每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命与教育篇一
我回到老家看见蜜蜂不停地在油菜花上飞来飞去，匆匆忙忙地采花。因为这是他们一生的工作。它们飞上飞下，争先恐后地抓紧时间工作。它们完全是像爱因斯坦说的：“生命的意义是设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”和“人只有献身于社会才能找出那实际是短暂而有风险的生命意义。”这两名话一样。到爷爷家了，吃过晚饭，爷爷给我们弄了几杯蜂蜜水喝。看着那金黄色的蜂蜜，喝着那甜甜的蜂蜜水，我又回忆起那一幅美丽的时间图。
伟大的文学家鲁迅先生十分珍惜时间。他认为节省时间，就等于延长一个人的生命。他抓紧时间学习，工作，把别人喝咖啡的时间用来写作，即使在重病期间，也不停笔。在他逝世的前两天，还坚持写完了一篇文章，记了一篇日记。他那颗生命之星升得最高!
著名画家齐白石“不叫一日闲过”，90岁仍挥笔作画，每天至少作5幅画。一次，他过生日，家里来的客人很晚才离去，齐白石没来得及作画。第二天，他很早就来到画室作画。家里人怕他累坏了，劝他休息。他说：“今天追画几张以补昨天的闲过。”说完又认真地画起来。难怪他的一生有如此辉煌的成就。
生命教育心得体会2020
生命与教育篇二
生命教育是培养人们为人处事、投入社会、追求幸福的综合素质，是一个培养人的全过程。而体育作为一种最常见的教育手段之一，也能在很大程度上帮助人们进行生命教育。在我的观察和实践中，我认为体育与生命教育紧密相关，可以帮助学生增强自信心，培养人际交往能力，增强团队协作精神，以及激发个人所具备的潜力。下面将在此方面进行叙述。
第二段：帮助学生增强自信心
体育是锻炼人体素质的重要方法。在比赛中，学生们会面对自己的对手或队友，不论是获胜或失败，双方都会有一定的心理反应。赢了能兴奋自豪，迎接挑战；输了也能在失败中寻找自身的不足，并加以改进。因此，体育活动有助于开发学生成就感和自信心，使他们愿意面对挑战，勇于承担风险和面对困难，从而在人生道路上更加从容和自信。
第三段：培养人际交往能力
体育活动通常需要团队协作和沟通交流。在比赛以及训练中，学生们需要及时地沟通，相互协助，共同达成目标。这在多元化社会中表现得淋漓尽致。同时，通过在团队协作中，不断尝试，练习，交流，学生们能够互相理解和尊重，运用多种沟通技巧，进而提高团队能力和行动力，发现个人的优势和不足，在团队中相互扶持，共同进步。
第四段：增强团队协作精神
运动员往往会遇到各种困难和矛盾。比如在比赛中，在规则方面、技巧上和心理方面都会遇到挑战，需要及时有效地应对，以便不影响比赛结果。这个时候，个人能力不仅仅能发挥团队的力量，也能使团队的力量深入到整个生命教育中，使更加紧密的团队协作成为一种素质，嵌入到学生的生命历程中。这也有利于提高孩子们的协调性和应变能力，使他们更加理智、坚韧，以期在生活和生命中更好的发挥出其潜力。
第五段：激发个人所具备的潜力
最后，体育能够帮助一些外向、自信和豁达的孩子们更加尽情自由地表现个人才华。而其他孩子在体育活动中也能重新认识自己和其他方面的优长。学校或家长的评价标准，往往只是夸奖他们的智力和学术能力，而体育能够提供其他方面的评价标准。有些孩子可能并不善于书籍学习，但能在体育比赛中表现优异，此时让他们在体育中找到自身的潜力，发挥自身才华，能够拓展他们的世界观，并给他们理解和欣赏不同的人才带来启发。
结论：
体育活动与生命教育的结合能够增强个人意志品质，培养健康的人际和社会交往能力，激励个人潜能和团队协作意识。更重要的是，这些体验与当代社会中的许多重要生活问题密切相关，可以被视为向学生教授人生知识的窗口。因此，我们需要重视体育工作的教育价值，让学生在活动中享受运动的乐趣，不断提高身体素质的同时也实现健康的生命教育。
生命与教育篇三
生命、行为安全是一个永久的话题，安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。安全事故的教训是深刻的，事故的代价也是非常高昂的，同学用自己的生命为代价，给我们带来了惨痛的教训和无可祢补的损失。在现代的大学生群体中，每年都会发生一系列的安全事故，造成大学生们的生命财产损失，究其原因，大学生虽然是一个素质相对较高的群体，但多为独生子女，从小生活环境较为优越，习惯依赖父母，自理自立能力较差，且大都自信自我，安全防范意识及承受挫折的能力不强，易造成自杀，犯罪，及生命财产受损的情况。疼惜自己，爱惜自己，为了长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。
所以，这次的生命教育与行为安全课让我受益匪浅。通过这次安全教育的学习，主要了解了人身安全、财产安全、大学生心理健康、恋爱安全与自杀等方面的问题：对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、翻墙入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式；平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。也许不少人会认为，安全只是指身体的'安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中。如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过这次生命教育与行为安全课的学习，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
大学生命教育与行为安全包括很多方面，生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。有些方向离我们遥远，我们所能做的更多是关注自己周围的事情。通过这次安全教育课，我注意到了一些平时忽略掉的细节。像寝室是否关门的问题，有时候自己也一样，觉得只是出去一会儿，不会有什么大事发生，但也许就是瞬间的大意可能给同学或自己带来一些不必要的麻烦。以前，同学和我说过这样一件事。寝室都要熄灯，他们同学烧好水之后，插头没有拔，第二天早上来电，烧水的东西都给烧红了，幸好被及时发现。作为学生可能不太支持学校不许烧大功率电器，觉得不方便。像我同学这样真的是想一想都觉得后怕，有些事可能你会觉得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些时候我们可能会因为某些问题困扰，其实是自己太钻牛角尖。经常看见报道上关于大学生自杀的事情。生命只有一次，就那么容易放弃吗？死只是自己的一时之快，留下的苦果却要至亲的人去尝。人怎么能这么自私呢？不管遇到什 么困难，都是上天赐给的礼物，尽管包装不华丽，拆开后却别有一番心意。有时候我们因该想开点，才会更加的快乐。
从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。
生命科学认为生物是有生命的物体，进行生命教育首要问题就是要教会青少年如何科学合理地理解生命。化学进化产生原始生命后,接着就开始了生物进化,人类的生命正是这一进化的结果。宏观上说生命是蛋白质和核酸物质的运动形式，是一种特殊的、高级的、复杂的物质运动形式。上了这次课，更多的感受是注意自己，注意细节，注意他人，才能最大可能的减少某些不必要发生的灾害。还有一点小感想就是，老师讲的太恐怖了。也许我们这个世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因为我们每个人都以做好人的潜力。在我们防止灾害的同时，也要相信幸运。这样才不会对社会太失望。感觉保卫处的老师！为了保证全校学生的安全，牺牲了他们许多个人时间，在这里向所有为学校安全工作奉献的人说一声谢谢！
学校每年在新生入学的时候都会有很多不明情况的新生被骗。学校在让助班告他们提高防患意识的同时在学校显眼的的放树立防诈骗的公告牌，像寝室进门口、领取东西的地方。让他们一进来就做好准备，提高自己的安全意识，防止财产损失。大学生安全教育让我学会许多的安全知识的同时提高警惕。不管是在学校、实习、找工作或是在打暑假工的时候都保持一颗时刻准备的的心，防止自己的财产、安全、权利受到不应有的侵害。我们还可以把自己学到的东西像周围的家长、亲戚、同学进行宣传，提高大家的安全防御措施，只要先提高自己小家庭，那么我们整个的社会大家庭也会不断的进步。
生命安全是一个永久的话题，倡导以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个人。他又根据青少年身心发展的新特点，明确指出“心理健康是青少年走向现代化，走向世界，走向未来建功立业的重要条件而健康的心理形成需要精心、周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为更加重要的任务。安全第一，安全重于泰山。生命于每个人都只有一次，作为大学生，为自己的安全负责就是为家庭负责，为社会负责。从小学到大学，父母养育我们成人不容易，其间付出的爱和心血值得我们用心去回报，如果我们自己不珍惜生命，对于他们会是怎样的一种痛苦凄凉。社会培育我们成才，消费了大量资源，如果我们都没有回报社会，都没有实现自己的生存价值，那也将会是非常的遗憾。所以，我们要从内心里真真正正时刻重视安全，认识到它的重要意义，不断学习安全知识，提高安全意识，这样，对自己，对家庭，对社会，都是一件好事。
生命与教育篇四
为期两天的“生命教育”培训完毕了，与以往参与培训后的感觉大有不同，以前参与过几次教师培训，要么是一些“专家们”向我们讲解专业理论学问，要么是“名师”向我们介绍胜利的阅历，总让我感觉遥不行及，而此次培训让我有了碰触心灵之感，给我感受最深的是以下三点：
曹教授要求我们做到三个充分：充分信任每一个人都具有一颗积极进取的心，充分敬重每个人反映出来的客观现状，充分观赏每一个人身上与众不同的闪光点。反思自己的教育实践，三点无一能够做到，以前，总是埋怨我们学校的学生生源差、学生素养低，学校领导没有为我们制造好的教学条件，学生家长不理解我们教师的苦心，抨击现有的教育体制，斥责应试教育等，为我们所教出来的低素养学生找理由。
其实，作为教师，我的教学实践又何尝不是偏离了教育的本质，面对那些后进生，我总埋怨他们不思进取，批判他们总是为自己完不成作业找借口。我又何曾走进他们的.心灵，了解他们厌恶学习的真实背景？我从没做过，甚至没有试图去做，我固执地认为，他们天生就是不行救药的，也或者说是他们父母从小就没教育好，把责任一推了之。曹教授的讲课让我了解了真正的教育是敬重生命的教育，敬重人性的教育，以人为本的教育。
静默自问：我在工作中的常态是什么？我工作所围绕的核心是什么？我想要的结果是什么？我所做到和想要的是全都吗？从前，我的工作常态是劳碌、烦躁，总有忙不完的事，却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是学生，却又总是达不到自己的要求，这种冲突让我始终感到疲惫和苦痛。经过曹教授的点拨，我熟悉到，工作是为了自己，这让我又有一种豁然开朗的感觉，为自己而工作，其实是一件美妙的事。静默自问可以让我们觉知，让我们更清晰地了解自己，熟悉自己，只有认清自己的当前状态，才会不断地提高自己。
营造归属感的环境是心灵归位的前提。“归属感”是伴随人生很重要的心理活动之一，少年儿童的归属感尤其剧烈，在曹教授讲“归属感”的瞬间，我想到了从前所听的“名师”报告，他们都无一例外地抓住了孩子们的“心”，营造的是有归属感的环境，也让我真正地明白“学生不喜爱你，就不喜爱你的课”的实质。是啊，真正的教育是人性的教育，真正的教育要伴随着心灵的碰撞、沟通和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间，我没有准时抓住他们，却让他们离我越来越远，我最终明白了为什么有的孩子总是怕我，总是用害怕的眼光看着我的缘由。
记得两年前刚接一年级的时候，有些有点资格的老教师曾告诫我说，和学生见面上的第一节课就要给他们个下马威，否则以后就压不住他们了。殊不知，下马威使得有些孩子永久也不敢向我们靠近。建立归属感的环境，要让班级成为孩子们的家，并且要让他们成为这个家的仆人，各有其位、各尽其责、互帮互学，才能共同提高。
曹教授的培训给了我很大的触动，有很大的收获，让我明白转变教育现状，需要我们教师做的不是转变教育的体制，也不是转变教学条件，而是要转变我们自己。让我以此次培训为契机，转变自己、提高自己，我不期望自己成为名师，但静默自问，我要成为一名让自己满足的教师。
生命与教育篇五
生命教育是培养学生合理的价值观和健康的心理素质的重要途径之一。而读书是生命教育的重要方式，它能够帮助我们认知自我、认识世界，并且深化我们对生命的理解和体验。我最近阅读了一本书，通过阅读，我深刻感受到了生命教育的重要性以及读书对于塑造我们的人生观、价值观的重要性。
第二段：读书让我深入思考自己
通过阅读，我发现人的生命是如此短暂而珍贵。书中的主人公小林一生过得平凡而无奇，但是当他生命临近尽头时，他才意识到生命中真正重要的东西。这让我深入思考自己，我是否在珍惜自己的生命呢？是否在意识到自己应该专注于真正重要的事情呢？通过读书，我开始仔细审视自己的行为和思维模式，努力让自己的生命充满意义。
第三段：读书开拓了我的视野
我曾经一度以为我对世界和生命的认知已经足够广阔了，但是通过读书，我发现自己错了。书中的故事将我带入了一个新的世界，让我看到了不同的生活方式、文化和价值观。这种开阔的视野让我更加谦虚，我开始意识到自己的认知是有限的，还有很多事情等待我去了解和探索。读书不仅是阅读文字，更是拓展自己的思维边界，让我能够更加全面地理解生命的美好和复杂。
第四段：读书教会了我关爱生命
书中的故事让我深刻感受到了生命的宝贵。一个个鲜活的人物在书中展现出他们各自独特的生命意义，让我意识到每一个生命都是独一无二的。读书教会了我如何关爱自己和他人的生命。我开始珍惜与家人朋友相处的时光，对待每一个人都更加包容和善良。我也开始积极参与社会公益活动，用自己的力量去改善他人的生活。通过读书，我学会了关怀和尊重生命，这让我成为一个更加有价值和有意义的人。
第五段：读书让我成为更好的自己
生命教育的目的是培养学生健康、有责任心、有人文关怀的素质。而读书，正是培养这些素质的一种重要方式。通过读书，我学会了如何认识自我、思考自己的行为和价值观念。我也学会了拓展自己的知识和视野，让自己成为一个更有思考能力和创造力的人。读书还教会了我如何与他人相处，关心他人，并为他人做出贡献。通过不断读书，我成为了一个更好的自己，一个更有意义和价值的人。
总结：通过读书，我意识到生命教育的重要性，并深化了对生命的认知和体验。读书让我深入思考自己、开拓了我的视野、教会了我关爱生命，并且让我成为了一个更好的自己。因此，读书是一种重要的生命教育方式，只有通过读书，我们才能够不断地成长和进步，把握好自己的人生规划。
生命与教育篇六
时间，让我们充满了无限希望，无限梦想，带着无尽的青春，走在人生的道路上，时间，让我们充满了无限憧憬，无限幸福，遨游在生命的大海中，带给我们这些力量的是青春，是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，生命的每一天都充满了活力。
朋友，珍惜身边的每一分每一秒吧!不要让时间从我们身边擦身而过，不要为今后的人生道路上留下后悔，事件一旦消逝，他就不会从头再来，留给你的只是无尽的悔恨，无尽的哀愁，时间，他的名字叫成功，叫失败，重要的是你怎样去珍惜时间。