搬花盆的工具 民警调解花盆问题心得体会(汇总10篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

搬花盆的工具篇一

在社会日常生活中，经常会遇到各种各样的矛盾和纠纷。作为执法人员的民警肩负着维护社会安定秩序的责任和使命，也是矛盾纠纷调解的重要力量。近期，我参与了一起花盆问题的调解，使我对调解工作有了更深入的理解和认识。

第二段：背景介绍

我所在的辖区是一个小区居民密集的地方。这个小区一直以来和谐稳定，但最近因为一位住户的花盆问题引发了矛盾。该住户在自家的门前摆放了一组花盆，而这些花盆占据了一部分人行道的位置，给过往行人带来了不便。此外，还有一些住户对这组花盆的颜色和样式提出了异议，并希望进行调解。

第三段：调解过程

作为社区民警，我主动承担了这起矛盾纠纷的调解工作。首先，我与双方当事人进行了深入的交流，了解了他们的意见和诉求。我发现，一方当事人希望保留自己摆放花盆的权利，因为他觉得这是自己的私人空间，而另一方当事人则希望花盆能够摆放得更加合理，不妨碍行人通行。在听取各自的诉求后，我进行了分析判断，发现双方的利益并不是水火不相容的。于是，我向双方提出了一些建议，如将花盆移至门前的空地，以及进行美化和整理，以满足双方的需求。经过一番耐心的劝说和解释，最终双方同意了我的调解意见。

第四段：调解心得与启示

花盆问题的调解过程虽然短暂，但对我来说却是一次难忘的经历。这次调解给我带来了许多心得与感悟。首先，作为民警，在矛盾纠纷调解中，应该始终保持中立和公正的立场。我们需要兼顾所有当事人的利益，不偏不倚地进行调解。其次，与当事人进行有效的沟通和交流是十分重要的。只有了解到双方的真实需求和诉求，才能提出有效的解决方案。最后，耐心与细致是调解的关键。在调解过程中，我发现只有给予双方充分的时间和耐心，解释清楚每个方案的利弊，才能使双方真正达成共识。

第五段：结语

通过这次花盆问题的调解，我深刻认识到作为民警在维护社会稳定中的重要作用。调解矛盾不仅需要我们的智慧和决策能力，更需要我们的细心和耐心。每一次成功的调解都是对我们工作的一种肯定，也是对社会和谐的一种贡献。我将会继续努力，不断提升自己的调解能力，为社区的安宁与和谐做出更大的贡献。

搬花盆的工具篇二

这是一个传说故事。故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，带着一盆盆美丽的鲜花来见国王。只有一个雄日实事求是地手捧空花盆来到王宫。国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。因为诚实，这个孩子最终成为了国王的接班人。

1、创设情境，引导阅读体验。利用大家熟悉的故事《狼来了》引入，同学们不愿意跟故事中的孩子交朋友，因为他是一个不诚实的孩子。从而导入新课“今天老师带大家一起去认识一位新朋友——《手捧空花盆的孩子》。

2、以读为主，尽量创设机会让学生多形式地读，如分角色读，全班读，小组读，自由读，师生接读，表演读等，让学生在读中理解课文，悟得道理。

3、启发思维，为了在课堂上为学生创造多一点思维的情境，多一点思考的时间，多一点表现自己的机会，更多一点体验成功的愉快。我结合课文设计了以下思维点：a、雄日的花种不开花时他是怎么做的?b、看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的?怎么做的?c、当国王询问雄日时，雄日是怎么回答的?d、雄日成了国王后怎样治理国家?学生小组内讨论，做到人人参与。

4、表演再现情景，通过表演的过程让学生对文本有了深入的阅读，记住故事的内容;通过老师的点评，使学生走进文本，进入角色，体会人物内心的变化，最后再通过朗读表现出来。

5、拓展延伸，以人为本重体验。在这一课的最后，我没有忘记由课堂向课外拓展延伸，告诉学生诚实是人的美德，希望大家都做一个诚实的人。

在教学中，基本达到了我预定的教学目标，学生的学习主动性好，但也有不足的地方：读书的层次性体现不够明显，提的问题较细，合作学习的时间不够多。

搬花盆的工具篇三

做花盆是一个让人感到无比愉悦的手工活。在制作花盆的过程中，不仅可以获得满足感，还能发挥创造力，制作出自己独特的花盆。而今天，我就要和大家分享一下我在做花盆的过程中所获得的制作心得和体会。

第二段：准备

为了制作一件漂亮的花盆，首先要做好充分的准备。我通常会在开始制作之前，准备好必要的材料和工具，例如黏土、水、调色板、刀子、刷子等。此外，还需要考虑到自己要制作花盆的形状和大小。我一般会在头脑中构思出所要制作的花盆的样子，然后再开始制作。

第三段：制作

制作花盆的过程是非常有趣的。我通常会将黏土投在桌子上，然后在上面打出所要制作的花盆的形状。然后，我会用刀子将形状切出来，完成花盆的外形。此外，还需要注意花盆的细节问题，例如在花盆上刻上自己的名字，或者在花盆上刻上一些纹路等。这些小细节会使花盆更加的独特。

第四段：调试

完成制作后，还需要进行适当的调试。首先，要看看花盆是否符合自己的预期。如果花盆不是自己所预期的，那么要考虑采取哪些方法来进行调整。例如，在花盆表面沾点水，可以使其变得更容易塑形。其次，还需要考虑要将花盆烧制多长时间，以便得到最好的效果。最后，还要看看花盆表面是否需要进行修整，例如是否需要去除一些毛边等。

第五段：总结

制作花盆的过程是一个非常有趣的过程。在这个过程中，我学会了如何制作花盆，也学会了如何表现自己的想法。与此同时，我还发现，做花盆可以让我更好地放松自己，带来强烈的满足感。因此，在未来的日子里，我将继续做花盆，并分享我的心得和体会。

搬花盆的工具篇四

《手捧空花盆的孩子》是一年级语文下册第六单元的一篇课文，本篇课文内容对于孩子们来说并不是很容易，但通过这一课的教学，我感觉收获很多，下面就把我的收获与遗憾之处作一下分析。为了讲好这篇课文，又正好是学校里组织学校青年教师朗读比赛，我做的第一件事情不是写教案，而是反复地读课文，直到把课文背下来为止，这样做的目的只有一个，就是熟悉课文，将课文内容烂熟于心，这样才能较准确地把握课文，在面对学生时才能从容不迫。

一直记得一句话，那就是细节决定成败，课文的每一个细节都应该要重视起来，而且应把自己当成文中角色去体会各自的心情、感受，把自己融入到课文里面才可能是可讲的生动、传神。

本节课重点指导学生朗读，使学生在读中感悟，所以我力求创设情景，让学生把自己想象成课文中的孩子和国王，想像雄日精心培育花种，但十天、一个月过去了，花种却没有发芽，这时雄日的心里会想些什么？会感到怎么样？他会怎么做呢？这样的情境创设，让孩子们能走近文本。而当国王看到满大街的孩子都捧着鲜花时，却没有露出一丝高兴的表情。这时就追问孩子，为什么？迫使孩子从国王的角度去想去思，而当国王高兴地拉着雄日的手说；“你就是我的继承人。

”时，又让孩子们想想为什么？悲孩子所悲，喜国王所喜，力求使学生忘掉自我，融入故事之中，收效较好。与此同时，尊重孩子的理解，允许并提倡个性化朗读，从课题到文句，都设计了这方面的练习，对进一步的理解课文起到了较好的帮助作用。

“涵者，如春雨之润花，如清渠之溉稻。雨之润花，过小则难透，过大则离披，适中则涵濡而滋液。清渠之溉稻，过小则枯槁，过多则伤涝，适中则涵养浡兴。泳者，如鱼之游水，如人之濯足。

”视书为水，全身心地投入，却不能过急过快，须“润”、“溉”适中。再次，研读探究，多元解读。语文教学的本体价值就是促使孩子言与意的积极感悟、内化、转换，进而运用个性的言语表达学生的“独特的感受、体验和理解”，进入“于是读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲诉。

读文基础上注意拓展学生思维空间，让学生进行合理想象，让学生想一想，说一说，既进行了口头表达能力的训练，又使学生更深层地理解了课文。

朗读是重点，但低年级不能忽视基础知识的学习，因此，我设计了复习巩固环节，以活泼的小游戏来激趣，进行复习检查，收效较好。

“我听出来了，一个难受的孩子”、“我看到了一个伤心的国王”、“我听到了一位高兴得不得了的国王”。

除以上几点外，板书则力求简洁，突出重点，突出“诚实”一词。

尽管做了很多努力，但在课堂上依然存在诸多遗憾，主要有以下几点：

1、除了分角色读、指名读、齐读外，如果能让学生们自主分角色朗读，甚至演一演，参与面会大一些，可能收效会更好，应该给学生提供理解在创造的空间。

2、上课时过多的把注意力放在的学生上课的纪律上了，教师的情感渲染不够到位，要想感动别人首先要感动自己，做到忘情无我。

3、对文章内容研究还可以再细致些，根据国王和手捧空花盆的孩子的复杂心情可以指导孩子读出不同的理解。

搬花盆的工具篇五

花盆是我们家庭装饰中常见的一种物品。它们不仅可以让我们在家中种植花卉，还能增添居家的美丽。但随着时代的变迁，花盆也变得越来越多样化。在我实际的使用过程中，也逐渐发现了一些关于花盆的研究心得与体会。

作为一种容器，花盆的材质往往是我们考虑的重点。常见的花盆材料有塑料、陶瓷、木质、水泥等。其中塑料的花盆使用方便轻便，但它可能会对花卉的健康带来负面影响；陶瓷的花盆造型优美、透气性好，但重量较重难以搬动；木质花盆易于透气，有助于花卉生长，但其耐用性不佳；水泥花盆环保耐用，但密封性较差容易影响花卉生长。对于选择花盆材料，应结合自己的需求和花卉的需要考虑选择合适的材质。

花盆的尺寸是我们更常忽略的一个环节。不同种类的花盆大小影响花卉生长。如果花盆太小，植物的根系会受到限制，空气和养分无法顺利通透，会导致花卉的营养不良、生长缓慢，影响花卉的美观；如果花盆太大，会导致土壤中的水分和养分不易集中，花卉容易生长得较大而呈现单调的状态。因此，选购花盆应根据花卉的生长习性、需求和环境来选择合适的尺寸。

花盆的形状也是影响花卉成长的关键。一些花卉需要较大的根部系统，所以选择较深的花盆才能让它们生长得健康；而一些较浅根系的花卉，选择较浅的花盆更为适合。同时花盆的形状还影响到花卉的美观度。选择与花卉风格、种植地点相符合的花盆形状，可以让花卉和周围的环境更加和谐。

花盆的颜色也对花卉养殖有影响。不同色彩的花盆会给花卉带来不同的气质，例如选择鲜艳的颜色花盆可以烘托花卉的时尚感，而选择黑色或白色的花盆则可以留出更多的篇幅展现花卉自身的美。同时花盆的颜色也能够影响花卉的生长状况，例如选择较浅色的花盆可以减轻花盆温度造成的热量问题，花卉的生长不易受到干扰。

第五段：花盆的维护

花盆的维护也是容易被忽略的问题。我们常常忽略给花盆打扫和消毒，这个习惯很容易导致花卉出现各种翻盘，并威胁到我们家庭环境的卫生。同时，花盆的维护也与花卉的健康相关。在花卉开花期间需要注意饮水、施肥等问题，还要及时做好花盆的保养工作。只有做好花盆的维护工作，才可以让花卉在健康的环境下成长，展现出其最美丽的一面。

总之，选择花盆时应该根据不同的要求，综合考虑花盆的材质、尺寸、形状和颜色。同时要与花卉的生长习性和自身风格相符，做好花盆的维护工作，以此来打造出一个美丽且健康的花卉家园。

搬花盆的工具篇六

1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。

2、初步理解课文内容。

一、引趣激情：

1、老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（老师讲《狼来了》的故事。）你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）

2、揭示课题。今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。

二、自主探究，合作学习

1、初读课文，整体感知

（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听老师来范读一遍呢？还是听老师读吧，这样我们可以认一认生字。大家把书翻到80页，认真地听，注意听清自己不认识的字的读音。生在给不认识的字做标记。

（3）指名带读卡片中的词语。（师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。）

（4）学生开火车读读生字。

师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。接下来，我们继续学习这篇课文。

（5）现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来。

师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情。

2、结合看图学习课文。

（1）师出示图一，读课文1~2自然段。

（2）时间很快过去了，孩子们种的花都怎么样呢？

让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。用“――”划出来。

（3）反馈

根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

第一种情况是什么？找出句子练读。（第三段）

句式训练：有的……有的……有的……孩子们在议论什么？

总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。悟出该用怎样的语气才能读好句子。

面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。

（4）讨论指导朗读

a、那孩子没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）

b、你是从哪儿知道的？读一读。

c、该用什么样的语气来读呢？指名朗读。

d、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。

e、煮过的花籽能开花吗？你知道其他的孩子的花盆里为什么有花？（他们的花可能是买来的；他们的花可能是自己家的；他们的花可能是……他们这样做是骗人；是撒谎；是说假话……）

现在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？

（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。）

你们喜欢谁？喜欢他的什么？

（5）总结课文，思想渗透。

是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他一样诚实的人。

3、指导书写生字

出示“城”引出“诚”

出示“跳”引出“挑”

出示“该”引出“孩”

仔细观察、书写、。展示。

搬花盆的工具篇七

第一段：引言（总述）

民警是社会治安的守护者，他们常常在工作中面对各种各样的问题与矛盾。近日，我所在单位接到一起关于花盆争议的投诉，通过调解，我深刻体会到民警在处理矛盾纠纷中的责任和艰难。以下是我对此次事件的心得体会。

第二段：了解事情经过

这起争议的背景是电视台在我们所在地举办了一场盆栽大赛，参赛者需按照要求在指定地点摆放花盆。投诉方称，对方未经允许将花盆摆放在了他家旁边的草坪上，导致他的休息受到了影响。调解过程中，民警首先了解了具体情况，并深入听取了双方的诉求和解决方案。

第三段：冷静理性的调解

面对矛盾双方情绪激动的态度，我认识到调解工作需要保持冷静与理智。在双方表达诉求后，我结合实际情况，提出了一些解决方案。首先，我对花盆摆放位置进行了调整，确保不会再对投诉方造成噪音干扰。同时，我还为投诉方提供了一些有关休息的建议，并与安保部门沟通，增加了对草坪的治理和维护力度。

第四段：化解纠纷的技巧与建议

通过这次调解，我学到了一些重要的技巧和经验。首先，作为调解员，应当始终保持公正和中立的态度，不偏袒任何一方；其次，要学会倾听和尊重双方的诉求，无论大小，都应认真对待。此外，在调解过程中，要敏锐捕捉矛盾的关键点和焦点，找到问题的根源，有针对性地解决争议。最后，调解工作需要与相关部门合作，建立良好的协调机制，在案件处理中形成合力。

第五段：深化对调解工作的思考与感悟

通过这次事件的调解，我深刻体会到作为一名民警，我们不能仅仅要求自己执法公正、处理案件，更要具备较高的调解能力，善于处理纠纷。调解花盆问题的经历让我明白，社会矛盾无处不在，仅仅依靠执法手段无法根本解决问题。只有通过调解和解决矛盾，才能从源头上减少事态的恶化，让社会更加和谐稳定。因此，我将继续学习调解技巧与经验，提升自身的调解能力，为社会治安继续做出积极的贡献。

总结：

民警调解花盆问题的经验让我深刻体会到作为一名民警的责任与艰难，也让我认识到了调解在社会矛盾解决中的重要性。通过调解，只有明辨是非，理智处理，才能实现矛盾的有效化解。作为一名民警，我将继续学习，提升自身的调解能力，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。

搬花盆的工具篇八

搬花盆的工具篇九

第一段：介绍制作花盆的目的与意义（200字）

制作花盆是我们常见的一种手工艺品制作方式，通过将泥土或陶瓷制作成花盆的形状，用来种植各种植物。制作花盆不仅仅是一种手工活动，更是一种艺术创作。花盆不仅能给我们的家居环境增添美感，还能给我们的心灵带来愉悦和放松。制作花盆需要一定的技巧和经验，通过学习制作花盆的过程，我获得了一些制作花盆的心得体会，这些心得不仅对于花盆的制作，对于我们的生活也是很有启发和帮助的。

第二段：讲述准备工作的重要性（200字）

在制作花盆之前，必须进行一些准备工作。首先，要选择合适的材料，泥土和陶瓷是常见的制作材料，它们都有其独特的特点和用途。然后，需要准备一些工具，如刀子、刷子等，以及一些辅助材料，如水、颜料等。准备工作的重要性不可忽视。只有准备工作做得充分，才能保证后续的制作工作更加顺利。经过几次尝试，我深切体会到准备工作的重要性，它为制作工作奠定了坚实的基础。

第三段：讲述制作过程中的技巧和经验（400字）

制作花盆并非一件简单的事情，其中有许多技巧和经验需要掌握。首先，要掌握泥土的水分控制，如果水分过多，泥土会变得糊状，如果水分过少，泥土会变得干硬，都会影响到花盆的制作效果。其次，要注意制作过程中的细节，如花盆的大小、形状、纹路等，这些细节决定了花盆的美观度和实用性。最后，要掌握色彩运用的技巧，通过给花盆涂上不同的颜色，可以增加花盆的艺术感和装饰效果。在不断的实践和尝试中，我逐渐掌握了这些技巧和经验，使得我制作的花盆越来越出色。

第四段：花盆制作给我带来的乐趣和收获（200字）

制作花盆不仅仅是一种手工艺品制作方式，更给我带来了很多乐趣和收获。首先，制作花盆是一种放松身心的方式，忙碌的生活中，制作花盆让我能够暂时远离喧嚣，专注于手中的材料，陶冶情操。其次，通过制作花盆，我培养了耐心和细致的品质，因为制作花盆需要一点点的耐心和细心，不能心急。最后，通过制作花盆，我也收获了一些美学知识和审美能力，通过不断尝试和创作，我对于美的感知能力有了一定的提升。

第五段：总结制作花盆的意义和价值（200字）

通过制作花盆，我深刻体验到了手工艺品制作的乐趣和魅力。花盆不仅仅是一种家居装饰，更是一种艺术创作。制作花盆需要一定的技巧和经验，但只要付出努力，就能制作出美丽而实用的花盆。制作花盆不仅能增加我们的生活质量，还能培养我们的耐心和细致，以及美学能力。因此，制作花盆对于个人的成长和艺术追求具有重要的意义和价值。我希望通过制作花盆的体验，能够启发更多人对手工艺品制作的兴趣和热爱，从而传承和发扬这一古老而美丽的艺术。

搬花盆的工具篇十