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细胞工程总结 细胞的癌变说课稿优秀

时间:2023-08-23 10:21:35 作者:WJ王杰

总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。那么,我们该怎么写总结呢?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

细胞工程总结 细胞的癌变说课稿优秀篇一

1、本节内容及在教材中的地位。

“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。

本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程,同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。

癌症既是生物学热点,又是医学界与社会的热点,因此,本节课是理论与实际紧密结合的范例。

2、教学目标及判断依据。

(1)教学目标

知识目标:

描述癌细胞的特征;

举例说出生活中常见的致癌因子;

说出癌症治疗方法。

能力目标:

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息;

学会更好的与他人合作;

拟定健康的生活方案。

情感态度与价值观:

关注癌症病人,增强社会责任感;

形成健康生活的态度;

确定依据:根据《高中生物课程标准》的要求和我对课本的解读,我确定以上的教学目标。

3、教学难点及确定依据

教学重难点:原癌基因与抑癌基因及其关系

确定依据:根据学生的现有知识和本节教学内容,我做以上重难点的确定。

(1)讲述美国苹果公司总裁乔布斯的死因,使感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例,既吸引同学们的注意力及兴趣,又引起同学们对健康的关注,对社会的责任感,使学生对癌症深恶痛疾,有了自己的思考和认识,从而使学生进入本节课的情境之中。

通过讲述海拉细胞,激发学生联想,引起学生兴趣;

(2)利用课本的叙述,从条件、实质、表现结果进行分析,使学生对癌细胞有初步的了解,癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识,为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。

(3)用相关癌细胞和正常细胞图片的对比,让学生分组讨论归纳出:与正常细胞相比,癌细胞的特征。用这种识图归纳的方法,增强学生的读图、团结合作以及表达能力。

(4)本环节我将原癌基因比作车间的运行机制,将抑癌基因比作惩罚制度,致癌基因比作反动势力。使学生对难点有形象深刻的认识。

之后,让学生讨论为什么老年人易患癌症,进行知识深化,并引导学生关爱老人,有利于提升学生道德品质。

举例生活中不良习惯可能导致各种癌症,使本节知识与生活的联系更加紧密,同时引出本节课第下一个重点内容:致癌因子及癌症的预防。

(5)让学生根据已有的知识及生活经验,例举生活中的致癌因子,并将其进行归类。用这种归纳总结的方法,加深学生对知识的理解,同时用生活中的例子,也使学到的理论知识具体化,增强学生的学习兴趣。

(6)通过讲述癌症治疗方法的副作用,激发学生探究生物学欲望,激励学生立志除癌。让学生知道预防癌症应该做到三点:远离致癌原、增强自身体质以及养成良好的生活习惯。

高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识,但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时,其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容,学生通过半个学期的高中生物的的学习,认知结构已基本形成,思维能力更加成熟,学习动机有一定的内在信念,认知活动能更里明显增强,故在教学中,应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活,进一步激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括的能力。

根据教学情况,将本节“练习”部分的第二题作为课后作业,让学生在课后巩固所学的知识。

1、重难点处理依据

因为学生对基因方面的知识积累不足,所以学习原癌基因与抑癌基因及其关系有一定的难度,而该知识点又是重点,因此对于本节的重难点知识,我采用精讲及类比的方法以达到突出重点和突破难点的目的。在讲解过程中,需要板书写出原癌基因与抑癌基因及其关系,这样加深学生的理解,以达到教学目标。

2、教学手段的选择集依据

教学手段有:谈话法、讨论法、直观教学法。多种教学方法的使用,学生不易疲劳,容易接受新知识,通过学习,他们不仅学习理论知识,能力也得到很好的锻炼。

3、教学活动安排及意图。

活动4:为了远离癌症,生活中我们应该养成怎样的生活习惯?癌症真的是不治之症吗?有哪些方法可以治疗癌症。

通过以上活动,增强学生积极思考和勇于表达,积极探索的能力。

4、课堂练习及反馈意图

本节知识较零散,我将带领学生总结归纳,将知识系统化。

在课堂反馈环节,我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度,并给予表现突出的学生适当奖励,这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中,又有利于形成学生的竞争意识,还使得学生的知识得以巩固应用。

5、教学时间划分及理由

根据学生掌握的知识情况和本节知识在课本中的地位,我将安排一个课时进行教学。时间划分如下:课堂导入(2分钟)、提出问题(4分钟)、识图分析(6分钟)、情景展示(5分钟)、引导分析(6分钟)、知识巩固(4分钟)、知识深入(3分钟)、讨论拓展(7分钟)、总结(8分钟)。

6、板书设计及意图

细胞的癌变

细胞受到致癌因子作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增植细胞,这种细胞就是癌细胞。

一、正常细胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生

不现象:分裂分化异常

正特征:无限恶性增殖、结构异常、转移

常原因:外因,致癌因子:

分裂无限、分化无向癌细胞物理致癌因子

化学致癌因子

生物致癌因子

内因:原癌基因和抑癌基因的突变

简单的板书,能清晰地构建出本节的知识体系,学生更容易理解和接受本节的知识。

细胞工程总结 细胞的癌变说课稿优秀篇二

1、读课文,理清思路,学习本文安排做事情的巧妙

2、分析贾里的人物形象,了解他的行为与思想的联系

教学目标2

教学目标3

每个人都有自己的理想,田小菲少年时的理想是能进北大学习,并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实,所有的人都能品尝到成功的甘甜?今天我们来看另一个故事。

把自己共同有疑问的字、词举手提出来,全班共同解决。

(1)故事的主人公是谁?

(2)概括故事大概内容(用一两句话)

(3)故事共写了几件事,分别给它们加一个简短的小标题。

(a.化敌为友b.矮个风度c.打工计划d.意外成功)

提示:地点——某服装厂劳资科

人物——贾里劳资科接待者

要求:模拟当时的情形,揣摩人物的心理。

(1)抄写生字词语

(2)造句:荟萃茅塞顿开道听途说一鸣惊人

无动于衷可歌可泣沸沸扬扬

细胞工程总结 细胞的癌变说课稿优秀篇三

1.通过本课教学,使学生初步知道什么是细胞,生物体都是由细胞构成的。

2.培养学生的观察能力和分析综合能力。(有条件的学校,可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。)

1.挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。

2.洋葱、镊子。

3.显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。(有条件的学校准备。如果只有一台显微镜,可以让各组代表进行观察,其他同学在完成本课教学任务之后再轮流观察。撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作,以使学生感到更真实。如果有多台显微镜,可以分组观察,留一台显微镜当堂装片、调焦,其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好,以节约教学时间。)

二课时

导入新课

2.讲解:

植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的,所以把它们归为一类,统称“生物”。自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等,称为无生物。

植物、动物、人,从外表看是很不相同的,那么它们的身体是否有什么相同的地方呢?这节课我们就来认识这个问题。

学习新课

1.指导学生认识细胞

分组观察。

汇报观察结果。

讲述:

用肉眼看,我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚,需要通过显微镜来观察。

(出示显微镜或图。)

2、显微镜是一种精密的放大仪器,由镜座、镜柱、镜筒、镜头(目镜和物镜)、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

讲解、演示:通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……(略,详见参考资料。有显微镜的学校,教师可边讲边演示;没有显微镜的学校,教师可利用图讲。通过讲解,使学生粗略地了解显微镜的用法。)

分组观察。

汇报:你在显微镜中看见了什么?你能在黑板上简单地画一画吗?

讲解:

(出示洋葱表皮细胞构造图,或看书。)

通过用显微镜观察,我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样,仅仅是一层近似透明的薄膜,而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的,两头比较尖,一排排的,排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。(板书课题)每一个小格子是一个细胞。

细胞由四部分构成:周围是细胞壁和细胞膜,中间有细胞核,细胞核与细胞膜之间是细胞质。

细胞很小,用肉眼看不见,在显微镜中看到的大约放大了××倍,一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

3、提问:

洋葱表皮是由什么构成的?

洋葱表皮细胞由哪几部分构成?

导入新课

1.指导学生认识植物体是由细胞构成的

讲解:这是一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片,这是叶的正面,这是叶的背面,这是叶脉。

观察:

叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同?

指出哪些是细胞?分别是什么形状的?

叶细胞的大小相同吗?哪个部位的细胞比较大?哪个部位的细胞比较小?

(3)观察根的纵切

出示根的纵切图(或看书)。

讲解:这是一幅在显微镜下拍摄的根尖纵切的照片。

观察:

根是由什么构成的?指出哪是根的细胞?

根细胞的形状、大小相同吗?

(4)观察茎的横切

出示茎的横切图(或看书)。

讲解:这是一幅在显微镜下拍摄的幼茎横切照片。这是茎的表皮部分,这是茎内的导管部分。

观察:

茎是由什么构成的?指出哪是茎的细胞?

(5)教师小结:通过以上观察,我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的,植物各部分的细胞有大有小,形状不尽相同。

2.指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的

(1)出示挂图或投影片——蝾螈的表皮细胞,蟾蜍的卵细胞,人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。

(2)讲解:动物体也是由细胞构成的。这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞,这是人的血细胞(红血球)、骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。

(3)观察:

这6种细胞分别是什么样的?

哪种细胞比较大?

(4)教师小结:通过观察,可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的,各部分的细胞形状、大小不同。

(1)讨论:通过以上观察,我们知道植物是由细胞构成的,动物是由细胞构成的,人体也是由细胞构成的。根据以上事实,我们可以进一步得出什么结论?(或问:根据以上事实,你能用一句更简单的话来总结吗?)

(2)讲解:

生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的,有生、有死,能生长、能繁殖,需要不断吸收营养,也要不断向外排出废物。

有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如,植物的生长过程,就是各部分的细胞不断长大的过程;如果人的某个部位的细胞大量坏死了,这个部位的机能就会丧失了。

巩固应用

1.讲述:这节课我们研究了生物体构造的相同点。

2.提问:

(l)各种生物外表不同,身体构造有什么相同?

(2)说一说,关于细胞你都知道了哪些知识?

3.讲述:

对于细胞的研究,是现代生物科学中的重要组成部分。在小学阶段,我们只是初步认识了细胞,以后到中学,还要进一步学习关于细胞的更多的知识。

布置作业

搜集关于细胞的资料。

板书设计:

细胞构成生物体

(生长繁殖变化)决定细胞

本节课对于细胞的观察是非常重要的,要会绘制细胞图,让学生弄清楚显微镜的使用方法也是非常重要的。

细胞工程总结 细胞的癌变说课稿优秀篇四

今天我说课的题目是《细胞的癌变》,下面我将从以下几个方面进行阐述:

一、说教材

《细胞的癌变》是人民教育出版社出版的,普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章“细胞的生命历程”中第四节的内容,也是第一册的最后一节内容。本节内容编排在“组成细胞的分子”、“细胞的结构和功能”以及“正常细胞的生命历程”之后,详细讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容,是细胞部分知识的延续和补充;同时本节内容与当今科技发展热点问题有密切联系,为后续现代生物技术专题的学习奠定基础。

根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求,将癌细胞的主要特征和致癌因子设为本节课的重点;致癌机理较为抽象,学生不易理解,将其设置为本节课的难点。

本节内容贴近日常生活,课时安排1课时。

二、说目标

1、知识目标:

(1)掌握癌细胞的主要特征。(2)了解致癌因子的种类。

(3)明确原癌基因与抑癌基因的区别。

2、能力目标:

通过本堂课的学习,培养学生自主学习和分析资料的能力,增强学生之间的团结协作,强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。

3、情感目标:

通过《细胞癌变》的教学,使学生了解癌症的危害,讨论恶性肿瘤的防治,在将来的生活中更加珍惜、热爱生命,采取健康、积极的生活方式。

三、说教学方法

基于本节课的特点,为了能顺利达到教学目标,我将主要利用讨论法和引导发现法突出重点,利用多媒体技术以事例、图片等方式进行引导和启发,让学生通过查找资料、讨论、等自主得出结论,通过细胞癌变过程的动画演示,突破教学难点。

本节知识较为简单,学生以小组为单位进行合作学习,利用自主、合作、探究式的学习,唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习及科学探究的能力。

四、说教学过程

根据本节课的内容和特点,我的教学过程分为三个环节:

1、新课导入: 我引用名人患癌事例,既吸引同学们的注意力,又引起同学们对健康的关注,这样学生对于癌症就有了自己初步的思考和认识,从而将学生引入至课堂情境之中,激发学生的学习激情。

2、新课讲授:(1)癌细胞的概念

本知识点在课程标准中没作要求,因此,通过癌细胞的图片展示使学生获得对癌细胞的直观认识,从条件、实质、表现结果进行分析,使学生对癌细胞有初步的了解,为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。

(2)癌细胞的主要特征

这是本节课的难点,首先让学生自己阅读教材内容,然后展示细胞癌变的流程图及细胞癌变过程的动画演示,化抽象为形象,从而得到突破。最后让学生讨论为什么老年人易患癌症,进行知识深化,并引导学生关爱老人,有利于提升学生道德品质。

本知识点,我主要通过对现代医疗技术的介绍和图片展示,告诉同学们,癌症不是不之症,在生活养成良好的生活习惯,保持愉快的心情,能降低罹患癌症的风险。

3、课堂小结及巩固练习

一、癌细胞的概念:

二、癌细胞的主要特征:

三、细胞癌变的机理

四、致癌因子

五、癌症的预防

六、癌症的治疗

细胞工程总结 细胞的癌变说课稿优秀篇五

(1)说出水和无机盐的存在形式及作用。水是细胞中的重要无机物,一般来说细胞内水的含量与细胞的代谢程度呈正相关关系,即越是活动旺盛的细胞含水量越高,反之就越少。

(2)尝试设计实验,知道无机盐对生物体的重要意义。无机盐的生理功能主要有三个方面:维持细胞和生物体的生命活动;构成生物体的重要成分;维持细胞和生物体的酸碱平衡。

(3)认同生命的物质性。水和无机盐与其他物质一道,共同承担起构建细胞、参与生命活动等重要功能。

(4)注意与人体健康相联系,从分子水平上了解人体保健的一些基本常识。

(1)水是生命的重要物质,离开水生命将不复存在。要结合生活中的实际例证,深刻理解水的重要性和生理功能,并注意思考如何利用和保护有限的水资源。

(2)无机盐的学习可采用分类列表法进行。比较它们的存在形式、含量、生理功能等,同时与自己的身体发育相联系,理解无机盐离子的重要作用和缺乏的危害。

(3)要善于总结和归纳,注意从组成生命的化学元素入手,分析到化合物(无机物和有机物)最后再到生命,从而深刻理解生命的物质性。

细胞工程总结 细胞的癌变说课稿优秀篇六

1.领悟从平凡小事做起,脚踏实地,方能成就伟大事业的道理。 

2.儿童作品生动活泼,幽默诙谐的语言,个性化的人物描写。 

教学时数:2课时 

教学过程: 

第一课时 

一、导入 

二、作者简介 

三、初步了解课文内容 

四、字词巩固练习 

罪魁祸首:罪恶行为的首要分子,引起祸患的主要人物。 

指手画脚:说话时兼用手势示意,也形容轻率的指点批评。 

不屈不挠:形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服。 

茅塞顿开:比喻闭塞的思路由于得到了启发,忽然开通了。 

无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。 

道听途说:在道路上听到,在道路上传说,毫无根据。 

一鸣惊人:比喻平时默默无闻,突然有惊人表现。 

咬文嚼字:这里指不重视实际,只在字句上纠缠。 

出谋画策:出主意,定计谋。 

可歌可泣:值得歌颂,使人感动的泪流,事迹感人。 

沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧腾,形容议论纷纷。 

五、作业 

1.文后练习三 

2.说说贾里失败的原因 

第二课时 

一、导入: 

1.提问,上节课我们读了贾里的哪几件事? 

化敌为友   矮个风度   打工失败   意外成功 

2.这节课我们对贾里进行更深的研究。 

二、人物形象分析 

c.打工计划中主动推荐自己,写推荐信。 

三、贾里失败的教训和成功的原因是什么?给我们怎样的启示? 

树立远大的志向,从小事做起,从现在做起。 

四、你最崇拜的“伟人”是谁?什么原因?是否有有效的实际行动? 

五、秦文君作品的语言特色:诙谐幽默 

选读你认为最生动幽默,体现中学生心理的文段供大家欣赏。 

六、总结 

细胞工程总结 细胞的癌变说课稿优秀篇七

教案1.2.4 细胞(完全版)

每  课  必  记

课  题

2.4 细胞

日 期

1、认识细胞的基本结构,对各种动植物细胞能有形象的认识。2、知道细胞是生命活动的基本单位。3、说出动物细胞和植物细胞的区别。4、了解细胞的分裂、生长和分化5、学习使用显微镜;学会制作简单装片;绘制细胞结构简图。6、了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。

细胞学生平时没有条件去观察,所以,可以先通过课件让学生对细胞有一个形象的认识,从而激发学生对学习生命科学的热情。显微镜的使用是这一节的难点,在实验中应规范的引导学生进行操作,对于一些课堂不能及时掌握的学生,课后应开放实验室。观察动植物细胞后,在课堂上从感性到理性进行分析细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。

课程资源的准备与开发

教  、学 预 设

一、  显微镜的使用1、写出显微镜的各个结构:(1)        (2)        (3)          (4)        (5)        (6)          (7)        (8)        (9)          (10)        (11)        2、使用显微镜的步骤是:                                                3、使用显微镜要注意的问题:(1)    如果从目镜看到要观察的物体在左边,要移动到中间,载玻片该往   边移。(2)    向  旋转  准焦螺旋,物镜会快速上升;向  旋转  准焦螺旋,物镜会慢慢下降。(3)拿显微镜时,要左手托     ,  手握镜臂;要使观察的视野最亮,可以把      最大的光圈对准      ,并且用反光镜的  面镜。(4)在自己动手做洋葱表皮临时装片的时候,如果发现:细胞有严重重叠现象,应该                                                                            细胞结构不太清楚,可能时因为        ,要          有黑色圆圈等杂物体,应该                      二、各种各样的细胞1、细胞的发现和细胞学说的建立早在300多年前,一位名叫        (robert hooke)的英国科学家,用自已精心改良的       观察瓶塞的软木,发现了蜂窝状的小室,并把这些小室称之为“细胞”,这就是人类了解植物基本构造的开端。事实上,胡克当时所看到的只是植物细胞的外壳——     ,而对细胞里面的细微结构却一无所知。到了19世纪40年代,德国科学家       和      终于发现动物细胞虽无细胞壁,但有与植物细胞一样的细胞核,于是提出了细胞学说                                                                                                       (细胞学说的内容)。2、细胞的结构动物细胞的三种基本结构是        、        、        ,其中有保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用的是        ;含有遗传物质的是        ;许多生命活动场所是        。植物细胞比动物细胞多了        、        、        ,有些树木之所以能长的这么高,就是因为有       ,它主要由纤维素组成,有                     的作用,使植物有一定的结构;植物的叶子是绿色的,是因为树叶细胞里有       ,里面含有叶绿素,是进行         的场所。3、细胞的分裂,生长和分化刚分裂产生的子细胞只有母细胞的     大小;细胞的分裂是一个       的过程,    和    是相伴而行的;细胞的分裂,生长和分化是        (填不断进行 或者 断断续续)的。用我们学过的知识,发挥想象,简单描述一下人从一个细胞——受精卵如何发育成一个复杂的人体结构。(其中细胞的分裂,生长和分化各起了什么作用?)

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