心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
课桌舞心得体会200字篇一
午休时，我趴在桌子上，怎么也睡不舒服。因为那桌子太硬了，哎——要是有一种课桌能像床一样软，该多好呀！
我想要发明一种课桌，它像云朵一样软，悬浮在空中，还是全自动智能型课桌。
普通课桌只能读书、写字、画画。不过，智能课桌的用处可就多了，它可以自动判断主人的身高，由此来调整课桌本身的高度。除此之外，它还可以辨识室温，并调节座椅温度。小主人坐在上面冬暖夏凉。
这套智能桌椅设计成云朵形状，像多大云彩一样。它不仅柔软舒适，还可以随意调节颜色。它运用了悬浮科技，可以悬浮在小主人周围，根据小主人不同的需求，调换不同的桌面。比如，小主人需要读书，载满书籍的桌面会“漂浮”过来；读完书，小主人又想画画了，这时，摆好各种彩笔的桌面又会“漂浮”过来。真是太方便了！
智能桌椅可以投影出虚拟控制屏幕。屏幕大约50厘米长，40厘米宽，距离小主人50厘米左右。小主人需要观看屏幕的时候，它就显示出来，不需要的时候可以关闭。老师可以通过虚拟屏幕来和同学们对话，给大家讲课。同学们也可以通过虚拟屏幕互相推送和分享一些好的材料。小主人记笔记的时候，也可以看得很清楚，还能很好地保护视力呢！
我一定要努力学好科学知识，将来发明出这种智能课桌。
课桌舞心得体会200字篇二
课桌舞是一种将平凡的课桌变成舞台的舞蹈表演，近年来在学校里逐渐流行起来。作为一名参与过课桌舞的学生，我深有体会地感受到了这项活动给我带来的乐趣和成长。
第二段：舞台艺术的体验
参与课桌舞的过程中，我体验到了舞台艺术的魅力。在排练和表演的过程中，我学会了如何站在舞台上展现自己，如何与舞伴之间进行默契的配合。舞蹈动作的优美和舞台布景的精心设计让我仿佛置身于一个魔幻的世界，能够暂时忘却一切压力和困扰，全身心地投入其中。舞台艺术的体验不仅让我得到了满足，还培养了我的审美能力和表达能力。
第三段：团队合作的意义
参与课桌舞的过程中，我深刻地意识到了团队合作的重要性。在排练和表演的过程中，每个人都扮演了至关重要的角色，只有大家齐心协力，默契配合，才能完成一台成功的课桌舞表演。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，善于与团队中的每个人进行沟通和合作。通过团队合作，我不仅学到了如何与他人相处，也培养了自己的责任心和承担能力。
第四段：自信心的提升
参与课桌舞的过程中，我逐渐提升了自信心。一开始，站在舞台上的我感到害羞和紧张，不敢面对观众的目光，害怕出现差错。然而，通过不断的排练和舞台表演，我逐渐战胜了内心的恐惧。当我看到观众们的掌声和喝彩时，我感受到了来自他人的认可和支持，这激发了我更加自信的勇气。自信心的提升不仅在舞台上得到了体现，也让我在课堂和生活中更加意气风发，克服了许多困难和挑战。
第五段：人生感悟
通过参与课桌舞，我对生活有了更多的感悟。我明白了只有努力付出才能获得成果。排练的过程中，我们要反复练习，不断调整和改进，才能在舞台上呈现出最好的效果。我懂得了失败并不可怕，只要能从中吸取教训，不断努力，最终就会取得成功。而且，在忙碌的学业之余，通过参与课桌舞，我也学会了放松和享受生活，懂得了在快乐中成长和进步。
总结
参与课桌舞不仅让我享受到了舞台艺术带来的快乐和成就感，还让我学到了团队合作、自信心和努力付出的重要性，这些体会将伴随我一生。我相信，在今后的学习和生活中，这些经历将成为我前进的动力和信心。课桌舞是一次难忘的经历，也是我成长路上的一程美好旅途。
课桌舞心得体会200字篇三
时间过得可真快啊！转眼间已经是20xx年了，这是的我是一个伟大的发明家。
这不，我又发明了一张奇妙的课桌。
这张课桌不但可以供我们读书、写字，如果有哪位同学不小心把笔之类的东西给弄掉了，这时，桌子腿下面隐藏多时的“机械手”就会出动了。它会帮你把掉在地上的文具捡起来并放在桌子上，再也不用让你费时间去捡文具了。
这张课桌还可以帮助那些眼睛有些近视的同学。因为这张课桌是玻璃制的。所以老师在黑板上讲的课 就全部反射到自己的课桌上了。并且只要是反射到课桌上过的视频都会全部保存到课桌上的一个软件里，随时都可以打开看。这样的话，复习的时候就有保障了。
这张课桌的最后一个优点就是空间大。你可别看它的表面空间那么小，其实，你只需要按一下紫色按钮，桌面和桌洞的面积都会根据你的选择来扩大空间，会有用不完的空间，就不用为带的东西太多而发愁了。
怎么样，我发明的课桌还不错吧！
课桌舞心得体会200字篇四
作为学生，我们每天都需要在课桌上度过很长时间，因此课桌的整洁程度对我们的学习和生活习惯有很大影响。本文将探讨整洁课桌的重要性，并分享我在保持课桌整洁方面的体会和方法。
第二段：整洁课桌的重要性
我们每天在课桌前学习，整洁的课桌能提高我们的学习效率和情绪，使我们更加专注和有积极的学习态度。整洁的课桌也可以创造一个良好的学习氛围，让我们更容易掌握学习内容。此外，课桌上的清洁难点不容忽视，因为不良的卫生条件可能引发疾病，影响我们的身体健康。
第三段：保持课桌整洁的方法
保持课桌整洁需要我们的注意和努力，可以采取以下方法来完成：
首先，每天离开课桌之前，清理课桌和周围的物品，将垃圾扔进垃圾桶。其次，定期整理书包，将不必要的物品放回家中或抛弃。最后，坚持个人卫生习惯，包括勤洗手筷，不随地吐痰等，有利于保持课桌周围的环境干净。
第四段：尊重整洁的意义
保持课桌清洁不仅体现个人的素养和家教，也是一种对他人的尊重。我们每个人都应该尽力保持环境的整洁，并尊重环境和他人。如果周围环境不整洁，我们可以主动地清理干净，让身边的人开始改变自己的消费习惯，减少废弃物。
第五段：总结
作为学生，我们的课桌应该保持整洁，不仅有利于我们的学习和生活习惯，还是我们尊重环境和他人的表现。保持课桌整洁的方法需要长期坚持和自觉行动，但这种习惯不仅能够给我们带来良好的学习和生活效果，还能够助力我们培养出自律、爱校、爱家、爱社会的生活态度和生命力。
课桌舞心得体会200字篇五
小朋友们一定见过木制或铁制的普通课桌，没有见过神奇的多功能课桌吧，那么就跟我一起去看一看吧!
神奇的多功能课桌有红、黄、蓝三个按钮，分别代表三项功能。
当你按红色按钮时，就会启动防盗功能，它会自动存储小主人的各项信息，你就不用发愁笔、橡皮、书本等学习用品被别人拿走，一旦有别人靠近你的课桌，准备拿你的东西时，它便会发出警报，并自动录像，这样就会抓住拿你东西的人。
当你按黄色按钮时，就会启动纠正功能，它可以改掉你的坏毛病，帮你养成好的习惯。
比如，每天上课或写作业时，坐在座位上的我们总会不自觉地弯腰驼背，尽管老师和家长不停地提醒，可是总改不过来，这时神奇课桌会来帮忙。当你弯腰时它会自动从抽屉里伸出柔软的小手轻轻地抵住你的胸，让你挺直腰杆。当你脸快要碰到桌子时，它会马上叫到：“别亲我，别亲我，请离我一尺距离。”听到这样的话，你一定会不好意思地抬起头。
当你按蓝色按钮时，就会启动隔空传物功能。你慌慌张张地到学校时候，突然发现你的作业本忘带了。这时，你不要着急，你只要输入相应号码，就可以与课桌对话，告诉它你需要的作业本，瞬间，它便会准确无误的将你要的作业本送到你手中。
怎么样，神奇的多功能课桌不错吧?都说只有想不到，没有做不到，对，一切皆有可能。我相信，这样的神奇课桌不久会问世，让我们共同期待吧!
课桌舞心得体会200字篇六
近期，在课堂上，我意识到了一个很重要的问题——桌子整洁的重要性。在自己的课台上，我时常看到一堆乱糟糟的东西，像是零食袋子、纸屑、笔筒，甚至有时板擦都会呆在那里好几天。经过改正，我发现，整洁的课桌不仅可以给人良好的视觉享受，而且还会影响到自己的心理状态和学习动力，下文将详细阐述。
第一段：整洁课桌给人带来的良好视觉效果
一个整洁的课台可以给人带来非常良好的视觉效果。当我们的课桌上没有一堆东西乱糟糟的时候，我们的视线也不会被那些杂物吸引，更加容易集中注意力在老师讲解的内容上。每当我抬起头看到了前面整齐划一的课具，我的工作和生活情绪也会变得愉悦许多。而且，在一个整洁的环境下，学习挫折和压力也会变得更好承受。
第二段：整洁课桌带来的正向心理影响
整洁的课桌不仅给人带来良好的视觉效果，而且还会带来正向的心理影响。这是因为整洁的环境会让我们感到安心和快乐。当课桌上有大量的杂物和垃圾时，心理上会给人带来很大的负担，人的心理状态也会受到影响，移除这些杂物就像是释放了一只被关在笼中的小鸟，它会让人心境豁然开朗。
第三段：整洁课桌增强学习动力
整洁的课桌也会带来正向的学习动力。这是因为整洁的环境让我们更容易集中精神。当我们睁开眼睛就可以看到一张清爽整齐的书桌时，就仿佛预示着我们有一天要叱咤风云，此时，我们是心头澎湃、斗志昂扬的，因为我们相信自己，相信未来。
第四段：合理分配收纳空间，避免杂物缠绕
为了保持课桌整洁，我们还需要告别乱七八糟的收纳方式，采取合理分配的方法来收纳不同类型的东西。例如，可以将书籍分门别类地放在文件夹和桌上的立式墙纸上；可以把袋子之类的东西收纳在底层抽屉里，可以将卫生纸和面巾纸置于指定的小架子上，等等。这样一来，不但能够有效扩大桌面空间，还能避免不同类型的东西在一起产生绕绕索索的效果。这也是保持课桌整洁的关键所在。
第五段：总结
总体而言，课桌整洁的好处有很多，除了良好的视觉效果、正向的心理影响和增强学习动力之外，它还可以让我们的工作变得更加愉快，帮助我们在生活中更有条理更加得心应手。因此，我们在实际生活中应该从内心理解和珍惜这种情感，认真思考自己的学习方式和收纳习惯，想办法消除课桌上的杂物和垃圾，让课桌变得更加整洁美观。
课桌舞心得体会200字篇七
教材第51~52页的内容。
1.使学生认识长度单位，建立1厘米的表象，初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米）。
2.在观察与实验，猜测与验证、交流与反思等活动中，认识厘米，体会厘米的实际意义。
3.引导学生探索知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生的合作意识。
探索并掌握用刻度尺测量物体的方法，能估计较小物体的长度。
掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确地读出物体的长度。
教学课件。
学生活动（二次备课）
一、谜语导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你能猜出吗？课件出示：有面又有口,有脚没有手,书包吃肚内,自己不会走。（课桌）是的，课桌是我们每个同学的好伙伴，它天天陪着我们一起学习，今天这节课我们就一起来了解课桌有多长。（板书课题：课桌有多长）
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的`地方，有什么问题）
三、探索新知
1.自由测量。
（1）估。请估计或比划一下课桌有多长。
（2）量。自己选择一件物品进行测量，记录结果。
（3）汇报。让学生说出自己测量的结果。
（4）为什么一样的课桌量出来的数据都不一样呢？分析原因：因为使用的工具不一样，有的用书测量，有的用笔测量，还有的用手测量，所以得到的结果也就不一样了。那该怎样测量呢，我们来听听智慧爷爷怎么说吧！适时用课件出示智慧爷爷的话：测量之前要有统一的标准。
2.认识测量工具和厘米。
（1）介绍尺子。测量物体的长短一般都用尺子。尺子有很多种（课件出示常用的尺子：三角尺、米尺、圈尺等，简单介绍各种尺子的名称、用途），我们手中拿的是直尺，课件出示直尺的放大图。
（2）认识直尺。请大家仔细观察手中的直尺，你发现了什么？结合学生的发现，讲解刻度线、字母cm的意义，认识长度单位厘米。完整介绍：直尺上标有许多刻度线，0表示开始，每一大格表示1厘米，每一大格之间有10个小格。尺子上的“cm”表示厘米，是一个长度单位。小结：厘米是常用的长度单位，也可写作cm。
小结：直尺上两个相邻数字间的长度都是1厘米。
3.量铅笔。
（5）自己动手测量自己写字的铅笔有多长，量完后请一学生上台展示，大家评论。
（6）出示小熊量铅笔图，说一说它量对了吗。学生小组讨论后交流。第一幅图：铅笔的一端没有和0刻度对齐，所以是错误的。第二幅图：量对了。第三幅图：从1开始量，最后到6就该用6-1=5，长5厘米，不是6厘米，读数错了。第四幅图：对了。出示智慧爷爷说的话：通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，看物体的另一端对着的数是几，物体的长度就是几厘米。
4.量一量，画一画。完成教材第51页问题三。对于画4厘米长的线，由于学生已经知道了相邻两个数字间的长度是1厘米，所以只要画出4厘米长都可以。
5.小练习。用尺子测量一下课桌到底有多长。小结：通常测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着刻度几，物体的长度就是几厘米；也可以用物体两端所对刻度的差表示物体的长度。
四、巩固练习
1.完成教材第52页“练一练”第1题。先估计有多长，再量一量。
2.完成教材第52页“练一练”第2题。先让学生独立画一画，然后交流自己的画法。
五、拓展提升
画一条比5厘米长2厘米的线。
2.下面这把尺子可以直接量出哪几种长度？可以直接量出3厘米、5厘米和2厘米。
六、课堂总结今天我们学习了什么？你有什么收获？
七、作业布置教材第52页“练一练”第3、4、5题。
cm的实际长度。小组合作，交流探究，发现测量的方法。动手操作，画一画。学生回顾课堂内容。
课桌有多长
1.厘米是常用的长度单位
2.画线
成功之处：注重学生动手操作，在动手操作中，学生主动获取知识。这样组织教学，不但充分发挥了学生的集体智慧，体现了学生间的合作与互助、探索与创新，还有效地培养了学生的想象力和创造力，发展了学生的空间观念，同时也培养了学生初步的合作意识。
不足之处：在认识1厘米和几厘米时用时过多，导致后面时间过紧。测量方法的指导不到位。
教学建议：教学过程中，教师要敢于放手，把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得知识，使学生得到主动发展。
课桌舞心得体会200字篇八
课桌是学生们每天必然会与之接触的物品，它承载着学生学习的重任。当我们目睹课桌默默地承担着这份责任时，不禁让人对它心存感激之情。通过与课桌的共处，我深深感受到了它的诉说，也从中汲取到了一些心得体会。
首先，从课桌的外表来看，它常年暴露在阳光、雨水和汗水的环境中，表面经过了无数次的磨损和痕迹的留下。然而，即使在这样的环境下，课桌依然屹立不倒，坚守着自己的岗位。这无疑给予了我巨大的鼓舞和启示，让我明白了坚持和耐力的重要性。无论在学习中还是人生道路上，面对困难和挑战，我们都应该像课桌一样保持坚定和坚韧的品质，才能最终走向成功。
其次，课桌还通过它的高低、大小和材质，反映出我们学生的不同身份和地位。观察课桌，我们会发现同学们的课桌有的高低不一，有的宽窄不同，甚至有的破旧不堪。这让我想到了社会的不公平和差距。在同一个教室里，同样都是学生，却有着不同的待遇和机会。这让我更加珍惜现有的条件和机遇，并且也激发了我希望能够改变社会不平等的决心。
再次，课桌也是学生们学习的场所，它见证着我们每天的努力和付出。通过与课桌的亲密接触，我深刻体会到了学习的辛苦和不易。课桌上留下的一笔笔记、一本本教材以及纸屑，都是我们长时间的学习过程的见证。学习需要耐心和毅力，需要我们心无旁骛地沉浸其中。就像课桌自己一样，我们也应该把自己全身心投入到学习中，才能够获得真正的进步和成长。
最后，课桌也是交流和互动的平台。每天在课堂上，同学们相互之间的讨论和交流可以发生在课桌上。课桌既是我们的工作台，也是我们交换思想和意见的舞台。这使我进一步认识到了合作和沟通的重要性。通过与同学们的互动和交流，我们可以扩大自己的视野，借鉴他人的优点，共同进步。
综上所述，课桌的诉说让我深刻地体味到了坚持和耐心的重要性，也激励我希望改变不公平和不平等现象的决心。与此同时，课桌也见证了我们每天的努力和学习过程，提醒我们学习需要全身心的投入和付出。最后，课桌也给予了我们交流和互动的机会，让我们认识到了合作和沟通的价值。课桌，作为一名默默承受责任的学习伙伴，永远会在学生们的心中占有重要的地位，它的诉说让我们更加热爱学习，追求进步，为实现自己的梦想而努力。
课桌舞心得体会200字篇九
《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离，从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。而“课桌有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概念，使学生能够自己估计出一定的长度，经历由知到识，就像剥豆荚，从皮剥到豆，不断明确的过程。
学生年龄虽小，但都已经大略认识尺子（学生尺每个学生都见过），以他们的经验出发，知道尺子能用来做什么，怎么使用（当然不一定很准确地使用，所具有的知识也未必全面），比如说，在完成 “连一连”的题目中，有的学生就用尺子画线，他们知道，尺子可以用来画直线；在裁纸活动中，有的学生没有剪刀，为了将纸撕齐，以尺子压纸边进行，也是取用了尺子的直，可见，学生对尺子并不陌生。当全班一起了解物体长度时，有个别学生最先试着用尺测量，就会带动其他学生效仿。二年级的学生都有模仿和好动的习惯，知道的学生会向不知道的同学甚至全班传授，公布结果；而不知道的学生会转身，回头，甚至下座位，问、看别人怎么做。面对这样的学生，教学中就要给他们时间，有要求、有目的地让他们表达自己，在争论与探索中获取知识。
本班个别学生思维活跃、聪明、积极，可能会出现一些教师始料不及之处，使得课前的设计会发生许多变化，不能按事先预计好的进行下去。所以，教师应面对学生的变化而变化，让学生从他们的认识基础出发，主动学习。
鉴于学生的认识，课堂上教师应尽量引导他们自己去发现问题，鼓励他们通过自己的观察、思考、合作探究来解决问题。培养他们在学习中的合作意识和探索精神，以及学会学习9的能力。结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到动脑的乐趣。比如说：学生在集体中具体认识尺子后，说明尺子上数字的作用；教师指明“从一个数字到下一个数字之间的长度即是1厘米”，及时加深学生对厘米的认识，巩固、肯定（或纠正）他们原有的看法，利用这点使他们做到举一反三。
认识尺子之后，是练习巩固。由学生自己测量同一物体，出现不同答案时，讨论找出原因：怎么会这样？起点位置对吗？无论讨论是否能立刻给学生一个结果，起码每个学生都动脑筋思考了这个问题，达到了讨论的目的——参与、思考。这也就是让他们先自己探索获取信息的一种途径，同时也培养了合作意识。此时，教师再以一句简练、切中要害的话总结或提示，就能顺利地达到让每个学生理解和牢记的效果，比起教师限制学生活动，先做示范，再让学生模仿完成，要来得生动得多，积极得多。 总之，教师从旁引导，走出关键的一步，其余交由学生尝试完成。
1．初步体会到建立统一度量单位的必要性，了解实际生活中测量方法的多样性。
2．初步认识长度单位厘米（cm），建立起1厘米的长度概念，能对长度进行估测。
3．学会用刻度尺对物体长度进行测量，体会厘米的含义。
4．在合作、讨论中去发掘知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。
绘制放大的尺子图；制作幻灯直尺图，便于学生演示自己的测量方法准备各类尺子（米尺、钢卷尺、皮尺），拓宽学生认识尺子的知识面。
一、引入。
很自然地引入主题：我们来了解桌子有多长。
板书课题：测量物体。
二、讲授。
2．测量：在学生估计得数后，求证一下，（先避开用尺子，给个假设）如果不用尺子，你还能想出什么办法来量桌子呢？展开讨论，再由各小组汇报用什么方法？（用文具盒、书、笔等。）测量的桌子是多长呢？（希望是几个文具盒长，几本书长？）多提问几组，根据学生的回答，教师及时总结。
师：为什么测出的桌子长度的说法都不一样呢？桌子真的都不一样长吗？
总结：使用的工具不同，结果就会不一样，只有当工具一样时，结果才会相同，所以，我们才会找一个统一的测量工具进行测量。经过测量，你们认为统一的工具最好是什么呢？（引入尺子，并为介绍尺子做铺垫。）
【旨在使学生体会统一度量单位的必要性，同时感受生活中测量方法的多样性。】
3．认识尺子。
（1）师：尺子有很多种，不止是你们手中用的这种，还有这些。（出示各类尺子，拓宽知识面，让学生多认识一些尺子。以一句话“它们用在各自不同的地方”，结束对尺子种类的介绍。）而在我们的学习中，最常用的就是你们这种（从学生手中取过）学生尺。（同时，黑板上贴出放大的直尺图。）
（2）师：那么，请你们看看，常用的学生尺上有些什么呢？（把这个问题交给学生讨论再汇报。这样可避免部分学生不观察或观察不仔细，漏掉东西。）
生1：有数字。
生2：有一些小线、小格。
师：这是刻度线，小格就是由这些刻度线分出来的，你们仔细数一数，每一个数字和下一个数字之间，也就是最长的两条刻度线之间有几个小格。（帮助学生认准尺子）生3：有字母cm。
师：你观察得很仔细。（激起其他学生关注。）
教师再讲讲cm的含义——c和m合在一起，表示厘米的意思，说明“cm”和“厘米”可以互相替换，而且指出厘米是一个长度单位。
板书：长度单位——厘米（cm）。
教师在学生开始估测时，对可能出现的问题，做出解答。请学生说，我们的桌子单位是xx厘米。
（3）师：在尺子上找到“0”了吗？它在什么位置上表示什么意思？（生：尺子最左边，表示开始起点。）
师提醒：量物时，一般从起点0刻度线量起。
师：尺子上还有些数字是什么意思？（ 引出厘米的长度。）请找到尺子上从“0～1”这一段，从0～1是几厘米？（从学生的经验和认识出发。）
学生先猜，再互相交流。
师：从一个数字到下一个数字之间的长度就是1厘米，那么0～1就是（生：“1厘米”）。
在黑板直尺图上用彩色笔画出0～1之间是1厘米。
以抢答形式，再让学生说一说，5～6、9～10、0～2、0～6之间分别是几厘米等问题。（缓解，调动情绪，及时给予表扬，对最难的问题答对者以奖励，激励大家多思考。）
（4）在认识的基础上，让学生用手比划感受一下“1厘米有多长”，再让学生说一说生活中你见到过什么东西是1厘米长的？（教师对学生的回答多给予肯定。）
4．量物。
（1）要求学生取出统一物体（学具中的大三角形），找到长边（正好整数），小组讨论试着量，再汇报。面对结果不统一时，大家讨论原因，说明最好从0刻度量起。并找一人上台演示，在学生演示过程中，教师跟着演示一步步说明要求：量物体时，先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻度几，就是几厘米。
（2）再量这个大三角形（等腰）的一个短边，不够整数，全班交流该读作多少。 师：离哪个刻度线比较近，就是大约几厘米。
三、练习。
1.铅笔长（ ）厘米。
2．打开书看第15页第3题，判断谁量得对。独立完成，集体交流，说出错误原因。指出从一个整刻度到另一个整刻度测量也是对的。
3．小组活动，完成第15页第1题，先估计，再测量。
四、总结。
师：学完这一节课，你们都有哪些收获？
学生：通过学习这一节课，知道了我的课桌有多长，用尺子怎样测量物体的长度，长度单位有厘米，厘米也可以cm表示，测量时，要从0刻度开始，也可以从整刻度开始，1厘米有多长，等等。
上完课发现，学生已有的基础是教师始料不及的，致使原先设计好的课无法正常进行下去，课上虽也根据突发情况灵活变动了，但因种种原因，变动后课堂把握不是很成功，许多有利于学生发展的、能激活课堂气氛的构想没能淋漓尽致发挥作用。面对突发事件，课堂的驾驭能力还要提高，备课时也要多方面思考周全，方能以不变应万变。
课桌舞心得体会200字篇十
第一段：引言（150字）
在学校的日常生活中，桌子整理是一项必须要做好的任务，而它也往往被大家忽略，甚至被视为“小事”。然而，仔细想想，它影响着我们的学习效果，能够让我们更加专注地听课和学习，不受外界的干扰，提高我们对知识的掌握和理解。经过长期的课桌整理实践，我了解到了不少小窍门和心得，也让我受益匪浅，今天我来分享一下我的课桌整理心得体会。
第二段：课桌整理对学习的意义（250字）
首先，让我们一起来探讨一下课桌整理对于学习的意义。课桌整洁可以让我们更加专注于学习，避免不必要的时间浪费。整理后的桌面可以帮助我们更容易地找到我们需要的资料和文具，也能给予我们清晰的思维和更好的学习效果。此外，它还有助于我们避免身体疲劳，使我们能够在更加舒适的环境中学习，并增强我们的工作效率，提高学习成果。
第三段：好习惯要从小开始养成（250字）
其次，养成良好的课桌整理习惯需要从小就开始下手。不少孩子在学习、玩耍后容易造成桌面的紊乱，如果不能及时打理和整理，发展出来的可能是一种拖延态度和散漫心态。因此，养成良好的课桌整理习惯非常重要，可以让孩子们在日常生活中培养起条理性、规范性和持之以恒的好习惯，这对于他们的今后的学习和生活有着极其积极的影响。
第四段：个人经验与技巧（300字）
接下来，我想和大家分享一下我的排桌心得。在日常的桌子整理中，我习惯将文具按照种类分开，并且放在划分好的区域里，例如将铅笔、钢笔和圆珠笔分别放在一个容器里，并在文具盒里装上一些习惯会用到的文具，如修正液、橡皮等。此外，我还会将常用的文件和作业本装订在一起，每个学科组成一个小组，然后放在书本的附近，每节课之后，及时地将复习资料放好。这种方法可以让我轻松地找到我需要的资料，同时也使我的桌面变得井然有序，让我能够更加专注和高效地学习。
第五段：总结（250字）
课桌整理不仅仅是一项简单的任务，它是一种培养自身素质的重要手段，是一种有益的生活方式。无论你是学生还是上班族，通过不断地练习和培养，也可以像我这样养成好的桌面整理习惯。相信只要你坚持自己的方法和心得，就一定能够坚持下来，保持自己的工作和学习空间的干净整洁，为你的学业和生活创造一个更好的环境。