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2023年中班科学教案有趣的冰(通用8篇)

时间:2023-09-05 17:04:08 作者:字海

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

中班科学教案有趣的冰篇一

1、认知目标:培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

2、情感目标:让幼儿乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

3、能力目标:培养幼儿积极动脑筋想办法,解决问题的能力。

教学重点:让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性,并且进行各种尝试,寻求让小球站稳的方法。

教学难点:启发幼儿,让他们独立寻找解决问题的方法。

物质材料准备:乒乓球和纸。

知识经验准备:提前给幼儿渗透球滚动的`特性。

1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩,也可以分组玩,鼓励孩子采取多种玩法。

2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

1、提出问题:小球在柜子上站不稳,宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗?

2、鼓励幼儿大胆设想,并且说出自己的想法。

3、再次提出问题,教师可进行提示:可不可以用一张纸让小球站稳?

4、鼓励幼儿动脑筋,再次大胆设想,并表述自己的想法。

1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。

2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时,应用语言引导孩子总结自己的做法,让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言。

1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子,减少消极等待。

2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。

3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

 这节课,我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的特性,并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体,启发引导比较到位,活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显,活动中,我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时,我可以说“恩你动脑筋拉”,“你想的和别人不一样,还有不一样的想法吗?”“赶快动动小脑筋吧!”等等之类的话语,但是我却没有这样做,以后值得注意。

中班科学教案有趣的冰篇二

1、观察蝌蚪变成青蛙的成长过程,了解两栖动物的生活习性。

2、知道青蛙是人类的好朋友,激发幼儿保护青蛙的情感。

图片录音课件

1、师:你们听到了什么声音?

2、模仿青蛙的叫声。

3、师:你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

1、出示青蛙图片,教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳,露着白肚皮,四条腿。)

2、师:你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

3、出示蝌蚪图片,教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体,大大的脑袋,细长的尾巴。)

1、师:真奇怪,小蝌蚪和青蛙长得一点都不像,那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

2、师:到底是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事,故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

暖和的春天来了,池塘里的`冰融化了,青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天,也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来,伸了伸腿,扑通一声跳进池塘里,在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

春风轻轻地吹过,太阳光照着,池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵,慢慢的活动起来,变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。它们在水里游来游去,非常快乐。过了几天,小蝌蚪先长出两条后腿,过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿,尾巴慢慢变短了,不见了,小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

3、教师边讲故事边播放课件。

4、提问:青蛙妈妈在水里产下了什么?

卵慢慢变成了什么?

小蝌蚪先长出什么,又长出什么,什么不见了,最后变成了什么?

5、出示图片,引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

6、幼儿为蝌蚪成长卡排队,教师巡回指导。

7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡,巩固小蝌蚪的生长变化过程。

8、游戏:蝌蚪变青蛙。

1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陆地上,是两栖动物。)

2、青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫)

1、师:青蛙有什么本领?

(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

2、师:那青蛙是怎样捉害虫的?

(青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液,当看到有害虫时,它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉,如果离它远的话,它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。)

3、师:那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

(青蛙是捉虫能手,一只青蛙一年可以消灭一万只害虫,保护了庄稼。)

4、师:青蛙的本领这么大,我们应该怎样保护它呢?

小结:不要去捕捉和吃青蛙,不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友,我们大家都要保护它。

中班科学教案有趣的冰篇三

1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。

2.了解昆虫和人们的关系。

3.知道爱护益虫,消灭害虫。

1.趣味练习:正确说出昆虫的名字

2.趣味练习:制作夏季昆虫

趣味练习

一、趣味练习导入课题

1.教师:小朋友,你知道哪些昆虫呢?请你说一说。

2.教师:你们看看图片上这些昆虫,你们想知道这些昆虫更多的秘密吗?

二、观看昆虫图片,了解主要特征和生活习性

1.图上这些昆虫它们叫什么名字?

2.它们是什么样子的?

(头上有什么?数一数有几队翅膀?有几对脚?)

3.它们生活在什么地方?吃什么?

4.它们有哪些地方是相同的?它们共同的名称叫什么?

5.还知道哪些昆虫?他们是什么样子的?

小结:画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。

腹部一节一节的`两侧有气孔,是呼吸用的。有些昆虫(如七星瓢虫)

有一对翅膀变硬了,还有些昆虫只有一对翅膀(如蚊子。)

三、分辨益虫、害虫

1.你喜欢哪些昆虫?不喜欢哪些昆虫?为什么?

2.有哪些昆虫是益虫?哪些是害虫?为什么?

3.蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?

教师:蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处,变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。

四、讨论怎样对待昆虫

1.我们该怎样对待昆虫?

2.小结:我们应该保护益虫,不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生,

不乱倒垃圾,随地大小便,不让脏水积聚使害虫无法生存等。

五、趣味练习

制作夏季昆虫手册,说说昆虫的秘密。

中班科学教案有趣的冰篇四

《气球吃什么》是中班的一个科学活动,平时幼儿都非常喜欢气球,但孩子们只知道玩冲好气的气球,如遇到气球爆炸则会非常害怕和难过。作为幼儿教师我们就是要培养幼儿对周围感兴趣的事物进行探究,因此,我设计了这节课。

1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气,知道氢气有危险性。

2.探索冲气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

1.物质准备:没充气的气球若干份,气球头饰一个,饼干、糖果、馒头实物,脚踩打气筒,各种充气玩具若干,细线一卷。

2.经验准备:

活动过程:

(一)气球吃什么?

1.情景表演,一个头戴没充气的气球头饰的幼儿在角落里哭,老师问大家:“是谁在哭?”引起幼儿注意,沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊讶状:“哦原来是气球宝宝。”

师:“原来是饿了呢,好,别哭了,我们拿东西给你吃。”

师:“我们给气球宝宝吃什么呢?”

(二)我帮气球吃空气。

1.师:“哦,原来气球宝宝要吃空气,谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗?(引导幼儿讨论,说出用嘴吹、用打气筒)

师:谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢?(幼儿争相举手,请一幼儿吹气球)

3.幼儿讨论:结论——用线绑个结。

4.老师把刚才的气球吹起来,并请一幼儿帮忙绑线。

(三)探索充气的'多种方法

2.请幼儿说说用打气筒充气时的情况,并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。

中班科学教案有趣的冰篇五

有趣的沙漏

幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏,于是大家关注起计时的问题来,开始研究哪些东西可以用来计时,古代和现代的`计时工具有什么不同,等等。由于时间概念比较抽象,运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢,理解时间概念的较好途径。

1.通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。

2.交流和分享探究的过程和结果。

1.用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。

2.细沙、漏斗。

3.幼儿每人一份记录表、笔。

1.观察沙漏,引起兴趣。

2.制作沙漏

(1)幼儿讲述制作沙漏的方法,教师根据幼儿讲述示范操作。

(2)教师介绍不同材料,请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏,并把实验结果记录在实验表上。

(3)幼儿操作,教师观察了解幼儿的实验情况,并给予帮助或指导。

3.交流实验结果

(1)幼儿互相交流实验结果。

(2)集体分享实验结果,并讲述实验经验。

通过交流,幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢,漏口多则沙漏漏得快的知识经验。

4.引发新问题

沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度?

中班科学教案有趣的冰篇六

1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。

2、初步理解事物都是处于变化之中的。

3、体验在感知发现中带来的快乐。

1、课前准备:组织幼儿观察玻璃上的冰花。

2、知识准备:幼儿对冰花的变化已有一定的感知。

了解大自然中天气、气温的.变化。

理解事物都是处于变化发展中的。

一、师幼谈话,导入课题:

1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节?(冬季)

2、在这个季节天气很冷,冷天会出现什么景象?(结冰)

3、玻璃上会出现什么?(冰花)

二、创设情景,教师带领幼儿到洗手间,激发幼儿活动的兴趣。

1、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。

2、观察玻璃上冰花有什么变化。

三、教师提问,启发引导幼儿了解冰花。

1、提问:"你们知道冰花是从哪里来的吗?"幼儿议论:"因为冬天天气冷,所以有冰花。""冬天到了就有冰花,还下雪呢?"

2、师:"你们还在哪里见过冰花?"幼:"电视上有许多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"

3、师:"为什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上没有冰花呢?"幼:"因为我家有空调,暖和,所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花,没有太阳的地方有冰花。"师总结:由于气温的变化,导致了冰花也发生了变化,我们生活中有许多东西都是变化的,比如:天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。

四、结束活动

小朋友们都已了解了冰花,并知道冰花在什么样的情况下会发生变化,回去的时候,可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。

中班科学教案有趣的冰篇七

中班的孩子们总能从身边的事物发现问题,当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时,孩子们显得十分感兴趣,一方面是对包公这个人物的兴趣,一方面是对断案采用的方法原理感兴趣。《纲要》中说:要善于发现幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索,并把握时机,给予他们积极的`引导。

为此,我借着孩子们的兴趣,设计了本次活动。我想,只要用科学的方法,正确的解答孩子们的的疑问,引导他们关注周围生活和环境中最常见的事物,如水和油的关系,发现其中的有趣和奥妙,就有助于孩子们保持好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并在动手做的过程中学到能力和知识。

1、能仔细观察水和油在相互混合之后的状态,知道油比水轻。

2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

3、喜欢动手实验,能与人协商,合作,培养幼儿积极探索的科学精神。

1、水,色拉油,透明一次性杯子,蜡笔,吸管,记录表等。

2、理解科学词汇:液体,混合,浮,静止,不溶于水,溶解。

1、情景导入

师出示水和油:小朋友,你们看,老师带来了一杯水和一杯油,你知道哪一杯是水,哪一杯是油吗?你是怎么知道的?今天,我们就来研究一下水和油的关系。

2、问题探究

1)、师介绍记录表,幼儿商量做实验一。

师:说一说,你发现了什么?师生共同小结。

2)、师介绍记录表,幼儿商量做实验二。

师:说一说,你发现了什么?师生共同小结。

3)、师介绍记录表,幼儿商量做实验三。

师:说一说,你发现了什么?

师生共同小结:油浮在水的上面。

3、集体总结

原来不论是水倒入油中,还是油倒入水中,或者把水和油一起倒入杯子,并用管子搅拌,等它静止下来之后,最终的结果都是分成两层,油在上面,水在下面。这说明水和油相比,油轻,水重,轻的浮在上面,重的沉在下面。

4、延伸:

师:小朋友,上一次,我们听了《包公破案》的故事,那么你现在知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的,而不是矮胖子的了吗?(幼儿讨论回答)

中班科学教案有趣的冰篇八

1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

方形的盒子、球、杯子等各种圆形的物体。

(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

1、出示杯子,操作滚动。

小朋友你们看,这是什么?现在它要和我们做游戏了(操作滚动)怎么样了?你们想不想来试试?老师给小朋友准备了许多的材料,请你们去玩一玩。看看哪些东西可以滚动。

2、教师与幼儿共同总结试验结果。

(1)你玩的是什么?它会不会滚动?

(2)现在请小朋友帮它们分分类,把不会滚的东西放到空筐内.

3.请小朋友们再去玩一玩,探索圆形物体滚动轨迹的`不同.

它们滚的一样吗?有什么不同?

出示表格

幼儿讲述自己的想法

一次性纸杯

薯片盒

圆形笔

铃铛

4.幼儿再次操作,验证结果.

5为什么有的物体会向一个方向滚,有的物体会拐弯?

师幼共同交流实验结果,物体的滚动与它们形状有关系,罐子可以滚直是因为是一样粗的,一次性纸杯会拐弯是因为两头的粗细不一样.

6.活动延伸:会滚的轮子.

出示两个旅行包,问:”这是什么?它们有什么不一样?”(是两个包,一个有轮子,一个没有轮子),使用起来哪一个更方便,省时间又省力气呢?(有轮子的包省时省力),老师在这两个包里装上相同数量的书,请小朋友排成两队来运书,一队是运没轮子的包,一队运有轮子的包,看看哪队运的最快!

整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

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