总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
校外辅导站工作总结篇一
各项制度
一、考核奖惩制度
1、执行辅导计划，按要求完成教学任务。
2、按时完成有关工作。
3、考核结果分优秀、良好、及格、不及格四个档次。
4、辅导经费按考核结果发放。
二、备课送审制度
1、按辅导计划教学任务要求进行备课。
2、授课知识点要突出，难易适中，使学生易于理解掌握。
3、按教学进度时数，精心备课。
4、每月送审一次，由负责业务的同志签字后生效。
三、跟踪督查制度
1、对学生的管理、安全教育要建立台帐。
2、教师按时签到，学生有点名簿。
3、每月通过抽查了解，掌握辅导教师教学工作情况。
4、对薄弱环节要跟踪解决，限时处理。
四、定期学习交流制度
定期召开全体辅导教师会议，组织学习交流。交流内容包括备课笔记、教学心得、辅导方案等，通过交流，互相补缺，以便推进整体工作。
五、评比奖励制度
每年开展评比“好少年”或“学习活动积极分子”等活动，学习和活动的优胜者要给予表扬鼓励；每两年评比一次优秀校外教育辅导员，给予精神和物质奖励。
六、档案资料制度
点名册、活动记载薄、好人好事记载薄和家校联系薄。保存必要的青少年学习和活动影视资料和碟片。
七、安全保障制度
坚持就地就近、小型、自愿的原则开展各种学习和活动，切实保证不出任何事故。年龄较小、年级较低的小学生参加活动要有家长接送、12周岁以下学生不得骑自行车上学，辅导教师等学生全部离校后方可离校。
校外辅导站工作总结篇二
校外未成年人心理健康辅导站工作方案
（2011年）
绥阳县太白镇中心小学校外未成年人心理健康辅导站，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。
一、组织机构： 组长：王品忠
副组长：李德华 李显忠
成员：王毅 王品林 刘浪 梁玉杰 李国祥 领导小组下设办公室在太白镇中心小学，具体由李显忠同志负责办公。
二、工作思路
1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。
3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、主要工作
上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。
2、积极开展心理健康讲座
心理健康讲座是有效的心理教育途径，针对未成年人出现的心理行为问题，通过讲座，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
3、做好心理辅导人员工作培训
心理辅导员的队伍建设十分重要，通过心理健康教育专题培训，不断提高心理辅导员对心理健康教育重要性的认识，能够掌握心理健康教育的基础知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术，能够指导和评价心理健康教育工作，正确判断未成年人心理问题并恰当处理，能够对有心理问题的未成年人进行个别和团体辅导。
4、营造积极健康的心理健康教育环境
积极利用网络、宣传栏、宣传单等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养未成年人的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的文化氛围和心理健康教育环境。
绥阳县太白镇中心小学 2011年3月10日
校外辅导站工作总结篇三
20__年，我接手了政治学院20__级辅导员工作。在过去的半年里，我本着“以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。经过半学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情景。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，从教师，学生，举办活动方面开展了工作，从而使学生树立团体主义价值观，增强对未来的信心和决心，更好的度过大学的四年生活。现将半年来的工作做如下总结。
一、班级工作
1、坚持每周班会制度，每次主题不一样，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自我的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的本事。
2、能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行，并在各项问题活动中取得了必须的成绩。积极参加了学校组织的十佳歌手大赛、征文大赛，并在其中都取得的很好的成绩。
3、研究到学生大部分来自外地，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们供给可能的勤工助学岗位。
二、常规管理
1、每周都会对学生的上课以及自习的出勤情景进行抽查，我所带的三个班级，出勤率比较好，如有特殊原因，学生们会及时的向我请假，说明情景。
2、每两周，我会定期的深入到学生宿舍中，了解学生的生活情景，与他们谈心，及时发现问题。学生之间，宿舍之间整体状况良好，但个别也会因为小事而存在些小矛盾，但同学们能私下很好的处理这些问题。
3、定期召开班委会成员会议。班委会成员是沟通班内学生和辅导员之间的很好的纽带，经过他们，我会及时了解到班内的动态。所以，我除了要求他们要随时将班级里出现的问题转达于我之外，还会定期的与他们见面，更进一步的了解情景。并且会对他们的学习成绩作出要求，作为班级干部，不仅仅要在工作上服务于同学，在学习上也要起到带头作用。
4、班级团组织活动的开展。
在过去的半年里，班级里组织了多次的课外活动及团组织活动。学生们的兴趣十分高。团组织生活活动一般选在室外召开，比如参观工农建设基地、做志愿者服务，这些都为同学们增添了实践经历。
三、工作中的具体活动
1、宣传关于运动会事宜，组织学生积极参与和配合运动会活动;在运动会上同学们拼搏赛场的活力和拼搏精神，让人真是倍感欣慰和感动。
2、做入党积极分子的宣传工作，要求学生积极向党组织靠拢，并号召学生积极向党组织靠拢。
3、从思想上关注学生动态，多次深入寝室交换思想，得到正确认识。
4、积极建设班级学风。经过班委给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围，班级凝聚力和团队精神正在逐步建立和加强。
四、学校、学院
本人按时的参加学校组织的辅导员会议，并认真做好记录，努力完成学校下达的各项任务。
每一周或两周，学院黎书记都会召开全院的辅导员工作会议，对上周的工作进行总结，以及布置下周的工作任务，通知我们学校的一些事情。使我们能及时了解到学校的动态。同时对各导员的工作情景进行询问，了解工作中出现的问题与难处，及时帮忙我们解决。我们的日常工作事务都会做详细的记录，每月月底，黎书记都会对辅导员的工作日志进行查看，并做很详细的批语及对我们的工作期望。
五、自身的提高
1、辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。作为一名党员，在日常工作中我力争多学多看，时刻以一名党员的标准来要求自我，本着以人为本的原则，坚持松弛有度的方法实行管理。
2、坚持以服务学生为本的思想政治教育，思想是行动的先导，所以我把学生的思想教育工作放在了第一位。为了使这项工作更好的落到实处，我十分重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。从接手辅导员工作初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及经过qq等方式加强彼此的沟通和了解。
这些工作不但消除了我们之间的距离感并且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予必须的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想，我还建立了每周一次的班会制度，在班会上总结上周的问题，指明下周的努力方向。
3、大一辅导员的“工作指南”能够概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”构成大一辅导员工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。对于琐碎的辅导员工作，我必然要加强自身素养的提高，从而更好的做好辅导员的日常工作。
六、工作中的不足
工作经验不足，工作本事有待进一步提高。工作中，由于自我工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改善。相信在下半年必然有所改观。
回顾上半学年的辅导员工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感激我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自我逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感激政治学院的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次辅导员会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我供给了进行教育教学研究的生命土壤。我会努力的，努力成为学生的领航员，努力成为学生学业的指导员，努力成为学生生活的服务员，努力成为学生的心理辅导员。
校外辅导站工作总结篇四
一、学员学习纪律常规
1、学员要准时到达辅导站；
2、尊敬辅导老师；
3、认真听讲，按时完成作业；
4、同学间团结友爱、互帮互学；
5、言语文明，讲普通话；
6、课间不起哄、不追逐搞打；
7、不参加不健康的娱乐活动；
8、保持学习场所清洁，不随地吐痰，不乱抛纸屑、果壳；
9、不在桌凳板壁上乱涂乱画；
10、不拿别人一针一线。
二、辅导活动制度
为使办站有章可循，切实搞好教育辅导活动，特制定本制度。
1、辅导站：暑寒假各2次
2、五一”、“国庆”长假校外辅导活动1—2次。
3、每次辅导前必须认真备课，辅导时认真讲课，辅导后认真小结。
4、每次活动时间不宜过长，一般不超过2小时。
5、寒暑假，校外辅导活动与举办假期乐园穿插结合进行。
6、必须及时记录活动台帐。
三、点对象帮教制度
为了及时化解矛盾，尽快做好重点帮教对象的思想转化工作，预防青少年违法犯罪，特制定本制度。
1、指导思想：在“五老”家访调查的基础上，对全村青少年中的重点对象，通过整合教育资源，及时采取措施，对重点对象及时帮教，以达到预防和减少青少年违法犯罪的目的。
2、重点对象：主要指学校双差生，问题学生，有9种不良行为者，失足青少年等。
3、帮教人员：主要由热心关工事业的“五老”组成。
4、建立台帐：建《重点对象帮教》专页台帐，帮教后及时记载，定期汇总。
四、点名制度
1、辅导站每一次活动，均须在学员到站和离站时各点名一次。
2、教员要认真填好点名册。
3、学员迟到早退的，必须及时向教员说明情况。
4、发现学员缺席，教员应及时了解原因。
5、辅导站要把学员的出、缺席信息及时跟有关学校沟通。
五、安全制度
1、每一次辅导站活动，凡学员自己来的，家长须向辅导站说明；年幼（小学三年级以下）的须由家长接送。
2、学员在来站和回家途中，不得停留玩耍，不得下河游泳，不得借故结伴去娱乐场闲逛。
3、辅导站不得玩危险游戏，不得擅离辅导站。
4、有事离站，必须请假。
5、遇到偶发事件及时汇报辅导站。、七、好少年评比制度
为了鼓励学生积极参加辅导站活动，争当好少年，促进健康成长，特制定本制度。
（一）好少年条件：
a)孝亲敬老，尊敬师长。b)友爱同学，乐于助人。c)谦虚文明，礼貌待人。
d)遵守辅导站的各项规章制度。
e)每次辅导站授课不缺席、不迟到、不早退。f)听课专心，作业认真，学习进步大。
g)关心辅导站活动，协助教员做好值日工作。h)积极参加文体活动，身体健康。
校外辅导站工作总结篇五
为实践素质教育和_一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展_的教育理念，20xx年4月，学校正式成立了服务于学生的心理咨询室，心理辅导工作总结。学生个案心理辅导工作随即成为本室的一项重要内容。截止20xx年xx月底，在总共两年半的时间里，我校接受个案辅导的学生总计达到532人次。在两年半时间里，这么多学生主动前来接受咨询辅导，反映出学生基本上能够正视自己的心理和行为问题并且希望得到有效的帮助。心理辅导已经被学生接受和认可。
现将本学期学生个案心理辅导工作简要汇报如下：
本学期至今辅导学生共74人次，其中男生28人次；女生46人次。
1、学习问题，包括学习动机不明、学习适应不良和学习困难，占；
2、行为与情绪问题，此类占；
3、人际关系，主要包括同学间的关系和师生关系，占；
4、个性发展问题，占；
5、异_往和早恋问题，占；
6、情感问题，占；
7、亲子关系问题，占；
8、其它心理问题，占。
学生心理和行为问题比较多，原因比较复杂，而且，常常是许多原因交织一起。
1、学习方面：
(1)、学业技能缺陷，如缺乏良好的学习习惯和学习方法，；
(3)、家庭因素，如家长非建设性的儿童管教模式等；
值得留意的是下面两点：
(5)、班主任的管理方式方法不当，人格素养有限，在班级管理和与学生交往过程中妨碍了学生学习的积极性和情绪。
2、人际关系方面：
在学生方面：(1)、在社会-认知因素，对人际关系缺乏正面思维模式；(2)、缺乏人际交往的能力；(3)、低自我效能感，导致自卑，甚至退缩人格，影响了正常的人际交往；(4)、在教师方面，其管教方式和师生交往模式也是影响学生心理健康成长的重要因素。实际上，学生因此而寻求个案辅导的比例相当高。大约每4例人际辅导个案中就有1例是属于师生关系问题。
3、行为与情绪方面：
(1)、个体自身的神经生理原因，如注意力缺陷和多动障碍；
(3)、抑郁和焦虑障碍；
(4)、同学、朋友、师生等人际关系；亲子关系不融洽；早恋等，工作总结《心理辅导工作总结》。
4、个性发展方面：
(1)、个体自身的生理物理原因；
(2)、社会-认知因素，如不成熟的思维模式
(3)、家长负面的管教方式。
5、情感方面：(1)、个体自身生理物理的易感素质；(2)、家庭因素；(3)、异_往问题；(4)、人际交往问题等。
6、亲子关系方面：(1)、家长负面的管教方式；(2)、父母离异对孩子的不良影响。
7、早恋方面：
主要是不能区别青春期性心理和恋爱的不同，缺乏相关的知识和正确的判断。总之，中学生心理和行为问题的原因众多，至今为止，也没有一种理论能够完全予以解释，但是，它们又都是受遗传影响、神经生理、社会-认知、家庭因素、甚至文化因素等单方面或多方面因素的影响。
需要说明的是，由于有些行为当事人没有前来接受辅导，比如道德行为问题者，以上个案种类尚未含盖中学生的所有心理和行为问题。又有一些属于特殊的能力辅导，比如演讲辅导，辩论辅导等基本上不属于心理行为问题，故此，也未包含在内。
我校学生的心理行为问题固然不少，但是，这些都属于当今中学生的普遍问题，不发生在我们学校。
1、心理行为问题有其年龄特点；而且，问题出现得越来越提前；
2、年龄愈大，心理行为问题愈复杂，干预难度愈大。
3、心理问题还有其性别特点，女生多，问题分布广，人际关系与情感问题突出；男生主要集中在行为和个性方面。
补充说明
1、团体辅导除此之外，本学期还有针对性地为我校一年级的4个班级就学习障碍、自尊自信和中学生早恋等问题进行了全面辅导。
2、针对家长和教师进行个案心理辅导
(1)、另外，本学期还对学生家长进行个案辅导24人次，
(2)、对我校教师心理辅导共15人次。
主要辅导内容涉及职业压力、婚姻家庭、子女管教、人格障碍、人际关系等方面内容。
校外辅导站工作总结篇六
一年的大学生活就这样随着即将结束，草枯草荣。从一开始的军训，渐渐的适应大学的学习环境，最后又参与了大学中重要的组成成分—社团生活。
当初我像大多数新生一样对自己加入的社团并不是很了解，大学我只选择了一个社团。只是跟着大家一样，彼此之间慢慢的熟悉起来，慢慢的认识了社团，并逐渐的融入到社团中。
那时候我还不知道怎样开展活动，上个学期我社团做的活动比较多。都是跟着学长学姐们学习，这期间，感觉我社团的学长学姐们都很平易近人，也学到不少的东西。这个学期，社团有一点像泄了气的气球，不知道为什么干什么事总是缺乏激情。
那就是社团内部素质拓展，同时这个学期也有亮点。这让我大家更深层次的认识了解彼此，也发现了别人的优点和自己的缺点，特别是社团的学长学姐们会很真诚的向我提出来，很乐意她这种做法的不喜欢什么是都憋着的人，当面指出别人的缺点这就是最真诚的对待别人。
那就是早读和晚跑。说到提升自己不得不谈到社团的日常活动。
对于大一的学生好处还仅仅是停留在提升了学习效果，首先谈谈早读吧。但对于大二的学生，那就不只是这点了大二的学生没有早操，要是没有早读的话，可以不用在六点多就起床，可以睡懒觉，一直到起点半左右或者更晚，因为大多数的大学生还是自觉性不是很高的这样我就会在大学养成一个不好的习惯，总是喜欢晚起，这个习惯既不符合当今快节奏的生活，又不利于健康。
晚跑，再谈谈晚跑吧。感觉这是受益最大的因为在参加“人人跑”比赛中，组三个人中，跑的最轻松最快，路上我一直都在等他而且跑到终点我都一点都不累，这得归功于我平时的锻炼，现在可以很轻松的跑四千米，以前当听说人家参加三千米就觉得不可思议，现在连李小龙的每天十千米，也相信我能够慢慢的做到这使我耐力得到提升。
记住了部长的一句特别有启示作用的话：要想怎样才能使你参加的组织带给你什么，最后的一次全体会议中。这句话综合了不要想你能给社团带来什么首先想想你能为社团带来什么的无私和人类自私的本性结合起来。真可谓让人好好思考！
以上是对本年度的总结体会。
校外辅导站工作总结篇七
我村自成立校外辅导站以来，始终以深入贯彻党的十七大会议精神为指导，全面落实上级关于建立关心下一代工作长效机制的意见为动力，进一步发挥“五老”作用，组织他们加强对青少年学生的校外教育管理，为家长排扰解难，为社会的安定，为孩子们的健康成长做实事。
一、加强组织领导,高度重视青少年校外的辅导工作。
自校外辅导站开办以来，越来越受到上级党委、政府的重视和支持。我村党总支、村委会响应上级号召，不断认清形势，增强信心，勇于实践，大胆探索，逐步建立了一支由3-6名同志组成、村党总支书记担任组长、村主任任常务副站长的领导小组，领导小组人员分工明确，责任落实，定期研究和部署校外教育辅导站工作，及时解决辅导站工作中遇到的有关问题，从组织机制上保障校外教育辅导站工作的有序开展。
二、加强辅导员队伍建设,不断提高校外辅导的水平。
近几年，我们通过多种渠道，尽量动员有奉献精神、有工作潜力的“五老”。我们通过调查了解、群众推荐、自己报名等多种渠道，聘请有责任心、有教学经验的同志组成辅导员队伍，包括退休的老教师、老校长、老干部、老画家、以及大学生村官、我村凤栖农民文化中心的本地民间表演者参加到校外教育的队伍中来。在暑期还聘请返乡的在校大学生志愿者担任临时辅导员，为青少年介绍自己的学习经验，传授现代科技知识。
三、配齐软硬件，打好校外辅导站的物质基础。
一是整合现有资源，补充配齐校外辅导站的物质需求。我们利用村会议室作为校外辅导站，添置了桌橱凳；在拥有“农家书屋”近千册图书的基础上，利用我村原凤栖小学合并至镇中心小学的机会，新增儿童书籍，并进一步组织动员“五老’’、居民进行捐书赠书活动，办起了青少年图书阅览室；利用党员远程教育平台的设备办起了青少年校外网络教室；与我村新建的凤栖农民文化中心结合，办起了暑期小舞台。
二是规范活动软件。我们及时制定了辅导站的工作制度、辅导内容、活动计划，每年每个季度都有总结，主要内容挂牌上墙，我们每项活动有计划、有布置、有检查、有记录，讲课有讲稿、课后有小结，各方面都有详细的记载，每个季度整理汇总，年终装订成册。
四、周密计划，不断丰富辅导站的活动内容与形式。
为了使校外辅导站真正成为青少年假日生活的乐园，接触社会的窗口和进行社会实践的熔炉，我村校外辅导站根据工作计划，结合青少年的思想状况和活动场所的条件，开展不拘一格的教育活动，主要形式有专题讲座、网络课堂、法制宣传、作业辅导、问卷竞答、讲革命故事、图片展览、作文竞赛等，使青少年在活动中接受教育，在实践中提高自己的能力。
同时，组织“五老”到每个自然村、每个生产组、每个家庭，了解青少年学生的状况，把全村范围内的小学一年级到高中三年级及未入学的儿童，进行登记、列表成册，全面掌握情况，以便有针对性的进行辅导教育。
五、深入宣传，营造校外辅导站的活动氛围。
积极主动与家长和学校取得联系，充分向他们宣传开展校外辅导站活动的重要意义，最大可能地取得家长和学校的认可。发动“五老”人员在全村范围内展开宣传，向家长和学生宣传我们举办校外辅导站的目的、意义和我们即将开展的各项活动，激发孩子们的兴趣，使更多的孩子在课余时间参加到我们的校外辅导站活动中来。
通过努力，我们校外辅导站工作取得了较好的效果，受到家长、社会的广泛好评；青少年违法乱纪现象逐年减少，近两年来全村基本上未发现青少年犯罪。虽然我们在校外辅导站方面做了大量的工作，取得一些成绩，但我们认为还很不够，很多方面需要加强和提高，要走出去向兄弟单位学习，争取把校外教育辅导站办得更好。