体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得感悟如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文，希望对大家能够有所帮助。
细心的感悟句子篇一
引言：
生活在这个喧嚣而繁忙的世界，很容易被琐碎和忙碌淹没，错失一些美好的瞬间。然而，如果我们能保持细心和住心，用心体会生活，那么会发现生活的点滴中蕴藏着许多宝藏。在我多年的生活经验中，我深深体会到细心住心的重要性，并因此获得了许多幸福和体验。以下是我对细心住心的一些体会与感悟。
第一段：细心住心带来对生活的感恩之情
细心住心让我更加关注日常生活中的细节，从而发现生活中隐藏的美好。我学会用心品味一杯清茶的香气，感受夜晚微风的抚摸。这样的细心让我更加珍惜身边的一切，感激生活赋予的每个时刻。细心住心的态度带给我对生活的感恩之情，让我拥有了一颗满足的心。
第二段：细心住心让我更加专注于工作和学习
细心住心意味着对工作和学习的专注和用心。我不再是充斥着杂念和无关的焦虑，而是能够全神贯注地投入到每一个任务中。细心住心的状态让我在工作和学习中更加敏锐，更加细致入微。我发现，只有细心住心，才能做出令自己满意的成绩，同时也获得了同事和老师的赞赏。
第三段：细心住心促使我与亲人和朋友之间建立更深的联系
细心住心让我在与家人和朋友交往时更加用心去倾听和沟通。注意到他们一举一动中微小的细节，使我更能理解他们的需求和情感。通过细心住心，我建立了更深的联系，与亲人朋友之间的关系也更加亲密。我发现，只有真正细心对待别人，我们才能感受到来自他们的真诚和关爱。
第四段：细心住心让我更加自省和反思
细心住心带给我回归内心的机会，让我能够更加仔细地审视自己的言行和思绪。当我静下心来，认真思索自己的行为时，我看到了自己的不足和可以改进的地方。通过这种自省和反思，我成长了许多，也提升了自己的认知和智慧。细心住心和自我反思的结合，让我在人生道路上更加坚定和自信。
结论：
细心住心是我们生活中需要培养和弘扬的一种品质。通过细心住心，我们能够体会到生活中许多美好的瞬间，感激生活的给予。同时，细心住心还可以帮助我们在工作和学习中取得更好的成绩，建立更深的人际关系，以及实现自我的成长和进步。让我们细心住心，用心去感悟生活，从而让我们的人生更加丰富多彩、充满幸福和满足。
细心的感悟句子篇二
众所周知，幼儿园教学所针对的是一群刚初步具备认知能力的幼儿，其教学任务所涉及到的内容非常广泛，它不仅需要幼儿通过探索社会提高认知能力，还包括其料理日常生活的能力，初步建立自己的道德观，价值观和人生观，同时也包括社会交流能力，互帮互助的团队合作能力等等。目前，很多幼儿园教师都在努力思考这些问题，认真学习先进教学理念，改进教学方案，一切以提高幼儿的德智体美劳综合能力为基础，从幼儿与社会的现代化发展相适应的角度出发，更好更科学的做好幼儿园教学工作，为社会培养具品德与知识与一体的优秀人才做好最基础的准备。下面从我平时教学活动中的三个小例子，来说说，我对平日工作的一些小小做法，不当之处，还请各位老师指出点评。
一、教学活动中，教师随机应变，活跃课堂气氛，提高教学质量。
对于上大班的孩子们，虽然已经在学校学习了两年时间，对幼儿园里的各项活动都已经了如指掌，同时他们也较乐意的参与各项活动，但在活动中，也总会发现个别幼儿的注意力不在活动上。如何既不影响活动氛围又对个别幼儿提醒了呢？以下是在我们班级的一次对图形的讨论活动课上所发生得事件：
当我提问小朋友“有什么东西也是方方的”的时候，我发现张子涵小朋友低着头，原来他的注意力跑到了自己口袋上了，发现幼儿并没有很积极的思考，于是我拿出了一本故事书，引导幼儿发现故事书也的方方的，大多数幼儿都在看故事书是不是方方的，可这确没有吸引到张子涵小朋友的注意，他反而拿出了口袋的手帕在玩弄，我继续问小朋友，还有什么东西像故事书一样也是方方的，幼儿还是没有想到答案，这时，我发现了张子涵的手帕，于是，我就对小朋友说，张子涵真聪明，他发现了自己的手帕也是方方的，于是我拿走了他的小手帕给其他幼儿示范，也吸引了他的注意力。
当个别幼儿注意力不集中时，不一定要停下活动提醒他，在适合的情况下，我们不妨适时装点小糊涂，假装一下，有意的表扬他一下，来使他感兴趣听，认真的学本领，又可以使教学活动顺利进行。
二、教学活动中的常规规则统一，教师及时沟通是关键。
所谓“没有规矩，不成方圆”，幼儿在学校每天都会排队，排队走出教室去户外游戏，去做操锻炼等等。但别看这小小的排队，时间一长渐渐的.也会出现一些问题，有幼儿说：“老师，我昨天跟某某排队拉手的，今天某某跟别的小朋友拉手了，我跟谁拉呀？”期初，我们在常规教育上统一过两两同伴拉手，怎么还会有这样的问题呢？我走过去简单的询问并及时处理了。
回到办公室，我一直在想这个问题，到底哪个环节出错了？我回想我平日里的做法：如果你拉手的同伴今天因有事没来上学，那这位置空着，等同伴来了还是排这位置。那班里另一老师的做法呢？和我是一样的吗？我立马找时间与搭班老师交流沟通，她的做法是：如果你拉手的同伴今天因有事没来上学，那就让后面的幼儿上前一步顶缺席幼儿的位置。
前面的老师这样做，想法是这样便于幼儿熟记自己的位置。另一老师的想法是这样整齐，比较好管理。细想，两位老师的做法都没错，只是没统一。如果有第三位老师来，会不会还有另外的做法呢？只要老师间达成一致协议，才会统一起来。
三、在教学方面，“表扬”有时比“批评”要更有效果。
我们班杨逸晨是个小有名气的捣蛋大王，他上课不听，喜欢“惹”同伴，经常与同伴打闹。别的孩子经常向老师告状，真的是软硬皆不吃。平时，表扬没他的份，批评时他的名字永远都在。这样的孩子，我应该怎么教育呢？一次偶然的机会我翻看了王学峰编著的《骨干是赏识出来的》，里面有这样一个故事启发了我：
拿破仑小的时候被认为是一个坏孩子。只要有坏事发生，人们都会认为是他干的，甚至他的爸爸哥哥也都那样认为。既然大家都认为拿破仑是坏孩子，他自己也就无所谓了，于是变得更加的肆无忌惮。
父亲准备再婚，当时，拿破仑打定主意，他不会把新妈妈放在眼里。当陌生的女人走到他身边时，他像枪杆一样站的笔直，双手交叉在胸前，冷漠的瞪着他，一丝欢迎的一丝也没有。
“这就是拿破仑”，父亲介绍说：“全家最坏的孩子”
这是让拿破仑最难忘记的一句话。但是他的继母却是把她的手放到了他的肩膀上，温柔的看着他，眼里闪烁着光芒，说：“最坏的孩子？一点也不，我觉得他是全家最聪明的孩子，我们要把他的潜能激发出来。”从那以后，拿破仑真的想他的继母说的那样，成为全家最聪明的孩子，最终取得了成功的人生。
这个故事让我懂得了：赏识会让人成功，抱怨会导致失败。作为教师，教育并管理着班里的这群孩子，不正是这样的吗？当孩子的表现令你很不满意的时候，不妨试着去欣赏他的优点，这将是一个了不起的实践。当你换了一种态度，以欣赏的目光激励孩子时，就会发现原来每个孩子都是“精灵”。而对于孩子而言，得到老师的赏识是对自己莫大的安慰，这种安慰足以让他们忘掉在学习过程中遇到的困难和挫折。不仅如此，这种赏识还会对他们充满自信。
那如何赏识杨逸晨，他有什么闪光点呢？在数学活动中，他经常能准确无误的完成自己操作练习，而且动作很快，遥遥领先。从他妈妈那得知，他每天回家都会做数学练习题，所以在数学方面的能力明显比同伴们强。之后，我找适当的机会请他当“小老师”，起先，他也很诧异，直到我给了他大红花鼓励，他慢慢地也放松起来，认真的讲给其他小朋友们听。据说，回家后也洋溢着微笑，因为得到了赏识，觉得自己也可以很棒！
通过上面所举得三个发生在平常教学活动中的小事例，我发现，只要我们在平时多注意观察，多注意思考，我们平时的教学活动方案和处理方法都或多或少的存在着一些小问题，而合理的解决这些小问题，正是我们如何改善幼儿教学效果的一些好方法。我希望通过自己的努力，把今后的幼儿教学工作做的更完善。
细心的感悟句子篇三
细心是一种美德，它源于对生活的热爱，也是对他人的尊重。细心带给我的是更多的灵感和智慧，让我变得更加深入地理解身边的世界。在大家忙于追求更多物质享受的时代，细心似乎变得越来越稀缺，但我相信细心是可以培养的。通过长时间的观察和思考，我收获了一些关于细心的体会。
首先，细心需要专注。现代社会节奏快，我们常常需要同时处理多件事情。然而，当我们对某一件事情缺乏专注时，容易忽略细节。我们不得不承认，忙碌生活带给我们太多的杂音，让我们无法集中自己的思绪。因此，学会专注就显得尤为重要。我发现，只有静下心来，培养专注力，我们才能更加细致地品味生活中的点滴。
其次，细心需要耐心。很多时候，我们会在生活的细节中迅速地流过，往往因为没有耐心而错过很多美好的东西。例如，当我们走在街上的时候，若是抬起头来仔细观察，会发现大街小巷里处处充满了艺术的氛围。当我们品尝美食时，若是细细品味，会发现每一道食物都有属于它的独特味道。只有用心去体会，我们才能发现生活中的细节之美。
除此之外，细心也需要沉淀。生活中有太多的无厘头和繁忙，而深度思考和总结却显得越来越少。但是，只有在沉淀之后，我们才能真正从中获取收获。几年前，我在我的工作中犯了一个错误，没有细心地读取一份重要文件上的信息。这个错误让我深感痛苦和羞耻，于是我将时间花在了反思上，并将我的教训记录下来。通过沉淀，我明白了细心的重要性，并下定决心要提高自己的细心程度。
再者，细心还需要习惯。细心是一种习惯，而不是一时兴起。只有长时间的积累，才能使细心变成我们的本能。我曾经教导一个小学生，他的字迹非常潦草，毫无章法。当我指出他的问题时，他面露难色，却并没有改变。后来，我让他反思他的书写习惯，每天多抽出一些时间认真书写。一个月后，他的字迹显著改善，变得规矩有序。从那时起，我明白只有把细心变成一种习惯，我们才能做到更好。
最后，细心需要悟性。无论我们在做什么事情时，只有具备一定的悟性，我们才能从中发现更多的东西。当我尝试学习一门新的技能时，如修剪盆栽、写作等，我发现只有在细心地观察、反思后才能真正掌握其中的奥妙。细心是一种与生俱来的能力，但我们需要通过思考和悟性去发掘它的更多意义。
细心，是一种生活态度，更是一种修养。它在很大程度上决定了我们的成败。通过专注、耐心、沉淀、习惯和悟性这五个方面，我们可以逐渐培养出细心的能力。只有用心去体会生活的细节，我们才能真正地感受到生活的美好。让我们在关注大事的同时，也要珍视生活中的点滴，不断提高对细节的关注度。细心，带给我们更多的是内心的平静和对生活的热爱。让我们拿出一份耐心，以细心的态度去追求我们对生活的向往。
细心的感悟句子篇四
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活。此外还必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造'有话可说，有话要说'的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。一．在作文中创设情境，激发情感，培养观察的兴趣。兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。1．从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校秋游“香山植物园”。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到：“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。”精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。2．在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“特技表演”，“知识竞赛”等。六年级毕业前夕，要写一篇《我爱我的学校》的作文。写作之前，为了加深学生对既熟悉（天天见到），又陌生（熟视无睹）的校园的印象，我在班里开展《校园一角》摄影比赛。每人选出3张优秀的作品参赛。参赛时要求学生以《夸夸我的学校》为题，在班会上介绍校园环境或设施，也可以是在校园中开展的有意义的活动，课堂学习的动态。学生们行动起来，背上相机，走遍校园去选景，选角度，还真像个小摄影师。学校的每一个角落都有学生们的足迹。学校的每一处景物都尽收学生们的眼底。照片出来了，学生们的作文也有了素材。经过一段时间的实践，我切实感受到：花点功夫，激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，这应该是作文教学的第一步。二．作文教学过程中，逐渐教会学生观察的方法小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用一些电教手段，指导学生如何观察。1．有顺序地进行观察人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。记得在指导写《我喜爱的一种小喜动物》一文时，我从学校找到了《小白兔》的录象。首先让学生明确观察的目的要求：观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的`观察，指导学生观察白兔外形时，录象采用定格，把最能显示小白兔样子的镜头“定下来”。学生们都不约而同地大声说“全身雪白的小白兔，真惹人喜爱。”然后在指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。指导过程中，强调观察的顺序。各部分仔细观察之后，再把录象完整地放一遍。配上音乐和旁白，从整体上加深观察印象，最后训练学生说一说到写下来。通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。2．观察与联想相结合小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。平时在讲读课文教学中，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感，想向的翅膀会飞得很远很远。然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满，具体而生动的。三．平时教学中，培养学生养成观察的习惯光认识到观察的重要，学习了观察的方法，还不等于形成了观察的习惯。任何习惯都是在反复实践中形成的。写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。从低年级开始，每天让学生都从自己的生活里选择最有趣，最有意义的事物，用六要素法写出来。随着年级的增高，由每天的一两句话到写一段话，再到写篇，长期坚持，同学们的观察能力会更深入更细致。总之，培养学生的观察能力，不但能激发学生热爱科学，认识社会的兴趣，更直接的是可以大大提高写作水平。
细心的感悟句子篇五
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。
小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”因此教师要引导学生观察奇异的'自然现象和参与沸腾的生活。此外还必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造'有话可说，有话要说'的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。
一．在作文中创设情境，激发情感，培养观察的兴趣。
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。
1．从玩中观察
从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校秋游“香山植物园”。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。
接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。
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