心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语会计心得体会篇一
会计是一门需要严谨性和准确性的学科，因此，对于学习会计的学生来说，掌握会计英语是非常必要的。在学习会计英语的过程中，我积累了一些心得和体会，帮助我更好地理解和应用会计知识。以下是我对会计英语的心得体会。
第一段：重视词汇的积累
会计英语作为一门专业的语言，其中充满了大量的专业术语和词汇。因此，词汇的积累对于掌握会计英语至关重要。我发现，通过背诵和使用专业词汇的常用表达，可以有效提高会计英语的理解和运用能力。同时，积累更多的词汇还可以帮助我更好地理解和阅读相关的会计文献和资料，提高学习的效果。
第二段：注重语法的学习
除了词汇的积累，语法的掌握也十分关键。正确的语法可以确保我们用准确和有效的方式表达会计概念和信息。在学习会计英语的过程中，我经常关注不同语法规则的应用，努力避免常见的语法错误。同时，通过阅读和分析相关的会计文献，我可以学到更多的语法用法和句型结构。这种对语法的重视让我在写作和口语表达上更加自信和准确。
第三段：熟悉会计运作原理
除了词汇和语法，熟悉会计原理也是学习会计英语的关键。会计英语强调准确的表达会计概念和操作步骤，因此，对于会计原理的理解是非常重要的。通过学习会计原理，我理解了财务报表的结构和内容，掌握了资产负债表、利润表和现金流量表等重要财务报表的编制方法。这使我在阅读和理解会计相关文献和实践操作时更加得心应手。
第四段：开展实践活动
学会计英语并不仅仅依靠书本知识，也需要通过实践活动来强化学习效果。在大学期间，我积极参加会计英语的学术研讨会和实践课程。通过参与讨论和与专业人士交流，我学到了很多实战经验和实际操作的技巧。此外，在实践课程中，我亲身参与了会计报表的编制和分析工作，锻炼了自己的实际操作能力。这种理论与实践相结合的学习方式帮助我更好地掌握了会计英语。
第五段：持续学习和提升
会计英语是一个不断发展和更新的领域，因此，持续学习和提升是必不可少的。在我过去的学习过程中，我保持了对最新会计英语资料和国际会计准则的关注，不断扩充自己的知识和视野。同时，参加会计英语的培训和考试也是保持学习动力和提升能力的途径。通过持续学习和提升，我可以更好地应对未来会计英语的挑战。
总结：
通过词汇的积累、语法的学习、熟悉会计运作原理、开展实践活动以及持续学习和提升，我取得了较好的会计英语能力。会计英语不仅是独立的学科，也是我们进行学术交流和国际合作的桥梁。在今后的学习和工作中，我将继续加强会计英语的学习和应用，为自己的职业发展做出更大的贡献。
英语会计心得体会篇二
会计英语作为一门专门用于描述和解释会计事宜的英语语言，对于学习会计的人来说是至关重要的。在学习会计英语的过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。本文将从学习方法、专业术语的学习、实践应用、培养英文思维和跨文化交流等方面谈谈我对会计英语的心得体会。
首先，正确的学习方法对于掌握会计英语至关重要。在我的学习中，我发现了一种有效的学习方法就是将会计英语作为整体学习，而不仅仅只是学习词汇。我通过阅读会计期刊、参加课程、刷题等方式提高自己的会计英语水平。同时，积极参与讨论和实践活动，加深对会计英语的理解和运用。通过不断地积累和练习，我发现自己的会计英语能力有了显著的提高。
其次，学会掌握专业术语是学习会计英语所必不可少的。会计作为一门专业性很强的学科，其中涉及到许多专业术语，掌握这些术语对于学好会计英语至关重要。在我的学习中，我利用各种资源，如课本、词典、网络等，积极学习会计英语的专业术语。我还参加了一些专业培训班和讲座，了解最新的会计英语术语，增强自己的专业知识。通过这种方式，我逐渐掌握了会计英语的专业术语，提高了自己的会计英语水平。
第三，实践应用是学习会计英语的关键。只有将会计英语应用于实际工作中，才能真正将所学的知识内化为自己的技能。在我的学习中，我参与了一些会计实践项目，运用所学的会计英语知识进行实际操作。这不仅加深了对会计英语的理解，还提高了我的实际操作能力。通过实践应用，我不仅学到了会计英语的实际应用技巧，还提高了自己的会计能力。
第四，培养英文思维是学习会计英语的必然要求。会计英语的思维方式和中文有所不同，要想真正掌握会计英语，必须培养自己的英文思维。在我的学习中，我通过大量的阅读和写作，培养了自己的英文思维能力。我尝试用英文思考和表达会计问题，逐渐习惯了用英文思维来解决问题。通过不断地锻炼，我的英文思维能力得到了很大的提高。
最后，会计英语的学习也涉及跨文化交流。在现代全球化时代，会计英语作为一种国际语言，成为了跨文化交流的桥梁。在我的学习中，我了解了不同国家的会计规则和制度，并学会了与不同国家的会计人员进行跨文化交流。这样的交流不仅帮助我更好地理解国际会计，还拓宽了我的视野，提高了我的综合素质。
总之，学习会计英语是一项不易的任务，但通过正确的方法和不断的努力，我们可以取得显著的成效。通过我的学习经验，我深刻体会到正确的学习方法、掌握专业术语、实践应用、培养英文思维和跨文化交流的重要性。相信在今后的学习和工作中，我会不断提高自己的会计英语水平，更好地为会计事业做出贡献。
英语会计心得体会篇三
会计是一个非常重要的职业，而掌握好会计英语更是必不可少的。在我学习会计英语的过程中，我有了一些心得体会。下面，我将从词汇积累、语法运用、写作技巧、听力训练和口语表达五个方面来分享我对会计英语的心得体会。
首先，词汇积累是学好会计英语的基础。会计领域有很多专业术语，我们需要花时间去学习并掌握。我发现背单词是一个拓宽词汇量的有效方法。通过背诵不同词汇并进行反复复习，我渐渐掌握了重要词汇的意思和用法。另外，看会计类的文章和书籍也是个不错的方法。通过阅读，我可以了解到更多的专业词汇和表达方式，从而更好地运用到实际的会计工作中。
其次，语法运用对于准确理解会计英语非常重要。正确运用语法可以让我更准确地理解文本的含义，并且自己也能更清晰地表达自己的思想。因此，在学习会计英语的过程中，我时常重复复习和练习语法知识。通过做语法题和写作练习，我不断提高自己的语法水平。
写作技巧也是我学习会计英语的的重要方面。会计英语写作通常要求精确、简明和清晰。因此，我学会了一些写作技巧，比如使用句型模板、避免冗长的句子、提供充分的解释和例子等。虽然写作是一个挑战，但通过不断的练习和反复修改，我的写作能力不断提升。
此外，听力训练也是学好会计英语的关键。在听力训练中，我发现最重要的是提高听力的速度和准确性。为了达到这个目标，我经常做听力练习，尤其是聆听会计相关的录音和讲座。此外，我还利用各种听力材料，如电视剧、电影和会计相关的广播节目，提高自己的听力水平。
最后，口语表达是学好会计英语的关键。口语是一个更直接的沟通方式，也是我与他人交流的主要方式。为了提高口语表达能力，我经常参加不同的会计英语口语班，并跟着老师和同学一起练习口语。此外，我还利用各种机会与外国客户进行交流，提高自己的口语表达能力。
总的来说，学会会计英语需要时间和努力。通过词汇积累、语法运用、写作技巧、听力训练和口语表达这五个方面的努力，我逐渐提高了自己的会计英语水平。相信只要持续学习和不断努力，我将能够在会计领域中取得更大的成就。
英语会计心得体会篇四
会计英语是指在会计领域中使用的英语词汇和表达方式。随着全球化的发展，会计专业逐渐成为各国商业交流的纽带，会计英语的学习也变得越来越重要。在这篇文章中，我将分享我在学习会计英语过程中的心得体会。
首段：会计英语的重要性
会计是一门需要精确和准确的学科，其中语言的准确运用是至关重要的。在国际商业交流中，使用正确的会计英语能够有效地传达信息并避免误解。无论是在报表编制还是在与他人的沟通中，正确使用会计英语能够提高工作效率和准确性。因此，学习会计英语在现代职场中已经成为一个必需品。
二段：学习会计英语的挑战
学习会计英语并不容易。首先，会计术语众多且复杂，需要大量的记忆和理解。其次，会计英语中的表达方式常与日常英语大不相同，需要我们掌握专业术语并了解其背后的含义。此外，会计领域存在不同的国际会计准则，我们不仅需要熟悉自己国家的会计规定，还需要了解国际会计准则的相关术语。这些挑战使得学习会计英语成为一项需要坚持和努力的任务。
三段：提高会计英语的方法
针对学习会计英语的挑战，我们可以采取一些有效的方法来提高。首先，建立一个强大的基础是非常重要的。熟练掌握会计基础知识对于理解会计英语的含义和用法至关重要。其次，我们可以利用各种资源来学习，如参加英语角或者英语讨论会，以提高口语交流的能力。同时，阅读会计专业书籍和学术论文也能够帮助我们熟悉会计英语的使用方式。最后，积极参与实际工作或者实习经验也是学习会计英语的重要途径，通过实践中的应用来加深记忆和理解。
四段：学习会计英语的收获
学习会计英语对我个人的意义很大。首先，通过学习会计英语，我提高了自己的专业能力。在与国际客户合作或者参与国际项目时，我能够更加流利地使用专业术语并进行有效的交流。其次，学习会计英语也使我更加了解国际会计准则和国际财务报表编制标准，这对我的事业发展有着重要的影响。此外，学习会计英语也提升了我的综合英语能力，在听、说、读、写方面都有所提高。
五段：总结
综上所述，学习会计英语是我们成为优秀会计专业人士的一项必备技能。虽然学习会计英语存在一些挑战，但通过建立坚实的基础、利用各种资源和积极参与实践，我们可以提高自己的会计英语水平。通过学习会计英语，我们不仅可以在职场中更好地表达自己，还可以更加深入地了解国际会计准则及国际财务管理标准。 最重要的是，我们还能够提升自己的整体英语能力，并为未来的职业发展打下坚实的基础。
英语会计心得体会篇五
几年来的英语教学实践，使我有了不少体会和感想。同时它使中小学外语教学在观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的变化。可以说，新教材的推广和使用推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。
一、观念的变化
第一、新教材使我们能做到真正意义上教英语，而不是教有关英语的知识。
我们有了这样的共识，语言是交际的工具，交际能力的发展是我们教学的最终目标的。过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言知识的传授，轻能力培养的倾向。外语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解，句法的分析以及解题技巧的培养。学生背了不少语法规则，可往往一进入真实的交际环境中，常常是不知所措。以阅读能力为例，过去的课文教学很少注意到培养学生的信息处理能力，教材只是为教师提供了讲解句法结构和词汇典型例子。学生学习文章往往是为了通过它们学习语法和词法，而不是为了提高阅读能力。新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子，并辅以一定的知识传授，不仅让学生掌握一定的语言知识，更注重的是让学生通过语言知识是培养英语交际能力的基础，基础不等于能力，能力的培养离不开基础。训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感，怎样获取信息。例如在unit10（ahobby），period2、这一课的课型是阅读课，课文给出的阅读资料就是同学们熟悉的ahobby，在这基础上就能做到既训练了学生的阅读能力也使学生的实际操作能力有了很大的提高，能够把知识及时得应用到实际上来。
第二、语言和文化是密不可分的。
语言的学习必然要包括对文化的`学习。交际能力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注。一概否认过去外语教学中的文化教育是不符合事实的。一个社会文化不可避免地反映到语言中来，所不同的是过去中学外语教学中，没有让文化意识的教育“显性”出来，最多是比较一下汉英在语言结构上的异同，很少关注文化上的差异。教师在教学中缺乏传授文化知识的培养文化意识的自觉意识，使我们培养的学生在交际能力方面打了折扣。当我们把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目的时，我们发现学习一种外语不仅学习它的词汇和语法规则，它还涉及到语言以外的文化规则。跨文化间的人际交流离不开文化的理解和沟通。如交际中是否得体，是否符合习惯，这就要求学习者了解该民族的风俗习惯，了解该民族的生活方式以及伦理道德和价值观念。不少语言教学研究者把文化理解能力看作是语言交际能力的一个不可分割的部分。因为文化是一个社会的一种生活方式，是一个民族传统的延续的手段，也是一个社会赖以生存和发展所必须遵守的约定俗成的社会准则。没有这种文化意识就会导致在跨文化的交流时产生一些意想不到的问题，有时会使交流出现障碍，使交流中断，甚至产生误解，这就是所谓的“文化休克”。有人认为，在同外国人交流中，他们一般能容忍我们在说外语时出现的语音或句法错误，而对文化错误却常常耿耿于怀，因为它不合他们的交际规则，在其文化习俗上不可接受，甚至在价值体系上产生冲突。这将有助于提高学生的文化敏感性和文化鉴赏能力，培养学生的文化意识，对提高他们的语言交际能力是非常有益的。例如在讲到天气这一单元时，我们教师一般都把中国和澳大利亚的天气做对比，让学生能够了解更多的外国的文化知识。再例外，在讲到乘车时，我们一般都把中国和英国乘车方式作对比。在配套材料中有一组对话“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit。”“thankyouverymuch。caniopenit？”虽然是一段简单的对话，但是里面就包含了文化差异的问题。在中国，一般人们在收到礼物的时候都不会当面打开，以表礼貌，但是在外国的文化当中，人们在收到礼物的时候都会当着客人的面把礼物拆开，还要表示非常喜欢礼物，这样才会使客人感到高兴。语言是文化的重要载体，语言与文化关系密切，掌握语法有助于语句结构的正确，而熟悉有关文化知识有助于理解和表情达意。
第三、新教材努力地使课文内容集现实性、思想性、趣味性、知识性和文体性一体、现实的题材。
实用的语言使学生对新教材感兴趣，通过学习，立刻能把学到的语言知识用到交流中去。旧教材中也有不少在思想性、知识性和趣味性上较好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但总体上说，所选文章比较陈旧，缺乏时代感和现实性，有些故事学生早已听过，难以对学生产生“信息沟”（informationgap）。在新教材当中使用了大量的学生喜欢的人或事，例如，著名乒乓球运动员王楠、张怡宁、中国宇航员杨利伟等著名人物，美国著名网络工程师扑尔盖茨等。这种素材既提高了学生的学习兴趣同时也学到了知识。
二、方法的变化
教学方法是伴随教学观念的改变而变化的。开放的教育思想和教育观念的转变具体的表现就是课堂教学模式和方法的改变。
第一、过去外语教学的一个显著的特征就是忽视了教学中实践活动在学生认识发展中的作用。
“教师的目标是把词汇和语法规则授给学生，学生学习外语的目的常常是为了通过考试而不是为了在日常的交际中使用语言”因此，外语教学的模式和方法就是教师讲解，学生背记。新教材为教师的语言活动提供了丰富的内容和形式。我们体会到学生的活动是将语言知识转化为言语技能和能力的必要过程。语言活动有两层次意义：“一是把听说读写作为手段使学生通过练习掌握外语的规则，学会正确的用法；另一是把听说作为教学的最终目的，在接近真实的交际练习中训练学生使用语言进行交际。用法侧重语言形式，培养语言能力；使用侧重语言功能，训练交际能力。”学生活动的一个直接结果就是打破了过去课堂教学中以教师为中心的教学模式，改变了教师的角色。教师由单一的知识传授者改变为学生学习的指导者，活动的组织者。师生的关系有过去的单一关系——师生问答变成不仅有师生关系，也有学生和学生的活动，如：双人活动，小组讨论，全班活动。活动形式由教师的讲解变成不仅有教师的讲解，学生有表演、讨论、辩论模拟采访等活动。这不仅仅是活跃了课堂气氛，更重要的是创设情景，让学生在活动中训练使用语言的能力。
第二、传统的外语教学的任务是传授语言知识，忽视对学生的技能训练。
因此教师关注的语言的系统性和全面性，很少关注和研究如何培养学生的语言技能。以阅读教学为例（这是过去外语技能教学的主要形式），外语教师仅仅是把阅读材料作为他们讲解语言知识的手段和载体。阅读技能的培养，文字信息处理能力以及思维能力没有得到应有训练和培养。教师教课文的顺序常常是：单词——词组——句子——段落——篇章。今天的许多教师已跳出了这个模式，在传授语言知识的同时，非常注意研究如何全面培养学生的语言技能。这种研究更趋科学性，更具有交际性。以对话教学为例，以往在进行对话教学时，教师更多地将重点放在教学内容的处理上，表现在课堂上以知识为主线，反复进行句型和对话的机械操练，结果造成了学生听说能力的薄弱，尤其在生活中遇到真实场景后，不知所措，不会将课堂中所学语言迁移到生活中。（unit10）本节课以“邀请”的话题为主线，课堂上通过竞赛，展开关于“邀请”的词汇和对话学习，其次创设了“邀请俱乐部”的对策，让学生在相对真实的语境中实现对话交际，生活中则通过学生课后交换邀请函，邀请获胜小组去家中烧烤，使教学内容自然而真实地渗透到生活中去。这种教学方法的变动反映出不同的教学思想和教学观念。
英语会计心得体会篇六
摘 要：针对目前食品专业英语课程教学现状，本文分别从课程认识、教材选择、师资水平及教学方法和手段四个方面进行分析和探讨，并结合自身教学实践，提出专业英语教学的新思维、新模式。
关键词：食品专业英语；教学改革；创新
食品专业英语是食品科学与工程专业本科生的一门提高性专业课程，肩负着提高食品专业类学生英语科技文献阅读、翻译和写作能力的任务。通过专业英语的学习，使学生具备一定的食品专业英语词汇和专业术语，掌握食品专业英语文献的写作结构和翻译技巧，对专业外文期刊有所了解，能够使用英语撰写专业文献摘要和文章、阅读专业相关的外文期刊。
近年来，随着世界经济一体化和食品专业技术的全球化发展，各高校对食品专业类人才培养方案做出新的调整：不仅要求我们学生具备扎实的专业技能，更要有学习和引进国外食品行业先进技术的能力，真正做到掌握国内外食品科技发展动态。这便意味着具有一定的专业英语文献阅读和翻译能力是食品专业本科生最基本的要求。因此，专业英语教学在整个食品学科中扮演着越来越重要的角色。
遗憾的是，现行的教学模式在教学管理与培养方式中尚存在许多问题，因此，迫切需要改革教学内容，改善教学方式，创新教学方法，提升师资队伍，以全面提高食品科学与工程专业英语的教学质量。
1.1 对食品专业英语重要性的认识不够充分
根据各高校的人才培养方案和课程设置顺序，食品专业英语一般安排在大三或大四两个年级，属于后修课程。对于大部分学生而言，并没有真正理解“为什么要学习食品专业英语这门课程”，认为专业英语的学习只不过是在大学基础英语上再多认识一些专业术语，再记一些专业词汇。不仅仅是学生，甚至一些教师对其重要性的认识也缺乏足够的认识。最后，这门课程的设置只不过是用来完成学分的修满、课时数增加的工具而已。
尽管食品专业英语课程与大学基础英语课程存在一定程度的相似性，但我们仍然能够发现两者的区别[1]。首先是两门课程内容侧重点不同。较之大学基础英语课程，食品专业英语的内容更多地侧重于讲述食品科学与工程专业的基本理论、基本技能及国内外最新的生产工艺、生产技术等。其次，词汇方面也有较大差别。食品专业英语主要涉及大量的生物、化学、化工等领域专业性极强的词汇，如微生物菌种、实验方法、实验仪器、食品品质分析等专业术语。最后是句子结构的不同。食品专业英语常出现一些长句、难句，整个句子结构缜密、逻辑性较强，对于大部分学生或已达到国家英语六级水平的学生来说，想要正确理解原文的意思仍存在一定的难度。
1.2 授课内容缺乏前沿性、实用性
对于教师而言，取得良好教学效果的首要因素是选择一本合适的教材。然而，目前国内出版的食品专业英语书籍屈指可数，且内容涉及面较窄及落后，部分教材内容甚至没有选录专业基础理论和最新的专业文献，各课间的连贯性较差，教材出版的更新速度远赶不上信息技术的发展，导致有些教材仍沿用早已过时的内容，此外，与大学基础英语课程不同，食品专业英语书籍均未配备相应的音频材料。这种教材的使用最终将不利于学生专业英语综合能力的提高。
1.3 食品专业英语师资水平相对较低且教学方法和手段落后
目前，我国大部分高等院校从事食品专业英语领域教学的教师主要以英语专业或食品专业背景的教师为主，前者虽然有扎实的英语听、说、读、写等基本能力，却缺乏足够的专业知识；后者具备较高的专业文献的阅读和翻译能力，但英语表达能力仍有所欠缺，极少数教师既具备丰富的食品专业知识，又有较高的英语表达水平，这种“双向复合型人才”的不足将影响食品专业英语教学效果的提高[2]。
在我国高等院校食品专业英语课堂教学中，仍旧遵循以教师为中心的教学方法，照本宣科，实行“满堂灌”的教学模式。整个教学过程几乎都是老师一人完成课文的朗读、讲解和翻译，学生参与机会有限，师生之间的互动较少，往往出现教师讲得口干舌燥、而学生却听得昏昏欲睡的现象。教学内容主要以专业词汇讲解、长难句的结构分析及翻译为主，缺乏食品专业英语实际应用的综合训练。此外，教学手段相对落后，不少院校仍采用传统的板书形式，缺乏现代多媒体等教学方式的应用，整个课堂氛围较沉闷、死板，无法激起学生学习的欲望。单一的教学方法和落后的教学手段直接导致学生丧失专业英语的学习兴趣，严重阻碍教学效果和教学质量的提高，大多数学生修完本课程后，仅掌握一些基本的理论知识和专业词汇，却很难将其应用于实际工作中。
2.1 使学生充分认识专业英语的重要性，激发学生学习兴趣
兴趣是学习最好的老师。为了使食品专业英语这门课程达到良好的教学效果，我们的首要任务是让学生充分认识专业英语的重要性，端正学习态度，激发学习兴趣。对于刚结束大学基础英语课程学习的学生，由于缺乏对专业英语和大学基础英语两者教学目的和侧重点的认识，认为专业英语的学习只不过是在基础英语学习上多增加一些专业知识、专业词汇而已，完全忽略了这两者间的差别。因此在讲授这门课程时，我们首先要向学生介绍食品专业英语和大学基础英语这两门课程的区别与联系，以及两者学习方式的异同；然后对本学科领域国内外最新研究现状进行阐述，使学生清楚认识目前我国与国外发达国家之间的差距，而缩小差距的最佳方法就是具备高水平的专业英语能力学习国外的先进知识和技术；最后在整个教学过程中引导学生将课堂知识与实际应用相互联系，使学生充分认识学习专业英语的重要性和必要性。
2.2 选择合适的教材和参考材料
虽然目前我国高等院校正陆续开设了食品专业，但各个学校对于该专业的侧重点却不尽相同。因此各高校应结合自身的教学特点从而选择适合的教材。根据我校食品科学与工程专业的特点，我们选择的教材内容反映了当代食品科技发展的新趋势、新技术，且基本涵盖食品科学各分支，主要包括食品发酵工程、食品化学和营养和农产品贮藏和加工三个方面，所选课文和阅读材料均选自国外原版资料。
基于教学课时的限制，课堂上所授知识终归是有限的。为进一步提高学生专业英语文献的阅读能力，我们还精选了大量难度适中、短小精悍的食品专业相关文献作为辅助教学材料，课后定期提供给学生阅读。如美国杂志《化学文摘》[3]就是一个不错的选择，所含文献涉及各种文体，在训练学生专业文献阅读能力的同时还能让学生熟悉各种英文文体。
2.3 不断提高食品专业英语教师的自身水平
“没有学不会的学生，只有不会教的老师”这句话强调教师自身水平在整个教学过程中的重要作用。作为一名合格的食品专业英语教师，不仅要拥有丰富的专业知识，同时还必须具备较高的英语听、说、读、写、译等基本能力。为了使学生真正学到一些知识进而提高整个教学质量，就必须要求专业英语教师不断地自我更新、自我完善。因此，针对目前高等院校专业英语教师力量普遍薄弱的现状，我认为提高专业英语教师自身素质主要可从以下几方面入手：首先，各高等院校可引入一批高素质“双向复合型人才”来担任食品专业英语课程的教学工作；其次各系甚至全校范围内均可成立相应的专业英语教研室，由各教研室定期举行相应的教研活动，从而加强各系内或各系之间专业英语教师的相互交流、相互学习。最后学校相关部门应组织教师参加学术活动，密切联系国内外同类院校，及时了解食品专业英语教学新动态[4]。
2.4 改革教学方法和教学手段
食品专业英语这门课程的教学目标是培养学生运用语言的综合能力，并掌握利用英语获得专业知识的能力。显然，目前专业英语普遍采用的“句型分析+翻译，词汇讲解+翻译，阅读+翻译”教学方法并不能达到好的教学效果[5]。为了培养适合21世纪的创新应用型人才，对现有的专业英语教学方式进行改革已亟不可待。
2.4.1 采用启发式等多种教学方法
传统的教学模式主要以教师课堂讲解为主，整个教学过程中，教师掌控整个课堂，讲解专业词汇和语法，翻译课文意思，而学生则被动接受知识，主动参与课堂活动积极性不高。这样的教学方法很难达到专业英语教学大纲的要求。因此我们应改变传统的教学模式，引入启发式、互动式等教学方法，将“以教师为中心的课堂”变为“以学生为中心的课堂”，改变学生和教师在教学过程中的角色。例如每次讲解新课文之前，我会预备几个问题给大家，让学生自己预习课文找出答案，讲解课文后再让学生检查自己答案的正确性；或者上课时留几个关键词，让学生课下分组搜找资料、制作ppt，最后每组派一学生代表上讲台演讲、讨论等；又或每周给学生一篇专业相关的英文文献，课后让学生写相关的中文综述。激发学生学习的兴趣，逐渐引导学生积极主动参与到课堂教学中，使其认识自身的英语潜能，培养他们自主学习的能力。
2.4.2 加大实践教学环节，理论联系实践
专业英语学习的最终目的是交流信息。通过学习这门课程不仅要求学生能够阅读大量英文文献，获取相应的专业知识，还应具备用英语与国外同行进行口头交流的能力，综合培养学生英语的听、说、读、写、译等基本能力，真正完成从英语学习阶段到英语应用阶段的过渡。因此我们可以在多媒体教学基础上引入其它教学方法，如课堂讨论、实践作业、模拟交流等，此外应特别注重情景、情境教学[5]，将课堂理论知识演化为直观的实践，引导学生将理论知识应用到具体实践当中。
2.4.3 实现教学手段多样化，活跃课堂气氛
良好的教学质量不仅取决于好的教学方法，还应取决于现代化的教学手段。因此，在改革现有教学方法的基础上，还应进行相应的教学手段改革。如采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，将课文内容制作成精美的ppt，辅助加入相应的视频信号、音频信号、动画、图片等多媒体形式丰富教学内容[6]，播放与食品专业相关的英文影片或短片，营造一种轻松活跃的学习氛围，激发学生的学习欲望，从而提高专业英语的整体教学效果。
作为食品科学与工程专业本科教学的重要专业课程，食品专业英语是培养现代化食品专业人才的关键。因此，作为一名食品专业英语教师就要不断改变旧的教学观念和教学模式，努力将食品专业和英语专业教学内容相互融合，同时加强自身水平的提高，这样才能培养出满足现代社会需求的食品专业人才，继而进一步促进食品产业的蓬勃发展。
英语会计心得体会篇七
作为会计专业的学生，我深知掌握好会计英语对于日后的学习和工作至关重要。在学习会计英语的过程中，我积累了一些心得和体会。以下是我对会计英语学习的一些感悟和建议。
第一段：认识会计英语的重要性
会计是一个重要的领域，随着全球经济的发展，越来越多的企业开始与国际接轨，需要与海外公司进行交流合作。而会计英语正是连接国际会计界与本土会计界的桥梁。会计英语涉及到专业词汇、理论知识、报表编制等方面，不仅要求我们掌握英语的基本词汇和语法，还需要了解国际会计准则以及不同国家的会计制度。因此，掌握好会计英语对于职场发展至关重要。
第二段：理解会计英语的特点
与普通英语相比，会计英语有其独特的特点。会计英语包含大量的专业词汇，而且这些词汇往往与日常英语有所不同。此外，会计英语要求准确无误，在编制报表和进行核算时，一个字母的错误都可能导致重大的偏差。因此，我们在学习会计英语的过程中需要注重记忆词汇和提高准确性。另外，会计英语还包括一些特定的会计公式和报表格式，我们需要对这些公式和格式熟练掌握，以便能够准确表达和理解财务信息。
第三段：学习会计英语的方法和技巧
要有效地学习会计英语，我们需要掌握一些方法和技巧。首先，可以通过阅读相关的会计英语教材和资料来扩充词汇量和培养听力。同时，我们也可以寻找一些相关的听力、口语和写作练习，通过实践提高自己的语言能力。其次，需要学习国际会计准则和不同国家的会计制度，这样才能更好地理解会计英语的背后含义。另外，了解相关实际案例，通过实践运用会计英语，可以更加深入地理解和掌握。
第四段：多媒体辅助和与他人学习
在现代科技条件下，我们可以利用多媒体辅助学习会计英语。通过观看会计英语教学视频和听力材料，我们可以更加直观地了解和学习会计英语。此外，我们也可以结合学习小组或者与他人交流学习，分享学习心得和经验。与他人的交流不仅可以互相补充知识，还可以锻炼口语和写作能力。通过与他人合作学习，我们可以迅速提高自己的会计英语水平。
第五段：总结与展望
通过对会计英语的学习和掌握，我们不仅可以在职场中更好地与国际接轨，还可以提升自己的专业能力和竞争力。在未来的学习和工作中，我将继续努力学习会计英语，不断完善自己的语言能力和专业素养。同时，我也希望通过与他人的交流与合作，不断拓展自己的知识和视野。相信通过不懈的努力，我一定能够在会计领域中取得更大的成就。
以上是我对会计英语学习的一些心得和体会。通过深入学习会计英语，我们可以更好地与国际接轨，提升自己的就业竞争力。希望这些建议对于正在学习或将要学习会计英语的同学们有所帮助。只要坚持不懈地学习，相信每个人都能够掌握好会计英语，取得好成绩。加油！
英语会计心得体会篇八
通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识。我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。为了提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：
我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培养学生的学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师生关系。我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其自尊心；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参与。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。