范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
只有一个地球课文讲了哪几个方面的内容篇一
地球是人类赖以生存的家园，可惜，由于人类对地球的无节制开采与污染，地球正逐渐走向危机。为了引导学生正确理解和保护地球的重要性，我在教学中采用了“只有一个地球”为主题的教学内容，并取得了一些有益的体会。
第二段：教学目标
教学的首要目标是唤起学生对地球保护的意识，以及增强他们对保护环境行动的积极性。通过课堂讨论、实地考察和小组合作等形式，引导学生深入探讨环境保护的重要性，并培养他们合理利用资源、减少浪费的习惯。
第三段：教学过程
在课堂上，我通过展示精心挑选的图片和视频，向学生生动地描绘了地球上生态环境的状况。接着，我组织了讨论，引导学生思考“为什么要保护地球”，并提供他们一个广阔的思维空间。
在实地考察中,我带领学生走进当地的一家废品回收站，向他们展示了废品的再利用过程。通过实地考察，学生对废品回收的重要性有了直观的认识，也深刻体会到自己每一个小小的行动都可能对地球产生巨大的影响。
在小组合作中，我让学生就如何保护地球提出自己的想法，然后分组合作设计科普展板。通过小组合作，学生们在讨论中不断激发出各自的想法，并在交流中取长补短，最终完成了一幅幅富有创意的展板。
第四段：收获与体会
通过这样的教学方式，我发现学生们对地球保护的意识得到了显著的提高。他们开始关注自己日常生活中的细节，尽量减少使用塑料袋，节约用水和电，还自发组织了一个志愿者小组，定期进行环境保护活动。在我看来，这些积极行动表明他们已经在保护地球的道路上迈出了坚实的一步。
另外，我也意识到，在教学中充分尊重学生的思考和创意能够更好地激发他们学习的潜力。每一个学生都是独特的个体，只有在给予他们足够的自由和空间后，他们才能真正发挥出自己的创造力和潜力。
第五段：总结
保护地球只有一个，是我们共同的责任和义务。通过以“只有一个地球”为主题的教学，我的学生们对环境保护的重要性有了更深刻的认识，从而改变了他们的行为习惯和价值观。我相信，只要每一个人都行动起来，我们一定能够为地球创造美好的未来。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的环保意识，引导他们真正成为地球的守护者。
只有一个地球课文讲了哪几个方面的内容篇二
第一段：引言（200字）
地球是我们共同的家园，保护地球已经成为全球关注的焦点。作为一名教师，教育学生保护地球、珍惜资源的意识是我们义不容辞的责任。最近，我在教学中开展了以“只有一个地球”为主题的课程，通过讲解、实践和互动活动，激发了学生对环保的兴趣和意识。在本文中，将分享我在这次教学中的所获得的体会和心得。
第二段：教学内容（200字）
在这次教学中，我特别注重让学生了解地球资源的有限性和保护地球的必要性。我通过生动的讲解和多媒体展示向学生介绍了地球的生态系统和环境问题，引导他们意识到生态平衡的重要性。并结合实际案例，讲解了环境污染和资源浪费对地球造成的巨大危害。通过这些内容，我希望能够引发学生的思考，激发他们对环保问题的兴趣。
第三段：教学方法（200字）
为了培养学生的环保意识，我在教学中采用了多种活动形式。其中包括组织学生参观周围的环境和资源利用情况，并引导他们观察和思考。同时，我还鼓励学生进行小组讨论和展示，以促进他们的合作和交流能力。此外，我还通过生态实验和环保项目来引导学生亲身参与，让他们亲身体验环保的重要性，从而提高他们的意识和行动。
第四段：学生反馈（200字）
这次教学中，我收到了学生们的积极反馈。许多学生表示，通过这次课程，他们深刻理解到地球资源的有限性和环境污染的严重性。他们愿意积极参与保护地球的行动，并主动提出了一些环保项目的建议，如减少用纸、开展废品回收等。同时，他们也意识到自己的个人行为对地球的影响，开始在日常生活中改变习惯，如减少用水、垃圾分类等。
第五段：总结（400字）
通过这次教学，我深刻认识到只有一个地球的重要性和教育的力量。教育是培养环保人才的基础，只有引导学生树立正确的价值观，培养积极的环保意识和行动，才能真正促进可持续发展。作为教师，我将继续贯彻环保教育，将环保的理念潜移默化地融入到各个学科中，以培养更多关注地球、热爱地球的优秀学生。我相信，通过合力努力，我们一定能够保护好这个唯一的家园，创造美好的未来。
只有一个地球课文讲了哪几个方面的内容篇三
一、教学目标 :
1.自学生字词,读准“渺,赐,滥”等字,理解慷慨,滥用,随意毁坏等词浯.
2.运用自主研读合作探究的方法读懂课文.
3.感情朗读课文.
4激发学生珍爱地球,善待地球的情感.
二、教学重点:
三、教学难点 :
理解有关地球知识和自然知识的专用词语.
四、教学过程 :
(一) 情景导入
1、出示挂图.播放音乐.教师诵读:
在浩瀚无边的宇宙,
有一个美丽的星球,
它是人类的家园,
它是太阳和月亮的朋友,
它就是我们可爱们地球.
2、揭题 读题
今天老师要和同学们一起学习的就是一篇有关地球文章---.(板题)
请同学门把课题大声地读一遍.
3、地球对于我们既熟悉又陌生.同学们,你们知道哪些有关地球知识,谁愿意来说一说.
(二) 自读课文,整体感知
1、那么,课文又是从哪几方面向我们介绍了有关地球的知识?请问学们翻开书50页,自由地把课文读一遍,注意读准字音,读通课文,不理解的地方做好记号,并思考老师刚才提出的问题.
2、下面我们来交流一下课文从哪几方面向我们介绍了有关地球的知识,(同学回答)
(三)、讲读第一段
1、 同学们看地球的美丽与渺小部分,看看从哪些语句可以体现地球的美丽？请同学们找一找，画一画，并有感情有地读一读。
2、谁愿意读给大家听一听，注意读出你的理解，读出你的感受(可爱)，谁能读得更美丽，可爱一些。
3、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”
(因为有了地球，才有人类和一切生命)
4、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小呢？请你们从课文中找出几个有关的数字。
5、出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”“地球表面积”“陆地”等。
6、课文中还有一句话也说明了地球的渺小，你能找出来吗？(一叶扁舟)
7、这里作者运用了哪些方法说明地球小，人类活动的范围更小(列举数字、比喻、比较)。
小结：通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的，壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。
(四)、下面我们一起学习课文的第二部分。
1、同学们自学了课文，想一想：课文向我们介绍了哪些自然资源，在课文中找出来。
2、这些自然资源又可以分为不可再生资源和可再生资源。(出示小黑板)
解释不可再生和可再生的意义并给资源分类。
交流讨论。
4、“但是，......给人类生存带来了严重的威胁。”同学们读到这一句，你们想到了什么？(让学生联系实际说一说)
小结：这些都说明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果.“本来”一词，说明水、森林、生物和大气资源不像矿产资源那样，原来是可以再生的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使得可再生资源不但不能再生，还造成一系列的生态灾难，给人类带来了严重的威胁。所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
5、有感情地朗读课文第4自然段。
(五)、学习第三段
1、学生默读课文，思考问题。
2、讨论交流。
(六)、学习第四段
1、齐读课文
2、找出文章的中心句并谈体会
(七)、对照板书，总结。
2、我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从我们身边的小事做起，自觉地担负起保护地球的重任。
3、请同学们联系周围的生活实际，谈谈你们今后准备怎样保护地球？
(八)、作业 设计。
1、有感情地朗读课文。抄写自已喜欢的词句。
2、四人合作，以“保护地球”为主题，出一期手抄报。
只有一个地球课文讲了哪几个方面的内容篇四
1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。
3、了解作者说明事理的方法。
4、有感情的朗读课文。
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
网络课件
一、导入
1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。
2、揭示课题
你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。
二、讲读课文（1-2）自然段
1、你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）
2、说说你看到了一个怎样的球体？
3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）
4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。
5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：
（1）表面积只有5.1亿平方公里。
（2）半径只有六千三百多公里。
（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。要求：边看边听。再说说你的感受。
7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v 8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）
这句话该怎么读?(练读,指名读)
三、讲读课文（3—4）自然段
1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）
3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它来帮助你学习。
4、你想更多地了解地球资源的知识吗？你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。
交流讨论。
5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）
四、讲读课文（5—7）自然段
1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）
2、到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。
3、交流讨论。
4、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。
五、讲读课文（8—9）自然段
1、引读宇航员的话。（引读出示）
“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。
2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》。
3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”
六、总结
1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。
集体评议。
2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。
3、总结。保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。
只有一个地球课文讲了哪几个方面的内容篇五
学会9个生字和新词，认读4个字。能根据提示，把课文分成四部分，仿照第一部分的样子，写出其他部分的主要内容。朗读课文，能够结合课文内容了解人类生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义，把握课文的主要内容。抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起、精心保护地球的情感。
教学重点
理解课文内容，能够结合课文内容了解人类生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义，把握课文的主要内容。能根据提示，把课文分成四部分，仿照第一部分的样子，写出其他部分的主要内容。
教学难点
抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。
课时安排：2课时
第一课时
学会9个生字和新词，认读4个字。能根据提示，把课文分成四部分，
教学过程
引入新课
我们生活在地球上，你对他有什么了解呢？
请同学自由发言
二、新授
1、初读课文，读准字音。
自读课文，读准字音。
同桌互查，纠正字音.
再读课文，了解大意。
默读课文，了解每个自然段段意。
浏览全文，概括主要内容。
文章介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”可以生存的道理。说明了保护地球生态环境的意义。
2、详读课文，分结构段。
1-2：地球美丽壮观，可亲可爱。但地球上人类活动的范围很小。
3-4：地球上的自然资源是有限的。
5-7：人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。
8：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
课后小结：引导学生查找相关资料，对文章有目的的进行课外拓展。学生能够结合自己的生活实际提出有关环保方面的问题，可以做到带着问题学习。
第二课时
一、看录像，明目标。
上节课，我们学习了《只有一个地球》这篇课文。相信每一个同学都深深认识到了，提高环保意识是多么重要。但我们身边的有些人仍在做着不明智的事。来看看这个生活中的小片断。
录像中的张克同学有什么错误做法？（太浪费水了。）我们应该劝劝他。
二、回顾方法。
投影：
有人会说：（……大……），其实（……小……），所以我们（应该保护地球）。
有人会说：（……丰富，再生……），其实（……有限，毁坏……），所以我们（必须保护地球）。
有人会说：（……移居……），其实（……不能……），所以我们（必须精心的保护地球）。
引导学生一起说：
（作者先针对有人会说“地球很大”这个观点，说明地球其实在宇宙中是很渺小的，人类活动的范围就更小了，呼吁我们应该保护地球；然后针对有人会说“地球上的资源很丰富，而且还可以不断再生”这个观点，说明地球上的资源是有限的，而且已经被人们毁坏了，呼吁我们必须要保护地球；最后针对有人会说“我们还可以移居”这个观点，说明人类暂时是别无去处的，呼吁我们必须要精心保护地球。）
作者就是这样层层深入的说明的。
三、运用方法，进行训练。
我们就来学习作者的方法，劝劝像张克这样的同学。
先考虑一下，你打算针对他哪些想法进行说理呢？
投影：
张克会说：（ ），其实（ ），所以我们（ ）。
张克会说：（ ），其实（ ），所以我们（ ）。
张克会说：（ ），其实（ ），所以我们 ）。
小组的同学在一起商量商量。
（小组汇报：张克会说：“水有的是，省这点儿干吗？”“水不是可以再生吗？”“还可以开发其它的水资源吗！”）
板书：多 再生 开发
请你任选一点来说服张克，其实不是这样的。结合你手中的资料，
自己先准备一会儿。
准备说同一点的组成小组，一起说一说。
我就是张克，谁想来说服我？（分别指三人上前。）
张：水不是多得很吗，浪费点儿怕什么？
生：…… （板书；少）
张：“水不是可以再生吗？地球上的水可以不断循环着使呀！”
生：…… （板书；污染）
张；“还可以开发其它的水资源吗！”
生；…… （板书：很难）
（如果人们再不懂得节约用水，地球上的最后一滴水将是人们的眼泪。
缺水就像贫血，地球妈妈受不了了！
水是生命之源，让我们珍惜生命吧！……）
把这些感人的语言和真实的资料结合起来，一定让人心服口服。
小组合作，一人做张克，设计一组对话。注意要入情入理的说服
有张克这样想法的人。
小组汇报。
四、布置作业：
围绕“要精心保护水资源”这个话题写一篇小短文。
你知道吗？
1、地球上大约有138亿亿立方米水，但94%分布在海洋中。据统计，全球的淡水储量仅3.5亿亿立方米。就是这么一点点淡水，绝大部分还不能为人们所利用，实际上，可供我们开发利用的淡水资源只占地球总水量的千分之三。
2、全球到处都在闹水荒，缺水成了世界性的普遍现象。有80个国家严重缺水。
3、我国人口占世界的21%，淡水拥有量却只占8%。全国每天缺水总量达万吨，每年影响工业产值200多亿元，每年3000万亩土地因干旱颗粒无收。
4、人类造成的污染加剧了水资源的短缺，80%的污水未经处理直接流入江河。现在全世界的河流40%受到了污染，有些已失去使用价值。
5、虽然人们已经在研究净化水源的问题，但实际上水的重复利用率目前只能达到50%。
6、地球上绝大部分的淡水被“封存”在冰川雪原里，它们是可以被开发的。向天空要水，让海水变为淡水也是广开水源的好办法，但是在现有的技术和经济条件下，实现这些目标还是很困难的。比如，科威特一吨淡化海水的生产成本相当于人民币六万元，真是“水贵如油”呀！
课后小结：在学习中，通过学习认识到环境保护不是遥远的事情，不止是大人的事情，而是通过自己的一言一行也可以完成的事情。