心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
社戏教学心得体会篇一
第一段：引言 (200字)
最近，我参加了一场关于《社戏》教学的培训，该课程由一位经验丰富的教育专家主讲。通过参与《社戏》教学，我深刻地体会到了它对学生的教育价值。在这篇文章中，我将分享一些我的心得体会，着重强调《社戏》如何促进学生的个人成长和社会心理的发展。
第二段：培养创造力和团队合作精神 (200字)
在《社戏》教学中，学生们被鼓励去创造和表演自己的作品。他们通过编写剧本、设计舞台和扮演角色等活动，培养了创造力和表达能力。同时，学生们还体验到团队合作的重要性。他们在小组中共同工作，合作解决问题，学会倾听和尊重他人的意见，这对于他们今后的人际交往和职业发展都有重要影响。
第三段：培养情绪管理和自我认知 (200字)
在表演角色的过程中，学生们需要感受和理解不同的情感，并将其体现在表演中。这种情感的体验和表达过程有助于学生们培养情绪管理的能力。通过《社戏》教学，学生们可以更好地认识和了解自己的情绪，并学会将其转化为积极的行动。此外，通过观察和分析他人的表演，学生们还能增进对他人情感的理解和同理心，这对于发展社会心理有着重要的作用。
第四段：提高学习动力和自信心 (200字)
对于许多学生来说，学习可能是一件枯燥乏味的事情。然而，《社戏》教学的实践表明，通过让学生们使用他们自己的方法和创意表现自己，可以增加他们对学习的兴趣和动力。学生们在表演过程中，感受到来自他人的赞赏和鼓励，进而提高了他们的自信心。这种自信心可以转化为学习上的积极心态，帮助学生们面对困难时更加勇敢坚持。
第五段：结论 (400字)
综上所述，《社戏》教学对学生的教育价值是显而易见的。它能够培养学生的创造力和团队合作精神，提高他们的情绪管理和自我认知能力，并增强他们的学习动力和自信心。因此，在教育实践中，我们应该充分利用《社戏》这个工具，为学生提供更多机会参与和体验。同时，教育者也应该不断深化对《社戏》教学的研究和实践，以更好地发挥其教育价值。
通过《社戏》教学，学生们能够在实践中学习，通过与他人交流和合作，发展多样的能力和素养。这样的教学方式不仅有助于学生的全面发展，也能够为他们未来的社会生活和职业生涯打下坚实基础。因此，我们应该积极推广《社戏》教学，为学生提供更全面的发展机会。
社戏教学心得体会篇二
1。说教材的地位
《社戏》是初中语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。
2、说教学目标
知识目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。
能力目标：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。
情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。
3、重点难点：
本文的景物描写极具特色，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和音响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的，又是如何借景抒情的。本文最后一段对豆对戏的赞美，似乎与文章前面的内容矛盾，因此，对文章的最后一段的正确理解是教学的难点。
教法：1、导读法、问答法。2、质疑法、精讲法。3、赏析法和点拨法。
学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。
《社戏》这篇课文写的是少年儿童的故事，里面涉及到的人物和故事情节，与这个年龄段的孩子相仿，因此会深深吸引学生的注意力，那么在学习上，为了显示学生的主体作用，学生可以采取自主学习的方法。但是学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写、细腻的人物刻画不会很在意。也由于作品年代久远，学生对写作背景不熟悉，所以教师在选择教法时原则上应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。有些问题需要在老师的点拨下，启发学生思维，让学生小组讨论，分别说出自己的理解和感悟，通过集体的智慧，解决疑难问题，从而显示教师的主导作用。
教学课时：两课时
教学用具：教师制作多媒体课件，布置学生结合课后练习预习课文。
（一）导入新课激发兴趣
今天我们就一起来学习鲁迅的一篇小说《社戏》，看看文中为我们展示了一个怎样的童年生活画面。
（设计意图说明：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。）
（二）检查预习情况，出示幻灯片。
1、读下列词语，辨别字音、字形、字义。
（设计意图说明：扫清阅读障碍，重在让学生掌握识字的方法，达到汉字的辨形、辨音、辨义的目的，培养学生养成的习惯。“使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”）
2、这篇课文的体裁是什么？
（设计意图说明：通过这个问题，检查学生自主学习的情况，培育学生自主学习的意识和习惯。）
3、课文的作者是谁？选自他哪部集子？我们学过他的什么作品？
（设计意图说明：通过这个问题的回答，来复习旧知识，达到温故知新的目的。）
（设计意图说明：这一环节主要是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力。）
5、根据小说的情节，课文可以分成几个部分？
（设计意图说明：情节是人物性格的发展史，从分析情节入手来把握人物形象，也是小说阅读的一般规律。探究的问题则是引导学生全面把握文章的布局谋篇。）
（三）朗读课文整体感知（导读法问答法）出示幻灯片
（1）快速读课文，找出自己感兴趣的情节，并大声朗读，说出自己读后的感受。
（设计意图说明：借助多媒体教学课件，采用朗读和默读相结合的手法。这一环节既是因为《语文新课标》中指出“各个学段的阅读都要重视朗读和默读”。也是试图培养学生能在有限的时间里把握课文内容，又能通过适当的朗读品位、体验，培养语感。）
（2）女生读课文1—3段，思考：
（设计意图说明：这几个问题均是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力。）
（3）男生读课文4—6段，思考
平桥村是“我”的乐土，但也有不乐的时候，作者抓住什么事，用了哪些词句来写自己不乐的心情。
（设计意图说明：体会课文用词的准确、鲜明、生动的特点。）
（4）课文描写的人物有哪些？你最喜欢哪一个？为什么？
（设计意图说明：小说就是通过人物形象来反映社会生活的，人物形象的把握影响到对小说主题的理解。因此，教师应注意引导学生善于扣住人物个性化的东西。）
（四）研读课文合作探究品味赏析（讨论法赏析法点拨法）出示幻灯片
（设计意图说明：《语文新课标》指出：“语文教学要注重语言积累，感悟和运用……要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们说出自己感受最深、最喜欢的段落情节，并谈谈读后的感受。）
（2）找一个学生朗读写景段落，思考讨论：
（设计意图说明：教师要发挥引导者的作用，通过问题的提出，引导学生发散思维，并表示自己的`意见，让学生在交流合作中，解决问题，对于学生的发言言之有理就给予表扬。）
（设计意图说明：《语文新课标》中强调“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。）
（设计意图说明：《语文新课标》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。结合这篇课文的特点，要让学生尽情的发挥个人的感受，教师只要适时应用点拨引导法在朗读方法或回答问题时稍作指导，对于学生的发言言之有理就给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的思维能力和表达能力。）
（五）质疑问难学生将自己在学习中遇到的问题提出来与同学们交流。
（设计意图说明：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神）
（设计意图说明：这是让学生进行自我评价。在强调教学目标的同时，注意尊重学生的个性化体验。）
（七）拓展延伸迁移练习（出示幻灯片）
学习描写景物片断〈秋天来了〉，要求能抓住景物特点，调动多种感官，运用多种修辞方法，多方面的反映秋天这一季节特点，做到融情于景，情景交融。
社戏教学心得体会篇三
《社戏》是一门具有丰富内涵和独特魅力的课程。通过学习社戏，我不仅深刻体会到舞台艺术的魔力，还获得了许多宝贵的教学心得。在这篇文章中，我将分享五个部分的心得体会：一、社戏教学目标的设定；二、教学过程的设计；三、学生参与与发展的培养；四、教师角色的定位；五、评价与反思的推进。
一、社戏教学目标的设定
在进行社戏教学时，我们应该明确教学目标，以帮助学生更好地学习与理解社戏。社戏教学目标的设定应包括知识、技能和态度三个方面。首先，教师应传授学生关于社戏的相关知识，包括历史背景、著名剧作和表演技巧等。其次，教学的重点应放在提高学生的戏剧技能上，如台词表达、角色演绎和舞台表演等。最后，我们应培养学生积极参与戏剧活动的态度，包括合作意识、自我表达和欣赏他人等。
二、教学过程的设计
社戏的教学过程应具有系统性和层次性，以帮助学生逐步提高戏剧技能。在教学过程中，我们可以采用多种教学方法，如讲授、示范和实践等。同时，我们也应注意选择适当的教材和资源，如经典剧本、视频资料和舞台实践等。通过合理的教学过程设计，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，并有助于他们的综合素质发展。
三、学生参与与发展的培养
社戏课程的核心是学生的参与与发展。因此，我们应鼓励学生积极参与戏剧表演和创作活动。通过角色扮演和剧场实践等形式，学生能够充分发挥个人才能，并培养自信心和表达能力。此外，我们还应关注学生的发展需求，为他们提供个性化的学习支持和指导，以帮助他们实现自己的戏剧梦想。
四、教师角色的定位
作为社戏教师，我们需要有清晰的教学理念和专业素养。我们既要具备戏剧表演和教育背景，又要具备敏锐的观察力和良好的沟通能力。在教学中，我们应扮演指导者和引导者的角色，帮助学生克服困难和提高戏剧技能。同时，我们也应提供积极的学习环境和鼓励学生发展创造力和团队合作精神的机会。
五、评价与反思的推进
社戏教学的评价与反思是不可或缺的一环。我们应建立科学的评价体系，包括考试、作品展示和口头评价等多种形式。通过评价，我们能够了解学生的学习进展和教学效果，并及时调整教学策略。同时，我们也要鼓励学生进行自我评价和反思，以培养他们的学习自觉性和学习动力。
通过对《社戏》教学心得的总结与体会，我深刻认识到了社戏课程的重要性和独特价值。它不仅能够培养学生的艺术修养和表演能力，还能够提高他们的沟通能力和团队合作精神。作为一名社戏教师，我将继续努力改进教学方法和提升教学质量，以更好地帮助学生实现自己的戏剧梦想。
社戏教学心得体会篇四
得：一、教学时充分调动学生已有的知识经验，运用知识迁移，自主感悟出计算方法。
教学分数乘法是在分数加法的基础上学习的，教学时启发学生借助同分母分数加法法则和整数乘法的意义自主探究与合作交流出分数乘整数的计算方法。由于充分运用学生的旧知经验，让学生经历了知识的发生、发展过程，学生对算理理解得透彻，算法掌握得扎实。分数除法的教学充分运用了分数的意义和分数乘法的计算方法，启发引导学生合作探究出分数除法的计算方法，在小结分数除法的计算方法时，启发学生感悟出新知识可以转化成旧知识，借助旧知识来解决新问题。学生在学知识的同时，还学到了有价值的学习方法。
二：教学时充分运用数形结合，帮助学生理解意义与算理。
教学一个数乘分数时，为了帮助学生理解意义与算理，首先我注重引导学生找准每一步的“1”，弄清楚把谁平均分成多少份，表示其中的几份;然后让学生动手折一折、画一画，形象地感知意义和算理的发生、发展过程;最后我又在黑板上画出了学生动手操作的过程，帮助学生进一步理解一个数乘分数的意义是“求这个数的几分之几是多少”。经历了充分的体验过程，学生深刻地理解了一个数乘分数的意义。在理解意义的同时，学生也形象地感知了一个数乘分数的计算过程，计算方法的学习也迎刃而解了。
失：在学完分数乘除混合运算后，少数学生出现了被除数颠倒或除号未变成乘号的问题，反思教学时这部分题目练习的少了，总感觉一步的分数乘除法会做了，混合运算应该没有问题。发现问题后，我着重引导学生进行了错例的分析，效果好多了。
反思教学实践，我深感备教材的同时，还要备好学生。只有真正了解学生的认知情况，才能从实际出发，设计出符合学生认知规律的、有实用价值的教案。
社戏教学心得体会篇五
社戏作为一种传统戏曲形式，自古以来一直深受人们的喜爱。近年来，随着互联网技术的发展，社戏教学视频成为学习社戏的一种新方式。我有幸在最近的一次社戏教学视频课程中参与了学习，并从中收获丰富，产生了许多深刻的体会。
第二段：受益
社戏教学视频给我带来了许多方面的受益。首先，它为我提供了学习社戏的机会，而我并没有在家附近找到合适的戏曲培训班。通过观看视频，我可以在家中随时随地进行学习，大大提高了学习的便利性。其次，教学视频中的演员们教授技巧和动作时非常细致入微，我通过多次观看和模仿，逐渐掌握了基本的社戏表演功夫。最重要的是，视频中的教练还分享了许多关于社戏的历史文化和背景知识，为我更好地理解社戏提供了帮助。
第三段：挑战
然而，社戏教学视频也存在一些挑战。首先，作为一种传统形式，社戏的学习需要付出更多的耐心和时间。尽管教学视频可以让我随时随地进行学习，但我仍然需要花费较长的时间来模仿和练习，以提高自己的表演能力。同时，社戏的学习对身体柔韧性和肌肉控制能力要求较高，这对初学者来说是一项较大的挑战。另外，虽然视频中的教练讲解得很详细，但他们无法针对个人问题进行纠正和指导，这对于我来说是一种缺失。
第四段：收获与体会
通过社戏教学视频的学习，我不仅掌握了一门戏曲表演技巧，也练就了一份耐心和毅力。社戏要求演员们在表演中展现出精湛的技巧和情感，并与观众建立起情感共鸣。通过反复模仿和练习，我不仅提高了自己的表演能力，也学会了如何与自己的内心对话，以达到更真实和饱满的表演效果。同时，社戏教学视频也让我对中国传统文化有了更深刻的理解和认知。在学习的过程中，我了解了社戏的起源、发展和演变，体会到了它对中国文化的重要性，并为我在今后的学习和工作中提供了新的思考和灵感。
第五段：展望
社戏教学视频是一种非常有价值的学习方式，我相信它会在未来发展得更好。随着网络技术的不断进步，我们可以期待社戏教学视频将会更加丰富和全面，提供更多个性化的学习资源。此外，我们也应该拓宽社戏教学视频的应用领域，让更多人了解和学习社戏，推广中国传统文化。在这个过程中，我们也应该保留传统戏曲的独特魅力，并将其与现代技术进行结合，为社戏的发展注入新的活力。
通过参与社戏教学视频的学习，我深刻体会到了社戏的魅力和价值，也为自己的表演和人生带来了新的启发。我相信，通过这种学习方式，我们可以更好地传承和发扬中国传统文化，为世界带来更多的欣赏和共鸣。
社戏教学心得体会篇六
学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法，学习景物描写的方法。
教学重点：
学习景物描写的方法。
教学难点 ：
理解本文叙事有详有略的特点。
教学性质：
教读课。
课时安排：
2 课时。
第一课时
教学过程 ：
（一）解题设疑导入 。
（四）引导学生重读课文，理清结构，提示学生注意时间和地点的转移。
（五）引导学生分析课文第一部分。
2.讨论这部分在全篇中的作用。
（七）朗读全文，体会课文所传达的感情。
第二课时
（五）学生自读第31至40自然段，讨论六一公公的形象。
另设问：为什么要这样安排故事情节？
（七）朗读课文中的景物描写部分，学生自己领悟、归纳其特色。
（八）布置课后作业 ：
1.按照课文中景物描写的方法，描写一段自己所熟悉的景致。
2.有感情地朗读课文。
社戏教学心得体会篇七
第一段：引言（200字）
社戏作为一种传统的中国民间戏剧形式，近年来备受关注。为了更好地推广和传承社戏，越来越多的教学视频开始出现在互联网上。这些视频内容丰富多样，从基本功到经典剧目，从演绎技巧到化妆造型，无不让学习者受益匪浅。笔者在观看社戏教学视频后，深感其中的魅力和价值，下面就分享一下自己的心得体会。
第二段：传统文化的传承（200字）
社戏教学视频的主要目的是将传统戏剧的经典作品和技巧传承给后代，让更多的人体验和了解中国传统文化。在观看视频时，我深刻感受到社戏的艺术魅力。从基本功的展示到经典剧目的演绎，每一帧画面都散发着悠久的历史气息。通过这些视频，我们可以更深入地了解社戏的起源、演变和发展，并在实践中感悟其中的哲理和美学。
第三段：学习方法和技巧（200字）
社戏教学视频不仅传授了戏曲表演的基本功，还给出了很多实用的学习方法和技巧。例如，在化妆造型方面，视频中详细介绍了每个角色的妆容特点和步骤，让学习者能够一步步地学习和实践。此外，视频中还强调了音乐节奏的把握、身体形态的锻炼和舞台表演的技巧等等。这些宝贵的经验对于学习者来说是非常有帮助的，能够提高自己的表演水平和专业能力。
第四段：激发艺术创造力（200字）
社戏教学视频不仅指导学习者如何模仿和表演，更鼓励他们发展自己的艺术创造力。在观看视频时，我发现每个演员都能在表演中加入自己的理解和情感，使角色更具个性化和独特性。社戏教学视频通过提供不同的演出版本和引导学习者展示自己的想法和风格，促进了创新和多样性的发展。这种鼓励和激发艺术创造力的方式，让学习者在学习社戏过程中找到了更多的乐趣和动力。
第五段：结语（200字）
通过观看社戏教学视频，我深入了解了社戏的文化内涵和表演技巧。这些视频不仅传承了传统文化，还激发了艺术创造力和表演潜力。作为一种创新的戏曲教学方式，社戏教学视频在传承中发展，在发展中传承。希望越来越多的人可以通过这些视频，体验到社戏的魅力，并为其传承和发展做出自己的贡献。社戏是我们中华民族的宝贵文化遗产，只有我们每个人的共同努力，才能使其在现代社会中焕发新的生命力。
社戏教学心得体会篇八
1.读出景物描写所蕴含的情感味。
2.品出人物描写所展现的人情美。
3.悟出字里行间所表达的作者情。
教学重点：
景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美。
教学难点：
悟出字里行间所表达的作者情感。
教学时间：
1课时。
教学方式：
自主、合作、探究。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
课前渲染：
课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说。
(设计目的：引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫。)
导入语：
同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的`社戏呢?鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》。
环节一：读与感
1.你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗?
此环节设计目的是了解学生的预习情况，学生对课文的了解，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习。
2.文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗?
请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语。
既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的?
(设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读。)
环节二：赏与评(完成目标二“品出美”)
小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据。
示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。
环节三：品与析(完成目标一“读出味”)
找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美。
(设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读)
环节四：辨与思(完成目标三“悟出情”)
课堂留白：三分钟让学生的思维沉静下来，思想沉淀下来，整理本节课的收获，包括情感和知识两个层面。
(设计目的：不要让学生在激情澎湃中戛然收尾，一定让学生跃动的心灵在课堂尾声时安静下来，让各种收获慢慢沉淀，三分钟让学生梳理自己的情感和收获，带着沉沉甸甸的收获或者一种探寻的好奇走出课堂，探索课堂以外的语文)
结束语:
走进社戏,我们看到了一幅幅五彩斑斓的画卷,走出社戏,引起我们不绝的心灵回想。本次文化之旅即将结束，不知道你看过这个戏台会产生怎样的联想和感受，戏台两侧的这幅对联或许能代表我们此时共同的感受：千米画卷有社戏，万般风骨存呐喊。
环节五：谢谢各位的参与，课下请大家自行浏览《朝花夕拾》和《呐喊》两部作品带来的无限风光。
附：《社戏》预习提纲