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育人教育讲座听后感篇一
育人课程是一个重要的教育课程，在今天的社会中越来越受到重视。它不仅培养学生的思考能力，更是对学生的生命进行教育。此外，育人课程还能在多个领域中提升学生的素养和品格。在本文中，我想分享我在育人课程中学到的经验和心得。
第二段：学会了思考
育人课程的核心是培养学生的思考能力，课程安排起到了重要的作用。我们通过讨论、个人写作和团体项目来体验和学习主题，思考和解决问题。参与育人课程让我意识到，不同的观点可以促进我们的思考，从而推动我们从多个角度审视同一事件，深化理解。
第三段：理解观点
育人课程不仅能让我思考，还能帮助我理解不同的观点。课程内容涉及政治、文化以及历史等多个领域，学生们会针对不同的问题发表自己的观点，这也让我们不仅能接触到不同的思想和文化，同时也学会了尊重不同的观点，并建立了深入的交流。这种交流也促进了我的思维和批判性思考。
第四段：塑造个性与品格
育人课程为我们提供了发展个性和品格的机会。除了传统的学习方式，我们还接触到艺术、音乐和其他追求个性的项目。这些活动让我有机会展示自己的才华，同时也培养了我的自信心和个性特征。通过树立个性和品格，育人课程也帮助我更好地面对人生中的各种情况。
第五段：总结与建议
育人课程不仅是一种课程，更是一种人生体验。在参与的过程中，我意识到育人课程对我有很深的影响，它让我更好地理解人类历史和文化，也帮助我以心理与精神的方式做生命的决定。我的建议是：鼓励学生多参与课程、尝试新的事物、多沟通、多思考来获得最丰富的体验，希望更多的学生能够从育人课程中受益。
育人教育讲座听后感篇二
德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德修养的过程。作为一名教师，我深知德育工作的重要性，也积累了一些关于德育育人的心得体会。在这篇文章中，我将结合自己的实践经验，从培养学生的自律、责任感、团队合作、价值观等方面进行探讨。
首先，德育的核心是培养学生的自律意识。自律是学生成就优秀的关键，也是他们未来成长和发展的基石。作为教师，我注重通过制定明确的纪律规定和行为规范来引导学生自律。我还鼓励学生制定个人学习计划，培养自己的时间管理能力，并及时进行反思和调整。通过这些方法，学生逐渐养成了良好的习惯和自律意识，从而有效提升了他们的学习成绩和综合素质。
其次，德育的目标之一是培养学生的责任感。责任感是一个人对自己的言行负责的态度和意识，也是一个人成长过程中不可或缺的品质。在德育过程中，我注重引导学生认识到个人责任对于学校和社会的影响。我鼓励学生积极参与各种社会公益活动，并让他们明白每个人都应该为自己的行为结果负责。通过这样的培养，学生逐渐树立了正确的价值观和责任感，不仅成为了学校的优秀代表，还能在日常生活中做出正确的决策。
另外，德育还要注重培养学生的团队合作意识。团队合作是现代社会不可或缺的能力之一，也是培养学生交往能力和合作精神的有效手段。在课堂上，我注重组织学生进行小组活动，让他们互相合作，共同完成任务。我还鼓励学生参加各种社团活动和团队竞赛，培养他们的团结协作和沟通能力。通过这些实践，学生学会了倾听他人意见、尊重不同声音，并懂得协商解决问题的重要性，这些都为他们未来的职业和人际关系打下了坚实的基础。
最后，德育的重要任务之一是引导学生树立正确的价值观。正确的价值观是人格形成的基础，也是每个人处理问题和面对困难时的指南。在德育工作中，我注重培养学生的社会责任感和公德心。我通过讲述精彩的人物故事和社会案例，引导学生分析其中的价值观，并通过讨论引导学生思考自己的行为是否符合正确的价值观。我还注重培养学生的正义感和公平意识，让他们明白诚实守信、尊重他人、关爱弱者是正确的生活态度。通过这样的引导，学生逐渐树立了积极向上、理性健康的人生观和价值观。
总之，德育育人是培养学生成为德智体美全面发展的时代要求。通过培养学生的自律、责任感、团队合作和正确的价值观，我们可以帮助他们树立正确的人生目标，并为未来顺利走上社会铺好道路。作为教师，我将一如既往地投身于德育工作，不断改进自己的教育方法和手段，让更多的学生从中受益，成为社会有用之才。
育人教育讲座听后感篇三
德育是培养学生品德和思想的过程，是学校教育的重要组成部分。通过德育教育，我们可以培养学生的道德品质、培养他们正确的价值观，更好地引导他们的成长发展。在我多年的德育育人实践中，我深切体会到德育对学生的重要性，同时也发现了一些有效的教育方法和途径。
第二段：培养良好的道德品质
德育的最终目标是培养学生良好的道德品质。首先，我们要以身作则，做学生的榜样。作为教师，我们要有高尚的品德，规范自己的行为，让学生在模仿中接受德育的熏陶。此外，我们还可以通过设立班级荣誉、优秀学生评选等方式，激励学生争当道德模范，形成良好的道德风尚。同时，可以组织学生参加各种志愿者活动，让他们了解到宽容、关爱、奉献的重要性，从而培养他们的社会责任感。
第三段：引导学生树立正确的价值观
在当今社会，学生面临着各种诱惑和挑战，他们的价值观常常受到冲击。良好的德育应该引导学生树立正确的价值观。教师可以通过有针对性的教育活动，加深学生对优秀人物、正面事物的认识，使他们学会正确认识价值，做到以正视听，正确评判事物。另外，我们还可以组织学生进行读书交流、社会实践等活动，让他们感受到自身的成长与进步，从而更加明确自己的人生目标，并逐渐树立正确的人生价值观。
第四段：培养学生的创新思维
德育不只是要培养学生的品德和价值观，也应该助力学生的创新发展。德育教育应该注重培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。教师可以通过授课过程中设立思辨性问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。另外，可以开展科研活动、创新设计比赛等，让学生动手实践，培养他们的创新意识和实践能力。这样的德育教育有助于学生积极参与学校活动，提升其创造力和创新精神。
第五段：整合与家庭教育的关系
德育不仅仅限于学校的教育，还需要与家庭教育相结合。学校和家庭应该共同努力，形成合力，共同培养学生良好的品德和价值观。教师可以与家长保持密切的沟通合作，了解学生在家庭环境中的状况，因材施教，共同营造良好的教育氛围。学校和家庭的联动，能够让学生在德育教育中形成一种持久的影响力，促进他们全面发展。
结尾段：总结
德育育人是一项复杂而又重要的工作，它关系着学生的成长和未来。只有通过良好的德育教育，才能培养出道德高尚、价值观正确、拥有创新能力的新一代。我在德育实践中深感教育的美好和可贵，也认识到不断探索、不断改进的必要性。因此，我将继续努力在德育育人的道路上探索创新，努力培养出更多优秀的学生成长为社会的栋梁。
育人教育讲座听后感篇四
从教已经十多年来。回头想想，这么多年居然就这么过来了。真是感慨万千。回顾自我最初的那些愿望，其中并不包含教师这个职业。因为似乎觉得那份工作太烦，每一天要应对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。之后进入了这一行，才发觉这个世界的精彩之处，它远比我想象的要有意思得多。于是才开始安下心来，本分工作。
从教师的角度来说，首先教师要尊重这样的学生，帮忙他们创造一个安全、温暖的氛围，使其最大程度的表现自我。教师应充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确看待自我，看到自我身上的闪光点。这样做的目的是使问题学生感到自我受尊重、被接纳，获得一种自我价值感。其次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。学生有烦恼愿意与教师倾诉。教师尽自我所能帮忙他们排忧解难，帮忙他们走出迷茫和困惑。
教书育人是教师的首要任务，传道、守业是教师最基本的职业要求，指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要体现。
当教师让我变成了一个更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他们很可爱尽管无知。他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。所以，我就经常告诉自我要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。
当教师让我变成了一个更有爱心的人。当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情，也并不认为它有任何伟大之处。而我却依然能沉下心来工作，最大的原因可能就是我喜欢孩子。最初喜欢孩子是因为刚毕业自我是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然可是的事情;之后喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们使我觉得我能够活在他们充满真、善、美的天地里。并且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。当教师让我变成了一个更有职责心的人。以前一向理解着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。成为了那么多孩子的“姐姐”(或者也能够说“妈妈”)之后，觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来。觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮忙他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自我的耻辱似的。也不愿意自我去误人子弟，就发狠心要对他们负起职责。这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也从这份职责之中体会到了疲惫和幸福。旧的教育方法强调：“学生有一杯水，教师就应有一桶水”所以各种教师进修班应运而生，课堂上教师为表现自我有一桶水，45分钟的课，自我就讲了近40分钟，有的还觉得没讲透，经常拖到下一科教师来上课才恋恋不舍的离开。
把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的，也是落后于时代要求的。著名物理学家杨振宁认为：“中国教育方法是一步步教、一步步学。传统教育方法训练出来的小孩，能够深入地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有很多帮忙但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。”很显然，只会考试的人难以适应当今世界的。
创新教育和实践教育是素质教育的两大重要资料，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中掌握和运用是至关重要的。中国教育学会会长顾明远教授到美国访问，在谈论对美国教育的看法时很直率的对美国人说：“你们的小学教育中，学生的基础知识较差。”美国人问道：“先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何”于是美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题：“你明白什么叫算珠吗”学生回答：“我不明白。”说完后，小学生立刻坐在计算机前提检索。“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声，计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明。
这件事引起教授的思考，其实也值得我们大家思考。正如北京大学附中校长赵钰对中国基础教育的评价那样：“我国的基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础知识比较强，考试潜力比较强;可是我们的动手潜力、实践潜力比较弱，我们的创新精神、创新潜力比较弱。”我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。
《中国教育报》“教师应是‘自来水’”一文中，把教与学比作一桶水和一瓢水，并推而广之，“教师务必是自来水。”笔者则认为，水再多，也不外乎教与学的灌输关系，只可是是量的大小。教师如何让学生认识到水的重要，并不断去探索水源，发现水源，这才是教师在素质教育中真正成功，才是素质教育所要求的实质。“授人以鱼”只能使人受用一时;仅有“授人以渔”才能使人受用终身。
育人教育讲座听后感篇五
一个有梦想的人，他会为实现这一梦想而不懈地去追求，并会付出终身的努力。如果你把教师这个职业当作事业来经营，你就会和事业同欢乐，共成长，你就会爱思考，勤琢磨，给自我设定目标，在工作过程中朝着目标一步步迈进，随之再设定下一个目标，随着目标的实现，自我也就在不断的成长和提高，名师的称号，学生喜爱的教师等荣誉也会接踵而来，这就是教师这一伟大的职业给我们带来的幸福和欢乐。
目标是什么是人生道路的指明灯，是人成长的方向。有了指明灯，有了方向，我们才会有动力，才会去寻找实现目标的方法，去努力不懈地追求。没有谁一当教师，就会当教师，就成了一个优秀教师的。但有经过几年或十几年的努力后，成为一个好教师，名师，一个受人爱戴的教师的。这都来源于他们的执着、敬业、奉献;来源于他们在工作中目标明，方向清，在不断朝着目标努力、奋进着。
除了心目中有追求，工作中有目标外，“敬业奉献，教书育人”还要体此刻工作中，我认为以下三点是必须的：
1、时间的付出是根本。
要做好工作，要提高技艺，是需要投入很多的精力。学习需要时间，思考需要时间、备课批改作业需要时间、辅导学生解答问题需要时间。所以，在时间上来说，没有内外区别，有追求，有目标的人，他会随时利用时间，随时把握机遇，随时都会在学习。活到老，学到老嘛，教师也一样。
2、职责的增强是重点。
我们的工作来不得半点马虎，因为我们应对的是祖国的未来的栋梁，我们应对的是人一生成长的关键。所以我们必须增强我们的职责感和使命感，我们必须立足本职做好我们承担的教育职责，并时刻把职责装在心里，重要的还要落实在行动中，落实到每一天每一节的教学任务中。
3、成效的明显是必然。
只要我们在实践中，为达成我们的教育、教学目标，为实现学生的培养目标，加以努力，加以奋斗，就会有成效。当然，我们还会在行动的过程中遇到种种困难，但我们不能被困难吓倒，要铭记“只为成功想办法，不为失败找理由”，这就是我们教师行动的准则。没有教不会的学生，仅有不会教的教师。
身为教师，我们必须要立足本职，思想上要高度重视，要认真思考教师职业对我们的要求，做一个心中有追求，干中有目标，行动中有体现的人，不断地增强我们的职责意识和服务意识，做一个合格并且优秀的好教师。
育人教育讲座听后感篇六
家访是一种特殊的教育方式，通过走进学生家庭，了解他们的成长环境和家庭情况，以期能够更好地帮助孩子的成长。这种方式在新时代教育中被越来越多的学校和教师采用。我在这次家访活动中，深感家访育人的独特魅力和意义，不仅与学生建立了更亲密的关系，也增进了我对教育的认识和思考。以下将就这次家访育人活动进行一些体会和思考。
首先，家访是了解学生个性的重要途径。每一个孩子都有自己的个性和特点，通过与他们的家庭接触，我们可以更全面地了解到他们的兴趣爱好、性格特点、家庭教育方式等等。我曾拜访了一位学生家庭，了解到他是一个内向而敏感的孩子，通过和他的父母交流后，我认为他需要更多的鼓励和认可。因此，在日常教学中，我更注重与他的沟通和交流，多鼓励他，给予他更多的支持和肯定。通过了解学生的个性，我们可以更有针对性地开展教学工作，更好地满足他们的需求。
其次，家访是促进学生与教师之间关系更加亲密的桥梁。在家访中，我们不再是红眼睛的评委，而是孩子的贴心人。孩子们可以毫无保留地与我们交流，分享他们的喜怒哀乐、忧愁与期望。在与一位学生的家长交谈中，她对教育的期望让我深感责任重大。孩子父母希望通过家访，能与我一起关心孩子的学习情况和成长，共同为孩子的未来努力。这种亲近和信任的关系，让教育变得更有温度和意义。
再次，家访是学校与家庭之间沟通合作的桥梁。在与家长交流中，我们不仅可以传递学校教育的理念和目标，同时也能听取家长的意见和建议。比如一位家长提到自己对孩子学习情况的担忧，以及希望学校能提供一些更加个性化的学习辅导。这使得我更加意识到，学校在与家庭合作共同育人的过程中，要采取更加灵活多样的教育方式，满足学生个性化发展的需求。
最后，家访是对教育的反思和思考。通过家访，我们可以更全面地了解到学生家庭背景和家教情况，并进一步思考对学生教育工作的优化和改进。比如，了解到一些学生在家庭中缺乏足够的关爱和陪伴，我们可以更加关注这些孩子，为他们提供更多的关爱和关怀。此外，在了解到一位学生家境困难的情况下，我们可以通过校内外资源的整合，为他们提供更多的帮助和支持。家访不仅是对学生和家庭的关爱，更是对教育工作的全面思考和改进。
综上所述，家访育人是一种具有独特魅力和意义的教育方式。通过了解学生个性、建立师生亲密关系、促进学校与家庭合作、对教育工作进行反思和改进，我们可以为学生提供更加个性化和贴心的教育。家访育人是新时代教育的重要组成部分，它提醒我们在进行教育工作时，要注重关注学生的成长环境和家庭情况，以期能够更好地帮助他们健康成长。