为了确保我们的努力取得实效,就不得不需要事先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案的制定需要考虑各种因素,包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等,以确保问题能够得到有效解决。接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。
汉语拼音方案的语音标准 汉语拼音课程方案策划篇一
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊,啊,啊”,“啊”提示a的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。
二、学习目标
1、学会a 、o、 e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a o e的音。
认识四线格,学会在四线格里书写aoe.、
三、教学重、难点:
重点:a o e 的发音和韵母带调读。
难点:o 的发音和第二声、第三声。
四、课前准备:
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
五、教学时间:
2课时
六、教学过程:
第一课时
(一)、导入:整体认识拼音
拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是a o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨,小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
(二)、看图讲故事,激发学习兴趣。
(三)、学习单韵母a
1)读准音:
a、我们的a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?
哦,是小姑娘在唱歌,发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)
你能模仿她吗?模仿a 的口型
老师也学着她的样来唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a -
b、学生跟唱
d、学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。
2)认清形:
a、请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。
b、是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。
d、我们一起来写个a:(教师范写) a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
e、学生书空
f、a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?
它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”
好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)
g、学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。
3)学习声调:
学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)
b、对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a。
跟老师说:“啊,阿姨的啊” “阿姨好”。
u第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a
别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。
“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。
u第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念。
“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。
c、巩固练习:(念儿歌):车平地走a a a a,汽车上坡a a a,汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡a a a。
第二课时
(一)游戏复习单韵母a和四个声调
1、老师变序读a的四声,学生用手势比调号。
2、捉迷藏:巩固2、3声
(二)学习o和e
1、读准音(教学方法同a)
a、顺口溜帮学生记住读音:太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。清清池水一只鹅,水中倒影eee。
b、跟老师说一说:噢,我知道了。哦?我不明白。 哦,我懂了。
c、用e说词说句。
(三)认清形,指导书写
a、看图认形,从图中找出和o 、e相似的地方。
b、认是书写格式:找一找,o和e的家在哪儿?(中格)
c、老师范写,边写边提示:o是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
e是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
d、学生先书空再动笔写。学生书写时,老师巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
(四)扩展活动
你们能用a o e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个故事吗?说给爸爸妈妈听。
汉语拼音方案的语音标准 汉语拼音课程方案策划篇二
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带。为了解一年级学生掌握汉语拼音的基本情况,以便查漏补缺,促进一年级学生对拼音的学习、巩固和运用,学校决定对一年级学生进行汉语拼音验收。
一年级语文教师、一年级配班老师。(保证每班三人)
汉语拼音,包括声母、韵母、音节、音节词、纯拼音句子。
1、认读声母;选10个
2、认读韵母;选10个
3、认读整体认读音节;选10个
4、正确读出下面的.音节词选12个
5、正确读出一句拼音句子。选2个
周五(11月6日)中午12:10开始。
1、学生认读字母、拼读音节时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上“o”记。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。
2、认读拼音句子时,学生如读错,不必做记号。读错了能自行纠正,仍应视为正确。(认读音节中,相同的只算一个。)
3、测试时间为5分钟。
验收结束后,验收结果以五星制评价,四、五星为优秀,三星合格,一二星不合格,测完填写《一年级汉语拼音测试反馈表》,汇总上交教导处。我们将根据验收情况分析拼音教学状况,以改进我们的工作。
五星级——能够流利地拼出音节,声音洪亮、发音准确、调值饱满。
四星级——比较流利地拼出音节,错误在3次以内,自己能够主动改正错误,声音比较洪亮,发音准确、调值饱满。
三星级——不能流利地拼出音节,错误在5次以内,经过老师提醒后,能够纠正错误,发音基本准确,调值基本饱满。
二星级——不能流利地拼出音节,错误在10次以内,经过老师多次提醒后,拼对音节,发音基本准确,调值基本饱满。
一星级——不能拼对音节,要经过老师多次提醒和帮助。
对于一年级拼音验收(口试、笔试)中不合格学生名单,定11月底进行复测,确保全体学生通过验收。
汉语拼音方案的语音标准 汉语拼音课程方案策划篇三
她叫杨洋,在小的时候聪明可爱。两岁时就可以在众人面前朗读整首的儿歌,能够讲出一个完整的故事给小朋友们听,很受亲朋好友的喜爱。
从那以后,小杨洋的世界便寂静得没有一丝声音,女孩当时还根本不知,失聪对她意味着什么,她只是瞪着好奇的双眼,看着爸爸妈妈着急、悲伤地领着她坐汽车、坐火车,这家医院进,那家医院出跑遍了杭州所有的医院,都没有用;再跑上海所有的医院,也没有用。所有的医生都说:现在国内外神经性耳聋尚无有效的治疗方法。
一年后,小杨洋对过去的事情已讲不出来了,口齿日趋含糊不清,跟父母完全无法交谈,只能凭着表情手势来明白父母亲的意图。杨洋的父亲忧心如焚,无数个夜晚,他都无法入眠,但他一次又一次在心底里暗暗地下决心,一定要让女儿重新学会说话!
但摸索是艰难的。用汉语拼音教杨洋说话!一个大胆的设想诞生了。汉语拼音抽象又纯理论,一个6岁耳聋女孩学习的难度不言而喻。杨洋父亲3个月的教导,毫无一点进展。
为了能让杨洋能看懂拼音、汉字,学会学习,杨洋的父亲亲自教她学汉语拼音,这是何等艰难啊!那还是8月的一天,杨洋的父亲给杨洋讲猪八戒吃西瓜的故事。为了力求形象生动通俗易懂,便在纸上画了一张猪八戒草图当面具戴在自己脸上,又买来半只西瓜切成几片,之后,猪八戒拿起一片西瓜啊呜咬了一口,杨洋也啊呜咬了一口。杨洋父亲拿开西瓜张大嘴巴啊呜叫了一声,杨洋也移开西瓜张大嘴巴阿呜叫了一声就这样,杨洋父亲不厌其烦,小杨洋也背负着艰难困苦。不知经过了多少万次的反复训练,直到小学中学大学都还在不断纠正,反复巩固。
杨洋本该与其它孩子拥有的幸福童年就在无止境地练看中度过了。
汉语拼音方案的语音标准 汉语拼音课程方案策划篇四
(没活动名称谈什么策划,最好名称能立刻体现你想干什么,不要太复杂,要清晰明了,别名或副名只能做小标题.)
二、举办机构:
1)主办单位
2)承办单位
3)赞助单位
(是以单位还是个人举办,是什么单位举办要明确,一方面是要明确活动责任,另一方面也有一个权限问题,举办单位是否有越权举办活动)
三、活动地点
四、活动时间
五、参与人员
(时间\地点\人物 小学老师教作文都有交代,策划怎么能少呢?审批者也可简单判断所定时间、地点是否有与其他活动冲突和可行程度)
六、活动主题(活动目的)
(交代清楚为什么要举办这个活动,活动的意义何在。很多时候,策划者不可能当面对审批者进行说服,这段文字也担当着说服的作用,为什么审批者要认同你的活动而不认同其他活动呢?)
七、宣传活动:
1)宣传期
2)宣传重点、方法
(一个好的产品,没有好的销售手段,也不可能成功活动也一样,没有好的宣传方式,活动也不会火。所以,审批者从宣传方式中已能基本预知活动的成功情况,如果预测不会很成功,那何必浪费经费去举办?)
八、场地设置(各赛段)
(看到这里,审批者一般都认同你的活动了,但策划者是否有能力举办还要看下面的`具体操作。场地设置中可以看出策划者想要达到一个什么效果,而且经费方面有没有浪费,是否值得如此布置,布置是否合理)
九、活动流程(各赛段)
(在这里,审批者要衡量的是具体操作是否实际可行。将能预想到的从活动开始到结束(甚至结束后的后续工作)的所有细节和解决办法交代清楚就可以了,一般问题不大,一定要详尽!有问题一般会退回要求修改)
十、工作分配
(此项一般审批者已经不会很详细看,这项也是大概看一下分配是否合理,是否有疏漏。也是能看出策划者水平的一个项目)
十一、预计费用
(衡量此项活动的价值,一般审批者看完上面的策划,心里已有个大概数目,如果花费比审批者心里的数额差很远也很有可能被否决,如果相差不大那就恭喜了,正常情况下就可以通过审批开始活动了。)
汉语拼音方案的语音标准 汉语拼音课程方案策划篇五
星期一上午黄源小学、板桥小学
星期一下午苏家小学
星期二上午第一节课开始
笔试(60分钟完成答题)
一年级学生
监考:
各完小(xxx、xxx)
阅卷:中心小学一年级的四位老师(星期四上午8:50在二楼会议室统一阅卷)
此次测试不评奖,不排位,仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况,希望任课教师认真对待,认真负责。