人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
美术期末感想学生篇一
二、教材：山东版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三课
三、教学时间：1课时
四、学生分析：
对于花边(二方连续纹样)，学生并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，把重点侧重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，通过学生以小组合作的方法去布置房间，让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。
教师在教学中，要依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间。
五、教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。以花边作为切人点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念。
教材通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力。
六、教学目标：
1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。
2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。
4、发展性目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感。了解民俗文化，珍视民间传统文化艺术的发展，渗透可持续发展的思想。
七、教学重点：
通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样，通过小组合作设计、布置带有民族特色的房间及物品。
八、教学难点：
如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。
九、教学准备：
1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。
2、学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等。
十、教学过程：
(一)、引导发现，舞蹈导入。
1、教师带领学生跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。
2、教师请1—2位学生根据兔子舞的节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。引出课题。
3、教师示范，出示课题：美术的节奏。
(本环节设计意图)《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起。节奏感强的兔子舞，既容易激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。
更好的体现出课程整合的新理念。
(二)、学习交流，启发联想。
1、课本中“知识窗”的学习。
2、抢答游戏，让学生找出画面中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答。
3、展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识。
4、设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊?
花边最大的特点是什么呢?
(本环节设计意图)在本环节的学习中，学生通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，学生就有了把美融人生活的想法，这些也为后面学生进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用。
(三)、直观学习、开拓思路，合作探究。
1、教师通过实例(学生扮演兔子，以单独纹样的图案再现)让学生直观的复习二方连续纹样知识，并与音乐相结合，让学生根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法。
2、师示范把花边进行重新组合，学生动手尝试设计出更多不同的排列的方法：
(教师把花边撕开后，根据不同于兔子舞的音乐，把单独纹样进行重新排列，变化出更多的花边排列方法、启发、拓展学生的设计思路，让学生能够设计出更多更好的排列方法，通过实践，巩固和加深了对所学知识的认识。
3、赏课件，从课件中学习更多的排列方法并引出作业。
(设计意图)在欣赏完大量的花边图案后，学生对花边的多种排列方式就更有兴趣了，在这一环节中，采用了表演的形式，配以老师的讲解，使学生明白了二方连续排列的重要性，懂得了不同的排列形式所产生的视觉效果和装饰功能、这对学生接下来的学习和作业中，如果选择适当的花边排列方式来美化环境和物品，起到了一定的帮助作用，也是解决本节课的难点之一。
(四)、小组合作，快乐表现。
1、学生去房间自由参观，对房间构造有个整体的了解。并把自己感兴趣的、想布置的东西记下来。综合全组意见，把本组最想布置物品反馈给教师。
2、教师提出作业要求：分小组分工合作布置本组负责布置的物品，讨论一下制作的材料和方法。(小组合作研究制定方案，落实设计、布置的人员，进行分工。)
3、学生分工合作，教师巡视指导，帮助遇到困难的小组解决问题。
(设计意图)分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力、培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力。
(五)、交流展示、教学评价。
1、学生自由相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。
2、教师带领大家集体评议。
(设计意图)体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展。
美术期末感想学生篇二
教学思路：
这是一节由美术切入的艺术课。美术教案－小学一年级美术教案《春天》
一、教学目标：
引起学生对自然环境的关注。
认识常见的颜色。
尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。
二、教学准备
（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。
（2）、学生准备：彩色纸、画纸。
三、教学过程
（1）、感知与体验
1、说春天。
师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）
春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？
让学生说说春天表现在什么地方。
我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？
（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）
2、演春天
请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。
3、赏春天
孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。
祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。
老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！
4、唱春天
找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。
1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》
你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》
2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、创作：用自己喜欢的方式表现春天
三、评价与反思
把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
美术期末感想学生篇三
近年来，随着互联网技术的发展，微课程已经成为一种越来越受欢迎的在线教育方式。学生美术微课也不例外。通过观看精心制作的微课程，学生们可以轻松、有趣地学习美术知识，提高自己的艺术修养。
二、描述学习过程：选课、学习内容、反馈方式等
在参与学生美术微课的学习过程中，我首先选取了自己感兴趣的课程。微课程中的学习内容很有深度，例如线条、色彩、画面构成等，都在很大程度上拓展了我的美术知识领域。同时，微课程的反馈方式也十分及时和贴心。我可以在微信或者其他社交媒体上随时与老师或同学交流，分享我的学习心得和作品。
三、总结学习成果：促进创意思维、培养技能等
通过学习学生美术微课，我的创意思维和想象力有了很大程度的提升。尤其是在学习画面构成和色彩知识时，我能够更自如地进行创意组合，将自己的想法转化为具体的表现形式。此外，在作品制作中也逐渐掌握了创作技巧，不断地在实践中提高自己的绘画水平。
四、探讨微课程的未来及其价值：增强学生的艺术修养、极大地提升教育质量等
微课程作为一种新型的在线教育方式，在未来会有更广泛的应用和发展。对于美术教育来说，学生美术微课不仅能够极大地提升学生的艺术修养，而且能够增加美术教育的时效性和实用性。此外，微课程还可让更多的优秀艺术资源通过网络传播，极大地提升教育质量和教学效果。
五、总结体会：提高学习效果、激发学生兴趣等
在学生美术微课的学习中，我深刻地体会到了微课程这种新型教育方式的优越性。微课程通过富有趣味性、实效性、定制性等形式，极大地提高了学习的效果，同时也激发了我们的学习兴趣。学生美术微课作为一种现代化的教育模式，值得被更多人所认识和接受。通过微课程的学习，今后我会更加热爱美术，不断提升自己的绘画技艺。
美术期末感想学生篇四
1．训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。
2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。
教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案
教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。
教具：放大范图若干张。二年级美术教案
教学过程，一组织教学。
3,作画步骤:
(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。
(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。
（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
美术期末感想学生篇五
我有一个美术老师，她很喜欢我，很漂亮。
她有一双大眼睛，一个漂亮的鼻子，一张嘴唇像胭脂的嘴，嘴里有两排光洁的牙齿，一张愉快的脸。她的头发柔软光滑。
她穿的衣服总是又新又整洁。
有一次，她教我们做五颜六色的粽子。她来找我的时候，我的心跳加快了，因为她声音太大了，她一喊整个楼都能听见！所以，我怕她。我看见她向我走来，我的心脏在喉咙里。没想到，她拿起我的五颜六色的粽子说：“你看看，学学。为什么王曼宁做的这么好？你又做什么，像什么？”我的心一下子就落了下来。我心想：哎呀，你吓死我了！哦，我的上帝，这是一种恭维！下课后，我跟好朋友说了我被表扬后的兴奋。
还有一次，我上课的时候，美术老师派了一个高三一班的同学来找我。同学来我班说：“美术老师问王曼宁。”我们班主任说：“王艺凝，去吧。”我和她一起去的。当我到达三年级一班时，我看到美术老师坐在那里。我说：“美术老师，什么事？”她说：“有个学校叫《庆六一书画大赛的》。我举报你是因为我觉得你能行！”我说：“好的，谢谢老师！”就这样，我获得了大奖！
我不仅不怕她，还越来越喜欢她！
美术期末感想学生篇六
美术是一门美好的艺术，也是一门充满魅力和挑战的学科。作为一名美术学生，我深深地感受到了美术的独特魅力，也深感其所带来的成就感和挑战感。在这段时间的学习中，我不仅获得了艺术技能的提升，更重要的是，我学到了许多对我人生有价值的一些思想和知识。下面，我将从绘画技能、美术素养、美术思维、艺术欣赏以及艺术与人生等方面展开我的美术心得和体会。
一、绘画技能
在美术的学习过程中，绘画技能是最基础也是最重要的部分，它提供了艺术作品表现的手段和手段的运用。在这方面，我学到了很多毛笔、铅笔、水彩笔和油画的技巧，在这些技巧的帮助下，我的绘画水平有了大幅提高。学习了这些技巧，我对画线和描绘阴影的技巧有了更深入的理解。例如，在油画中，我学会了如何混合颜色以及如何把混合好的颜色涂抹到画布上。在绘画技巧的学习中，更重要的是如何运用这些技巧去表现自己对世界的看法和感动。绘画不仅是技巧的展示，更重要的是人性，思想和情感的表达。
二、美术素养
美术素养是指艺术家创作时必须具备的素质和精神。在美术素养方面，我得到了很多的启迪和灵感。美术素养可以影响我们的创作，因为它和我们的思想，知识和人生经验相互作用。一个具有高质量美术素养的艺术家，他的作品不仅可以表达他的内心情感，还可以引领社会观念的升华和拓展。在美术学习中，不仅要学习绘画技巧和艺术史，更要学会欣赏艺术家的作品，并体验和理解他们的思想和理念。学习美术，把素质和精神拓展到更高的层次，可以不世界提供更多的包容和爱。
三、美术思维
美术思维是指艺术家在观察、思考和表达中所拥有的处理问题的能力和创造思维能力。在美术思维方面，我通过学习，了解了更多传统与现代的艺术门类中的方法，技巧，思路。具有创造性思维对于艺术家尤其重要。它可以引导艺术家在创作中实现自我表达并超越自我。在美术学习中，美术思维的架构不是简单的思维模式，而是涵盖创新、探索、鼓励、卓越、个性等几个方向的关键。当我们的大脑被激发时，艺术创作就几乎可以达到无限的可能性。
四、艺术欣赏
艺术欣赏是美术学习中非常重要的方面。在艺术欣赏方面，我们会从众多的艺术家中，欣赏他们的艺术作品，并且从中获取灵感和感悟。在欣赏中，我们需要注意画家的用色，线条和其所表达的文化内涵，了解更多与艺术之间的关于文化、历史、社会、哲学等等的信息。艺术欣赏可以提高艺术感知力和对世界的观察力，能帮助我们在创作时更加灵活地应用所学知识。
五、艺术与人生
艺术与人生的联系十分紧密，艺术是人生的一部分。通过学习美术，我深刻地认识到艺术与人生、艺术与社会的关联，也感受到其中应具备的高思想、美德、品格等方面的素养。艺术不仅涵盖了个人情感、与文化、历史和社会相关的方面，艺术可以为我们的人生开启更多角度和思路，让我们充满活力和动力。
总之，美术学习十分重要，它给我们带来的成长和动力是不可估量的。它包含许多方面的知识和素养，从绘画技能、美术思维、艺术欣赏到美术素养和艺术与人生的关联，它所学涉及的区域很广，但它都能让我们更具有创造性，提高我们的审美意识，更好地享受生活和生活中的艺术。