每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我们的公共生活教学反思篇一
你知道哪些植物？
板书课题。
叙述：
植物王国的奇事，十分有趣。植物妈妈传播种子的方法很多又有意思。从植物妈妈的办法中，我们会知道大自然的奇妙。就让我们一起去植物王国，探究大自然的奥秘吧。我们的旅游车开了。
1、范读：
我们来到了植物王国，植物王国的大门上就写着一首诗，跟着老师轻轻地读。
2、自由读。
这是进植物王国必须要知道的。我们每位同学读一读，可以小声读，可以大声读，不认识的字看生字表。同学们站起来读，读通了就坐下去，再小声地读。
3、读生字：
进植物王国要买门票的，生字就是门票，认识了生字就可以进去游玩了。
（出示生字，开火车读，当小老师带领读，推荐同学读。）
4、再读课文：
你们读得真棒，生字高兴地跑到课文里去了，这次读会更好。
（同桌对读，欣赏同桌的朗读表现。）
1、我们知道了哪些植物妈妈？
（请学生分别读2～4段。）
2、你最欣赏哪位妈妈的办法？你要到哪位妈妈家里去做客？
学生自由朗读段，说自己的朗读体会，交流各自的学习体验。根据学生的汇报进行教学。
生：我到豌豆妈妈家里去，我觉得豌豆妈妈的办法最好。
生：豌豆妈妈的办法特别可爱，真有趣。
生：豌豆妈妈看着豌豆宝宝去旅行，也是很开心的。
师：豌豆宝宝旅行方法和别的植物真不同，我们把豌豆家做客的经历用朗读来告诉给别人。如果你还能用动作来表示那会更好。
（学生各自朗读，表达豌豆旅行的快乐。）
师：开心的豌豆宝宝，蹦着跳着，要离开妈妈了，豌豆宝宝会说些什么？
生：妈妈，再见！我已经长大了，我要到很远的地方安家了。
师：再见，我的好宝宝，祝你一路平安。
生：我离开你很舍不得，妈妈，我每天都会牵挂你的。
师：傻孩子，我们豌豆长大了，都要离开妈妈，你是勇敢的豌豆，是妈妈的好孩子。
生：妈妈，我走了，将来我会有许多许多的孩子，我会让我的孩子再回到这里，给妈妈讲我们的故事。
师：真是妈妈的乖宝宝，你让妈妈太感动了，谢谢你！
（学习蒲公英，苍耳的段落，也运用不同的方式进行学习，交流。）
师：在植物王国里，我们发现了植物妈妈有许多办法，她们都是爱孩子的妈妈，了不起的妈妈。
师：你想对她们说什么？
1、其他植物妈妈的办法：
（模仿2～4小节说话。）
2、小结：
在短短的两节课里，我们游览了植物王国，我们的收获可不少，我们知道了植物王国里发生的精彩故事，真是美不胜收。我们就载着植物妈妈们的办法回家吧！
我们的公共生活教学反思篇二
根据学校“创新思维课堂“的理念和宗旨，选择和设计了《漫谈“数学与生活”》这节课。课后，对本节课的反思总结如下。
一、亮点
1、这是一节形式创新化、内容生活化、教学高效化的数学课型，跳出了传统教材、传统教法和传统学法的圈子，但也遵循和体现了新课改理念和高效课堂宗旨。
2、数学教学内容均来自于实际生活，和学生生活息息相关，学生接触不会感到陌生。
3、课堂教学内容突破了传统数学课堂的内容单一性、抽象性，以多角度、全方位、多
样化形式呈现教学内容，实现了数学学科与其它学科、数学与生活的邮寄融合，让课堂生动有趣。
4、课堂环节设计新颖，重在对学生合作探究品质和展示质疑能力的培养，有效突出数
学的实际应用价值。
5、课堂各个环节时时处处体现数学的思想方法，让学生感受数学“无处不在”。
6、课堂教学不单单是对学生数学思维能力品质的培养，还融入了对学生思想品德的渗
透教育，着力凸显了“育人、育心”功能。
7、整节课师生互动、生生互动、组间互动活跃有效，学生参与积极热情，课堂氛围热烈而有序，在一定程度上实现了课堂教学的高效目的。
8、本节课重在“抛砖引玉，举一反三，”意在引导学生注重数学学习，用数学的眼光关注生活，激励学生用心学好数学。这个目标基本实现。
9、本节课精心制作了课件，实现多媒体教学，突出了自媒体功能，包含了文字、图片、视频、音频等各种形式，在更大程度上深深吸引了学生，也是本节课的一大亮点。
二、不足
“金无足赤，人无完人。”一个人如此，一节课亦如此，没有任何一节课是完美无瑕的。
本节课也留有缺憾。
1、受课堂时间的限制，本节课所能展示的'生活化数学的内容已经接近极限。事实上，生活中的数学无处不在，更多的展示只能交由学生课余时间去搜集与探索。
2、教师对课堂各个环节时间的把控能力还需要提升。本节课，由于在小组展示环节所
用时间较长，导致第七环节“课堂巩固练习”和事先设计的第八环节“视频欣赏《数学版小苹果》”没能完整实现，这也是本节课最大的缺憾。
3、小组展示环节中，教师的角色定位还应更明晰化。应当让学生充分展示，教师适当进行补充、提问、纠错和点评。
4、课堂小结反思环节，还应照顾到每位学生，给学生留足思考时间，那么，学生的感想和收获可能会更加全面深入。
三、值得欣慰的地方
尽管本节课不完美，有缺憾，但在课堂上，我依然看到了小组和学生身上的闪光点。主要体现在以下几个方面：
2、最大的闪光点在第四环节小组展示、质疑、点评。这个环节尽管用了较长时间，但就在这个环节中，学生的思维品质充分表现了出来，各小组的精彩讲解、组间的质疑点评、小组提出新问题（课堂生成资源）并进行解答、教师的适度参与，让整个课堂在这个环节达到了一个阶段性高潮，课堂热烈而不凌乱，热闹的同时也有冷静的思考，让我对学生刮目相看。
本节课是对教师自我的一次尝试和挑战。总体看来，这次尝试和挑战基本上是成功了。当然，这一节综合性的、开放式的数学课堂应当体现在平时的数学教课堂中。我会在汲取精华的同时，努力弥补不足，将在高效课堂的道路上继续探索和创新，力争取得更好的成绩！
我们的公共生活教学反思篇三
教学目标：
（一）知识目标
知道做家务时普遍会发生的安全问题、事故及原因，知道自救自护的方法。
（二）能力目标
初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
（三）情感、态度与价值观目标
懂得家庭安全的`重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
教学重点难点：
教学重点：
知道做家务时安全方面的常识。知道自救自护的方法。
教学难点：
使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
教学准备：
多媒体准备一些案例的图片、文字资料。
教学过程：
一、情感铺垫，导入。
播放歌曲《让爱住我家》。
孩子们，请用一个词来形容一下这个家庭。（幸福美满）是呀，这是一个幸福美满的家。孩子们，家是呵护我们成长的港湾。而家庭安全则是我们平安、健康成长的重要保证。这节课就让我们一起走进家庭生活的安全。
板书课题：家庭生活的安全
二、事故展示，让学生感受到安全做家务的重要性。
事例一：某人做家务时从阳台上摔下来。
事例二：老太太拖地时不小心滑到，头部撞到墙上，然后从楼梯上摔下来，不幸死亡。
1、孩子们，看了这两个事例，你有什么感受？
（学生自由畅谈）
2、小结：是呀，做家务时我们一定要注意安全，要安全做家务。
板书：安全做家务
三、明理导行，安全做家务。
1、判断、明理。
（课件出示几个场景）
场景一：在火上烧开水，自己却跑去看电视。
场景二：在卧室的床单下点蚊香。
场景三：爬出窗台外去擦玻璃。
场景四：洗衣机在洗衣服时，小朋友将手伸进洗衣桶里。
孩子们，这些小朋友做得对不对，为什么？（学生判断）
过渡：是呀，这么做可实在是太危险了。孩子们，如果是你在做家务，你会像他们这么做吗？老师相信咱们班的孩子们个个都是小小安全员，肯定不会这么做的。
2、情境表演，导行。
课件展示几个场景。
（1）每四人一组模仿一个做家务的场景。
（2）汇报展示。
小结：是呀，民以食为天，厨房安全更是重要。
3、如何自护自救。
（1）自由读课本上的《燕燕炒豆》和《张明睡着了》。
（2）孩子们，假如我们真的被烫伤了我们该怎么办？
（2）教师补充资料。
（3）小结，齐读《烫伤后的自护》。
（学生出主意，想办法）
（5）课件出示煤气中毒后的措施。
（6）教师小结：孩子们，在做家务时，我们一定要学会自救自护。
板书：学会自救自护
四、总结。
孩子们，让我们看看这是什么？家，一个温暖的家。是安全在为我们这个温暖的家保驾护航。家庭生活安全我们要从小事做起，只有这样，我们的家才会是一个完整的家。
歌曲播放《自救自护歌》结课。
我们的公共生活教学反思篇四
这一课是“材料”单元的起始课，要帮助学生建立两个世界的概念，我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，自然世界是本身就有的，而人工世界是由人设计并制造出来的，让学生从材料的视角审视世界。
物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。我发现学生容易把物品和物品的材料混淆，我通过出示椅子这物品的图片，问：它是由什么做成的？学生都能回答出是木头。当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子，桌子时，木头就成为一种材料。再让学生观察我们生活的世界，我们周围有哪些物品，它们都是由什么材料制成的？学生就举例。我出示剪刀，问:剪刀是用什么做的？有学生会说金属，有学生会说塑料，这时他们就发现有的物品可以由一种材料制成，也可以由两种材料制成。
我们的物品是由材料制成的，那这些材料又是哪里来的呢？比如，布是动物的羊毛，棉花加工而成，金属最初来自矿石，加工提炼而成，这些都是大自然的馈赠，而这些资源都是有限的，要珍惜资源。
学生在分组给物品进行分类时，应该活动细化，让他们一个一个有序观察记录。
《我们生活的世界》
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我们的公共生活教学反思篇五
家庭是儿童生活的主要场所。家庭生活中的煤气、火、电等是很容易发生危险的，稍有疏忽就会酿成大祸。在教学中，通过讨论和交流，一是引导学生关注日常家庭生活中的'安全隐患和安全问题，关注一些习以为常的生活现象；二是引导学生使用各种家庭设施时或帮助家庭做家务活儿时应该保持高度警惕，时刻注意安全问题，培养自己的安全意识；三是引导学生懂得保护自己的身体和生命，提高自护自救能力。
本课分两大部分：一、安全做家务；二、居家自我保护。教学时，我充分利用课件优势，让学生对书中案例进行讨论、交流，列举一些生活中的例子，并进行了有关常识的补充，提升了学生的生活经验，提高了自我防范能力和自我保护能力。
通过这节课的学习，大家了解了一些有关家庭安全方面的常识。知道了一些自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。