范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班幼儿感知空间方位的小游戏篇一
幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下,运用各种感官,通过主动、亲历的动手动脑的活动,对周围事物、现象进行感知、观察、操作,发现问题,寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说,是非常喜欢的,而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中,孩子将糖掉进了水里,老师抓住了此次教育契机,不仅引发了幼儿主动思考,主动探索糖的变化,激发幼儿观察的兴趣,提高幼儿的动手操作能力。
这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,“溶解”现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的.。
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化,并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动,对探索性活动感兴趣。
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、温开水大量。
(一)探索性话题引起幼儿讨论。
提问:
1.小朋友,你们吃过糖吗?喜欢吃吗?
2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)
3.请你猜一猜,把糖放在水里会怎样呢?
(二)做试验证实幼儿的推测。
1.教师:糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里,注入适量的开水,引导幼儿观察。
提问:
(1)看一看,糖发生什么变化了?(变小)
(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水,并把自己品尝的结果告诉大家。
教师小结:糖在水里会变小,慢慢的没有了,水会变甜。
(三)集体操作,观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉,提醒幼儿有耐心。
2.集体品尝糖水。
第一次讨论意见:
1.教师在提问的设计,提问的时机上需不断改进。
2.有幼儿提出糖为什么会化时,应该让幼儿对这个问题作出猜测,激发探索的欲望。
小班幼儿感知空间方位的小游戏篇二
1、了解夏季的特征。
2、学习如何适应夏季的天气,过一个健康、快乐的夏天。
了解夏季的特征。
学习如何适应夏季的天气,过一个健康、快乐的夏天。
夏天的图片若干。
在幼儿园选择合适的.地方观察夏天场景。
一、体验夏季特征。
1、教师带领幼儿的幼儿园里活动,感受夏天的阳光,寻找合适的地方避暑。
小朋友们,你知道现在是什么季节吗?夏天到了,请小朋友在幼儿园里寻找夏天吧!
2、幼儿在幼儿园里寻找夏天
3、鼓励幼儿说出自己寻找时的感受。
4、幼儿在树荫下避暑,感受阴凉。
二、讨论、表述夏季特征。
1、鼓励幼儿讨论刚刚自己寻找、发现的夏天的特征。
你刚刚找到夏天了吗?请你说说夏天在哪里?
2、幼儿相互交流
3、教师播放夏天的图片介绍夏天。
教师小结:夏天的太阳晒在身上火辣辣的,地上的草长高了,树长的很茂盛,树叶绿绿的、许多花都开了,听到了知了的声音,蚊子、苍蝇多了起来,因为天气热,人们穿了短袖、短裤、凉鞋,这样会凉爽舒服一些。
三、讨论如何健康度过夏天。
1、夏天天气这么热,我们该怎么度过呢?
2、夏天到了,商店里有许多的冷饮,小朋友能吃很多吗?卫什么呢?
3、夏天到了小朋友出门时要注意什么呢?
小班幼儿感知空间方位的小游戏篇三
活动目标
1、 乐意玩滚动玩具,体验玩滚动玩具的快乐。
2、 能感知物体滚动跟物体形状的关系
活动准备
1、每人一件会滚动的物体,三---四件不会滚动的物体
2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。
活动过程
(一)游戏导入
玩滚球游戏相互认识,教师滚球给孩子,接住球的小朋友向教师介绍自己。目的是给孩子创设一个宽松的心理学习环境。同时渗透礼仪培养及语言表达能力培养。
(二)探索滚动玩耍
发出疑问:这球是怎麽滚动的呢?
还有什么东西也会滚啊?
幼儿自选玩具探究,试试哪些东西会滚。
教师观察指导
(三)讨论交流刚才玩耍中的发现
1、老师手拿一圆球问:这是什麽?球为什么会滚呀?它怎么滚的?(小朋友思考、回答 )顺势让幼儿形成“圆形的'东西会滚”的认知经验。
小结:圆形的东西会滚。
2、老师举圆柱体:谁玩的是这样形状的玩具?它会滚吗?告诉我它是怎么滚的?幼儿动作演示或语言表述:这个圆柱体玩具是躺下滚的。
小结:原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。
3师拿呼啦圈。他们要怎样滚啊?(环节同上,幼儿表达:他们都是站(立)起来滚的。)
小结:像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。
(三)发现不会滚玩具与会滚玩具的不同
1、三角体 试玩
2、长方体 正方体 这些能不能滚呢
知道它为什么不能滚吗?幼儿回答,教师验证。
小结:噢,我明白了,圆形的东西才会滚,有角的东西不能滚,是这样的吗?(是)
(四)、帮小熊布置咕噜咕噜玩具店
教师引导幼儿进行检查,看是否选择正确。(教师了解幼儿本节活动已有经验,同时引导幼儿养成及时检查的良好习惯。)
帮小熊检查一遍,看是不是都是咕噜咕噜滚的玩具
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小班幼儿感知空间方位的小游戏篇四
活动目标:
1. 在玩一玩,看一看中,对物体下落的现象产生兴趣和探索欲望
2. 能用“画画”的方法记录并用语言大胆的表达。、
3. 通过对比试验感知不同物体掉下来的现象。
活动准备:
1. 沙包、羽毛、积木、纸条、夹子、彩带等各种落体。
2. 魔术袋一个,箩筐若干。
3. 黑板、大记录表、幼儿记录表、
活动过程:
一、出示准备好的材料,引起幼儿兴趣。
1. 小朋友们好,我是一个魔术师,我要开始施魔法了,变变变!
谁想来我的魔术袋里摸一摸?
现在老师把它拿在手上,把手举得高高的,然后一松手,它就会怎么样啊 ?
那我们一起来看看它是怎样掉下来的。
请小朋友学一学,说一说。
2.老师这里有一张记录表,我们一起来看一看,学一学怎样记录。
老师先介绍记录表上的物品,然后请幼儿回答物品掉下来的样子,并把它用线条记录下来。
二、摆弄落体进行感性探索。
1. 今天老师还给小朋友准备了其他好玩的物品,请你们自己去玩一玩,探索一下,并把它落下来的样子记录下来。
2. 幼儿自由探索,教师巡回指导。
3. 交流与分享。
三、活动延伸。
游戏:变变变
我现在是魔术师啦,变变变,变出什么,你们就说一说它是怎样掉下来的,然后学一学它掉下来的动作。
在我们的教室里,还有许多的物品,它们掉下来的样子也非常有趣,我们一起去找一找,玩一玩吧!
小班幼儿感知空间方位的小游戏篇五
1、能比较主动的参与观察和操作活动,发现手电筒的光线照射在红色的水上,水会变颜色。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
【活动准备】
1、各种颜色的水,透明杯子、手电筒。
2、记录单一手一份。
【活动过程】
一、变魔术引出活动,激发幼儿的兴趣。
出示一杯红色的水,引导幼儿观察。猜猜看怎样让水变颜色?
师:今天老师来给大家表演一个水的魔术,你们想不想看?
师:这有一杯红色透明的水,老师准备了一个手电筒,你们看猜猜看可以用来做什么?
二、教师示范小实验:观察:手电筒照射在水上,水的颜色有什么变化?
师:现在老师把手电筒照射在水里,看看有什么变化?师生一边观察一边发现
师小结:手电筒照射在水面,水折射红色的水会变颜色。
三、介绍材料。
(一)教师出示装有各种颜色水的杯子。
(三)出示记录纸,介绍记录的方法。
四、幼儿实验,记录实验结果。
1、幼儿记录实验结果。
教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
2、幼儿讲述实验过程。
小班幼儿感知空间方位的小游戏篇六
活动目标:
1、感知球的形状、颜色、材质的不同,能大胆表达自己的观察感受。
2、乐意与同伴一起玩球,体验分享的快乐。
活动过程 | 教学策略创意说明 |
一、神奇的口袋 二、猜一猜、比一比 出示羊角球、篮球等认识名称,并看、摸、压、拍进行比较球的大小、颜色和材质的不同 三、夸夸我的球 请幼儿说说自己带的球的颜色、形状和软硬,简单介绍一下是怎么玩的 四、玩球 | 运用触觉说说感受——运用视觉验证,这一学习方式极大激发幼儿学习的好奇心,给予幼儿神秘感。 选择幼儿不是特别熟悉的,而又十分有代表性的球,在主动学习的过程中,建立了新的认知。 个别表达扩展经验,达到同伴共享学习的目的。 |
后 续 反 思 和 调 整 建 议 |
球是幼儿十分熟悉的玩具。本次活动教师通过看、摸、压、拍等触摸觉来让幼儿进行学习,并利用说、议等方式进行经验的共享。平时活动中幼儿与球的`互动行为往往是带有一定无意性和随意性的,他们对球的认知也是粗浅和不系统的。按照预设活动的一开始幼儿运用触觉说说感受——运用视觉验证,这一学习方式极大激发幼儿学习的好奇心,给予幼儿神秘感。但是幼儿在具体的学习中这个的导入有一定难度,尤其不能说出球的名称。所以是否在之前增加一个环节,让幼儿先看看、认认教师提供的球,在此基础上再进行这个的游戏更适宜幼儿的学习,体验到一种成功感。 |
小班幼儿感知空间方位的小游戏篇七
背景分析:
秋天是一个绚丽多彩的季节,正是在这样风轻云淡的季节里,教室的门前飘落着一些梧桐树的落叶,它们总是喜欢在孩子们玩耍的时候,不经意间一片,一片地飘落下来,掉在孩子们的头发上、衣服上,还有的飘在半空中,孩子们就伸出双手,追逐着落叶,等待着他们的飘落,忙得不可开交,接着的时候,孩子们就乐成一团,开心得不得了。配班老师担心孩子们在这样的跑来跑去中容易发生危险,屡屡试着去阻止。
主要内容:
《纲要》要求我们善于发现幼儿感兴趣的事物,发现游戏和易发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。后现代教育课程观主张将幼儿的直接经验,生活世界看成最重要的课程资源。我为什么不利用秋天这鲜明的季节特征和可供研究的资源,让幼儿在多彩的季节中感受落体——梧桐树叶掉下来的有趣现象呢?因此,根据孩子的兴趣和需要,我设计了本次科学活动——掉下来了,旨在通过幼儿在玩的过程中,探索树叶等物体下落方式的变化,培养幼儿对生活中常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
活动目标:
1、引起幼儿对物体掉下来了这一现象感兴趣,激发幼儿初步的.探索欲望。
2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现。
3、引导幼儿初步尝试记录。
活动准备:
1、树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带、沙包、塑料积木、飞镖等落体,筐子若干。
2、贴有相应物体的记录表,笔。
3、多媒体课件。
活动过程:
一、引题。
1、秋天到了,一片片树叶落下来了,树叶掉下来是怎样的?(幼儿自由讲述)
2、老师玩“掉下来了”的游戏,提问:树叶怎么了?(幼儿自由讲述)
3、引导幼儿观察筐子里的东西,并介绍材料。(“老师为你们准备了许多掉下来的东西,你们拿出来看看,看看是哪些东西呢?”)(幼儿自由讲述,出现物体名称不认识的或名称不全时,教师适当做些强调)
二、幼儿摆弄物体,进行感性探索。
(一)第一次探索
1、幼儿猜想并尝试:你筐子里东西落下来时怎样的?鼓励幼儿将筐子里的每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴交流,观察发现物体掉下来的情景。
3、进行探讨,小结。
(1)提问:刚才你玩的东西,是怎样掉下来的?(鼓励幼儿用动作表现)能不能把它掉下来的样子说出来呢?(引导幼儿用语言进行描述)
(2)观看多媒体课件。
师:树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带掉下来的样子真有趣,我们还拍成录像,你们看!
师:羽毛是怎样掉下来的?
师:花瓣呢?纸条呢?包装带呢?
4、小结:树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装带都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞——地掉下来的(具体描述语言看上课情形)。
(二)第二次探索
1、幼儿猜想并尝试:玩玩你桌上的东西,看看东西是怎样掉下来的?每一样东西都试一试。
2、引导幼儿与同伴交流,观察东西掉下来的情景。
3、进行讨论、小结。
(1)提问:刚才你玩得东西,是怎样掉下来的?(鼓励幼儿用动作表现)能不能把它们掉下来的样子说出来呢?(引导幼儿进行语言描述)
(2)比较落体的不同方式。
幼儿通过操作后发现塑料积木、飞镖、沙包等是直直的、块块的掉下来的;而树叶、羽毛、花瓣、纸条、包装袋等是飘呀飘、飞呀飞、摇摇晃晃的掉下来的。
(三)游戏:变变变
师:我做魔术师,变变变,变出什么,你们就说一说,做一做。
三、尝试用“画”的方法记录。
(1)请个别的幼儿选择一种材料,尝试用画画的方法记录。
师:我们先画树叶掉下来的样子(看幼儿的选择具体定),谁来试一试?
请所有的幼儿尝试用画画的方法记录所有的落体下落的样子。(即在贴有相应物体的记录表,引导幼儿选择相应的物体尝试后把该物体掉下来的样子画下来。)
四、总结:
在我们的教室里,我们的幼儿园里,还有许许多多的东西,他们掉下来的样子也非常有趣,我们一起去找一找,玩一玩吧!
延伸活动:
玩落体游戏,如“托汽球、吹羽毛”等,启发幼儿观察更多的落体现象,并想办法使其掉不下来。
小班幼儿感知空间方位的小游戏篇八
1、通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2、能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3、探索各种灭蚊蝇的方法,让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
1、各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
教师:听,这是什么声音?快找它在哪儿?
(让幼儿倾听各种声音,寻找小动物。)
1、表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。
(通过此环节来激发幼儿的表现欲,发展幼儿的表演能力和创编能力。)
2、儿交流自己喜欢什么声音?不喜欢什么声音?为什么?
3、儿正确处理各种小动物。
(让幼儿凭借以为以往的生活经验来,区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。)
通过提供各种室内的声音,给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间,
发展幼儿的想象力及语言能力。
1、儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。
给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择,充分发挥了幼儿的自主性,创造力,提高幼儿的动手能力。
2、进行灭蚊蝇活动,感受灭蚊蝇的有趣,在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。
1、使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁,体验无比的成就感。
2、总结:呱呱"的蛙声,"窸窸窣窣"的蟋蟀声音常常能够勾起小孩子们的好奇心理,做为老师不与家可以从夏夜的声音着手,让孩子们感知更多夏夜里的声音,从而更深刻的认识夏季!