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最新铃儿响叮当音乐欣赏教案反思(精选5篇)

时间:2023-09-14 10:39:23 作者:BW笔侠

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

铃儿响叮当音乐欣赏教案反思篇一

活动目标:

1、能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。

2、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

1、乐器小铃一副。

2、场地四角放有四块遮挡物(上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容,长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现)。

3、录音机,磁带《一只小铃铛》。

活动过程:

一、跟着铃声走一走。

教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。

教师:“你们听,这是什么声音?”

如不认识,可以拿出来给托儿看,告诉托儿其名称。

教师带领托儿先用声音模仿小铃的声音,再跟着铃声走一走。

二、“找小铃”游戏

介绍游戏

“教师:“小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏!你们要用耳朵仔细听:小铃到底躲在哪里?”

游戏进行2—3遍

教师注意提醒托儿轻轻跑,避免跌倒。

三、在《一只小铃铛》音乐声中,托儿和小铃一起唱着歌,放松四肢。

活动延伸:

区域:在音乐律动区提供小铃铛若干副,供托儿课间或自选活动时间摆弄。另提供一些其他打击乐器,如:铃鼓、沙球等,让托儿比较其音色的不同。

户外活动:可以用小铃作活动开始、结束的信号。—

美工区:提供小铃的轮廓,供托儿拓印、涂色。

发现区:提供各种不同功用的铃的图片、实物等,让托儿找找“小铃在哪里?”如:圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。

活动反思:

整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。

铃儿响叮当音乐欣赏教案反思篇二

首先,课题就让我琢磨了半天,这个“铃儿”是读儿化音呢,还是分开读呢,想了半天还是觉得儿化音好一些。设计好了教学过程,但是又有一些疑问,于是就在课前和办公室的老师攀谈起来,这下可好了,发现自己设计的问题太多,语言太嗦,正在思考怎样浓缩,上课铃响了……匆匆走进教室,先前的流程全乱了,这堂课肯定糟了。前面的字词还是采取的传统模式,读词、解决形近字、多音字等等,接下来就抛给了学生一个很大的问题――默读课文,说说你的体会。2分钟过去了,没有一个人举手,我知道问题提得过大了,于是我就启发、引导学生解决一些重点的词语和课文的大意,总算把这节课“混完了”,满头大汗。第二课时我准备把文章的重点段直接提出来请学生谈体会,范围一缩小,学生就能说了。奶奶爱冬冬、冬冬爱奶奶等一系列的话题就此展开了。后面我给出了一个问题――文章写得好,好在什么地方?用了哪些描写的方法?引出了对话和重点的.动词,请学生仿写了对话,一课终了。

最近,数学组在搞研究,探索了新的上课的模式,我听了一节,感受很深。下来后我和语文组的老师也进行了交流,探索出了一种全新的将读课文的教学模式,可能还不成熟。大致流程是这样的:

1课时引入――自读课文(圈出不认识的字、标出自然段号等)――小组交流(解决生字词、标段落)――抽读、齐读生词――解决形近字――各小组自读课文(读准字音、注意停顿)――小组交流谈体会(你读懂了什么)――反馈――理解重点词语和句子――提出问题(还有哪些不明白的地方?)

这种将读课文的模式要求小组合作的效率要非常高,所以在日常的训练中要加强小组合作方法性的指导。

铃儿响叮当音乐欣赏教案反思篇三

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野――表现了孩子热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》,又因为是冬天的歌曲,后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲,深受人们喜爱,长期被当作美国民歌。

课的开头通过视听结合的方法(听歌曲《铃儿响叮当》,欣赏精美的圣诞节图片),为学生创造一个情境,唤起孩子们学习的兴趣。再以游戏闯关的形式(过圣诞节,赢取过圣诞节的物品:有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树)引领孩子们感受歌曲;学习副歌、主歌部分;掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。

课的开头,我还用讲述的方式告诉孩子们:圣诞节属于西方节日,和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。课的后段呼应开头,同样用讲述的方式告诉孩子们:在圣诞节,人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外,还唱好听的歌儿表达对家人朋友的`深深祝福。让孩子们从中明白,中国的春节也好,西方的圣诞节也好,共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。

整节课要学习完成的内容很多,我将部分环节有机的融入到一起,比如:将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中;将唱歌曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。学生通过这节课,无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。

铃儿响叮当音乐欣赏教案反思篇四

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野――表现了孩子热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》,又因为是冬天的歌曲,后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲,深受人们喜爱,长期被当作美国民歌。

本次活动主要是让幼儿在感受音乐的基础上,学习合作跳舞。因此我制定了相应的目标::初步学会跳三人集体舞;感受合作跳舞带来的快乐情绪。

活动开始环节,我引导幼儿充分感觉乐曲的特点,在我的引导下幼儿知道了这是一首四拍子的乐曲,有的幼儿对这首乐曲比较熟悉,能跟着音乐哼唱起来。接着,我在黑板上出示了人物的简谱图,引导幼儿观察:说说有几个人在一起?(3人),他们在干什么?幼儿仔细地观察图片,说着自己对简谱图的理解:他们手拉着手,先向左走,再向右走,然后第3个小朋友从其他小朋友的手臂下钻过去……。在图谱的帮助下,能较好地帮助幼儿了解舞蹈动作,看着图谱,在老师的带领下,幼儿积极地参与到学习舞蹈动作的过程中。幼儿三人为一组进行合作表演,他们之间的合作能力得到了提高,在跳舞前总会先商量自己的站队顺序,如:谁是1号?谁是2号或3号?通过这样的商讨,使幼儿在跳舞时避免出现不必要的混乱,从而保证幼儿能随音乐较好地配合舞蹈。活动中幼儿积极性较高,比较兴奋,课堂气氛较活跃。

由于班级人数较多,我采用分组练习的方式,这样一来活动的空间够了,但是幼儿等待的时间比较长,导致少数幼儿不能安静地观看别人跳舞。对于集体教学,特别是舞蹈活动,如果让幼儿更好地参与其中,避免不良因素的出现,是我今后需要不断探讨和研究的方向。

铃儿响叮当音乐欣赏教案反思篇五

《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实,字里行间都流淌着浓浓的`爱意,是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中,将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”,确处处流淌着“爱”。

当孩子们提笔写和家人之间的小故事时,孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的,确实!就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下,让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练,但孩子们是真正的融入了文本,在和文本文本对话后,产生了对人生的独特认识和感受,是一种真情的流露。内在的情感无需包装,孩子们将心中的“亲情”直接展露出来――诚挚而美丽,让爱在课堂流淌。

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