;老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈,但颜色的顺序与图片上不同;幼儿分别带着头饰,教师手中拿着这四种小动物的卡片。

(2) 小动物们来玩跳圈游戏,(教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里),看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢?试一试,跳一跳吧!(引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示,跳进相应的圆圈内。)

4.引导幼儿操作幼儿用书,完成上面的练习。

夹手小心安全教育教案篇四

1、在亲身实践中,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、经历“猜想----实验----验证”的研究过程,获得一些初步的数学活动经验;体会数学在解决实际问题中的作用,培养对数学的兴趣。

3、使学生通过学习认识到在学习中与人合作的重要,培养学生有合作学习的意识,合作学习的习惯。

师:哪位同学玩过荡秋千的游戏?这么多同学玩过,还记得当时是怎样荡的吗?(可组织学生参加荡秋千的活动,使学生获得初步体验。通过荡秋千的活动,引导学生自主提出问题,并进行研究。在研究过程中,要留给学生虫子的研究时间,让学生亲身经历“发现问题—制定策略—实验验证—分析数据—得出结论”)的过程。

(学生回答)

师:你们荡秋千时比赛过吗?怎么比的?

(学生回答)

师:现在老师带你们去看一场荡秋千比赛。

(出示图)

师:小明、小芳、妞妞正在进行一场荡秋千的比赛。她们比的是:在相同的时间内,看谁荡的次数最多。猜猜,相同时间内,你认为谁荡的次数最多?为什么?可以把你的想法和小组同学交流一下。

(学生小组交流,汇报自己的想法。)

1、熟悉实验器材。

(学生回答)

师:同学们再观察拴小球的绳,掂一掂两个小球,看有什么发现?

(学生回答自己的发现)

师:现在是绳长相同,两个小球轻重不同,相同时间内荡的次数会怎样呢?请同学们按实验要求进行实验。老师要看看哪个小组会合作,会学习。

2、学生做实验一。

(学生分工实验并完成实验一的表格,小组交流实验的情况。)

师:小明和小芳秋千的长相同,相同时间内谁荡的.次数最多?为什么?

师:由此可见,学会与别人合作学习很重要。

(学生猜可能会和绳长有关。)

3、学生做实验二。

(学生分工实验并完成实验二的表格,各小组交流实验的情况)

师:通过两次试验,你认为他们三人谁荡的次数最多?说说理由。

4、教师。

师:有的同学家里有挂钟,时间不准确时奶奶会调里面的两个按钮,根据今天学习的内容,思考这其中的道理。

夹手小心安全教育教案篇五

人教版三年级下册语文园地六习作的训练点是通过想象续写故事。为了走近学生童心世界,找寻学生兴奋点的训练素材,本人就借绘本引路。让学生在兴致盎然的课堂氛围中,放飞想象的翅膀走进语言学习的实践地,从“读故事”、“说故事”和“写故事”中感悟为人处事的道理。

《鼠小弟荡秋千》从儿童的小视角来描绘精彩的大世界,以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会,以出人意料的情节激发孩子无限的想象力,又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。不同年龄段的孩子读都会有不同的感受。故事结局奇妙而且充满浓浓的父母之爱,用来让学生想象续写故事的结局,从培养学生空间想象力和思维能力,在语言能力发展的同时又得到人文教育,这篇绘本无疑就是较为理想的范本。

1、同读绘本《鼠小弟荡秋千》,引导学生从中懂得做人要礼貌谦让,不要蛮横霸道等待人处事道理。

2、指导学生把绘本中的故事情节写清楚,并展开想象编写故事的结局。

指导学生把绘本中的故事情节写清楚,并展开想象编写故事的结局。

教学课件、练笔方格纸

一、点击想象,激趣导入

(一)出示图片,引导观察想象。

(二)牵入绘本,激趣引入新课。

二、点燃想象,扩写补白

(一)感悟“礼谦”,提炼情节。

读绘本1-17页。

爸爸妈妈给我做的秋千!

我也要荡秋千!

大象先生,你太重了,荡不了。

我也要荡秋千!

马先生,你太重了,荡不了。

我也要荡秋千!

狮子先生,你太重了,荡不了。

我也要荡秋千!

海狮先生,你太重了,荡不了。

我也要荡秋千!

猪先生,你太重了,荡不了。

我也要荡秋千!

鼠小弟,你很轻,也许能行。

哦,荡起来了!荡起来了!

1、读后复述。

引导学生体会大象等动物的礼貌谦让,为老猫的出现做铺垫和对比。

2、概括提炼。

引导学生整理思路,把刚才的故事情节简练概括表述出来,并写下来。

(二)观察“霸道”,填写留白。

读绘本18-25页。

喂!我也要荡秋千!

呀!是霸道的老猫。

老猫,你太重了,荡不了。

说什么呢?臭美的家伙!快下来!

咚!

谁说我荡不了?

喂,让开,让开!

小鸟的爸爸会生气的。

那又怎样?没事!

1、引导学生说说自己对老猫行为的看法。

2、指导学生观察画面,并结合书中这三句话写一段话。

喂!我也要荡秋千!

呀!是霸道的老猫。

老猫,你太重了,荡不了。

(点拨:从动作、表情、神态、心理描写等方面引导逐渐写具体。)

(三)想象“秋千”,畅写结局。

1、想象故事的结局。

2、把想象的内容写下来。

3、交流、评议。

哎哟哟!

怎么大家都变小了呢?

救命!

让我下去!我再也不欺负人了!

好吧,那就让你下去吧。

我不是告诉过你嘛。

咚!

三、点赞想象,落实提升

(一)整理,修改。

(二)完整小练笔的展示、评议。

(三)回顾写法,总结提升。

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