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2023年散步教案一等奖教学实录(汇总5篇)

时间:2023-09-20 15:50:08 作者:字海

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

散步教案一等奖教学实录篇一

(1)整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。

(2)有感情的朗读课文,品味揣摩含义丰富的语句。

学习自主、合作、探究的学习方式

培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

1、品味揣摩含义丰富的语句。

2、培养学生尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美。

多媒体

有一种水,能让人喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸福生活。如今,他们年纪大了,孱弱的双肩已经不堪重负。今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。

问:从文中的字里行间你看到了一个怎样的家庭?

生:……

师小结:大家的的用词非常丰富,团结友爱、幸福美满、互敬互爱,最后我们都可以把它归结为一个词“和谐”。(下面就让我们把自己也融入到这样一个和谐的家庭,跟着舒缓地音乐读起来,开始!)

作者在文中写了何事?何人?何景?让一个平凡的家庭尽显和谐。

(听着大家刚才投入的朗读,我也仿佛沉醉在亲情的世界里,我想通过刚才的朗读,一定读出了很多)请大家回答问题。

a:归纳文章写了什么事情?

b:散步过程中出现了哪些人?从文中哪些地方可以看出来。

——第一段……,除了这一句,还有哪些句子也能现人物之间的这种关系?

(帮老师解决疑问:莫怀戚的《散步》语言非常精炼,但文章第一句写到……,我觉得很啰嗦,直接写“我们一家四口在田野散步。”有何不好呢?我弄不明白,谁帮帮我。)

c:写了何景呢?(第四自然段)

※ 生读

※ 生评析(情感角度、重音、节奏)

※ 写了初春的哪些景物呢

※ 生回答并进一步谈感受

d:景物描写在全文中到底起到怎样的一个作用呢?

——情节安排上、结构上、铺设一种和谐的氛围,为后文描写做好铺垫……

e:文中有很多句子很美,比如,……我为什么喜欢这些句子?

“我的母亲老了,他早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”

——使文句有音韵感,文句对称,形成一种和谐的句式,使文章增添亮点。

还有吗?找找看。

※ 找读

※ 一起朗读这些句子,一人与大家对读

a:母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走."为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处.

b:一霎时,我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他时日还长.我说:走大路"很是尊重老人家的意见,知道母亲伴同我的日子不会长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

c:母亲本不愿意出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就象我小时候很听她的话一样"母亲很害怕自己给儿子孙子媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家.

d:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:"还是走小路吧"母亲很为小辈着想,不愿意为难自己的儿子,更不愿意为了自己搅了一家人的兴致.

明确:“世界“这是大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。

母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。

小结:亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮.一个和谐与温馨的家庭,需要每一个家庭成员共同用爱心来营造,当彼此的利益和愿望发生冲突时,我们应该学会理解和体谅,学会忍让和宽容,要有一种保护幼小,善待老人的责任感和使命感.这是这篇文章所告诉我们的。

对于这种尊老爱幼的传统美德,文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写,但却表现了一个重大的主题(小事情表现大主题),所以同学对生活中的小事一定要仔细观察,用心感受,才能写出有真情实感的好文章。

※ 在整个散步过程中,你认为谁做的最好?

※ 在这个家庭中,谁的权利最大?

——一家人每个人都做得好,权利一样的大。问题的提出是在进一步引导我们不断地品析人物形象,而不在于非得每个人的观点一样。

a:讨论,师巡视

b:交流

c:小结(这种互相听从,构成了一条亲情链,始终链在了一起,确实一个家庭不存在着权力的大小,他们互相尊重、互相关爱,于是就营造了一个和谐的家庭,其实孝顺父母古来有之,我们的孟子曾经说过:“老吾老……”,英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传,把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。”)


其实,生活中亲情无处不在,生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱,让我们用心观察生活,用心灵感受亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任,用情担起社会的责任,为美好的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。最后老师把这一首《让爱住我家》送给大家。希望每个人都能珍惜自己的家庭,珍惜得来不易的团圆。

学习了本文,你一定有万千感慨吧,请掬捧起你脑海那思维的浪花,拿起你手中的笔,以“爸爸、妈妈我想对您说”为题,写下你现在最想对爸爸妈妈说的话。

散步教案一等奖教学实录篇二

1、简要概括文章主要内容;

2、分析人物特点,感悟作者情感,启发学生对生活的美的追求;

3、学习描述生活中细节画面,展现深刻主旨。

xxxxx

xxxxx

感恩的心,感谢有你,伴我一生,花开花落,我一样会珍惜。是呀,生活中陪伴我们共同走过的人,我们是否用心体会过?那些疼爱我们的人,我们是否都懂得?今天,我们来学习莫怀戚的《散步》,一起感受下散步的温馨。

1、请大声朗读课文,读准字音,读懂内容。

2、请用补充题目的办法概括文章的主要内容。

1、跳读课文,找出对一家人的描写的句子。

2、从这些描写中可以看到人物什么特点?

示例:文章的开头很美,美在开门见山,美在一开始就是“我们在田野上散步”这个温馨、诗意的镜头。

假如生活欺骗了你,亲爱的,不要悲伤,不要轻言放弃。看看吧,金色的油菜花,水波粼粼的小鱼塘,它们永远不会因为有了冬天而绝迹;想想吧,你的亲人,你的朋友,他们对你永远是不离不弃。

生活总是美好的,有时需要我们停下脚步,用心去发现,去感悟,甚至去创造。

请将你生活中的美好与大家分享。

我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。这次散步成为定格在读者心中的温馨的画卷。我们在课堂上徜徉:我,我的学生,我的朋友和导师。这节课,希望也定格在我们的心中,提醒我们感受生活,学会懂你。”

散步教案一等奖教学实录篇三

《散步》的教学工作已完成,给我留下太多的思索。我从以下几个方面进行反思。

在研读语文新课程标准和教材的基础上,依据学生实际情况,紧扣单元主题和阅读要求,设计出散文《散步》的教学思路:以“亲情”为主线,关注文章的故事美和情感美,注重语文工具性与人文性的并行发展;学生在阅读的情境中进入文本的探究,运用“自主、合作、探究”的学习方式,寻找美点;在此基础上,让学生联系生活,将自己的独特体验表达出来。

因此,《散步》这节课的教学,我围绕着“亲情”展开:整体朗读,感知亲情;合作探究,品析亲情;小结课文,升华亲情;敞开心扉,抒写亲情。进而设计了“朗读感知”、“品析情感”、“文章回顾”、“创新表达”四个环节,注重学生听、说、读、写基本能力,文本理解能力,语言概括及表达能力的培养,同时让学生在文本中感受浓浓的亲情,体悟生命与责任。

(一)教学目标顺利完成,体现在以下几个方面:

1 、由于对教材的分析较为透彻,学生学情的定位比较准确,新课程改革的理念在本课的教学中得以很好地贯穿,实施得也较为理想,三维目标的达成还是令人满意的,知识与技能、过程与方法完成较好,囿于学生现阶段的生活体验,学生对中年人的深沉情感和家庭责任能有所理解,但没有亲身感悟,因而在教学中注意引导学生在生活中从珍爱亲情,珍爱生命,明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。

2 、学生在本节课的朗读较为到位,所有学生用心用情地朗读课文,为感知故事内容做了很好的铺垫。我深感到七年级学生的纯真和对知识的渴求,我有信心让他们的朗读水平日渐提高。

3 、解读文本归根结底就是教师、学生、文本三者之间的对话过程。尊重学生的主体意识,鼓励学生在教师的指导下对文本进行个性化的解读与思考。在问题探究的过程中,采用了合作探究的学习方式,较大程度地发挥了学生的主观能动性,学生的发言积极、较为到位,加之理解后再朗读感悟,学生对于文本的理解就更为深刻了。

4 、学生在学习文章后能同教师一起对文章内容进行回顾,对文章思路的梳理完成得相当出色。

5 、在“创新表达”环节,学生生成在预设之内,基本能按照“以小见大”的写法完成仿写练习,多数同学能围绕主题,通过生活中的小场景的叙述,感受家庭中浓浓的亲情。个别同学存在句式问题需教师加以点拨引导。

(二)我认为还有一些遗憾,需要在今后的教学中注意:

1 、朗读是一个长期坚持的教学工作,本节课学生集体朗读情况较好,但缺少朗读技法的指导。如果本节课选用范读,学生朗读技法的欠缺就会突显出来。

2 、在分组合作探究的过程中,学生都动起来了,分工也较为细致,但交流的气氛不够浓烈,小组对个别学生的关注度不够。

3 、“创新表达”环节大多数学生能按要求完成,缺少创新的仿写。但不能就此否定学生的创新思维能力。

1 、语文教学要重视阅读。

教学中要加强朗读指导,培养学生良好的阅读习惯。注重在多形式的阅读中发挥学生的主观能动性,营造朗读氛围,让学生愿读,乐读,为不同层面的学生提供展示的平台。同时努力做到“以读促学,以读促思”,让学生在读中有所学、有所思。

2 、语文教学要关注课堂、关注文本、关注学生。

语文课堂的主导是教师,主体是学生,文本是联系教师和学生的纽带。作为主导者的教师,教学中“应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。

3 、语文教学要注重知识与素养并重,关注学生长足发展。

老师不断丰盈内心知识与内心精神,就会尊重学生在学习过程中的独特体验,就会“润物细无声”地丰富学生文化知识,影响学生精神世界,进而让学生有长足的发展。

华东师范大学叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”经常对自身教育教学行为进行反思,是教师实现自身专业成长的必由之路。且行且思且珍惜,我会“以思促教”,让教学因反思更为出色。

散步教案一等奖教学实录篇四

我在课前进行了精心准备,前前后后我反复修改教案近十次,修改多媒体课件多达五次,我下载了几个背景音乐,在家中自己对着镜子反复进行朗诵比较,并且最终使用了激情导入和背景音乐《雨的印记》配乐范读课文,以母爱和父爱感染同学们。

我一共安排了四个主要环节:一、 听文入境;二、 读文生情;三、品文悟情;四拓展延伸。整节课,我都试图将时间留给学生,让学生与文本做实实在在的接触,亲历阅读,谈他们自己的体悟。较好地做到了把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人,而老师只是起到一个组织引导和点拨的作用。

《散步》是体现浓浓亲情的一篇文章,文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,对散文知识的了解更少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导,许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此,我通过引导学生去自读自悟,运用朗读法和讨论法,通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解,体会课文浓浓的亲情,并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。我选用朗读法,让学生在朗读中进入课文,在理解课文的同时反复吟诵,最终用朗读表达出自己对作品的感悟,对亲情的感悟。

在突破教学重难点时,我发挥学生的主观能动性,让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法,在此基础上,让学生联系生活,运用课内外结合的方法,以外促内,以内促外深入理解文本体察生活, 指导学生学会揣摩语言,收到了较为不错的教学效果。

在此,我简单总结一下《散步》教学的得失,希望自己扬长避短,在以后的教学生涯中不断总结,不断进步。

1、情境导入一下子抓住了学生的心,以情动人;

2、多媒体课件加大了课堂容量,拓展延伸较大地丰富了学生的情感世界;

3、学生的学习积极性高,参与度强,能够主动思考并积极回答问题,且正确率高;

4、较好地完成了教学目标:既让学生感受了浓浓的亲情美,同时学生也基本学会了揣摩词句含义,品味文章的意境美和语言美,培养了学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。

5、课堂亲和力强,教师的组织教学能力较强,基本功较扎实。

1、 学生读课文的时间还不够,朗读中情感和语速把握还不到位;

2、 受多媒体的限制,某些环节学生与自己的设想有些出入,偶尔显得不太连贯:

3、 板书设计还不够艺术,不够精美。

通过培训,我不断对自己的教学设计进行反思、修改,教学过程也适当修整,之后在另一个班的教学中取得了很好的反响,与学生的互动更多,教学效果更明显,这足以证明学习和培训的重要性,感谢这次培训,为我提供了很好的学习的平台,我受到很大的启发,今后我一定会更好更多地参加各类培训,提高自己的教学水平。

散步教案一等奖教学实录篇五

1、积累“分歧”“霎时”“水波粼粼”等词语,掌握它们的读音及词义。

2、有感情的朗读课文,感知课文内容。

3、领会文章主旨,继承和发扬尊老爱幼的传统美德。

4、品味精巧别致、自然朴实的语言。

1、整体感知课文内容,感悟亲情美。

2、有感情的朗读课文,揣摩文章的语言美。

理解最后一句话的深刻含义。

课件

一、创设情境,深情导入

播放背景音乐《回家》萨克斯

(边投影出示边深情地导入)家,多么温馨的字眼。家是避风的港湾,为我们遮风挡雨。家因为有了深深的爱而温馨,家因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三代去散步,分享他们之间那浓浓的亲情。

二、梳理情节,感知文意:

(1)第一、散步的时间?——初春

第二、散步的地点?——田野

第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子

第四、散步中发生了什么?(用原文中的一个词来回答)——分歧

第五、最后一家人又在一起:——散步

(2)用简洁的语言概括文章写了什么内容?

我们一家三代在初春的田野上散步。

三、研读赏析,把握主旨:

1、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗?最后如何解决?

2、在散步的过程中你认为谁做的最好?从他们身上看到了什么?

四、揣摩含义,品味语言:

重点品味:

朗读理解课文最后一句话的深刻含义:

“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”

五、拓展延伸,抒写亲情:

以“亲情”为话题,仿照示例写话。

示例1: 亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。

亲情__________________, 。

亲情_________________ , 。

示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。

____ ________ ____亲情。

___________ ______________亲情。

六、课堂小结:

亲爱的同学们:

家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。

七、课后作业:

1、真诚行动:

回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、 洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……

2、抒写心情:

请以“亲情”为主题,写一段50字以内的温馨语句,写在贺卡上送给你的亲人。

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