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宋词五首教学反思篇一
1.________________________，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
2.云横秦岭家何在？________________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
3.风急天高猿啸哀，________________________。________________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
4.垂死病中惊坐起，________________________。（元稹《闻乐天授江州司马》）
5.________________________，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，________________________。（李商隐《锦瑟》）
6.________________________，但愿长醉不复醒。（李白《将进酒》）
7.江流宛转绕芳甸，________________________。（张若虚《春江花月夜》）
8.________________________，人间重晚晴。（李商隐《晚晴》）
9.鸟去鸟来山色里，________________________。________________________，落日楼台一笛风。（杜牧《题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人》）
10.________________________，铁骑绕龙城。（杨炯《从军行》）
11.故人具鸡黍，邀我至田家。________________________，________________________。（孟浩然《过故人庄》）
12.________________________，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》）
13.天街小雨润如酥，________________________。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
14.溪云初起日沉阁，________________________。（许浑《咸阳城西楼晚眺》）
15.________________________，秋云暗几重。（李白《听蜀僧浚弹琴》）
16.________________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
17.________________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
18.金樽清酒斗十千，________________________。（李白《行路难》）
19.寒山转苍翠，________________________。（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》）
20.________________________，万里可横行。（杜甫《房兵曹胡马》）
21.春蚕到死丝方尽，________________________。________________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
22.________________________，万里未归人。（戴叔伦《除夜宿石头驿》）
23.________________________，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）
24.黑云压城城欲摧，________________________。角声满天秋色里，________________________。（李贺《雁门太守行》）
25.在天愿作比翼鸟，________________________，________________________，此恨绵绵无绝期。（白居易《长恨歌》）
26.________________________，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，________________________。（李白《蜀道难》）
27.________________________，留得枯荷听雨声。（李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍、崔衮》）
28.________________________，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，________________________。（白居易《钱塘湖春行》）
29.________________________，________________________。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》）
30.朱雀桥边野草花，________________________。________________________，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）
31.________________________，山色有无中。（王维《汉江临泛》）
32.细草微风岸，________________________。________________________，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒怀》）
33.回眸一笑百媚生，________________________。（白居易《长恨歌》）
34.________________________，百年都是几多时。（元稹《遣悲怀三首（之三）》）
35.________________________，冥冥鸟去迟。（韦应物《赋得暮雨送李胄》）
36.________________________，风正一帆悬。________________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
37.________________________，可怜春半不还家。（张若虚《春江花月夜》）
38.________________________，天地阔远随飞扬。（韩愈《听颖师弹琴》）
39.水落鱼梁浅，________________________。（孟浩然《与诸子登岘山》）
40.战士军前半死生，________________________。（高适《燕歌行》）
41.商女不知亡国恨，________________________。（杜牧《泊秦淮》）
42.大漠孤烟直，________________________。（王维《使至塞上》）
43.________________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
44.________________________，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，________________________，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
45.君不见沙场征战苦，________________________。（高适《燕歌行》）
46.________________________，江月何年初照人。（张若虚《春江花月夜》）
参考答案
1.天生我材必有用
2.雪拥蓝关马不前
3.渚清沙白鸟飞回/无边落木萧萧下
4.暗风吹雨入寒窗
5.庄生晓梦迷蝴蝶/蓝田日暖玉生烟
6.钟鼓馔玉不足贵
7.月照花林皆似霰
8.天意怜幽草
9.人歌人哭水声中/深秋帘幕千家雨
10.牙璋辞凤阙
11.绿树村边合/青山郭外斜
12.女娲炼石补天处
13.草色遥看近却无
14.山雨欲来风满楼
15.不觉碧山暮
16.沉舟侧畔千帆过
17.鸡声茅店月
18.玉盘珍馐直万钱
19.秋水日潺湲
20.骁腾有如此
21.蜡炬成灰泪始干/晓镜但愁云鬓改
22.一年将尽夜
23.鸟宿池边树
24.甲光向日金鳞开/塞上胭脂凝夜紫
25.在地愿为连理枝/天长地久有时尽
26.连峰去天不盈尺/砯崖转石万壑雷
27.秋阴不散霜飞晚
28.几处早莺争暖树/浅草才能没马蹄
29.香雾云鬟湿/清辉玉臂寒
30.乌衣巷口夕阳斜/旧时王谢堂前燕
31.江流天地外
32.危樯独夜舟/星垂平野阔
33.六宫粉黛无颜色
34.闲坐悲君亦自悲
35.漠漠帆来重
36.潮平两岸阔/海日生残夜
37.昨夜闲潭梦落花
38.浮云柳絮无根蒂
39.天寒梦泽深
40.美人帐下犹歌舞
41.隔江犹唱后庭花
42.长河落日圆
43.长风破浪会有时
44.自经丧乱少睡眠/大庇天下寒士俱欢颜
45.至今犹忆李将军
46.江畔何人初见月
宋词五首教学反思篇二
教学目标：
1．感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。
2．初步熟悉王维、孟浩然和高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。
3．初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。
教学重点：
孟浩然的《与诸子登岘山》是一首吊古伤今诗。鉴赏时应重点分析作者是如何表达这种情感的。
教学过程：
一、生平简介
孟浩然(689一740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人，唐代著名的山水诗人，世称孟襄阳。其诗与王维齐名，时称“王孟”。浩然一生有壮志，然终不被用，虽名重当时，却以隐居终老。在求官与归隐的矛盾之中，孟浩然的内心充满了痛苦，在他的一些诗歌中，我们或多或少地能在怡人的田园风光里感受到他内心的不堪。开元二十八年（七四零）病故，年五十二岁。
孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，更多地抒写了个人的抱负，给开元诗坛带来了新鲜气息。现有《孟浩然集》。
二、自由朗读、背诵
三、诗句解释：
1．人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古和今。
2．江上留下许多名胜古迹，我们又来登临。（由于山上有历史印迹，才来登山）
3．水落下去鱼梁显露出来，天气寒冷，梦泽显得格外深远。（是不是一定能看到呢？这是登山所见所想-虚幻的景色，烘托深秋岘山萧条、悲凉、邈远的秋景。）
4．羊公碑如今还在，读完上面的文字不觉泪水沾湿衣襟。（为何作者会流泪？）
四、问题探讨：
明确：自己像羊公那样有才华，但自己却不被重用，抒发内心的忧伤和感慨。
3．这首诗如果用四个字来概括它的内容，会是哪四个字？
明确：怀古伤今（吊古伤今）
4．今读其诗，你会有何感想？（提示：感想应从诗人的感想中来。）
五、古人评价：
从静悟中得之，故语淡而味终不薄。--清沈德潜
六、欣赏《唐之韵》第六集《山水诗人》（19分钟）
盛唐诗专题教案4
燕歌行
高适
一、边塞诗派的产生及其特点
1．唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。
2．盛唐边塞诗派的代表作家是高适、岑参，还有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等众多作家。边塞诗的内容主要是：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光、异域风情。
二、作者介绍
1．高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕歌行》.
2．高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。
三、朗读诗歌，体会情感。
四、鉴赏诗歌
1．第一层“汉家烟尘在东北……单于猎火照狼山。”
（1）“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。”（敌军入侵，汉唐将士离家参战。）
（2）“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”（将领在战场纵横驰骋，受到天子非常恩遇。）
两层含义：（1）对将领破敌卫国，建立功勋，寄予希望。（2）为他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧。（主要感情：赞颂）
（3）“金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间。”（战士直赴前线榆关，行进在碣石山的情形。）
（4）“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”（军用紧急文书到处飞传，外敌进犯。局势紧急，战火蔓延。）（夸张）
（5）第一层8句主要写什么？（将领闻警受命率兵出征。）
2．第二层“山川萧条极边土…力尽关山未解围”
（1）“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”（边地自然环境艰苦。敌军进攻猛烈。这两句写出官兵处境的险恶。）
（2）“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”分别写哪种人？什么手法？表达什么情感？
对比：战士在前沿流血牺牲，将帅却安居军帐，流连声色。--从内部瓦解了战斗力。
苦乐不均，死生迥异。（愤慨）
（3）“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”什么景？景的特点？有何作用？
边塞秋末自然景色（衰败）--官军兵力（枯竭）。（衬托）
（4）“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”分别写哪种人？什么手法？什么感情？
对比：将领受朝廷厚遇，肆无忌惮，轻举妄动，进功求赏。--战争连连失利，士卒力已耗尽，未能解围。（愤慨）
（5）第二层8句主要写什么？
战场交战和将领与士卒遭遇的不同。
这是全诗的中心，也是前后转折的关键。
上一层写将领，下一层转入写士卒。
3．第三层“铁衣远戍辛勤久……至今犹忆李将军。”
（1）“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”
从士卒和思妇的角度写出“久”“怨”。
“久”：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，思乡之情愈切。
“怨”：不在出征，而在边将无能、决策失当造成久戍不归。
（2）“边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。”表现出什么？
边城遥远，难可度越。偏远边陲，苍茫广漠，一无所有。--征战生活的艰苦。（空间上写出飘零孤独之苦）
（3）“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。”表现出什么？
战争气氛的紧张。（时间上写出征战生活的日夜不宁）
士卒的心愿。
（5）最后四句表达士卒怎样的心愿？
勇敢杀敌不惜牺牲完全为了保家为国，哪里念及个人功勋？
沙场征战艰苦难熬，盼望李广一样体恤士兵、有勇有谋的好将领带领大家取得胜利。
五、思考：为什么这首诗歌能在众多边塞诗歌中最具代表性的一首？
以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了复杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。
六、补充
盛唐的秋天，叶落萧萧勇士的名字在大风中飘零
猎火狼烟，猎火狼烟男儿征战在边关
玉簪闪烁晶莹的泪光故园美丽的佳人
在四季轮回中守望夏日流火，秋日收获
相思在挣扎中痛苦滚滚烟尘，铁衣叮当作响
马蹄踏碎飘摇的边关城头的残鼓声
辗过征人的白骨和游魂在一首唐诗里
苍白的落日在孤城上空摇晃诗人高举火把
照亮北方的天空
宋词五首教学反思篇三
中国是诗的国度，中国的诗歌光耀古今，彪炳千秋，对人类文明的发展做出了辉煌的贡献。
为弘扬中华民族优良的文化传统，从历代诗歌中汲取营养和精华。鲁教版特别采编了唐诗与宋词这两颗璀璨夺目的明珠，编写了《唐诗宋词选读》这一选修文本，让学生欣赏到了气象恢弘的初盛唐诗歌，领略到了姿态横生的中晚唐诗歌，歌咏了北宋的旧曲新声，倾听了南宋的乱世词心。
不知不觉中，半个学期的授课已经完成，在获得情感的体验、心灵的共鸣与精神的陶冶的同时，更给我们的授课者和听课者带来审美的体验和创新与反思的机会。
首先，《唐诗宋词选读》具有经纬交错，逐层推进的文本特点。
从初盛唐到中晚唐，从北宋到南宋，以时间为“经”。本套选读文本在初盛唐诗坛上选取了8位诗人18首诗歌，在中晚唐诗坛选取了12位诗人24首诗歌，在北宋词坛选取了11位词人24首词作，在南宋词坛选取了11位词人21首词作，目的在于撷取每一个时代的星辉，了解每一个时代的精神风貌与写作特点，引导学生细微地感受研读名人名篇永不磨灭的艺术魅力。
由意象意境到格律节奏，从联想到诗眼词眼，以鉴赏为“纬”。本着〈〈语文课程标准〉〉应该“学习鉴赏诗歌散文的基本方法，初步把握中外诗歌，散文各自的艺术特征”的要求，本套选读文本，以“诗歌入门”系列为纬。以鉴赏诗歌离不开对意象和意境的理解开始，首先介绍了有关“意象与意境”的感性知识；然后从诵读出发，了解“格律与节奏”帮助学生深入地欣赏诗歌的音乐之美和谐之美；“联想与想象”的设置目的是让学生在具体的活动实践中体会联想和想象的艺术魅力，既能够进行分析鉴赏，又能够学会应用；最后让学生掌握鉴赏诗歌的又一重要方法——寻找诗眼和词眼，理解用典，进一步激发学生学习古诗词的兴趣。这一纬度中，主要采用了小步轻迈，分层推进的方式，力求推动学生初读文本，然后深入研读文本，最后的得出自己的感受。
其次，《唐诗宋词选读》具有歌咏吟诵、多元解读的鉴赏特点。
当学生用《月亮代表我的心》《风中有朵雨作的云》《浪花一朵朵》等当代通俗曲调演唱柳永的《望海潮》时，我们不仅看到一幅幅西湖美景、钱塘江的壮观、杭州市区的繁华富庶、当地人民的安详生活，更为孩子们突发奇想的'音乐天赋所震撼，词字添配的丝丝相扣，旋律与优美壮丽、生动活泼的词作画面相得益彰，学生们精彩的演绎赢得了全班同学的阵阵欢呼声。
在歌咏吟诵中，学生不但读出了诗词的音韵之美，也获得了情感的体验和心灵的共鸣。同时学生发挥个性的独到见解，疑义相析对文本进行了多元的解读。
在解读辛弃疾《青玉案》一词时，对词中的“那人”，学生们展开了热烈的讨论，有的说是“情人”，有的说是“志同道合的知音”，有的说是“孤傲、不趋流士的志士”，也有的说是“一种理想的追求目标”等，不同的拆解，体现了学生对作品的个人体验，表现了不同人对诗歌内在情感的心领神会。
在学习《长恨歌》时对杨贵妃这一人物的评价是“讽刺”？是“同情”？还是“无辜”？学生们也议论纷纷，有的说“杨贵妃恃宠而娇，一人升天，仙及鸡犬”该唾弃；有的说“杨贵妃与李隆基生死相恋，梦魂萦绕”，此真情专一的爱情值得歌颂；有的说“杨贵妃只一女子无意于专权弄政好于武则天，是李隆基把持不住自己，荒于朝政，才导致国灭”杨妃何德何能能够挽回败局值得怜悯-------学生们对于这个问题非常的感兴趣，自己通过互联网找寻的相关资料也非常的多，介绍给其他的同学时都能侃侃而谈，而谈到自己的理解时也能按照自己的体味，有自由，有个性的阐发自己的独到见解，这样就可以不盲目地追求所谓的标准答案，而有了自己的独立体验的自由和空间。
宋词五首教学反思篇四
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“风神初振”的初唐诗
春夜别友人二首(其一)陈子昂
※和晋陵陆丞早春游望杜审言
※从军行杨炯
滕王阁王勃
春江花月夜张若虚
声律风骨兼备的盛唐诗
望月怀远张九龄
※送魏万之京李颀
山居秋暝王维
与诸子登岘山孟浩然
燕歌行高适
※走马川行奉送出师西征岑参
豪放飘逸的.李白诗
梦游天姥吟留别李白
※月下独酌四首(其一)李白
※送友人李白
将进酒李白
沉郁顿挫的杜甫诗
兵车行杜甫
旅夜书怀杜甫
※咏怀古迹五首(其三)杜甫
※客至杜甫
创新求变的中唐诗
※寄李儋元锡韦应物
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元
左迁至蓝关示侄孙湘韩愈
西塞山怀古刘禹锡
天上谣李贺
诗国余晖中的晚唐诗
无题(相见时难别亦难)李商隐
※安定城楼李商隐
九日齐山登高杜牧
※寄扬州韩绰判官杜牧
长安晚秋赵嘏
商山早行温庭筠
展苞初放的唐五代词
菩萨蛮(小山重叠金明灭)温庭筠
※菩萨蛮(人人尽说江南好)韦庄
鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)冯延巳
浣溪沙(菡萏香销翠叶残)李z
※乌夜啼(林花谢了春红)李煜
浪淘沙令(帘外雨潺潺)李煜
“格高韵远”的北宋词(一)
破阵子(燕子来时新社)晏殊
※踏莎行(候馆梅残)欧阳修
蝶恋花(庭院深深深几许)欧阳修
苏幕遮(碧云天)范仲淹
※天仙子(水调数声持酒听)张先
八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)柳永/66
“新天下耳目”的东坡词
※定**(莫听穿林打叶声)苏轼
水龙吟(似花还似非花)苏轼
※卜算子(缺月挂疏桐)苏轼
“格高韵远”的北宋词(二)
临江仙(梦后楼台高锁)晏畿道
※鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)晏畿道
清平乐(春归何处)黄庭坚
踏莎行(雾失楼台)秦观
横塘路(凌波不过横塘路)贺铸
※苏幕遮(燎沉香)周邦彦
“极其工”、“极其变”的南宋词
※如梦令(昨夜雨疏风骤)李清照
醉花阴(薄雾浓云愁永昼)李清照
满江红(怒发冲冠)岳飞
卜算子(驿外断桥边)陆游
扬州慢(淮左名都)姜夔
※鬲溪梅令(好花不与香人)姜夔
“龙腾虎掷”的稼轩词
※菩萨蛮(郁孤台下清江水)辛弃疾
水龙吟(楚天千里清秋)辛弃疾
青玉案(东风夜放花千树)辛弃疾
※丑奴儿(少年不识愁滋味)辛弃疾
说明：篇目前标有※的可课外自读
msn（中国大学网）
宋词五首教学反思篇五
在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股脑地讲知识，生怕他们听不懂，生怕遗漏下一个小知识点，讲得口干舌燥。到下课时，学生没有进行练习，作业时间学生自己想办法。我原认为大凡学生成绩不太好的原因就是学生学的不扎实，学习自学性不够强。学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后我才豁然开朗，是自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不都讲，要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。