围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
找朋友活动反思与总结篇一
我今天开展的是社会活动《我会交朋友》，活动前我预设了两个活动目1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。2、制作名片，以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。从今天的活动来看，我的活动活动目标顺利的完成了。
首先在活动前我让幼儿回家收集各种各样的名片，让幼儿初步对名片有一定的了解，在活动一开始我采用谈话的.方式，让幼儿充分的表达了自己的意愿，接着让幼儿讨论这些名片上重要有什么功能，如：姓名、电话等等，让幼儿想象更多的方法，接着鼓励幼儿自己制作属于自己的名片，但活动中不足的是：教师给幼儿说的机会相对较少，好像都是老师自己在说，给幼儿定向的东西。如在幼儿在说名片上有什么的时候，老师就按照自己的意愿说了可以有姓名、电话，而没有让幼儿更多的去扩展自己的思维，这些就约束了幼儿的想象空间，造成幼儿在接下的制作名片的过程中就比较单一，不够丰富。通过今天的活动让我明白，教师在活动只能充当一个引导者而不是一个传授者。
从家长的反馈来看，他们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学会了生活。当然我也会认真听取家长的意见，如要多关注那些不举手发言的孩子，调动他们的思维和回答问题的积极性。
找朋友活动反思与总结篇二
领域 | 社会 | 活动类型 | 活动内容 | 小兔找朋友 | ||
活动来源 | 实施时间 | |||||
教材分析 | 活动旨在锻炼幼儿主动与其他小朋友交流的社会交往能力，培养幼儿间的对话表达、口语能力，且对交朋友这一行为充满自信和乐趣。 | |||||
活动目标 | 1、理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的xx好吗？ 2、乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。 | |||||
活动重点 | 理解故事内容，感受与朋友一起玩的快乐 | |||||
活动难点 | 学说短句：让我玩玩你的xx好吗？ | |||||
难点形成原因 | 在完整句式中有词语的替换，是对幼儿思维转换能力的挑战 | |||||
难点解决策略 | 在情境表演中，以出示实物引导 | |||||
活动过程 | 设计依据 | |||||
一、引发兴趣 请幼儿帮小兔想象办法，找到朋友 二、观看手偶表演，理解故事内容 1、第一遍表演，提问：小兔找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？ 2、第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？ 三、迁移经验 四、幼儿阅读，边看画面边讲故事 | ||||||
活动反思及重构 |
简短的一个故事内容很明确，小朋友都可以回答出小白兔开始没有朋友的原因是整天跟着妈妈，后来出去找朋友了他大胆热情的将自己手上的`娃娃和小伙伴一起分享所以有了朋友，这时的小白兔才领悟到有朋友的快乐。 小班的孩子大多都依赖妈妈，家里是独生子女的他们并不十分愿意和小朋友一起游戏一起分享玩具，这个教学活动之后，我通过欣赏、理解故事内容，表演故事角色等方式引导幼儿了解朋友之间应互相玩，要友好相处，有了玩具要与小朋友一起分享，这样才可以有更多的朋友。当然十几分钟的教学活动是粗浅的，在平时的区域活动柜、自由活动时间，也要不断潜移默化地督促孩子们良好的游戏习惯。 |
找朋友活动反思与总结篇三
第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。
本次教学活动后，反思如下：
（1）观察教学的层次性不够明显
从操作的成效发现，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色
的鱼的辨认，既要分辨颜色，又要考虑排列，这是教学的难点
（2）忽略了大胆表述的重要作用
让幼儿除了观察以外，表达也是非常重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，
（3）操作用具混淆、出现漏缺
在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调能力还不够，贴纸和小
找朋友活动反思与总结篇四
在家里倍受娇宠的小宝贝，带着许多小问号，要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。幼儿要学习与别人交往，尝试独立做事，尝试合作，尝试分享等。其实幼儿从第一天来到幼儿园起就已经迈向了社会，他的社交能力将会得到全面培养。但是每个幼儿都有自己的个性呀，或爱哭鼻子，或古灵精怪，或大方，或胆怯，或爱独处……这么多孩子要在一个集体中生活，难免会上演许多“小故事”。那么如何帮助孩子尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，并学会主动的与人交往呢？为此我们讨论生成了《幼儿园里朋友多》的.主题。
小班的家长通常为了让幼儿带着愉快的情绪入园，每天都会给幼儿带一些不同的玩具来园以缓解他们的情绪。可是，时间一长，我们发现了一个问题：现在很多小朋友都是独生子女，在家里玩具都是一个人玩，所以到了幼儿园他们都只会玩自己带来的玩具，别人想看一下他的玩具都不愿意，甚至有的孩子遇到好玩的玩具就会去争抢。“玩具大家玩”的主题活动正好为我们解决了这一问题，我们先让幼儿介绍交流自己带来的玩具，再引导幼儿交换玩耍，期间最重要的就是要和幼儿交流：怎样和别人分享自己的玩具，碰到自己喜欢的玩具该怎样礼貌的借玩具等等。通过我们的引导，幼儿基本上都知道了想玩别人的玩具时应该有礼貌的借，而不是抢，再征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声谢谢。
通过这次活动，幼儿都改变了以往“独乐乐”的情况，开始喜欢与同伴友好地一起玩玩具，也懂得了玩别人玩具前，要先征得别人的同意。以往老师是学习的指导者、权威者。孩子比较死板、没有活力。而这次主题活动给了孩子学习的活力，让孩子真正成为了学习的主体。让幼儿学会了如何在新的群体中学习与人相处、学习宽容、学习遵守规则。而作为一名教师，要成为他们活动的引导者、支持者，给他们宽松的学习环境、自主交流的机会，这样的教学效果也才会更好。
找朋友活动反思与总结篇五
孩子是很需要伙伴的，孩子比成年人更怕孤单和寂寞，四、五岁的孩子自我意识逐渐形成，他们的交往范围也有了一定变化，他们现在正在关注自己周围的玩。
活动前，我们为孩子们创设了一个温馨、亲密的气氛。主题墙面上贴着孩子们自己的绘画作品《我给伙伴做衣服》、孩子自己亲手制作的知了并把好朋友的知了贴在了“好朋友”树上。我们的主题墙以“爱”为主线，强化了有朋友的快乐。
在主题实话过程中，我们的音乐活动《我的朋友在哪里》和语言活动《朋友加油站》贯穿在了一起，音乐活动《我的朋友在哪里》让幼儿学会运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏的'和朋友打招呼。特别在邀请时，看到了有很多小朋友都是有礼貌地进行邀请，感受到了有朋友的快乐。同时也为语言活动《朋友加油站》作了很好的铺垫。由于孩子们都能感觉到有伙伴的快乐，他们能感觉到和朋友不开心吵架应该多宽容和谅解，感受为友谊“加油”的氛围，理解原谅别人的重要性。
在孩子们的世界里有好伙伴是件
“亲亲热热一家人”主题活动教学反思
动物是我们的好朋友
这一天，我正在组织幼儿进行区域活动，当我讲到“小动物路了”这个区域活动时，发现松松、欣欣小朋友注意力不集中，怎么办？我灵机一动，用着急带请求的口吻说：“哎呀！小动物迷路了找不到家，真着急，我也没有办法，谁来教教我？”话音刚落，小朋友的情绪一下子紧张起来，他们根本没想到老师也会碰到困难，而且请求他们帮助，于是都开动脑筋想办法，就连平时不大发言的铭铭也高高举起小手，我请他来帮忙操作，没想到做到一半就碰到困难，我并不着急，让他有一个调整思考的机会，铭铭终于做对了，小朋友都高兴的为他拍起小手，此时此刻，铭铬显得很自豪，对旁边的小朋友说：“动物是我们的好朋友，它找不到家多可怜，这一下我终于帮小动物找回了家。” 这时，松松、欣欣小朋友走到我跟前说：“老师，我也来帮小动物找回家好吗？我们听话了。”“我和小动物一起做游戏。” 针对这种情况，从简单的一句话里，我体会到孩子们都很喜欢小动物，知道动物在我们人类中是个好朋友。
多么美好的事情啊！通过主题活动让幼儿真正地体验到了自己和伙伴真挚的情感。