范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学教师如何写好教学反思篇一
关于动物的作文如何写？在课堂教学过程中有什么收获？以下是小编整理的小学生写动物作文的教学反思，欢迎阅读。
人们常说“兴趣是最好的老师”，灵活运用各种有效的教学手段，注意激发学生的写作兴趣非常重要，教师一旦激发起学生的兴趣，学生的情绪定会空前高涨，把自己独有的想法通过丰富多彩的文字表达出来。课前布置学生仔细观察自己喜欢的小动物，在上课前又设置了“猜谜语”的环节，让学生明白抓住动物的特点来表述，可以更好的介绍自己喜欢的动物。课堂上创造让学生向大家展示并介绍的机会，学生在轻松愉快的环境下放松自己，从而激发他们交流的兴趣与意愿。
习作教学难，难在写作前的指导、课堂生成的捕捉和处理。教学中关注学生的学习状态，灵活处理课堂生成，直接关系到课堂教学的有效程度。课堂上播放学生熟悉的.动物图片，创设自主、合作、探究的学习方式，激发学生表达欲望，打开学生思路，丰富写作题材，投学生所好，使他们说得尽兴，个性得到张扬。同时采用“写后指导”的方式，化难为易，妙趣横生，让教学“无痕”。
学生写完片段，老师让孩子们读一读自己的作品，这是对学生作品的赏识和鼓励。课堂上组织精心评改学生的作文，也是培养学生爱作文的重要一环。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平，送给老师评改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。作文交给老师之后，他们急切地关心自己的学习成果，都希望从老师那儿得到鼓励，得到信心。课堂上我出示评议步骤，让学生一读，看句子是否通顺流畅，是否有错别字；二读，看笔下的动物有没有特点，看看是否表达了自己的喜爱之情；三读，把自己觉得写得精彩的地方画出来，并加上小红旗。然后再上台朗读习作，大胆展示自我，老师及时捕捉闪光点，发现引导点，并适时适度地给予肯定和激励，让学生从老师和同学的评议中找到可取之处及不足之处，品尝了成功的喜悦，增添了写作兴趣和自信心，让学生受益非浅，作文能力和评议能力都有了提高。文章不厌百回改，不仅要自己改，还要请别人帮忙改，尝试修改后再上台赏读自己修改后的习作。多元的评价，及学生之间的相互评价，提高了学生的交际能力，更为他们在习作中奠定了坚实的基础。学生自然在习作时就下笔如行云流水了。
虽说课堂表现亮点很多，但细细品味，觉得指导学生说这个环节还不够精彩，老师可以引导学生从不同的角度说，针对一两个学生说的，进行捕捉，引导学生相互补充说具体，此时就是进行口头作文，说好了，待会儿也能写好。评改环节，第二次修改无法充分展示。课堂虽然已经结束，相信这节课对那些孩子们的影响决不只是一瞬间！习作教学的与众不同在于听、说、读、写相结合，我们要让学生潜心去听，真心去说，用心去读，静心去写，我将沿着习作教学的新思路，继续前行。
小学教师如何写好教学反思篇二
在低年级的写话训练应走由说到写、说写结合的路子。例如在教学中，我先让一位同学到前面猜我带来的水果，这样做的目的是让其他学生知道怎么玩这个游戏，学会观察，知道观察水果的哪些方面。在学生猜完后我及时小结，让同桌之间再玩这个游戏，教室里立刻像炸了锅，学生们饶有兴趣的玩起了这个游戏，自然而然地有了说话的主题。同桌之间猜完水果后，我又找了一个同学说了刚才触摸的经过，说的不错，我做了简短的评议后就开始写话了。由于我坚持先说再写，有学生已有的口头表达能力做基础，为书面表达能力的'训练降低难度，说为写做了准备，学生写起来就会容易多了。我看到学生们个个立刻下笔了，没有一个不知所措的。然而，在写话时，学生们并没有说的好，也没有我期望的那么棒，我本以为二十多分钟基本上都能写完了，而写了整整一节课有的同学还没有写完。难道他们写得太多？走近一瞧，非然也，半页纸还不到呢？我也没有发现这部分同学东张西望的玩，他们也一直低头写啊！……我忽然想起刚才有的同学一边嘟囔一边写，我有所领悟了，他们只是二年级的小学生啊！学生的口头语言能力发展在前，书面语言的能力发展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口头表达能力的发展要比书面表达能力的发展高得多。由此我想：作为低年级的小学生并不一定把每次活动都写出来，把所说的话都写下来，这样对于低年龄的学生来说是很难的。初学写话，兴趣是最主要的，由于他们词汇量不丰富，对词语的理解力欠缺，有时在书面表达时难分难免出现语不达意现象，为了降低低年级孩子写作的门槛，应该让他们多说少写，说的有条理，富于想象，表达了真情童趣，基本上就成功了一半。今后，我要让学生多说少写，保持孩子们写作热情与兴趣。当然，对于学有余力的学生，多练练当然更好。
总之，这次的执教我深切感受到，低年级写话要把“兴趣”放在首位，多说多读，丰富语言，体谅学生写话的困难，使每一位学生都体验到写话的轻松与快乐。
小学教师如何写好教学反思篇三
《难忘的小学生活》是第六单元综合性学习的内容，本组内容分为两大板块：成长足迹和依依惜别。这个单元是让学生阅读相关的师生、同学之间感情的材料，通过回忆、制作班级纪念册等形式，回顾自己小学六年级的生活。
由于契合我们的实际情况，所以在教学本组教材时，我发现同学们的参与度都很高，尤其是围绕着这个主题开展活动的时候，每个学生都能参与进来，献计献策。
本组教材中出现了十篇阅读材料，分别是有关师生情与同学情的，我用了四课时的时间来学习。并让同学们说一说自己相类似的经历，写一写自己的感受，勾起他们对小学生活的回忆。课后同学们通过写建议书、写一次难忘的活动、给一封信给老师等的方式表达了自己对母校和老师、同学的不舍之情。文章字里行间充满真情，感人至深。
而这次综合性学习我更注重开展各种各样的活动，为小学生活画上圆满的句号：
1、说小学趣事，怀念那些逝去的美好时光。
2、在离校前为母校做一件事，比如发动全班为美化校园、创建文明校园出点力，比如给校长写一封信，就学校存在的一些问题提出合理的建议。同学们提出了很多有价值的建议，如：希望学校能想全校同学开放美术室、乒乓球室等。
3、为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。
4、制作班级纪念册。
为了让孩子能够尽可能多地回忆自己的小学生活，并且整理成册，我把班级里面的同学分成了六个小组，负责班级纪念册的六个版块的内容，他们通过班级qq群，查看一些以前活动的照片，大家再次感受了自己这个大家庭的团结与和睦。在这个活动的过程中，同学们的能力得到了锻炼，也增强了他们的合作能力。
小学教师如何写好教学反思篇四
本课在内容的'处理上，从最后一节入手，最后又归结到最后一节，并设计了多种多样的教学形式，这样，使各环节严密紧凑，而又生动活泼。教学过程中，通过抓重点句、美读、表演、讲体会等途径感悟文章的内蕴，并很好的运用了现代教育技术，展示了其独特的表现力与感染力，在教学过程中教师始终情绪饱满，十分投入，帮助学生在阅读的时候能入情入境、动心动情，与课文所表达的思想产生共鸣。教师的语言是学生学习的榜样，尤其对农村的学生而言，这一点尤为重要，在教学时我对自己的教学语言很重视，在备课时也是斟酌再三，课堂上在评价学生的回答时没有简单地说“好。”“很好。”
之类或简单重复学生的回答，而是努力根据学生的回答给予恰当的评价。在使用过度语时，在总结课文时都努力做到语言规范、生动并力求优美。自己觉得在这一方面比以前有所进步。()觉得不足的地方就是课的容量可以再大一些。我在预设时小路的危险可从三个方面来体现1、巴果茨基的语言。2、巴果茨基的行为。3、列宁的表现。但在上课的过程中学生始终找不出巴果茨基的语言，教学时我在想如果由教师自己直接讲出来的话，显得比较突兀，也不太符合新课标的理念，因此我就没有把这一个内容放进去，觉得比较遗憾。此外我觉得教案可以再设计的更科学一些。
小学教师如何写好教学反思篇五
本课时教学时间为20分钟，主要学习任务是让学生通过小练笔学会怎样把动物写可爱，从而达到完成单元习作的目标。
刚开始备这个课的时候，我是从四年级的《16母鸡》中出发，备的是一节指向习作的阅读教学课。课例的设计意图是想让学生通过作者对母鸡母鸡叫声的描写，体会作者对母鸡情感的变化，从而品味语言的魅力。但是设计一改再改，还是没能达到冯老师的要求，我一直在思考冯老师给的建议：怎样把目标最大化，让更多的学生会写？最后，我再次翻阅四年级第四单元的课文，本单元的习作是让学生写一种自己喜爱的动物，注意要写出动物的可爱。看到这，我好像明白了冯老师的目标最大化是指什么啦！因此动笔完成了《怎样把动物写可爱》的设计。
首先我设计了一个我会背诵的环节，这个环节的目的在于让学生有一个好的范例，让底层的学生都能通过《我家的小猫》改写出《我家的小狗》，接着是我会仿写环节，在仿写前我引导学生把《我家的`小猫》中不适合于《我家的小狗》部分进行改写，从而让学生了解，仿写并不是一成不变的，还是可能改动和创新的。最后设计了我会创作的环节，这里的目的是让学生在仿写的基础上，把学到的写作方法迁移到写其它动物上，并鼓励孩子大胆创新，从不同的角度去写动物的可爱。
从课堂的情况来看，这节课的目标完成得不错：
1、在改写小狗时，最差的学生都能写出来了，让学生拥有成功感，没让每一位学生落空，做到了保底。
2、仿写，层层递进，降低了学生的难度。
3、正向迁移，有利于学生好的示范，给学生提供支架，让学生一步步走向成功，并在指导的过程中，不断启发学生，从不同角度去写，鼓励学生创新。
同时，这节课也留下了不少遗憾。就像王亚云老师提到的：如果在选择话题的时候，能够考虑到更多学生的情绪就更佳啦！其实这个理念在我备16课母鸡时就已经考虑到了，但在修改设计时，只观注到了单元习作，没能把这两份设计中的优点结合起来，是我这个设计中最遗憾的部分。
小学教师如何写好教学反思篇六
这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼意志的故事。
教学目标
学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼意志的品格。
教学重点难点
联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
教学构想
教学中，通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险，重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过，体会两次走有什么不同之处，从而学习他自觉磨炼意志的品格。
教学准备
投影片、录音机
教学时间
一课时
学生学习过程
一、谈话导入。
同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说？从中你觉得列宁是个怎样的人？
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由小声读课文，注意读准字音。
2、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事？
三、讲读课文，体会感情。
（一）学习第一段。
1、轻声读课文，思考：故事的起因是什么？
2、列宁为什么要走危险的小路？
3、齐读第一段。
（二）学习二、三段。
1、默读课文，画出描写小路危险的句子。
2、学生分小组讨论、交流，说出自己的理由。
3、师生共同归纳。
（1）指名读直接描写小路危险的句子，出示投影片，引导学生观察、体会。
（2）有关这条小路，巴果茨基是怎样说的？你体会到了什么？
（3）巴果茨基是怎样通过这条小路的？
a、指名读相关句子，画出表示动作的词语。
b、从这些词语中，你体会到了什么？
c、巴果茨基轻轻舒了一口气，说明什么？
（4）列宁是怎样走过这条小路的？
4、下山的时候，列宁仍然坚持走小路，第二次走和第一次有什么不同？
（1）学生分小组讨论、交流。
（2）师生归纳。
a、第一次必须走，因为要看日出，时间不够。第二次是列宁自己坚持要走；
b、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走：先走、毅然决然
（三）学习第四段
1、从山上回来，列宁为什么还要走小路？
2、课文最后，列宁讲了什么话？这段话每句讲什么意思？这段话对你有什么启发。
3、齐读第四段，反复朗读列宁的话。
4、在两次走小路中间，作者还描写了一段日出的景色，写的非常美，谁愿意读一读？（指名读）为什么写这一段？（蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。）
四、总结全文。
作业设计
1、从查找关于列宁的资料。
2、抄写自己喜欢的句子。
板书设计
看日出第一次：跟、停、定了定神、
登山碎小的步子移动自觉磨练
走小路自己意志
（危险）第二次：先走、毅然决然
小学教师如何写好教学反思篇七
“让学生真正成为学习的主人”。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。
这节课，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，成功演绎了“问题教学”的模式。上课伊始，我按照课前设计好的程序进行着，但不久，学生即兴生成的问题搅乱了我的教学设想，课堂实际情况并未如我所料地进行，于是，我干脆抛弃原先预设的方案，从课堂上学生生成性资源入手，信任他们，尊重他们的'意见，让他们自主、合作地选择各种方法，用自己喜欢的学习方式去探究学习课文。在探究学习过程中，我将语言文字训练和创新思维训练有机结合，学生以不同的方法从不同的角度去体会小路的“险”，从而充分地认识列宁两次走这条险路的勇气和魄力，理解列宁这样做的目的到底是什么以及对自己有什么启示。
这种研究性学习对学生的求异思维、发展综合智能很有帮助，同时也促进了学生知识、能力不断地提升。
小学教师如何写好教学反思篇八
期中考试即将到来，考试过后，相信更多教师都会需要教学反思，通过反思更好的来总结自己教学过程中的不足之处，争取在下一次考试中取得更好的成绩!
期中考试已经结束，班级考试总体分析情况：从考试的成绩看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，没有不及格的。学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗，对学生有这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更多的希望!这次期中考试基础知识和基本技能的考核，逐题看过学生的试卷，综观学生答题的情况，我发现存在不少问题值得反思：
1、语文、数学、英语成绩，偏科现象严重。
2、有一部分学生学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付差事，处于游离学习状态，把注意力分配到其他地方，考试依然无法收心，不能静心做题，甚至题目都不审完就开始按自己想的去做了。
3、也有的学生过于看重考试成绩和名次，因此在考试的时候，免不了要紧张，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。规劝这样的学生，以后要保持良好的考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。
4、有同学作文写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分。
5、班上个别几个成绩差的和纪律不好的学生应该引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多督促，及时发现和解决他们身上出现的`问题，力争让他们进步。
“吃一堑，长一智”希望每位学生都能正确看待考试，考得好的同学要“百尺竿头更进一步”。考得差的同学，从考试中找到自己的不足，取人之长，补己之短，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。如果一直像以前，不做出改变的话，尝到苦果的终将是自己。