作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
有教学反思的教案篇一
（一）
本节课是一节公开课。在这节课的准备阶段，我首先对教材进行了思考，参考了有关的资料，对本节课的教学形成了初步的方案。我把自己的想法和其它两位老师交换了意见，写出了详细教案。后来进行了试讲，她们对教学中存在的问题又提出了建议，我又进行了修改。改正了欠缺的地方，弥补了不足，在公开课中发挥的还算不错。本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。为了实现教学目标，在课堂上采取了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经历收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上抓重点、难点时是这样做的：课堂上花费了大量的时间用在观察种子的结构上，教观察的方法，教解剖的方法，对每个探究的实验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最后得出胚是幼小的生命体。这些都是在教师的引导下经过学生的分析比较得到的，教师只起到了引导的作用。此外在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。课后，听课教师对本节课的评价是：
优点：1、整体设计自然流畅。比如教学胚的结构时，让学生看书、
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
画胚的结构、和书中的图对比学习结构名称、多媒体演示胚的每部分结构。通过四个细致的步骤将本节课的重点、难点落实到实处。2、整合教材的能力强。教学时思路准，清晰。3、与学生互动发挥了主体参与。
4、教给学生学习的方法步骤，符合学生认识规律。缺点：1、激励评价语言生硬。个别环节过渡太快。比如：让学生通过观察将看到的菜豆种子的结构画出来，给学生思考的时间较少。
我认为自己成功的地方有：1、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计探究性学习。
3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。
当然还有不足的地方：课堂上不能和学生融为一体，不能和学生很好地互动，启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。
有教学反思的教案篇二
在上“平面镜成像”一课时，我将教材中的的演示实验改为学生分组实验，使这节课的课堂气氛、学生动手实践能力比以前有了一定的进步。现就本节课的教学总结如下：
以前上《平面镜成像》时，我一般通过演示平面镜成像的实验，再进行讲解，从而使学生在短时间内了解、掌握平面镜成像规律。这样做虽可节省大量的时间对学生进行强化训练，使他们能较好地掌握课本知识，但却不利于对学生学习习惯以及学习能力的培养。
采用“分组探究式实验”教学后，通过给学生创设平面镜成像的问题情景，激发了学生学习的兴趣，使学生从观察现象到猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都能积极主动的完成。
以前上课，我把眼光较多的放在学生掌握内容的多少、学生解答问题的能力的提高上，经常忽视对学生学习、认识事物的过程及学习方法的引导和启发，不注重学生的学习思考过程。
在实验活动中，我加强了对学生探究过程的引导，让学生体验科学探究的过程，了解科学的探究方法。由于学生是通过自主的探究实验获得知识，对知识要点的来龙去脉了解清楚，因而他们对知识的消化吸收就比被动接受、死记硬背要牢固的多，从而也使教学达到了预期的效果。
1、探究《平面镜成像规律》实验中，通过学生阅读教材，自行设计实验，缺乏对学生进行实验的引导，在实验设计方面学生动手能力还欠缺，以致有些同学做实验的方法不正确。
2、探究“平面镜成像规律”实验中，很多学生刻度尺与玻璃板的位置放置不准确，使测量的物距和像距不够准确，造成结论偏差较大或错误。
也出现拿直尺去烧蜡烛的情况，这些情况是杨老师发现的，由此可以看出对于整局的把握，对整班同学的关注还是不够到位。
但总体上场面还是属于在可控制的情况下进行的，讲课声音也大了很多，杨老师比较满意。
1、在复习上节课《光的反射定律》花了较多时间，在实验课还是需要预备较多的时间给学生做实验，毕竟做实验不是想让学生停下就停下了，需要一两分钟的时间缓冲。
2、实验步骤不需要讲一步做一步，这样太花时间了，如果步骤比较多的，可以分成两个阶段，先讲完第一部分，让学生自己动手操作，老师到学生中巡视指导，指出错误。在大部分的人都做得差不多的情况下，在把剩下的`步骤讲解操作一遍示范给学生看。还有讲解实验步骤的重点是讲解做每一步的原因，这才是重中之重啊！这节课都没有讲清楚。在实验中，发现在点蜡烛之后的步骤学生都不是很清楚，而且对于重合这个步骤的原理都不是很清楚。
3、课堂时间没有把握好，内容严重滞后，学生只能刚好做完实验，没有时间分析得出结论。这才是最重要的一个阶段。在以后的课堂一定要掌握好时间的安排，上课前要非常清楚下课的时间！！！
总体上来说，我对于这次学生分组实验还是稍微满意的，杨老师的评价也是比较好。但是在这一节课中还是发现我对于细节的处理还是偏于粗糙，不够细腻，对于学生的知识水平跟接受程度还是预期过高的。以为一直强调的知识学生应该能掌握，或者至少应该是要知道的，可是事实上发现学生对于重复讲过的知识，步骤还是懵懵懂懂，不知如何下手。在练习中发现的情况尤其如此。在以后的教学中一定要充分认识到这个问题所在，在备课中也要对于这个问题的处理想更多的方法来得到比较好的解决。
有教学反思的教案篇三
上这节课之前，我仔细的回忆了一下本单元所教的蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种小动物的教学过程，发现每次介绍小动物前都要从它们的生活环境入手，先要找出从什么地方能找到这些小动物，它们适应怎么样的环境，以此为开头，接下去再分析其他方面，所以在第一步讲解蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的共同特点的时候，在原本的教案表格前临时又加了一项——生活环境，我想这样可能学生分析的'更全面一点。
第二步是让学生自己来归纳动物有哪些相同特点，学生的想象力是难以形容的，他们能想到很多我没有想到的方面，这样上课的时候就要加入很多的生成，应该说这方面对我来说是比较困难的，因此，我在上课之前想了很多方面的内容，也找了一些资料，希望能把上课时会出现的情况尽量在课前考虑进去。
第三步是让学生感受生物的多样性，这里我没有再去找其他的图片，而是直接使用书本上的插图，书本上的图片中已经有了很多种动物，而且地方也不是很大，已经能充分体验多样性了。不过图片中的一些动物可能学生叫出的名字不同，比如：贝壳类的几个有说蛤蜊的，也有说蚌的，还有如：右角落的小虫子，有些说是西瓜虫，有些则是瓢虫。关于这点，只要让学生明白它们其实差不多就可以了，也可借此来进一步说明生物的多样性。
总的来说，这节课虽然枯燥了点，准备的充分点，还是可以的。
有教学反思的教案篇四
平面镜这节主要内容有三方面，平面镜成像特点、平面镜成像作图以及平面镜的`应用。考虑到一节课的完整性以及农村学生的课堂接受能力问题，所以我把这节课分成两课时完成。第一课时主要通过分组实验探究平面镜成像特点应用。第二课时回顾实验过程及。结论。重点放在作图方面，可以请学生板演，指出不足之处，加强课堂效果。
在第一课里，我把平面镜的定义调到课题引入后讲解，这样可以帮助学生更好理解后面用玻璃板做平面镜。后面的猜想和实验探究，并不是完全放给学生，而是让学生有充分的知识准备，有思想、有条理的进行。在学到平面镜应用时，可以设计一个小游戏来活跃课堂气氛。
按这个方案上完第一课时，我觉得效果很好。通过分组实验探究，学生对平面镜成像特点探究过程和结论都有很好的认识。不过我也总结了几点，以后需要注意：
1、在证明平面镜所成的像是虚像的时候，有的学生是透过玻璃板看光屏，然后说在光屏上看到像，所以在在教学中要注意这种情况。
2、在探究像与物的大小关系时，一定先要强调"重合"的含义。
3、在比较像与物到平面镜的距离关系时，如果用尺子量距离肯定有误差，不如准备一张方格纸，格子的大小刚好放下物体，然后直接数格子更方便。
有教学反思的教案篇五
学生特点分析：所上课班级的学生，刚升入中学不久，来自层次不同的小学，大部分基础薄弱，但对动手的兴趣较浓。
教学内容分析：在前一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的孢子植物基础上再来学习“种子植物”，对种子植物的理解和认识更加容易，而且为后面学习打下一定的基础，本节知识点清晰，学生亲身体会种子植物与藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要区别是能产生种子，并用种子繁殖后代。()本节重点是植物种子的结构及种子植物的分类，要用观察的方法让掌握种子的结构，再结合种子的结构阐明种子植物的分类。在课堂教学中运用观察实验和多媒体等手段，紧扣课程标准，突出重点，引导学生积极参与活动，认真观察、思考、讨论和探究。在合作学习过程中获得知识、提高能力，探究活动，非常符合初中学生的心理特点，并在情感态度价值观方面不断升华。
这一节课让我有很大的收获，发现有成功之处，也有不足之处。
成功之处：
1、从整体上来看，这一课达到新课程标准和课标的预期目标。
2、这一课的教学重点是运用观察法识别种子植物，课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。提高安排学生分组实验观察种子结构，既培养了学生观察、描述、归纳问题的能力，又让学生体验到成功的喜悦，使之更有信心解决问题。
3、使用多媒体课件，使这一课的信息直观，给学生一个宽松的愉悦的学习的环境。
不足之处：
1、在观察单子叶植物的内部结构时解剖难度对于初中生来说较大，种子各部位的结构区分不明显，只能借助教材的图片让学生更好地进行学习。如：种皮与胚乳剥离难度大，不利观察。改进措施：用煮熟的玉米种子代替新鲜的玉米种子，就很容易将果皮和种皮与胚乳完整分离利于观察。
2、滴加碘液过程中颜色反应不是出现蓝色，而是偏紫色，原因可能为碘液不纯，正在思考。
3、评价方式单一，缺乏学生的自评和互评，评价方式有待加强。