心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
从心出发守望幸福心得体会篇一
如果沧海枯了，还有一滴泪，那是为你守侯了一千个轮回。
我们在楼道相逢，悄然伤势中，我寂寞的容颜与斩不断的牵牵拌拌只能拌者我的绝望在文字里行走。长河的尽头是谁在吟唱那首充满誓言的冷诗，咏叹着：生生世世，天荒地老。任凭岁月剥去红状，伤痕累累。古道旁，又是谁在三生石上刻下：来世今生，此情不渝。只等待来去的马蹄匆匆，今生的相会。
在茫茫的人海中与你邂逅，你说你爱上我的纯粹，对我期许下永远，你的笑容是如此深沉，我沉醉其中，无怨无悔。而转眼，你我形同陌路。蒹葭不在，河草不语，执子之手，与子偕老的誓言成为生命中对来生的许诺。
汤汤江水啊，依旧径自流。淡漠所有的繁华，空留下一地的唏嘘。那我又有什么值得继续守侯的呢？花落花飞飞满天，你为谁妩媚？当初只是醉眼看花花也醉；流沙沙漫天飞，你为谁流泪？只狠马蹄匆匆扬起尘漫天。
我不知道那些花被铭刻在墓碑上的爱情来年是否像那片沃若的桑树一般开出一片天荒地老，也不知道那些凋零的玫瑰是会被采还是被采撷还是被无尽的黑潮所涌盖。而这一切，终将是被人们所忘怀的，物是人非啊。
或许，我们应该潇洒地走开，把一切都不留下，让时光把一切缺口都填平。许许久久以后，当你再观望回首的时候，原来许多曾经心心念念的东西也就这么被遗忘了。
爱情，飘零，伤逝，只叹缘来缘去却缘如水。溪水急着要流向海洋，浪潮却渴望重回土地。在绿树白花的篱前，你曾那样轻易地与我挥手道别，我依然站在原地，一步不曾离开。有种似是而非的情绪沿着海岸描了深色的红。
灯火阑珊之下，我依旧守侯，等你回头，等你开口，告诉我，其实你并没有先走。守望着这一句话的距离，站成我寂寞的姿势。
从心出发守望幸福心得体会篇二
幸福是种很奇妙的'东西，登岳阳楼仰天地浩然之气，是它；赏洛阳城牡丹的华贵艳丽，是它；种一片菊花，分享陶潜宁静淡泊的世外情趣依旧是它。
那我的幸福是什么呢？
是功成名就吧。“一日看尽长安花”似的风光，令人羡慕，被别人追逐，尤其是能博得她的一个微笑。我相信，当她对别人说起我时，嘴角浮起的微笑便会淹没一切。不是虚荣，更不是炫耀，而是真心的满足。对！是满足！一个母亲是最容易被儿女所满足的。
“那你就选定目标为之奋斗吧”
一个悠远的声音于心底响起。真的就是它了么？而我会快乐么？功名的追求者是无穷尽的，从古至今都是此般。也注定了这之间的过程是艰难而孤独的。苦我不怕，惟有孤独，尤其是她是孤独。当她默默离开，当她独自等待，我的心会碎的。我怎忍心看她在孤独中老去，看着寂寞的时光一去不返。
注定是一个人的战役我不要选。
那是浪迹天涯吧。挽着她的手，大漠的漫天飞沙，江南的小桥流水，亦或是草原的万里长空都曾令你们心驰神往。何不去玩得畅快淋漓！
“那就选这个吧，你将是个自由的人。”
母亲们所需要的仅是一个安定的家。
漂泊对于我是水中月，可望而不可及。
现在脑子里满是她明亮的眸子和那期待的微笑。
一次无意间听到母亲对朋友说：“我的女儿终究会有成就的”。我无语。
原来我所寻找的幸福仅是她一个真心的微笑。再多的名誉快乐都敌不过她的一个微笑。一笑未必倾城，却足以使我落泪。
她爱我，希望我成功，而我这一生最大的追求就是要她幸福！在这过程中我甘愿抛开一切，惟求成就一个母亲的骄傲！守望我们共同的幸福田野！
妈妈，我爱您！
从心出发守望幸福心得体会篇三
两年前，13岁的我只身一人带着平时攒的五百零一块，来到安徽那个连名字都叫不上来的山区。
在那儿我结识了淳朴的陈大妈、憨厚的陈大爷和机灵聪明的同龄人小毛。
身处幸福之中却浑然不知的我，向往农村生活，可是，到了那儿，才发现现实和理想相差甚远。
第一次吃农家饭——青菜和芋头，没有油和佐料，就是干巴巴地炒了发焦的青菜，让人难以下咽。后来的几天里，都是同样的菜色。“我告诉你哦，我们平时只吃咸菜和冷馍，没有粥和青菜、芋头的，由于你的到来，我们的伙食都改善了！”小毛把我拉到一边，神密地对我说。
平常吃惯了鸡鸭鱼肉的我们却丝毫不满足，而他们一日三餐、日复一日地吃着没有营养的食物却很满足。
平常我们坐在宽敞、明亮的教室里还不停地抱怨，而他们跪在矮小、昏暗的教室里却努力地学习。
不知不觉、三个星期过去了，我要走了。告别了陈大妈和陈大爷，我答应小毛最后一个要求，和他一起扎一个稻草人。我站在田埂上，拉着小毛的手说：“等中考结束后，我会再来的，这个稻草人充满了我对你的祝福……”说完后，我满眼含泪，头也不回地跑了，我不敢回头，我怕一回头我就会失去离开的勇气。
两年过去了，我依旧珍藏着小毛自制的礼物。
看着小毛送给我的小泥人，我就想起了山区的生活，泪水又一次模糊了我的眼睛。山区的那些孩子为自己走出大山的愿望，而坚强地生活。我也要为了自己 梦想而不懈地奋斗。
守望幸福的稻草人，你一定要履行你对我的承诺，守护好山区那些孩子的幸福。
从心出发守望幸福心得体会篇四
收到老师的邀请，我的第一反应是：“一个班那么多孩子，老师却能把每个孩子的进步看在眼里，太难得了！”我十分敬佩。作为陪读妈妈，我的生活重心就是孩子，他的举动、言行、喜悦、难过，任何情绪的起伏都直接影响到了我。纵观孩子的点滴进步，作为家长总是收获着或大或小的喜悦。
因为弟弟还小，老大的小学我还能全力以赴，也没觉得有什么。初中时候俩兄弟同时上学，让我一下子适应不了。老二要全程陪读，而老大也时不时地有突发状况。张向远的初中三年就跟打仗似的，好不容易熬过来了。回想起当时学校为了体育成绩不拉分，同时提高身体素质，从初一开始就要求每天晨跑，将老大从温暖的被窝里拉出来是何等的不容易。为了节省时间，几乎每天都是帮老大穿好衣服，再去叫老二。等老大穿好衣服，我和老二已经在电梯口等好久了。因为时间的关系，俩孩子来不及在家里吃早餐，每天只能在路上解决。于是乎，我的开车技术就在早高峰时间练出来了。
即使是这样也免不了每天都迟到。因为迟到，老师叫我谈了好多次话。老师的要求很简单，只要不迟到就行。这件事让我不知道如何是好，因为就算我急得要飞，他也不着急，哪怕还有5分钟，他也要洗个头再走。我干着急，没用啊！
这学期是一个新的开始。开学初确实不错。可是好景不长，直到某一天迟到了，金老师微信电话都来了。那天晚上，睡前他主动叮嘱我明天早点叫醒。第二天早上，我先叫醒老大，然后去叫老二。正当我准备第二轮叫醒时，咦，自己起来了！动作也麻利，看出来是真怕迟到了，有自觉性了！
有一天，我问迟到如何处罚呢？老大说扣分了。我听了并没有感到惊奇，因为初一的时候老师也实行过扣分制。我想会不会又是三分钟热度？老师智慧是无穷的，没等这个热度下去，又开始收拾上课打瞌睡的。
这对于晚上写作业磨叽的张向远来说是正中要害。但他也只能自己想办法。晚上九点就上床睡觉，第二天四点起床——早睡早起比晚睡晚起强。第二天精神足，早上四点起床也利索，一次就能叫醒。虽然高一以前也有过早起写作业的现象，但叫醒在三次以上，历时三十至四十分钟，闹得全家鸡犬不宁，不得安生。
现在好了，他自己起床。有些时候会瞌睡，他就把家里的辣酱带上，困的时候吃一点，刺激一下睡意。他所有的办法就是为了不让自己掉队。这种从主观意愿来做的事，比外力的作用可要大多了。我真心感谢，在孩子高二的关键时候遇到金老师。他严于律己，严格要求学生，带领这群懵懂的孩子走在阳光大道上，建立起正确的人生观和价值观。
记录孩子的成长足迹是幸福的，回想与孩子一上进心生活的一点一滴是幸福的。随着孩子一点一点的进步，我的幸福感也慢慢堆积。
从心出发守望幸福心得体会篇五
幸福是什么？当我还是一个无知的小女孩，天真的象一张白纸。那时，我觉得，幸福就是每天够在妈温暖的怀抱中入睡。那时，就连做梦也是甜的，充满爱的味道。
不知不觉，弹指一挥间，已有十几载。当再回想起小时侯所谓的幸福，不禁一阵傻笑。是啊，十年中，改变的，不仅是身体，还有心灵。时间，它的确是一个神秘的魔术师，无所不能。它不仅能消除人们永远的记忆，还能够改变人的思想。而现在的我，已经不再是当年的那个什么都不懂得小孩子，现在我的幸福已经变成：能够有一个知心的好朋友。可是，随着时间的推移，我对幸福的定义越加模糊。直到有一天，我明白了：那所谓人生的幸福，往往并不在于欢乐本身，而在于欢乐的渴望和期待。
从古至今，真正的幸福者大都有豁达的胸襟。范仲淹有云：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，艾青在《诗论》中提到：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。”他们能把个人的幸福融进集体幸福之中，那种幸福是高尚的幸福。
幸福是千里马，千里马常有，而伯乐不常有。悲观者用暗淡的眼光看世界，只会看到生命的坎坷和不幸，而对身边的幸福熟视无睹；而乐观者才是真正的幸福者，他能驾御千千万万只千里马，从而让生命的焰火灿烂多彩。
幸福在不幸的边缘。一个人在不幸中艰难前行，最终心灰意懒并选择了放弃。而他全然不知，他再踏出去一步将意味着幸福。幸福与不幸原本就一线之隔，幸福的彩虹只在暴风雨后出现。所谓“山重水路移无路，柳暗花明又一村”，阐述的正是这个道理。
守望幸福吧！幸福无处不在，如影随形。它是母亲的一个微笑，朋友的一声问候，夏日里的一阵凉风，冬季里的一团篝火，饥饿时的一块面包，口渴难耐时的一杯白开水……当你把眼睛睁大，耳朵竖起，幸福便会溜进你的心里！
从心出发守望幸福心得体会篇六
————梦飞
你携迷人的秋色，伫立于蓝岸，水色天光，朦胧成一幅淡淡的水墨，无惧风雨，无惧险阻，一种飞扬的意绪展翅而来，褪去清霜，消散薄雾，微微地一展俊眉，陌上花开如锦。
独爱这样的季节，清芬甘冽，宛如一朵秋菊，静静地根植在我的内心，那是一种怎样的神采、旷达、华美？！美自灵魂的高洁，美自真爱的痴绝，美自善良的宽宥，美自自然的真纯！弱水三千只取一瓢，你美丽的歌声越陌度阡，直抵我的耳鼓心膜…… …… 我不是天使，你却是我的唯一，听高山流水，吻清风明月，就让我守着那一帘幽梦，一首阙词，一杯月色，沉醉不醒吧，就让那七彩的云锦，编织出属于你我的云裳，绣出人生最珍贵的风景，亦或许也不枉此生。
隔着透明的时光，轻轻拨动缱绻的琴弦。如歌如雨的思念里，为你舒展，流云般的妩媚。把你的名字刻入掌心，用七彩的梦幻酝酿绝美的情歌，梦中央是你为我吹奏的动人故事。
心空明净，细语呢喃。思深的梦，融入那馨香的桃源，漫一堤的青纱，那一剪的相思，微醺微醉了桂树，满满的浓情肆溢的流，用那丹青锦绣的色彩，画出田园一般的诗意图，在心里驻扎，与生命相伴。
慢慢地闭起双眼，静静地随着音乐柔情地流转，梦怡山野幽谷深处的一份忘我与离俗，心儿沉醉在云儿的顶端，书写一份有你有我，只有你我的希冀于流云之间的生生爱恋，唱一曲地老天荒的细水长流。
掬一束轻柔落入指尖，河畔依依杨柳，彩蝶嬉戏，如茵的草地，我们相依而栖，如火的枫林，无垠的海岸，浪里的飞花，流转的白云，哪一样不是我们梦的希翼，情之流韵，绚烂之演绎。
从心出发守望幸福心得体会篇七
套用米哈伊尔•伊凡诺维奇•加里宁提出的“教师是人类灵魂的工程师”我们从事着太阳底下最光辉的事业。每位教师都具有自我发展的能力，自我专业发展意识是教师发展的最主要动力。近几年幼教领域掀起改制热潮，对幼儿教师冲击颇大。在这一转轨时期，社会的发展及对幼儿教师要求的提高，幼儿教师职业压力越来越大，这必然影响着工作效率和从业坚定性，从而容易导致部分幼儿教师职业幸福感不断下降。因此，我们幼儿教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进职业的倦怠状态，做一个健康、快乐、幸福的幼儿教师。
幼儿教师职业幸福感是其职业生活的重要内容，也是衡量其工作生活质量的重要指标。从总体上来说，幼儿教师职业幸福感现状不容乐观;幼儿教师职业幸福感与工作成就感、自己认为的社会地位、工作感受状况、组织提供给教师个人发展机会、教师主动获得个人发展机会等因素之间存在显著性相关;工作在不同级别幼儿园、不同人际关系氛围中的幼儿园教师，其职业幸福感存在显著性差异;幼儿教师获得职业幸福感的主要原因有：领导的支持与肯定、工作中常能获得成功、幼儿的天真无暇、家长的支持和肯定等;而幸福感失落的主要原因有：工作机械繁琐、家长的不理解、工作没有安全感和稳定感等。所以制约幼儿教师职业幸福感我清楚的裂了一下几个因素：
1、幼儿教师错误的职业观
一个人若要追求和获得幸福感必须实现其核心自我，即实现自我价值。在此职业观下，有人教师选择这一职业仅仅作为谋生的工具，而对于自己职业的价值认同;自己所具有的实际才能、个人兴趣和意愿等因素的必要考虑则是残缺的，如此一来，教师是很难获得职业幸福感的。
2、幼儿教师自身的自卑感和职业厌恶感
在不发达地区特别是农村，人们对幼儿教师的认识和重视程度普遍不高，导致对幼儿教育和幼儿教师误解。在无意中把幼儿教师排斥在教师队伍之外，这些观念和态度反映出人们都对幼儿教师的轻视。久而久之，幼儿教师便会产生职业厌恶感，甚至希望立马脱离幼儿园这片苦海。
3、幼儿教师工作量大
目前幼儿园里，班级人数会过多，必然增加了教师的工作量。其次，幼儿教师每天面对的3~6岁的幼儿，这一群体年龄小，独立性差，生活难以自理，这就决定了幼儿教师在教育的前提下首先要提到保育作用，照顾到每个幼儿的吃喝、冷暖、安全等问题，使得幼儿教师工作量大并且繁琐，再包括还要担任全科教育的责任，而且需要制作各种创意教具，根据幼儿的心理特点，还需不断更换墙饰，写教案、反思、家园联系、听课记录等。这就把工作时间大大延长了。工作地点也从幼儿园延伸到家庭中，使幼儿教育工作融入教师的生活中，成为其生活方式。幼儿教师会把工作中的不良情绪带到家庭中，久而久之，便形成一张恶性循环的不良情绪网，却找不到放松的时间与场所，幸福感自然而然荡然无存。
首先，我觉得幸福感是对于幸福的追求方式，从前现代时期主要表现为哲学家的思辨和人们个体生活方式的选择，到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构，这体现了一种历史性的进步。 现代化给人类带来的一个重要成就无疑是物质生活条件的不断改善和生活质量的日益提高。然而，现代化又是一个充满悖论的进程，与客观福祉的提高形成比照的是主观幸福并没有呈现相应程度的上升，这无疑构成了现代化的一种困境。
拥有职业幸福感是教育者最基本的职业素养，如果没有，一切的教育方式、教育技巧都将是机械的、枯燥的、模式化的操作，只有教育者是幸福的，才有可能给孩子带来幸福。否则，就不能算是真正的教育者，更不能走近教育的内涵。
那么怎样才能提高幼儿教师的职业幸福感呢?我提出了以下几个建议与策略：
1、树立正确的职业观
职业观是人们对职业范畴的认识、观念和态度，是价值观的职业人士、观念和态度上的具体体现，职业幸福感的获得与职业观是紧密相关的。教师职业幸福感是内话语教师生活方式之中的，生活方式缺失活着错误，幸福感便失去了依托的载体。幼儿教师只有把自己的职业观与生活方式融为一体，才能发掘自己的教学欲望，享受教师育人的乐趣，自由创造的喜悦和自我价值的升华。
2、正确的角色定位
幼儿教师是孩子的“第二任母亲”，是孩子接受正规教育的施教者。所以，应该正确定位自己的角色，提高自信，肯定自己，并在教学以及家园联系中通过行动来提升自己的地位。
3、丰富自己的专业素养
教师要不断学习和更新知识，丰富自身知识体系。通过不断学习，及时充电，提高自身的职业道德素质和业务水平，尤其在精神文化生活上不断充实自己。让自己具有更好的心理优势，做事得心应手，高效完成各项任务，也是对个人的一种心理满足。
4、在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿
长时间和幼儿在一起教师有时会不自觉的以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。完全的接纳幼儿，教育意味着教师所持的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福。天真无邪是儿童身上最宝贵的品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。苏霍姆林斯基曾说：“幼儿内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和差异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉悦和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。
5、将工作与生活分开
这里所指的是在实际教学中要将工作与生活分开，尽量利用在课余时间完成工作任务，不把工作带回家，更不把不良工作情绪带回家。让工作与生活协调，并在这种协调的过程中寻找职业幸福的平衡点。
幸福是人生的主题。教师的职业幸福感是教师在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教越爱自己的事业。当你看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊!”，每一位老师都要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。做一个快乐健康的幼儿教师，对人，对已，对社会都是有益的!
老师们,试着改变一下自己的工作方式， 寻找一些工作情趣和精神寄托， 保持良好的心态， 充实自己的精神生活， 学会工作与休闲， 学会苦中寻乐， 学会享受生活、 享受教育。 让我们在工作中体验快乐，在职业中品尝成功，在事业中感悟幸福!
从心出发守望幸福心得体会篇八
一直在追求属于我的职业幸福，但总是感觉幸福好像离我越来越远。是什么阻止我踏上幸福的彼岸?当拿到《教师的幸福感》这本书，我似乎明白了，其实幸福就在我的心里。
应该说是书名中的“幸福”这两个字吸引了我，谁不想拥有幸福呢?我非常想做一个在付出的同时又能够拥有幸福的教师，更想在这本书中寻找到做一个幸福教师的捷径。翻开书后，我一下子就被里面的文字所吸引，我领会到了什么是“迫不及待”、什么是“如饥似渴”，陶继新老师的思想在我的脑海里闪光，与我的心灵碰撞，给了我思想的洗涤。
首先要懂得享受课堂。课堂是我们展示我们自身价值的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，幸福感就会油然而生。每当激情满怀地上一节课，面对孩子们跃跃欲试举起的小手和争先恐后的抢答，总免不了沾沾自喜，我想这是一种幸福吧。
其次要懂得享受学生。教师的幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对自己的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。当教师节到来之际，一份份带着童真童趣的贺卡和一束束芳香四溢的鲜花，我收获着人世间最纯真的祝福;伴随新年钟声的敲响，一条条饱含真情的问候短信悄然来到我的身边，我便沉浸与无限的遐想;当我由于生病状态不佳时，一副副小大人的模样关切的目光和安慰的话语，让我忘记病痛的折磨而坚强依旧。这一切的享受是因为我知道，要让学生感恩自己，首先必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，如此这般，幸福就会离我们越来越近。
最后要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。在努力营造教研氛围后，把研究教材、教学当成提高自己素质的必经之路，把教学作为自己实现人生价值的一个体现，幸福感就会伴随自己的整个教学生涯。
说到底，教师的职业幸福就是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是学生精神世界的引航者，我们必须拥有好的心态面对工作和学生。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。有了一份好的心态，就会少一些烦恼多一些快乐，少一些狭隘多一些豁达，就会把教育视为一种艺术，在忙碌与创造中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们的付出被家长和社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧地“包裹”着。
透过《教师的幸福感》这本书，我深深的体会到，幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。让我们保持一颗进取的心，在教书育人的长路上追寻并享受属于自己的幸福吧!