作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
新年你好教案反思篇一
《大自然,你好》是海迪姐姐写给小欧的一封信,信中海迪借自己的亲身经历表达了对自由的向往,对自然的渴望,令人心灵震撼。用生动的语言告诉我们大自然能给人带来乐趣、力量、希望,使人变得开朗、聪明、心灵美好,等待人类去发现它的秘密,寻找知识,让孩子开阔视野,陶冶情操,强健身体,鼓励小朋友们到大自然中去。
这封信是海迪姐姐与小欧之间的一次心灵沟通,涉及到以上几个方面,学生能够根据自己的生活体验有所感受,所以我设定了两个中心话题第一个是“这封信是海迪姐姐与小欧之间的一次心灵沟通。读了这封信,你有怎样的感受?你是从哪些语言感受到的?读一读,在旁边写出理解。”这样的话题留给学生思考的空间,学生一般从海迪姐姐与自然的关系考虑,得出自然对海迪的帮助。第二个中心话题是:海迪姐姐希望小欧到大自然中去,还有什么原因吗?将学生的思考角度引向泰戈尔与自然,成长与自然的关系。
新年你好教案反思篇二
你好,春天。我从那泉水的叮咚声中听到了你的气息:河水、泉水、湖水全解冻了。它们一齐唱着欢快的歌:“叮咚,叮咚,叮叮咚”,犹如大自然的音乐家。
你好,春天。我从那温暖的风中感受到了你的气息:春风拂面,阳光和煦,给人一种舒畅、欢快的心情。脱下厚厚的冬装,迈着轻盈的步伐,开始一年新的征程。
春天,你好。你是这样生机勃勃,你是这样欣欣向荣!春天,我热烈欢迎你的到来!
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新年你好教案反思篇三
《大自然你好》是张海迪给小朋友的一封信,从文章中我们看到一个用爱支撑的生命,深深感受到了“即使翅膀断了,心也要高高飞翔。”所蕴涵的一种积极向上的生命力量。
在教学时,我让学生感受一下,对海迪姐姐这样的残疾人有个被禁锢的身躯,对自由的渴望。通过诵读、品读等多种方式。从课文中写海迪姐姐听说小鸥去不了舅舅家深感同情,这将孩子与大自然阻隔了。父母给小鸥的关爱犹如病魔给海迪的羁绊。在教学课文时,让学生体会张海迪姐姐翅膀断了,但她的心是高高地飞翔,一双渴望自由的眼睛在黑夜里透过玻璃注视着高远的天空,闪烁的星星,在与他们对话、交流。是作者内心的表白,是大自然给了她生活的信心和勇气,是大自然给了她带来生活的希望我们应该真诚地向大自然高喊一声:“我热爱生活,热爱美丽的大自然。”
语文课堂要从学生认知规律出发,设疑解惑。
新课程改革,很多课文更强调的是学生自己的感受,这篇课文也不例外,需要孩子们相互交流自己的感受。还是老问题,说的孩子太少了,而且出现重复,虽然也有精彩的地方:有孩子就说出来从第9段的“代”字感受到了张海迪内心对走进大自然的渴望,结果别的孩子也就开始重复这个了。
从一接这个班,我就一直在强调和鼓励有自己的独特的见解,可是一年了,看来效果还是不明显,有时倒是有独特了,但是却又离题万里了。如何让大部分孩子们勇于表现,更自信,还是一个难题!
新年你好教案反思篇四
《大自然你好》是张海迪给小朋友的一封信,从文章中我们看到一个用爱支撑的生命,深深感受到了“即使翅膀断了,心也要高高飞翔。”所蕴涵的一种积极向上的生命力量。
回信从“我”年历到“佳洛特”和小狗在院中玩耍谈起,我同院的小朋友逗着他可爱的小黄狗。例如:我像他这么大的时候,有一双能够跳的腿,说不定比他玩得带劲儿,对普通人来说是多么平常的小事。在教学时,我让学生感受一下,对海迪姐姐这样的残疾人有个被禁锢的身躯,对自由的渴望。通过诵读、品读等多种方式。
从课文中写海迪姐姐听说小鸥去不了舅舅家深感同情,这将孩子与大自然阻隔了。父母给小鸥的关爱犹如病魔给海迪的羁绊。在教学课文时,让学生体会张海迪姐姐翅膀断了,但她的心是高高地飞翔,一双渴望自由的眼睛在黑夜里透过玻璃注视着高远的天空,闪烁的星星,在与他们对话、交流。是作者内心的表白,是大自然给了她生活的信心和勇气,是大自然给了她带来生活的`希望我们应该真诚地向大自然高喊一声:“我热爱生活,热爱美丽的大自然。”
课文讲完了,感觉好了很多,自己的状态有了改善,孩子们也精神了很多,看来问题真的是在自己身上呀!
新年你好教案反思篇五
《老师,您好!》是一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情。全文分两小节,结构很清晰,内容也不是太深奥,学生理解、感悟应该不太难。但整节课有点匆忙,更多关注的是诗歌的内容而忽略了诗歌的形式。在本首诗歌教学中还应关注如下几点:
1.关注诗歌的句式,让孩子反复品味诗歌的魅力。如:古今中外——地北天南;哪个人的成长不浸透着教师的心血!——哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
2.关注韵脚,体会诗歌的朗朗上口。如:大道、金桥、崇高、辛劳、波涛等。
3.结合学生的生活经验理解古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!让孩子们认识到我们身边的学生的成长都离不开教师的辛勤劳动。