最新演讲稿解说词 宏观概念名词解释(汇总10篇)

1、国内生产总值（gdp）：经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。

2、国民生产总值：一个国民概念，指某国国民所拥有的全部生产要素在一定时期内所有生产的最终产品的市场价值。

3、gdp折算指数：是名义的gdp和实际的gdp的比率。 4、cpi: 居民消费价格指数，是一个反映居民家庭一般所购买的消费商品和服务价格水平变动情况的宏观经济指标。

第十三章(12分)

5、均衡产出：和总需求相等的产出，也就是经济社会的收入正好等于全体居民和企业想要有的支出。

6、消费函数：表示消费支出和影响消费支出的所有因素之间的关系。

7、投资乘数： 收入的变化与带来这一变化的投资支出量最初变化的比率。

8、政府购买乘数：收入变动对引起这种变动的政府购买支出变动的比率。

9、平衡预算乘数：政府收入和支出同时以相等数量增加或减少是国民收入变动对政府收支变动的比率。

第十四章(18分)

10、投资函数:投资与利率之间的这种反方向变动关系称为投资函数。

11、托宾的“q”说：指的是企业的市场价值与其重置成本之比。可作为衡量企业要不要进行新投资的标准。

12、is曲线：在产品市场达到均衡时，收入和利率的各种组合的点的轨迹。

13、流动性偏好：由于货币具有使用上的灵活性，人们宁肯以牺牲利息收入而储存不生息的货币来保持财富的心理倾向。

14、谨慎动机：预防意外支出而持有一部分货币的动机，如个人或企业为应付事故、失业、疾病等意外事件而需要事先持有一定数量货币。

15、流动偏好陷阱：当利率极低时，人们无论拥有多少货币都愿意持有在手中的情况，称为“凯恩斯陷阱”或“流动偏好陷阱”。

16、凯恩斯区域：lm曲线水平状态的区域被称为“凯恩斯区域”，“萧条区域”如果利率降低到这样低的水平，政府实施扩张性货币政策，增加货币供给，不能降低利率，也不能增加收入，因而货币政策无效，相反，扩张性财政政策会使利率在不提高的前提下，提高收入水平，所以财政政策有效果。

17、lm曲线：满足货币市场的均衡条件下的收入y与利率r的关系。

18、货币市场：短期资金市场，指融资期限在一年以下的金融市场，是金融市场的重要组成部分。

第十五章(20分)

19、总需求ad：经济社会对产品和劳务的需求总量。

20、财富效应：

21、利率效应：当价格水平上升时，实际货币供给下降，从而使利率上升，投资减少，即投资需求水平降低，从而收入减少。

22、宏观生产函数：整个国民经济的生产函数，它表示总量投入和总产出之间的关系。

23、古典总供给曲线as：总供给曲线是一条位于经济的潜在产量或充分就业水平上的垂直线。

24、凯恩斯总供给曲线：凯恩斯总供给曲线是一条水平线，现行价格水平下厂商愿意供给所需的任意数量。

25、常规总供给曲线：向右上方延伸的，价格水平越高，经济中的企业提供的总产出越多。

第十六章(15分)

26、失业率：失业人口占劳动人口的比率，旨在衡量闲置中的劳动产能。

27、充分就业：在广泛意义上是指一切生产要素（包含劳动）都有机会以自己愿望的报酬参加生产的状态。通常指劳动这一要素的充分就业。

28、自然失业率：在没有货币因素干扰的情况下，让劳动市场和商品市场自发供求力量作用时，总需求和总供给处于均衡状态下的失业率。 29、劳动力参工率： 是经济活动人口（包括就业者和失业者）占劳动年龄人口的比率。是用来衡量人们参与经济活动状况的指标。

30、摩擦性失业：生产过程中由于难以避免的摩擦而造成的短期、局部性失业。通常起源于劳动力的供给方。

31、结构性失业：由于劳动的供给结构与劳动的需求结构不一致而导致的长期性失业。通常起源于劳动力的需求方。

32、周期性失业：指经济周期中的衰退或萧条时期因总需求下降而造成的失业。这种失业是由整个经济的支出和产出下降造成的。

33、奥肯定律：失业率上升与经济增长率下降相互关系的原理。失业率每高于自然失业率1个百分点，实际gdp将低于潜在gdp 2个百分点。

34、痛苦指数：试图计量失业与通货膨胀的政治效应的一种方式被称为痛苦指数。

36、需求拉动的通货膨胀:总需求超过总供给所引起价格水平的持续显著的上涨。

37、成本推动的通货膨胀：在没哟超额需求的情况下，由于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显著的上涨。

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1环境规划：人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排。

2环境承载力：指某一时刻环境系统所能承受的人类社会、经济活动的能力阙值。

3可持续发展：可持续发展应不断提高人群生活质量和环境承载力的，满足当代人需求又不损害子孙后代其需求能力，满足一个地区或一个国家的人群需求又不损害别的地区或别的国家的人群满足其需求能力的发展。

4水环境规划：对未来某一时期内的水环境保护目标和措施所作出的统筹安排和设计。

5水环境容量：是指某水体在特定的环境目标下所能容纳污染物的量。

6循环经济：循环经济是以产品清洁生产、资源循环利用、废物高效再生为特征。以减量化，再封闭，资源化为特征借鉴自然生态系统的物质循环和能量流动规律而重构的资源-产品-再生能源，高级生态经济系统。

7环境容量：环境容量是指在人类和自然环境不致受害的情况下，某一环境单元所能容纳的污染物的最大负荷。环境容量在控制区域环境的污染物排放总量，继而控制区域污染浓度方面发挥作用。

8生态农业：以生态经济的理论为根据，对传统农业进行升级改造，在一定区域内因地制宜规划、组织和发展起来的一种多层次、多功能的集约经营管理的综合农业生产的产业形式。

排污许可证制度：指凡是需要向环境排放各种污染物的单位或个人,都必须事先向环境保护部门办理申领排污许可证手续,经环境保护部门批准后获得排污许可证后方能向环境排放污染物的制度。

环境民事责任：指因污染或破坏环境，侵害了国家、集体财产或他人财产与人身权利而应承担的民事法律责任。是一种侵权行为责任，主要是对健康权、自由权、生命权的侵害，表现为对受害人赔偿其经济损失。

环境法律责任：违反环境法律、法规的单位或个人，对其造成的或可能造成环境污染与破坏行为所应当承担的法律后果。

生态补偿：指由人类社会经济活动给生态系统和自然环境造成的污染的补偿、恢复、综合治理等一系列活动的总称。

资源税：开发利用国有资源的单位和个人为纳税人，以重要资源品为课税对象，旨在消除资源条件优劣对纳税人经营所得利益影响的税类，包括矿产资源税和城镇土地使用税等。 碳税：针对二氧化碳排放所征收的税，它是以环境保护为目的，希望通过削减二氧化碳排放来减缓全球变暖。通过对燃煤和石油下游的汽油、航空煤油、天然气等化石燃料，按其碳含量比例在征税，以其达到减少化石燃料消耗和二氧化碳排放。

外部性理论：外部性理论认为，在没有市场力的作用下，外部性表现为财经独立的两个经济单位（如公司和消费者）的相互作用。并应用一般均衡分析法，分析环境问题产生的经济根源，即生产和消费的外部性和它的影响范围，提出解决环境污染这个外部不经济性问题的各种方法。

决策: 决策就是为了达到一定目标，在掌握充分的信息和对有关情况进行深刻分析的基础上，用科学的方法拟定并评估各种方案，从中选出合理方案的过程。

目标管理:是让组织的主管人员和员工亲自参加目标的制定，在工作中实行自我控制，并努力完成工作目标的一种管理制度和方法。

环境质量预测：环境预测是在环境现状调查与评价和科学试验的基础上，结合社会经济发展状况，对环境的发展趋势进行的科学分析，指出未来环境质量的主要因素，寻求改善环境并与经济社会协调发展的途径。

环境审计： 环境审计是对特定项目的环境保护情况，包括组织机构、管理、生产机环境保护设施运转与排污等情况进行系统的，有文字记录的、定期的，客观的评定。

生态因子：环境中与生物生长、发育、生殖，行为和分布有直接和间接影响的环境要素。如温度、湿度、食物、氧气和二氧化碳等相关的生物生存条件。

总量。 源削减：包括减少在回收利用、处理或处置以前进入废物流或环境中的有害物质、污染物的数量的活动，以及减少这些有害物质、污染物的排放对公众健康和环境危害的活动。 循环经济：本质上是一种生态经济，它要求运用生态学规律而不是机械论规律来指导人类社会的经济活动。 环境绩效：是指一个组织基于其环境方针、目标、指控，控制其环境因素所取得的可测量的环境管理体系成效。

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法律关系的客体，又称权利客体，是指法律关系主体的权利和义务指向的对象。在现实生活中，由于人们在物质和精神上的需要是多方的，因而法律关系的客体也是多种多样的。但一般来说，法律律关系的客体包括物、非物质财富种行为结果三类。其中物是指物质财高，包括自然物，如森林河流，也包括人造物，如房屋、汽车; 非物质财富是指脑力劳动的知识性成果以及其他也与人身相联系的非财产性财富，如文艺作品、离标，公民的肖像、名誉行为结果，即行为的结果，或者说是行为所造就的状态,如各种服务。

法律关系主体的权利和义务所指向的一定的对象。

包括(一说)：

1 物(物权法律关系)

2 给付行为(债权法律关系)——积极行为、消极行为

3 智力成果(知识产权法律关系)

4 人身利益(人身权法律关系)

5 权利本身(权利质权关系)

以下摘自中国政法大学法理学教材：舒国滢主编《法理学导论》，20xx，北京大学出版社。

笼统的讲，法律关系客体是指法律关系主体之间的权利和义务所指向的对象。它是构成法律关系的要素之一。法律客体是法律关系发生和存在的前提。

法律意义上的物是指法律关系主体支配的、在生产上和生活上所需要的客观实体。它可以是天然物，也可以是生产物;可以是活动物，也可以是不活动物。作为法律关系客体的物与物理意义上的物既有联系，又有不同，它不仅具有物理属性，而且应具有法律属性。物理意义上的物要成为法律关系客体，须具备以下条件：第一，应得到法律之认可。第二，应为人类所认识和控制。不可认识和控制之物(如地球以外的天体)不能成为法律关系客体。第三，能够给人们带来某种物质利益，具有经济价值。第四，须具有独立性。不可分离之物(如道路上的沥青、桥梁之构造物、房屋之门窗)一般不能脱离主物，故不能单独作为法律关系的客体存在。至于哪些物可以作为法律关系的可以或可以作为哪些法律关系的客体，应由法律予以具体规定。在我国，大部分天然物和生产物可以成为法律关系的客体。但有以下几种物不得进入国内商品流通领域，成为私人法律关系的客体：(1)人类公共之物或国家专有之物，如海洋、山川、水流、空气;(2)文物;(3)军事设施、武器(枪支、弹药等);(4)危害人类之物(如毒品、假药、淫秽书籍等)。

人身是由各个生理器官组成的生理整体(有机体)。它是人的物质形态，也是人的精神利益的体现。在现代社会，随着现代科技和医学的发展，使得输血、植皮、器官移植、精子提取等现象大量出现;同时也产生了此类交易买卖活动及其契约，带来了一系列法律问题。这样，人身不仅是人作为法律关系主体的承载者，而且在一定范围内成为法律关系的客体。但须注意的是：第一，活人的(整个)身体，不得视为法律上之“物”，不能作为物权、债权和继承权的客体，禁止任何人(包括本人)将整个身体作为“物”参与有偿的经济法律活动，不得转让或买卖。贩卖或拐卖人口，买卖婚姻，是法律所禁止的违法或犯罪行为，应受法律的制裁。第二，权利人对自己的人身不得进行违法或有伤风化的活动，不得滥用人身，或自践人身和人格。例如，卖淫、自杀、自残行为属于违法行为或至少是法律所不提倡的行为。第三，对人身行使权利时必须依法进行，不得超出法律授权的界限，严禁对他人人身非法强行行使权利。例如，有监护权的父母不得虐待未成年子女的人身。

人身(体)部分(如血液、器官、皮肤等)的法律性质，是一个较复杂的问题。它属于人身，还是属于法律上的“物”，不能一概而论。应从三方面分析：当人身之部分尚未脱离人的整体时，即属人身本身;当人身之部分自然的从身体中分离，已成为与身体相脱离的外界之物时，亦可以视为法律上之“物”;当该部分已植入他人身体时，即为他人人身之组成部分。

精神产品是人通过某种物体(如书本、砖石、纸张、胶片、磁盘)或大脑记载下来并加以流传的思维成果。精神产品不同于有体物，其价值和利益在于物中所承载的信息、知识、技术、标识(符号)和其他精神文化。同时它又不同于人的主观精神活动本身，是精神活动的物化、固定化。精神产品属于非物质财富。西方学者称之为“无体(形)物”。我国法学界常称为“智力成果”或“无体财产”。

在很多法律关系中，其主体的权利和义务所指向的对象是行为结果。作为法律关系客体的行为结果是特定的，即义务人完成其行为所产生的能够满足权利人利益要求的结果。这种结果一般分为两种：一种是物化结果，即义务人的行为(劳动)凝结于一定的物体，产生一定的物化产品或营建物(房屋、道路、桥梁等);另一种是非物化结果，即义务人的行为没有转化为物化实体，而仅表现为一定的行为过程，直至终了，最后产生权利人所期望的结果(或效果)。例如，权利人在义务人完成一定行为后，得到了某种精神享受或物质享受，增长了知识和能力等。在此意义上，作为法律关系客体的行为结果不完全等同于义务人的义务，但又与义务人履行义务的过程紧密相关。义务正式根据权利人对这一行为结果的要求而设定的。

在研究法律关系客体问题时，还必须看到，实际的法律关系有多种多样，而且多种多样的法律关系就有多种多样的客体，即使在同一法律关系中也有可能存在两个或两个以上的客体。例如买卖法律关系的客体不仅包括“货物”，而且也包括“货款”。在分析多向(复合)法律关系客体时，我们应当把这一法律关系分解成若干个单向法律关系，然后再逐一寻找它们的客体。多向(复合)法律关系之内的诸单向关系有主次之分，因此其客体也有主次之分。其中，主要客体决定着次要客体，次要客体补充说明主要客体。它们再多向(复合)法律关系中都是不可缺少的构成要素。

科技活动：指在自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学、人文与社会科学领域（简称科学技术领域）中与科技知识的产生、发展、传播和应用密切相关的有组织的活动。为核算科技投入的需要，科技活动可分为科学研究与试验发展（r&d）、科学研究与试验发展成果应用及相关的科技服务三类活动。在本次清查中，工业企业只统计科学研究与试验发展（r&d）及其成果应用两类活动，就企业而言对应通常讲的技术开发活动。

研究与试验发展：指在科学技术领域，为增加知识总量、以及运用这些知识去创造新的应用进行的系统的创造性的活动，包括基础研究、应用研究、试验发展三类活动。在工业企业开展的科学研究与试验发展（r&d）活动中，较为普遍的和大量的活动属于试验发展活动。

基础研究：指为了获得关于现象和可观察事实的基本原理的新知识（揭示客观事物的本质、运动规律，获得新发现、新学说）而进行的实验性或理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。其成果以科学论文和科学著作为主要形式。

方法（原理性）或新途径。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主。

试验发展：指利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、系统和服务，以及对已产生和建立的上述各项作实质性的改进而进行的系统性工作。其成果形式主要是专利、专有技术、新产品原型或样机样件等。

工业领域的试验发展包括以下四类活动：

1、为研制新产品或对已有产品进行实质性改进，所从事的技术调研、技术咨询和资料准备，设计及改进设计，工装模具准备，研制和检测用仪器设备的购置、制造及安装，购置原材料、元器件、零配件、辅助材料，样机试验和检测、建立和运行试验车间（中间试验），论证鉴定等活动。

3、在工程设计、小批量试制、工业性试验及试生产过程中对新产品原型和新工艺本身作进一步改进所从事的相关活动。

应用或仿制活动。

研究与试验发展成果应用：指为使试验发展阶段产生的新产品、材料和装置，建立的新工艺、系统和服务以及作实质性改进后的上述各项能够投入生产或实际应用，解决所存在的技术问题而进行的系统性的工作。这类活动的成果形式大多是可供生产和实际操作的带有技术和工艺参数的图纸、技术标准和操作规范。

工业领域的工程与工装模具设计、小批量试制和工业性试验一般属于科学研究与试验发展成果应用活动。工程与工装模具设计指新产品原型能够投入批量生产而从事的工艺流程、设备及工艺装备、操作及质量检测规程等的设计活动。小批量试制和工业性试验内容包括：标准化、系列化、通用化试验，新技术方法从设定的控制参数发展到不同条件下的验证试验，批量生产的质量稳定性与优化参数再现性试验，新技术的可靠性试验，生产检测、维护、安全等技术操作规范化试验，新旧生产系统结合部技术协调试验（含原材料、能源介质、辅助工具等系统的适应性试验）。

科技活动：指在自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学、人文与社会科学领域(简称科学技术领域)中与科技知识的产生、发展、传播和应用密切相关的有组织的活动。为核算科技投入的需要，科技活动可分为科学研究与试验发展(r&d)、科学研究与试验发展成果应用及相关的'科技服务三类活动。在本次清查中，工业企业只统计科学研究与试验发展(r&d)及其成果应用两类活动，就企业而言对应通常讲的技术开发活动。

研究与试验发展：指在科学技术领域，为增加知识总量、以及运用这些知识去创造新的应用进行的系统的创造性的活动，包括基础研究、应用研究、试验发展三类活动。在工业企业开展的科学研究与试验发展(r&d)活动中，较为普遍的和大量的活动属于试验发展活动。

基础研究：指为了获得关于现象和可观察事实的基本原理的新知识(揭示客观事物的本质、运动规律，获得新发现、新学说)而进行的实验性或理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。其成果以科学论文和科学著作为主要形式。

应用研究：也指为获得新知识而进行的创造性研究，主要针对某一特定的目的或目标。应用研究是为了确定基础研究成果可能的用途，或是为达到预定的目标探索应采取的新方法(原理性)或新途径。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主。

专利、专有技术、新产品原型或样机样件等。

工业领域的试验发展包括以下四类活动：

1．为研制新产品或对已有产品进行实质性改进，所从事的技术调研、技术咨询和资料准备，设计及改进设计，工装模具准备，研制和检测用仪器设备的购置、制造及安装，购置原材料、元器件、零配件、辅助材料，样机试验和检测、建立和运行试验车间(中间试验)，论证鉴定等活动。

3．在工程设计、小批量试制、工业性试验及试生产过程中对新产品原型和新工艺本身作进一步改进所从事的相关活动。

4．对弓l进国外的技术或从国内购买的技术做实质性改进及再创新所开展的相关活动，但不包括对这些技术的直接应用或仿制活动。

讲演是一种书面与口头艺术的结合体，成功的演讲与演讲者的口茔翌和激情离不开，然而，它更离不开写出一份优秀出色的演讲词!下面是小编为您收集整理的示例范文，供大家参考!

广义上的演讲稿，是演讲者为准备在听众面前发表意见、抒发情感而写成的文稿。

它的外延很宽，许多讲话稿也属于演讲稿之列，如学术专题演讲、会议报告演讲、法庭论辩演讲、各种礼仪演讲等供口头发表演讲的文稿。

狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。

演讲稿的好坏，直接影响到演讲的成功与失败，演讲者千万不可等闲视之。

从以演讲的形式发表来看，演讲稿属于演讲学研究的对象，从内容和形式的构成来看，演讲稿又属于写作学研究的对象。

这两个方面是相辅相成，互相制约的。

一方面，由于演讲是一种辅之以姿态、动作的讲话，演讲的内容与形式的要求构成了演讲稿自己的特点。

从另一方面说，演讲的内容与形式也只有符合发表的要求，才能使演讲获得良好的效果。

因此，演讲稿的写作是不同于其他文章的写作的。

要研究演讲稿的写作，就需要从演讲学和写作学两个方面进行探讨。

演讲稿具有一般文章的共性，要符合写作一般文章的共同要求。

但是，演讲稿又是适应演讲特殊需要而写作的一种实用文体。

因为，演讲稿的传播对象与一般文章有所不同。

写出来的'演讲稿要用嘴说出去，它的传播对象是听众。

听演讲的人，一般是要一听到底的，不能有所选择，除非实在听不下去了而悄悄退场。

一般文章的传播对象是读者，读者对写出的文章可以自由地选择，愿意读便读，不愿读则不读。

写演讲稿如果不考虑这个不同之处，是收不到好的效果的。

演讲是一种社会活动，它不是个人的自言自语，而是面对广大听众的讲话，并且希望产生作用。

演讲由于既有演讲者，又有听众。

于是就产生了社会性。

即有社会性，就要注意社会效果。

这种效果主要通过演讲稿体现出来。

演讲的对象是听众，听众是演讲的评论家和验收员。

演讲稿要使演讲者在听众中产生热烈的反应，怎样与听众产生交流是执笔人首先应该考虑到的。

不仅要考虑到演讲的本身，还要考虑到听众。

执笔人必须要使自己撰写的演讲内容适应听众。

演讲的内容，要能反映千百万群众关心的社会问题，要反映群众熟悉的事物和感兴趣的问题。

同时，也不能迁就某些听众不健康的或肤浅的爱好和兴趣。

但是，演讲者不是指责听众，而是用演讲的内容去打动听众，争取听众。

特别是随着教育的普及、科学文化水平的提高，演讲会被更多的人所认识、所运用，从而表现出它的日益明显的社会性。

演讲稿要将无声的文字转变为有声的语言。

讲稿写完之后，其目的是要讲给别人听。

因此，它无法摆脱有声性这个特点。

这是写演讲稿时应着重考虑的问题之一。

为了发挥演讲稿的有声性的特点，就要把演讲稿写得“上口”、“入耳”。

“上口”是说的方面，“入耳”是听的方面。

所谓“上口”，就是讲起来与平常说话没有什么差别。

所谓“入耳”，就是叫人听起来没有什么障碍，如同听平时说话一样顺当。

演讲稿写得“上口”、“入耳”，经得起说和听的考验，就能充分发挥交流思想感情的作用。

演讲稿要写得“上口”、“入耳”，就要在语言的材料——词汇和语言的组织形式——语法上下功夫，做到与现代的口头语言一致。

为此，演讲稿写成后，不要把它当作看的文章，而要把它当成话来说，看看是否做到了既“上口”又“入耳”。

演讲稿要写得“上口”、“入耳”，不单单是技巧问题，而且和思想内容密切相关。

说得顺口，意思也必然清楚;听得不顺耳，也就是思想表达得不清楚。

要做到话说在口里，出在心里，意思传到听众的耳里，印在每一个人的心里。

因此，演讲稿的语言，特别要求通俗、简洁、易懂，讲究有声性。

演讲稿有自己的体系，有自身的完整性。

一篇演讲稿是演讲者的思想深度和知识广度的综合表现。

在写演讲稿的准备过程中，要考虑演讲的话题和它的目的性，要了解演讲时的时间、空间环境和听众的情况;同时，演讲者自身的表情与动作，还要考虑演讲语言的运用等。

这些相关的要素，构成和规定了演讲稿的结构和内容的整体性。

任何脱离整体性而以单体结构形式显示出来的演讲，都不能构成完美有效的演讲。

例如，如果我们只注意演讲稿的有声性，把精力放在语言和声音运用的技巧上，而不考虑构成演讲稿的其它因素，那么便不能体现演讲稿的整体性的功能。

因此，写演讲稿时，必须从它的整体出发。

首先，要明确目的，立定格局。

没有明确的目的，演讲就会变成没有中心，没有重点的随意谈话。

没有一个格局，演讲就不会有清晰的程序和层次，也就没有严密的逻辑性，讲出的话不仅语无伦次，也会缺乏逻辑的说服性。

其次，语言要朴素，感情要真挚。

明白如话、朴实无华、庄重典雅的语言，加上演讲者的感情运用，会使有声语言增加引人的色彩和感人的力量。

再就是声音的变化、热情自如的姿态。

用文字写出的演讲稿是无声的，演讲要把无声变为有声，就要注意声音的变化，使它动听、悦耳。

如果没有变化，听众就会感到厌烦。

而热情自如的姿态，也会给演讲增色。

总之，演讲稿和各个部分之间是互相联系、互为依托的，构成不可分割的整体性。

演讲稿一般都是事先准备好供演讲时使用的，但它并不是一成不变的。

演讲者在演讲时要面对听众，听众会对演讲者或演讲的内容都会及时做出反应：或表示赞同，或表示疑问，或表示反对，或感到兴趣，或表示冷淡。

演讲者对听众的各种反应，不能置之不顾，而应根据听众的反应和现场的效果，随时调整自己的演讲。

即使有预定的讲稿或腹稿，也要灵活运用，及时、主动地改变演讲的某一部分结构，以适应听众的需要。

例如：如果把一个问题讲得巨细无遗，就会让听众感到厌倦。

当听众对某个问题感到迷惑不解时，可以出现必要的重复。

当听众有反对意见时，演讲者要保持冷静的头脑、豁达的态度，善于转变话题，而不是责备听众。

当听众感到疲倦时，可以适当地插进幽默与笑话。

因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保持内容完整的前提下，注意内容的伸缩性。

既要有简单的提纲，又要有详细的内容。

在说明主要问题或疑难问题时，要储备几个能说明问题的例子，以便必要时使用。

运用幽默和笑话时，不要过于随便，要事先计划好插在什么地方适当。

演讲稿不同于文学作品的创造，文学作品可以拔高、可以虚构。

演讲必须主题正确、观点鲜明、材料真实，必须讲真话。

也就是说，演讲者必须树立正确的世界观，要用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、和方法去观察问题、分析问题、解决问题。

演讲者肯定什么、否定什么、赞扬什么、贬斥什么，都要清清楚楚、明明白白，决不可似是而非、模棱两可。

演讲的目的是为了宣传人、说服人、教育人，为此，演讲者就首先要有老实的科学的态度。

在演讲中，使用的材料必须实事求是，不能马虎大意，更不能随意拼凑、凭空想象，不管是直接的还是间接的、不管是旁征还是引用，都要做到准确可靠、真实可信。

所谓真实，即选用的材料要确凿无误，绝对可靠可信。

事实的大小、多少、程度、范围，以至一个细节、一个数字，都要言之有据。

高等教育：高等教育通常是指一切建立在普通教育基础上的专业教育。（第一章，第4页）

高等教育学: 高等教育学是教育学的一门分支学科。它以高等教育为研究对象，是一门揭示高等教育活动规律的科学。（p1页）

高等教育结构 ：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。（第二章，第24页）

层次结构：指不同程度和要求的教育水平及其受教育者的构成状态，是一种纵向结构。因不同的层次代表了不同的办学水平或学术层次，所以又称为水平结构。（第二章，第24页）

体制结构：指宏观上高等学校的办学主体和行政管理的隶属关系。它反映了高等教育行政主体、办学主体、经营主体之间的关系。（第二章，第25页）

科类结构：指不同学科领域的高等教育的构成状态，是一种横向结构。它主要表现为校、系、科、专业的 结合形式。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。（第26页）

形式结构：主要是指高等教育系统中不同的办学形式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例。（第二章，第27页）

能级结构：所谓能级，即高校在人才培养、学术研究、科研开发方面所具备的现实或潜在的能量级别。能级结构又称院校结构，主要指不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。（第二章，第27—28页）

地方结构 ：指高等学校的地区分布情况，即高等学校的数量、机构、类型、层次等在不同地区的分布比例，故又称为区域结构。（第二章，第28页）

高等学校微观结构：高等教育微观结构往往是对高等学校中相关要素的分析，是关系到学校层面的活动。主要包括高等学校的组织结构、高等学校的课程结构、高等学校的师资结构等。（第28页）

高等学校课程结构：课程结构是高等学校内课程的组合、联结方式。课程结构是由培养目标决定的。由于各国各地区培养目标不一样，高等教育课程结构也是复杂多样的。按照专业深化的层次，大学的课程分为普通基础理论课、专业基础课、专业课三类。（第二章，第29页）

高等学校师资结构 ：高等学校的师资结构是高等学校中教师群体的学历、年龄、职务等要素的构成状态。 高等教育功能：指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效（31页） 教育方针 ：教育方针是国家在一定的历史时期根据社会发展的要求与国情所制定的教育工作总方向，是教育政策的概括。（第三章，第51页）

教育目的 ：简单地说，教育目的就是教育培养人的总目标。具体指教育所要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性方面的要求。教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的指对教育活动作用的目的领域；狭义的教育目的是指一定的社会（国家或地区）为所属各级各类教育人才的培养所确立的总要求。（第三章，第51页）

教育培养目标 ：教育的培养目标是教育目的的下位概念，培养目标指各级各类学校或专业的具体人才培养要求或培养人才的具体质量规格。（第三章，第51页）

通识教育 ：广义的通识教育是指大学的办学思想和办学理念，即大学给学生全面的教育和训练，包括专业教育和非专业教育。狭义的通识教育与专业教育相对而言是指大学生均应该接受的包括人文科学、社会科学、自然科学与技术、艺术等基本知识的教育。（第三章，第65页）

高等教育的专业培养目标 ：专业培养目标，是高等教育培养目标体系中的基层目标。高等学校专业培养规格 ：高等学校的专业培养规格是指在高等教育完成以后，大学毕业生所应达到的要求和能从事的工作。（第三章，第69页）

师生关系：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。（第四章，第91页）

学生观：学生观就是教师对学生的基本看法，它影响着教师对学生的认识、态度和行为，进而影响学生的发展。（第四章，第95页）

高等学校管理体制 ：指在高等学校教育活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式，它既含宏观的政府、社会与高校各要素之间的相互关系及其组织运行方式，也含微观里的高等学校内部管理体制。具体包含办学体制、管理体制、投资体制、招生就业体制、内部管理体制等。（102页）

党委领导下的校长负责制 ：党委领导下的校长负责制，是校长受国家委托，在党委领导和教职工民主参与下管理学校，对学校行政工作全面负责的一种学校领导制度。（第109页）

管理目标 ：管理目标就是指个体或组织通过一系列的管理活动所要达到的结果。高校管理目标，是学校管理活动在一定时期内所要达到的目的和结果。（第五章，第111页）

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1.九家工作法：群众干部如家人、群众疾苦如家珍、干部下访如家访、群众来信如家书、群众农活如家活、群众难事如家事、群众致富如家业、党员服务如家务、群众监督如家长。

2.党员教育培训“十百千万”工程：在充分发挥各级党校(行政学院)主渠道、主阵地作用的基础上，组织实施以建立十个省级党员教育培训示范基地、百个党员创业就业培训中心、千个基层党员轮训课堂、万个党员干部现代远程教育接收站点为主要内容的党员教育培训“十百千万”工程，全方位提高党员队伍素质，为推动福建跨越发展、加快海西建设提供智力支持和人才保障。

3.“119”工程：整合全县党校办学资源，设立1个县级党员创业就业培训中心、1个远程教育“流动广场”和9个乡（镇）党员轮训课堂。

4.建立“联述联评联考”制度：实行“联述”，年初各级党组织书记分别提出年度基层党建工作目标任务，报上级党委，年底就抓基层党建工作情况分别向上一级党委进行专项述职；开展“联评”，组织基层党组织、党员和群众代表对各级党组织抓党建工作情况进行评议；注重“联考”，把抓基层党建工作情况作为各级党组织领导班子、领导干部以及村（社区）干部年度考核的重要内容，作为干部选拔任用、培养教育和奖励惩戒的重要依据。

5.“168”党建工作机制：建立一套村党组织领导下的`组织 1

“目标管理”、个人“设岗定责”机制；实行征求意见、议事决策、任务分解、公开承诺、组织实施、考评奖惩的“六步工作法”；发挥村党组织、村委会、党员队伍、群团组织、农村实用人才队伍、农民专业合作组织、老人协会和农民群众等村级各类组织和各支队伍的“八个方面作用”。

6.“5+5”管理办法：党支部：对有出国(境)党员的党支部明确了五项任务，在党员出国(境)前，对其进行一次思想教育并提出要求；每年与出国(境)党员联系一次，介绍家乡的发展和变化，了解党员在外情况；每年召开一次回国党员和出国(境)党员亲属座谈会；帮助出国(境)党员亲属解决生产、生活中遇到的困难和问题；出国(境)党员回国探亲期间，要及时组织他们参加党的组织生活。党员出国(境)必须履行严格的审批手续。在出国(境)前向党组织做一次思想汇报，并报告出国(境)事由、时间、地点及联系方式；出国(境)后，委托亲属每月或每季度向党组织代为缴纳一次党费；每年主动向党组织作一次思想汇报；每年为家乡做一件实事、好事；回国探亲期间，要主动参加一次以上党的组织生活。

7.“135”社区党建工作机制：强化社区党组织一个领导核心；建设社区工作者、党员和志愿者三支队伍；建立健全共同参与组织机制、民主管理监督机制、基本建设保障机制、服务群众长效机制、党建责任落实机制五项工作机制。

群众两个群体做好生产生活、文化娱乐、安定稳定三个方面服务，并采取居民群众评议、社区党员评议、服务对象评议、上级组织评议四级评议办法。

9.社区“五项工程”：开展以基层组织为核心的党员先锋工程，以维护稳定为基础的平安社区工程，以文化活动为载体的提高素质工程，以服务居民为宗旨的便民服务工程和以居民参与为重点的共驻共建工程。

10.“三五”非公有制企业党建工作机制：实现引领企业政治发展方向、引领构建和谐企业、引领先进企业文化、引领企业人才队伍建设、引领企业党群共建；落实班子建设双进入、党务干部双选聘、党员队伍双培养、党群活动双联动、党建经费双保障；推进领导管理层级化、工作覆盖网络化、工作推动系统化、资源整合区域化、责任落实常态化。

11.双培双推党建主题活动：“双培”，即把党员培养成技术骨干、把技术骨干培养成党员；“双推”，即把下岗职工党员推荐到企业就业，把党员技术骨干推荐为中高层管理人员。

12. 机关党建“一定三评三落实”：机关党组（党委）决定年度目标任务，通过月点评、季小评、年总评，确保年度目标任务责任落实、进度落实、奖惩落实。

14.“四比四查四强化”主题实践活动：比观念，查思想根源，强化赶超意识；比能力，查工作态度，强化赶超动力；比实绩，查发展差距，强化赶超措施；比作风，查执行能力，强化赶超保证。

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党建工作方式（两新组织）：单独组建、联合组建、挂靠组建、党群共建 三讲三提升六项建设：讲责任、讲作为、讲正气，提升素质、提升水平、提升形象，党性建设、能力建设、作风建设、制度建设、文化建设、形象建设。 六大组工：责任组工、创新组工、文化组工、务实组工、质量组工、效能组工。

五型干部：重徳型、学习型、创新型、实干型、效能型

“两推一选”、“公推直选”（基层党组织领导班子选拔方式）：

“党员先锋号”集体创建五好标准：有一个好负责人、有一个好团队、有好的服务意识、有好的工作成绩、有好的社会反响。创建目标：党建一流、业绩突出、内部和谐、社会公认。

“三个示范区”：食品产业、商贸物流、生态宜居

1.温度层结：是指在地球表面上方大气的温度随高度变化的情况或者说是在垂直地球表面方向的气温分布。它决定了大气的稳定度。

4. bcf：生物浓缩系数

5.温室效应：大气中的温室气体通过对长波辐射的吸收而阻止地表热能耗散，从而导致地表温度增高的现象。

6.专性吸附：在吸附过程中，除了受化学键作用外，还受加强的憎水键、 范德华力、氢键等的作用。

7.酚酞碱度：该碱度是由水中全部的氢氧根离子和一半碳酸盐含量引起的。 用酚酞为指示剂滴定终点（ph8.3）测定碱度。通常与甲基红终点碱度结合使用。

8.生物放大：在生态系统的同一食物链上，由于高营养级生物以低营养级生物为食物，某种元素或难分解化合物在机体中的`浓度随着营养级的提高而逐步增大的现象。

9.原生矿物：指在内生条件下的造岩作用和成矿作用[2]过程中，同所形成的岩石或矿石同时期形成的矿物，其原有的化学组成和结晶构造均未改变。它们是土壤中各种化学元素的最初来源。

50：毒物引起一群受试生物的半数产生同一毒作用所需的毒物计量和毒物浓度。

12.决定电位：某个单体系的含量比其他体系高得多，该单体系的电位几乎等于混合体系的pe，被视作决定电位。

13.总碱度：总碱度是指水中所含能与强酸发生中和作用的全部物质，即能接受质子h+的物质的总量。

14.次生矿物：在岩石或矿石形成之后，其中的矿物遭受化学变化而改造成的新生矿物，其化学组成和构造都经过改变而不同于原生矿物。

15.生物富集：处于同一营养级的生物种群或生物体，从环境中吸收某些元素或难分解的化合物，使其在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。

17.生物修复：通过具有降解功能的细菌和真菌等微生物的作用，使环境介质中的污染物得以去除的过程。

18.光量子产率：进行光化学反应的光子与吸收总光子数之比

19.阈值量（浓度）：

23.半数有效剂量（浓度）：ed50，是指对受试对象（实验动物或人）半数有效的剂量。

24.助致癌物：本身无致癌活性，在遗传毒性致癌物之前、同时给予，或当致癌物引起的dna损伤仍存在给予，能增强致癌作用的化学物质。

25.促癌物：某些化学致癌物的致癌性可由于其它本身无致癌性的物质的协同作用而增大。

26.酶抑制剂：一类可以结合酶并降低其活性的分子

27.土壤潜在酸度：土壤潜在酸度的来源是土壤胶体的吸附的可代换性h+和al3+。当这些离子处于吸附状态时，是不显酸性的，但当它们通过离子交换作用进入土壤溶液之后，即可增加土壤溶液的h+浓度，使土壤ph值降低。只有盐基不饱和土壤才有潜性酸度，其大小与土壤代换量和盐基饱和度有关。

28.间接光解：也称为敏化光解，一个光吸收分子可能将它的过剩能量转移到一个接受体分子，导致接受体反应，这种反应就是光敏化作用。

1、环境问题：是指环境受到破坏而引起的后果；或是引起环境破坏的原因。

2、环境污染：是指由于人为因素使环境的构成或状态发生变化，环境素质下降，从而扰乱和破坏了生态系统和人们的正常生活和生产条件。

环境效应：自然过程或人类的生产和生活活动会对环境造成污染和破坏，从而导致环境系统的结构和功能发生变化。

3、环境污染物：进入环境后是环境的正常组成和性质发生间接或直接有害于人类的变化的物质。 大气污染物：是指由于人类的活动或是自然过程所直接排入大气或在大气中新转化生成的对人或环境产生有害影响的物质。

5、环境容量：特定的环境单元在不影响其特定的环境功能的情况下，能够容纳污染物的最大量。 环境背景值（环境本底值）：某地未受污染的环境中某种化学元素或化学物质的含量。

土壤环境容量：在不使土壤生态系统的结构和功能受到损害的条件下，土壤中所能承纳污染物的最大数量。

1、(microeconomics)

微观经济学是经济学的一部分,它分析像消费者、厂商和资源所有者这些个体的经济行为(宏观经济学与之相反,它分析像国内总产品这样的经济总体行为)

2、：消费者在一定时期内在各种可能的价格水平下愿意而且能够购买的该商品的数量。

3、：生产者在一定时期内在各种可能的价格水平下愿意而且能够出售的该种商品的数量。

4、：均衡的最一般意义是指经济事物中有关的变量在一定条件下的相互作用下所达到的一种相对静止的状态。均衡价格是指该种商品的市场需求量和市场供给量相等时候的价格。

5、：消费者在购买一定数量的某种商品时愿意支付的总数量和实际支付的总数量之间的差额。

6、：生产者剩余指厂商在提供一定数量的某种产品时实际接受的总支付和愿意接受的最小总支付之间的差额。

7、：表示在一定时期内一种商品需求量变动对于该商品的价格变动的反应程度。

8、：表示在一定时期内消费者对某种商品的需求量的变动对于消费者收入两变动的反应程度。

9、：表示在一定时期内一种商品的需求量的变动对于它的相关商品的价格的变动的反应程度。是该商品的需求量的变动率和它的相关商品的价格的变动率的比值。

10、：表示在一定时期内一种商品的供给量的变动对于该商品的价格的变动的反应程度。

11、：指商品满足人的欲望的能力，或者说，效用是指消费者在消费商品时所感受到的满足程度。

12、：基数效用论者认为，效用如同长度、重量等概念一样，可以具体衡量并加总求和，具体的效用量之间的比较是有意义的。

13、：认为效用的大小是无法具体衡量的，效用之间的比较只能通过顺序或登记来表示。

14、：在一定的时间内，在其他商品的消费数量保持不变的条件下，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。

15、：是用来表示消费者偏好相同的两种商品的所有组合。或者说表示能飞消费者带来相同的效用水平或满足程度的两种商品的所有组合。

16、：又称预算线，消费可能线，价格线。表示在消费者的收入和商品的价格给定的条件下，消费者的全部收入所能购买到的两种商品的组合。

17、：研究单个消费者如何把有限的货币收入分配在各种商品的购买中以获得最大的效用。

19、：由商品的价格变动所引起的实际收入水平变动，进而由实际收入水平变动所引起的商品需求量的变动。

20、：由商品价格变动所引起的商品相对价格的变动，进而由商品的相对价格变动所引起的商品需求量的变动。

21、：用来预测国家和地区的工业系统或大企业的生产和分析发展生产的途径的一种经济数学模型，简称生产函数。它的基本的形式为：q=alk，q为产量；l和k分别为劳动和资本投入量；a、a、b 、为三个参数，01。

22、：表示在一定时期内，在技术水平不变的情况下，生产中所使用的各种生产要素的数量与所能生产的最大产量之间的关系。

23、：需求量与价格同方向变动的特殊的低档物品。

24、：在维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位某种商品的消费数量时所需要的放弃的另一种商品的消费数量。

25、：在技术水平不变的条件下，在连续等量地把某一种可变生产要素增加到其他一种或几种数量不变的生产要素上去的过程中，当这种可变生产要素的投入量小于某一特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量是递增的；当这种可变要素的投入量连续增加并超过这个特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量是递减的。

26、：分析的是企业的生产规模变化与所引起的产量变化之间的关系。

27、：指的是该厂商规模的扩大所引起的平均成本的降低和收益的增加。

28、：企业外在经济是由于厂商的生产活动所依赖的外界环境得到改善而产生的。

29、：在维持产量水平不变的条件下，增加一单位某种生产要素投入量时所减少的另一种要素的投入数量。

30、：为了实现既定成本条件下的最大产量或者为了实现既定产量下的成本最小量，使得两要素的边际技术替代率等于两要素的价格比例。

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