范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
部编版小学语文四年级第一单元教学反思篇一
过一学期“生本对话”课题研究,全班已基本形成课前自学的习惯。在此基础上,本学期提高了对预习的要求(不仅要完成课后“做一做”,而且要尝试提出有思考价值的数学问题),也想逐步改变教学方式,以学生的问题带动全课的教学推进。
今天,学生在例1环节只提出了教材中的一个问题“16℃和—16℃的意义相同吗”,并追问了“为什么”,再无其它疑问。对于“为什么”也回答得很清晰,看来生活积淀为负数的学习打好了坚实的基础。在此,我补充了认识温度计上的温度这一知识点。主要出于以下两点考虑:一是为第二课时数轴上表示正负数做准备;二是联系生活实际,提升学生的数学应用意识。我所绘制的温度计是以5℃为一个单位长度,在练习中发现部分学生读或指温度时有错误,主要是—16℃与—14℃易混淆。在此引导学生辨析,并教给他们方法。
在例2中学生质疑的问题明显增加。有(1)“正数、负数的意义是什么”;(2)“正数、负数的区别是什么”;(3)“为什么0既不是正数,也不是负数”;(4)“算式中的会有负数吗?如果有,它和减号如何区分?”其中前三个问题是本节课内容,后一个问题涉及到初中的代数知识。学生们答疑的水平较高。如第一问,回答问题的学生不是像教材那样用举例子的方式来描述正、负数的意义,而是用抽象概括的语言总结其含义。“大于0的数是正数,小于0的数是负数”,多棒呀,看来学生的能力不可小瞧!第三个问题是由我解释,从而帮助学生了解其原因。最后一个问题为帮助学生更好实现中小衔接,我也进行了补充介绍,提升他们的学习兴趣。
但学生的此次质疑还不够全面,主要表现在对读法较忽视。为此,我补充提问了“+”号可以省略吗?省略后怎样读?它还是正数吗?“—”号可以省略吗?为什么?怎样读?强调读法及正负数的表示方法。
最后,根据本班学情,我补充了下列练习,提升综合应用能力。下面记录的是3位学生的期末数学考试成绩。以他们的平均成绩为标准,把平均分记为0分,超过平均分记为正、不足的分数为负,在表格中用正、负数表示他们的分数。
部编版小学语文四年级第一单元教学反思篇二
“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》(略读课文)和《语文园地八》组成。本组课文告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱,使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了,此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了,小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片,用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘,杰西坐在轮椅上,一起度过了一个难忘的`暑假,信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的文章后,编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》——“人之初,性本善。性相近,习相远……”我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。
在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,没有过度阐释人文层面上的东西。“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。“人文”随着时代的发展而历经变迁,有着鲜明的时代气息。那么,语文课中的人文因素,怎样才能形成于学生的素养结构中去呢?最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了;读着读着感悟到了;读着读着共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化,理解世界人民共同的美好情感;读能培养学生的审美情趣,逐步提升文化品位。“读中自有真情感,读中自有真性情,读中自有真人文。”
部编版小学语文四年级第一单元教学反思篇三
本单元教学内容为神话和传说,教学的主要任务是:让学生了解和掌握神话这一体裁,并通过对语言文字的理解,掌握作者的表达方法,和作者的思想情感。并学会激发学生对神话这一体裁的兴趣。
2、本课教学环节中,我着重进行了读的训练。先引导学生找到描写“琴声”内容的段落,反复朗读;然后让学生选择自己感受深刻的情节去朗读;最后,引导学生抓住文本中的重点词句,深入交流。让学生在交流基础上,适时进行感情朗读。
3、本课教学环节中,我着重进行了读的训练。先引导学生找到描写“琴声”内容的段落,反复朗读;然后让学生选择自己感受深刻的情节去朗读;最后,引导学生抓住文本中的重点词句,深入交流。让学生在交流基础上,适时进行感情朗读。
4、本节课通过引导学生有感情地朗读,让学生真切地感受到ゼ一鸢呀谌攘业幕疃场面,并且愿意吧自己的感受和同学交流,进而又促进学生语言的培养。
5、本节的亮点是模仿朗读,对于孩子来说会异常兴奋,学的学得特别的带劲。在朗读的基础上,让孩子们分角色表演对话,课堂气氛活跃。
部编版小学语文四年级第一单元教学反思篇四
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》:赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。《富饶的西沙群岛》:反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》:描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港,璀璨的明珠》:展示了现代都市香港的美丽和繁华。
从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《香港,璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗,注重让学生读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文,注重引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。在学习过程中,还注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
部编版小学语文四年级第一单元教学反思篇五
大自然奇妙无比,值得人们去其中探究。科学家们就从中研究出了许多高科技。
还有河流中的情况红潮。每当河流中的`藻类一生二、二生四、四生八……不断延伸下去,藻类就会吸取当地水域的氧气,形成红潮导致河流中的生物要么死去要么逃之夭夭。这不但影响捞鱼的人,还影响周围的人。因为红潮会释放出毒气,无意中吸取的人会导致神经系统“故障”甚至癌症。红潮对人们危害这么大,又无法消灭它,就只能惹不起躲得起了。但是,美国研究小组就用超声波来消灭藻类。藻类之所以能浮上水面,是因为有一种细胞。而用超声波使用一定的频率将浮力细胞out,藻类就会沉下水面,失去阳光,马上死翘翘。
还有防毒面罩,第一次世界大战中德国向法国投扔毒气弹,导致5000官军死亡。于是法国科学家开始做实验,将各种动物放在毒气区。结果只有野猪没死。原来,野猪一遇到刺鼻的味道就拱地,地里的土壤和水分过滤了毒气所以没有死。科学家就此研究出了防毒面具。结果再一次战争时,德国故技重施,法国官军死伤率大大减少。科学家们就说:“野猪拯救了大家。”
大自然多么奇妙啊!