每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
幼儿园保教活动与反思篇一
【设计意图】:
《小鱼找朋友》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。
1、在老师的引导下学习儿歌,发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。
2、熟练掌握儿歌,能自己表演儿歌。
3、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
小鱼手饰三个
一、导入:讲故事,引起幼儿的兴趣。
在一片孤独的海洋里,有一条孤独的小胖鱼。没有其它小鱼和她交朋友,也没有小鱼和他做游戏,它感觉自己孤孤单单的。只有吐出来的泡泡,陪着她每天都在发愁。这一天小胖鱼突然发现海洋里搬来了一个小邻居彩虹鱼。两条鱼,你看看我,我看看你。它们一起摇摇尾巴在一起点点头,开心的做起了游戏。不一会儿他们就发现在它们不远处,竟然还有一条美丽的灯泡鱼,三条鱼一起聊天,一起讲故事,变成了最最要好的好朋友。(跟随故事出示教具鱼)
二、欣赏儿歌《小金鱼》师:小朋友故事讲完了,让我们来听一听这首儿歌吧!
1、教师朗诵
一条小鱼水中游,孤孤单单在发愁。两条小鱼水中游,摇摇尾巴点点头。三条小鱼水中游,快快乐乐做朋友。
2、幼儿朗诵儿歌。师:让我们请出我的好朋友优优来为我们做一次吧。(幼儿表演)
3、加深记忆。师:小朋友们,我们和优优一起再做一次吧!
三、教师小结。
1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2、师:小朋友,这首儿歌你学会了吗?
【儿歌内容】:《三条小鱼游》一条小鱼,水里游,孤孤单单在发愁。两条鱼,水里游,摆摆尾巴点点头。 三条小鱼,水里游,快快乐乐做朋友。
《小鱼找朋友》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。
在日常生活当中,我发现幼儿对儿歌的记忆都不是很深。所以我在活动开始的第一个环节中,我的内容是讲故事,从而让孩子理解儿歌的内容,并且激发幼儿学习儿歌的兴趣。在这个环节,从老师初次示范儿歌时就加上了儿歌的动作,让幼儿在初听儿歌的时候也在视觉上得到感知。再一次帮助幼儿,理解记忆儿歌内容。在以后的活动中,我会再次运用这样的模式,并根据这次活动中所出现的问题,加以调整和改进。
幼儿园保教活动与反思篇二
在接下来的“找节日”环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。
整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。
幼儿园保教活动与反思篇三
作为一名刚毕业的年轻教师,《端午日》这一课是我教学生涯中的第一节公开课,通过这次的公开课我认识到自身存在的诸多不足之处,借此机会,进行总结,希望在今后的教学中能取得进步。
一、课堂环节设置过于平淡,无亮点
《端午日》这篇课文的重难点是对“赛龙舟精彩场面描写”的分析,但在讲课过程中,由于教材处理不当,时间安排不合理,所以在这节课的授课中,并没有凸出重难点,并且在重难点的讲解过程中由于对学情分析错误,重难点的切入点没有找准,导致了整节课的失败,学生回答问题的时候思维也显得十分混乱,甚至出现了学生误解老师的问题的情况。在公开课后我对教案进行了修正,在这一环节的设置上,采用朗读法进行教学,分为集体朗读,小组读,再到个人朗诵。让学生对这一段精彩的场面描写多读,在读中感受比赛的气氛,在读的过程中发现人物动作的生动描写。
二、选题失败
《端午日》是一篇自读课文,不适合进行课堂精讲。
三、时间安排不合理,本末倒置
幼儿园保教活动与反思篇四
1、乐意尝试用不同方法玩纸盒水枪的游戏,感受不同玩法的乐趣。
2、让幼儿通过操作摆弄,体验成功的快乐。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、喝光的空牛奶盒、装水的容器、若干,倒背衣、毛巾与幼儿人数相等
2、装有颜色的牛奶盒每人一个,大张白纸两张,小熊、电话机一个,场地准备。
一导入:幼儿和老师一起做游戏,电话铃响了。老师假装接电话。“你好,你找谁?哦,是小熊。有什么事?……请我们小朋友一起到你家去玩纸盒水枪?哦,你等一等我来问一问?”老师问:“小朋友,小熊请我们一起去它家去玩纸盒水枪,你们愿意吗?”
二、幼儿操作:
1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。(老师套手偶)
2、幼儿围坐在老师的周围,老师展示纸盒。
小熊:“小朋友,谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多纸盒水枪,你们想玩吗?
4、引导幼儿积极尝试。教师帮助能力弱不愿尝试的小朋友。幼儿尝试打开装水、射水。
(幼儿在操作过程中老师关注以下内容:注意幼儿的习惯养成,如不要把衣服弄湿,不要把水射在小朋友身上,毛巾擦过要放在指定地方。巡回指导,帮助幼儿共同回忆自己的操作过程,即自己是如何装水、射水的。鼓励幼儿尝试打开各种不同的方法装水、射水。边操作边说“纸盒水枪射射”。)
三、结束:
1、现在我们让水枪再来给我们变魔术发射‘烟花’?教师示范把彩色水枪喷在白纸上,让幼儿体验彩色水枪喷在纸上的乐趣。
2、鼓励幼儿积极尝试。
3、庆祝自己也会变魔术,感受成功带来的乐趣。
4、收拾材料,回活动室。
心理环境是一种隐性的环境,也可以理解为是一种气氛,一种感觉。教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此,建立一个轻松、和谐、平等的师生关系有着极其重要的意义。自制的玩具虽然简单但对幼儿却有很大的吸引力,家琪好奇有着强烈玩耍欲望,教师由此给他一个安全的环境,循循善诱,因势利导,在轻松、和谐、平等的师生关系中养成懂礼貌的好习惯。妙用“射水枪”所引发的案例使我深深明白:教师不再是幼儿活动的指导者,而是支持者、引导者、合作者,应创造一切条件和机会促进幼儿主动发展,使其成为活动的主人在活动中坚持正面教育,促进幼儿合作与分享行为的发展。
幼儿园保教活动与反思篇五
在日常生活中,我发现我班的幼儿对色彩艳丽、精美的小饰物特别感兴趣,比如发夹、手表等等。蝴蝶是幼儿在生活中比较熟悉的一种昆虫,其色彩艳丽,深受幼儿的喜爱。《纲要》中指出,幼儿园的活动内容应贴近幼儿的生活,同时又是幼儿感兴趣的事物,因此,我根据幼儿的兴趣及生活经验,设计了艺术活动《美丽的蝴蝶》,目的是让幼儿通过欣赏蝴蝶,发现美、感受美和创造美。
整个活动我以幼儿的兴趣为切入点,让幼儿充分地看、说、想、做,使幼儿的.兴趣大大激发,主体地位得到充分体现。作为老师的我不急于追求结果,而是重视活动过程,为幼儿提供发现、感受和创造美的机会,使幼儿在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。
在活动中,我改变以往的美术教学模式,教师没有进行示范,而是尝试让幼儿通过自己的观察、感受,自己去装饰小饰物,同时提供的材料有难、易,幼儿根据自己的能力水平及喜好,自己选择装饰材料,幼儿参与活动的非常兴趣高。活动结束时,让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动生生互动的效应,同时也充分体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。
1、教师的引导语言不够清晰。
2、幼儿的操作没有交代清楚,出现了较脏、乱的现象。
幼儿园保教活动与反思篇六
这首歌曲非常形象生动,很能激发幼儿的激情,活动效果还是比较满意的。
1、在难点的把握上我抓得较及时到位。
在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍,为了让幼儿能理解弱起拍的表现,我用示范的方法和孩子互动,孩子马上明白了,既而互换角色互动,为学唱弱起拍作了充分的准备。
2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功。
更好体现进行曲的坚强有力,我引导幼儿发声时注意口型要圆,声音要集中并做了示范,通过多次的引导、体验、孩子有了感悟,能表现出歌曲的风格。
3、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣,但最容易出现混乱,于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击,可以用不同的武器来攻击,这下整个场面好看又有秩序。
这个教材我已经无数次的上过,但是每次上课时都会感到新鲜,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收获和感想。
因为我每次面对的孩子是不同的。
也许老师的快乐就在这里,是孩子带给你快乐,是孩子需要你去创新。