在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小学信息技术论文题目篇一
义务教育实验教科书p8～9
知识目标：了解快捷方式。
技能目标：
1、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序;
2、熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作;
情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。
教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。
教学难点：正确的'游戏观的渗透。
将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。
1课时
(一)复习导入
师说生练，教师提示注意点。
拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。(练习：把我的电脑图表移到右下角)
单击：按鼠标左键一次。(提示：用食指按左键一次)
双击：连续快速的单击鼠标左键两次。(提示：连续快速按鼠标左键两次)
(二)传授新知
游戏一：让小动物更漂亮
1、打开桌面上的“涂色游戏”
2、关闭桌面上的“涂色游戏”。
(先让学生回答如何关闭窗口)
3、用另一种方法打开“涂色游戏”
右击“涂色游戏”选“打开”。(右击：按鼠标右键一次)
4、师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。
5、学生练习：让小动物变得越来越漂亮!
游戏二：移一移，拼一拼
1、用自己喜欢的方法打开它。(双击和右击打开)
2、师示范。
3、生练习。
(三)练习
1、怎么样打开和关闭软件?
2、选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快?
(四)课堂小结：让学生说说自己的收获?
小学信息技术论文题目篇二
1、教师：把文章文字编排的.美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。
2、教师巡视指导。
3、学生完成评价表剩余评价内容。
1、学生继续操作修改。
2、完成评价表剩余评价内容。
通过互比互学，共同提高学生操作技能，让更多学生扎实完成教学设计的任务。
小学信息技术论文题目篇三
1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、培养学生的.动手操作能力和语言表达能力。
3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。
1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。
一、谈话导入导言：
网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。
二、教学新课
1、我们马上就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？
2、教师在网上搜索“西门豹”
3、将搜索到的内容展示出来。
4、学生练习
三、大显身手
安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。
学生完成后进行评比。
四、课堂总结
小学信息技术论文题目篇四
1、学会建立新文件夹。
2、学会移动、删除文件。
3、掌握回收站的操作方法。
4、通过组织文件管理活动，学会管理自己的文件夹。
5、建立自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，养成良好的信息道德。
6、认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
1、重点：移动、删除文件：根据需要按一定方式管理自己的文件和文件夹;
2、难点：建立新文件夹、回收站的操作。
一、创设情境，引入新课
二、新授
1、文件排排队
文件这么多堆在一起很乱，我们如何给文件排队呢?
(学生交流后汇报)
师总结：要快速地将相同类型的文件排好队，我们可以单击“查看”菜单，指向“排列图标”后单击“类型”，文件夹中的文件就乖乖地排好了。我们也可以在文件夹的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中指向“排列图标”，再单击“类型”。(教师边讲解边操作，结束后出示操作步骤)
2、新建文件夹
师：请一位同学上来演示。(老师介绍新建“文字”文件夹的方法。)
新建“文字”、“图片”、“音乐”三个文件夹。
3、移动文件
师：电脑里面的文件被我们分成了三个“小家”，怎样才能将这些文件搬进它们各自的新家呢?(学生边演示，教师边指导。)
师：这样一个一个的拖，觉得麻烦吗?有没有一个更快的方法呢?(教师示范选中多个文件的方法)
4、删除垃圾文件
师：文件虽然变得整整齐齐，井然有序，但是有一个文件我们不想要，想请同学们删除掉，怎样才能删除没用的文件呢?(学生演示删除文件的方法)
5、还原文件
师：如果我们误删了刚才的文件，怎么办呢?(生探究操作还原文件和清空回收站的方法，师指导)
三、总结
我们不能随意删除别人或自己电脑中的文件，删除前要确认是无用的文件，否则有可能会危害计算机系统，影响计算机的正常操作。让我们一起做一个细心谨慎的好孩子。
小学信息技术论文题目篇五
1、掌握标点符号的`输入方法。
2、熟悉句子,标点符号的输入.
掌握标点符号的输入方法。
演示、上机指导
一、导入
我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？
二、学习标点符号的输入：
1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。
师先演示然后带领学生一起练习输入。
2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。
三、中英文切换学习。
在输入中碰到英文怎么办呢？
方法：
1、讲解单击abc图标就可以进行中英文切换，
2、师演示，先单击abc图标，图标变成a这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击a图标，变成abc就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）
3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、练习。
小学信息技术论文题目篇六
1.学生能够编辑保存过的过程，并使用edit命令定义新的过程。
2.通过编辑过程，学生进一步理解过程的功能，并通过使用edit命令定义新的过程来巩固这个认识。
3.通过学习本课程，培养学生对科学、严谨的工作态度。
4.通过比较两种过程定义方法的异同，提高学生发现并解决问题的能力。
本课程建议安排为1小时。
1.重点：编辑过程以及通过edit命令定义新过程。
2.难点：指导学生发现两种过程定义方法的异同，提高学生的问题解决能力。
1.教材的地位和作用
编辑和修改保存过的过程是程序设计中的一个重要部分，因此，本课程是学习程序修改和优化的基础。通过指导学生修改和重新定义过程，本课程具有重要的理论和实践意义。通过比较两种不同的过程定义方法，学生能够提高其问题解决的能力。
2.教学方法建议
通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用edit命令定义新过程；使用比较的方法来引导学生发现两种定义过程的异同点。
课题：第11课编辑过程
1.知识与技能
学生能够编辑保存过的过程，并使用edit命令定义新的过程。
2.过程与方法
通过编辑过程，学生进一步理解过程的功能，并通过使用edit命令定义新的过程来巩固这个认识。
3.情感态度与价值观
通过本课程，培养学生对科学、严谨的工作态度。
4.行为与创新
通过比较两种过程定义方法的异同，提高学生发现并解决问题的能力。
1.重点：编辑过程和使用edit命令定义新过程。
2.难点：帮助学生识别两种过程定义方法的异同点，提高他们的问题解决能力。
让学生提前将编辑好的过程保存在文件夹中备用。
1.回顾引入
在之前的课程中，我们学习了如何定义过程、保存和调用过程。现在请同学们调用之前保存的过程zfx。
2.学习新知
(2)布置任务：请同学们在命令窗口中输入editzfx并按下回车键，在打开的zfx窗口中将边长50修改为90。
(3)学生自主探索，如果遇到问题可查阅教材或与同学讨论。
(4)小组讨论：编写编辑过程的命令和步骤。
i.调用保存的过程zfx。
ii.使用edit命令编辑过程zfx。
iii.在zfx窗口中进行所需修改。
iv.关闭zfx窗口时保存修改。
(5)提出问题：上节课小明因病未能来上课，未学习过程zfx并保存，但今天小明使用edit命令还是成功定义了一个正方形的过程zfx，你知道他是怎么做到的.吗？请同学们仔细阅读教材中“用edit定义新过程”的部分，目的是引导学生独立完成新知识的学习。
(6)请同学们描述下如何使用edit命令定义一个新的过程。
(7)小组讨论：使用to命令和edit命令定义过程有哪些异同点？
3.练习
(1)请使用edit命令定义一个长为80宽为50的长方形过程cfx，将其保存至你的文件夹中，并使用edit命令将它修改为长为100宽为60的长方形。
(2)可以使用定义好的过程cfx来创造出一些特别的图形吗？