做任何工作都应改有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定相应的时间表和资源分配。下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
高中化学教研组下学期计划篇一
本学期数学教研组全体教师坚决贯彻执行学校工作计划,以三处工作计划为依托,认真落实学期初教研组工作计划,在全组教师的共同努力下,顺利完成了各项工作任务,取得了较好的工作成效。
一、工作完成情况
1、常规工作
学期初我们根据学校工作和三处的工作计划,精心设计了学期的教研活动计划。本学期教研组内公开课13节,全市公开课4节,各位老师精心准备,积极参与,都较好的完成了各项任务,取得了积极成果,得到了较好的评价。 我们积极参与学校各项常规管理与检查评比工作,坚持做好教师的“六认真”的检查评比与督促工作。
2、教学案整理
我组教师根据学校的要求,在高一、高二率先开展了学案的整理编辑工作,在教务处的直接领导下,在备课组长的带领下,经过全组教师的积极努力,较好地完成了学科教学任务和教学案的整理工作。为我校今后的教学和资料的积累、整合奠定了基础。
3、教学研究和获奖情况
本学年我组教师在教学研究论文发表方面又取得了新的突破,全组教师共有13人、44篇论文在省市论文评比中获奖或在省级以上报纸杂志公开发表。其中有省级以上论文37篇,市级论文7篇,沈书龙老师个人有18篇文章公开发表,是全组教师的榜样;吴文辉老师的文章《高中学生疲劳调查与研究》在“师陶杯”评比中获得二等奖。
其它奖项有:
1、课件设计类:
2、教学设计类:
陈立新——《向量的加法》 荣获江阴市二等奖;
马银萍——《抛物线的几何性质》 荣获江阴市二等奖;
刘云彬——《导数的概念》 荣获江阴市二等奖;
高中化学教研组下学期计划篇二
一、指导思想
贯彻执行教导处、教科室的各项工作。继续探讨优质课堂教学的模式,积极参加“一先二为”课堂教学过程的研究。树立通过教科研来提高质量的意识。
二、工作要点
1、认真学习“洋思经验”,转变传统的观念,改变师生在课堂中的位置,让学生学习方法来一个大转变,从被动的学,到主动的学,充分发挥课堂40分的效率,尽可能用课堂来解决学生的问题。
2、带领本组教师,积极投身课堂教学的改革当中去。每一个备课组确立研究课题,通过课题研究来提高自己的教科研水平。都特别是起始年级,在这方面更要多做工作,培养训练学生自主性学习的能力。
3、把教师在平时教育过程中,应用现代教育技术改革教育教学有关资料和经验进行收集、整理,形成一套较高质量的数学学科的教学资源,从电子教案、教学课件、精选习题、教学心得、教学论文等方面建立数学组的资源库。
4、协助教导处落实教研组、备课组的有关考核制度,踏踏实实搞好集体备课,切实发挥整体力量。保证每周至少两次,周二和周五,周二下午如没有市区的集体活动,则备课组和教研组必进行集体备课或专题讨论,从内容选择、教法应用、例题配备、练习测试等几方面进行讨论和探究。
5、抓好平时的阶段性检测,从学生的实际出发,认真组织命题,教研组严格审核,力求试卷能真实反映教学情况。考后要公平合理的批改试卷,详细记载试卷中学生所暴露出来的问题,及时进行质量分析。掌握各年级的数学教学情况,及时了解教学的动态,保证教学工作顺利完成。
6、做好青年教师的培养工作,对年青教师做好师、徒结对,对工作年限不满三年的老师要求多听指导教师的课,同时指导老师也要听一些这些年青老师的果课,多给予帮助。
7、协助学校做好新教师的引进工作,组织骨干老师对引进人员听课、分析,写好评价建议。
三、活动安排
1、讨论教研组、备课组的考核细则制定教学法进度和工作计划。
2、确立研究课题的内容,完成子课题协议书的填写工作。
3、教研组内学习洋思的心得交流。
4、初一数学公开课(潘永斌)
5、组织青年老师参加区学科知识考试。
6、高三数学备课组与如皋中学对口交流二轮复习问题。
7、初二数学公开课(陈明远)
8、高三参加南京市第一次质量检测。
9、高一数学公开课(朱婷婷)
10、引进人员的听课与评价。
11、课题研究的阶段性汇报。
12、期中考试命题。
13、初三数学模拟训练。
14、初三数学公开课(马剑波)
15、南京市第二次高三质量检测。
16、高三数学公开课(翟兵)
17、网络资源情况阶段检查。
18、高二数学公开课。
19、初三数学热身练。
20、高一实验班教改小结。
21、学期结束工作。
22、高三数学考前指导。
高中化学教研组下学期计划篇三
以《国家中长期教育发展纲要》及国家和省教育厅、教研室关于高中新课程改革的文件和精神为行动指南,以《湖北省普通高中课程实施意见(数学)》和《教学指南》(数学)(以下简称白皮书)为指导,进一步推进课堂教学改革,更新教学观念,改革教学方式;把着力点放在提高广大青年教师的教学能力和业务水平上、放在打造高效课堂上、放在高考备考上,为实现我市高中数学教学质量的进一步提升而努力!
二、内容与要求
(一)理论学习
1、通过一次政策法规学习的专题活动,组织教师认真学习《纲要》和《白皮书》,初步了解国家、省厅和省教研室关于课程改革的重要文献和主要精神。
2、通过学习,了解高中数学新课程改革的主要内容、任务和方法,熟悉新课程倡导的基本理念,从而不断更新教学观念,为教学方式的改革奠定理论基础。
(二)教材学习与研究
以备课组为单位,每学期至少组织1—2次课标教材的学习与研讨活动,具体要求如下:
1、熟悉新教材的编写体例,以及各模块和专题的内容,熟练掌握课标教材中的新增内容,对教材中的正文要“通”,例、习题要“熟”。
2、认真研究新课标教材与大纲版教材的内容,包括正文、例、习题以及格式、体例等,掌握新教材与大纲教材之间的联系与差别,包括内容差别、体例差别与教学要求的差别,以及新高考的差别,文、理科之间在上述诸方面的差别,以便在教学中准确把握教学尺度。
(三)教学研究
以备课组为单位,开展以课堂教学为中心的系列教研活动。具体要求如下:
1、学习暑期下发的《重要通知》,了解本学期、本年段以及高中各年段的教学内容和进度,结合实际,讨论规划好本校教学、教研计划,要求做到时间、地点、内容、主持人、中心发言人五个落实,每次教研活动要有准备、有记载、有考评。
2、系列教研活动包括粗放式的各章节和专题的备课和说课活动,以及精雕细刻式的示范课和研究课的讲课和评课活动。通过“十月教研活动月”,积极营造专家引领、个人钻研、同伴互助的教研风气,使得在系列教研活动中年轻教师得到锻炼和成长,老教师得到进一步提升。
3、各校在教研组长的组织和领导下,全组一盘棋,积极配合市局及教科院组织的“四级评选”活动。对本学期湖北省教育厅和省教研室组织的青年教师“课内比”大赛,各校要作好充分的准备,选派高水平的教师,参加全市决赛。
4、经常进行教学总结,不断反思教学中的得与失,通过典型案例,探索教学规律,积极撰写教研小论文,在教研活动中提升自我。
(四)高考备考
1、内容多、时间紧,且本届学生基础不是太好,这是一个现实问题。高三备课组要集中组织学习和讨论《湖北省20xx年数学新高考方案》,关于复习的内容、时间进度要早作计划、早安排,教学上要争取主动。
2、本年度用至少2—3次教研活动,专门组织教师专题研究数学新高考卷,在复习中始终做到胸中有数、方向明确。
3、用一个月时间专题研究新教材一轮复习课的模式,努力提高教学效率,在基础知识复习阶段,教学务必做到一个“实”字,切不可盲目拨高要求搞深挖洞!
4、除了在教学上极大提高效率外,更应在训练上做好文章,比如传统的滚动训练和标化训练要坚持做好,通过训练找准学生的薄弱点,在复习阶段强力补好薄弱环节。
三、20xx年秋季学期活动安排
8月
1、基础年级春季学期期末考试调研与质量分析,重点高二年级;
2、拟定20xx—20xx学年度教研活动计划和教学进度安排。
9月
2、全国高中数学联赛报名;
3、布置全省青年教师《课内比教学大赛》参赛准备;
4、布置本学科全市四级名师评选活动,并开展相应工作。
10月
1、组织全国高中数学联赛;
2、配合“十月教研活动月”组织学科指导小组成员下校指导;
3、课内比活动参赛选手预、决算。
11月
1、全市名师评选活动;
2、全省《课内比教学大赛》参赛。
12月
1、高三一轮复习研讨;
2、期末命题。
元月
期末总结。
高中化学教研组下学期计划篇四
本组共有14人,具有本科学历的有13人,实验员2人,教学一线12位教师,均具有丰富的教育教学经验,敬业精神强,勇于挑重担,创新意识强,敢于探索。
高三任课教师:罗红、喻凭辉、周立君,由罗红老师任备课组长。
高二任课教师:彭国华、阙旭东、蔡金莲,周伏军、由周伏军老师任备课组长;
高一任课教师:谢应群、廖建清、袁宏武、蒋跃良、王建军、由谢应群老师任备课组长;
实验室:邓大力、喻小芳老师,
以“三个代表”为指导,以落实“两全”为目标,紧扣提高教育教学质量这个中心主题,全面实施素质教育,发扬敬业、乐业和无私奉献精神,深入开展教育教学研究,狠抓常规教学、确保高考、奥赛全面丰收。继续保持一个团结协作、奋发向上、具有教学特色和风格的独领风骚的优秀化学教研组。
1.开学初每位教师必须认真制订一个切合实际的教学工作计划,其中要有潜能生辅导计划、奥赛辅导计划、教研教改计划、教学进度计划等。本期严格按照计划认真落实。
2.每周以备课组为单位,集体讨论学习教学大纲,研究教改内容一次,认真探讨教法和学法指导,集体备课。同一年级要统一进度,统一目标,统一单元练习。
3.要求教案分课时,有累计课时,每一课时都须有课题、目的要求、重点难点和教学方法、教学准备、教学过程、小结、例题、练习和作业布置。实验课也要有教案(要有目的.、步骤、关键的注意事项、实验习题)。备课要做到:备课精要、体现环节、有利教学、便于检查,同时要求质量高、形式新、内容实、创新强。作业布置要适量,习题要精选,批改要详细得当。
4.全期本组教师听课15节以上,每人争取能上电教课,要及时听课、评课,做到一人上课人人受益。
5.年轻教师要拜老教师为师,多请教多听课,争取尽快脱颖而出。
6.每个教师都要参加教研教改,积极撰写论文。
7.每一个年级至少组织一次学科活动,努力培养学生学习化学的兴趣,促进学生的全面发展。
第 十 周 高三化学六环节课 罗红、周立君
第十二周 高二化学六环节课 周伏军、阙旭东
第十六周 高一化学六环节课 谢应群、王建君
竞赛安排:
高三化学竞赛八月份
第十四 周 高一化学竞赛
第十七 周 高二化学竞赛
高中化学教研组下学期计划篇五
化学教研组工作计划【1】
为圆满完成本学期的各项教学教研工作,切实转变教育教学理念,扎实推进素质教育。
落实科研兴教、科研兴校战略,提高课堂教学水平和效率,创造性的开展工作。
探索教学常规管理的新思路、新方法。
特制定下计划。
一、指导思想
继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。
认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强教学的集体攻关,确保教学质量的全面提高。
坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强化学教学过程的科学性和实效性。
坚持充分发挥备课组的作用。
加强对青年教师的指导和培养,鼓励青年教师树立进取精神和创新意识,为青年教师提供展示才华的机会和平台,使青年教师在实践中不断增长才干,尽快成为强实的新生力量。
紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和实施方案,确保我校的化学教学效果。
二、教研措施
1.注重发挥教研组的职能作用,加强组风建设:
化学组素有团结、合作、上进的好传统,这也是我们引以为荣的风气。
加强教研组各项常规管理工作,充分利用教研组会时间组织本组教师认真学习课改的有关文件、教育教学理论和课程标准以及师德规范,调动教师的教学积极性和创造性,互帮互助,形成良好的教研风气和教研规范,进一步提高教师的教科研能力,追求各学科高水平的教学质量。
教研组是开展教研活动的主体,紧紧依靠教研组中的全体化学教师,将教研活动经常化、制度化,增强团体精神和协作意识。
提高“组本研修”的实效性,随时修改和完善课堂教学改进点。
2.加强年级备课组的关键作用
各备课组是学校教学教研活动的基本的单位,备课组内的教师都具有相同的教学内容和相似的教学对象,因此,每个备课组必须要认真做好组内活动。
充分发挥备课组的集体智慧,不断进行教学反思和教学总结,提高教学效果。
由备课组长定期主持并认真开展集体备课活动,认真学习化学课程标准,分层分次在教研活动中举行形式多样的宣讲活动,进一步领会课改理念和课标要求,明确课堂教学的改进重点。
制定科学有效的教学进度计划并加以落实到位,强化教学常规在教师业务教育中的促进作用,并加强各年级备课组之间的交流和研讨。
各备课组的活动要规范化,做到“四确定”(确定时间,确定地点,确定内容,确定主讲)和“四统一”(统一进度,统一作业,统一练习,统一重、难点)。
备课组长要积极配合年级组长,把好本年级化学学科的教学关,充分运用备课组全体教师的智慧和力量,使集体备课活动成为加强教研的有力手段,保证学科教学整体水平的提高。
定时、认真、有一定目标的开好备课组会,发挥所有教师的智能、潜质,精心研究设计每一节课例,推组最佳课,最佳教案设计,最佳实验课和创新课。
3.发挥骨于教师的示范作用。
化学组是一个具有优良传统的教师队伍,教师之间团结互助。
很多教师已经形成的自己的教学风格。
充分发挥这些教师的传帮带的作用,同时发挥骨干教师的力量,上好示范课,开展专题讲座。
为青年教师健康成长形成良好的环境。
4.注意毕业班教学的辐射作用
认真做好高三毕业班的教学工作,科学合理地制订高三复习迎考计划,组织毕业班任课教师学习考试说明,总结上一学年度工作经验,针对考试特点,注重在课堂教学中对学生能力的培养、在学科教学中与教研科研的协调。
充分调动教师和学生的积极性。
5.加强青年教师的培训
为了使青年教师快速成长,学科组将通过不同形式学习活动对青年教师进行培训。
主要活动:(1)举行由骨干教师主讲的讲座,介绍教学经验和教学心得。
(2)督促和指导青年教师撰写教学文。
(3)指导青年教师命单元测试题.。
6.做好大型考试的命题,审题及考试的质量分析工作。
各学科组认真组织教师进行命题和审题工作,并在每次大型考试后上交试题分析,将试题分析反馈给命题教师和学科组。
三、教研目标
1.以课堂教学为主线为突破口。
教学上立足以“打造高效课堂”为中心,将“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律,切实在课堂组织形式、学生学法和教学策略上的突破。