范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
仁爱的解读篇一
张德纲 2008-7-4
经过本期的教学，学生基本能掌握一些简单的基础知识。平行班学生本基本守纪律，实验班学生对课堂纪律重要性认识有很大的提高，课堂违纪现象较少。本学年算是基本顺利过来了。但从本学期期末考试的结果来看，是近几届实验班教学效果最差，基础最糟糕的一个班了，全年级只有14个人及格120分以上只有2人130分以上没有一个学生全年级平均分只有51分，教学成绩真是惨不忍睹，现将本年级情况分析如下：
结好的方面，在以后的工作加以应用。（2）应经常关注中考动态，把握中考试题难易，考点，作文趋势，考题类型等。（3）与新老教师学习，多问自己他们英语考20个120分以上的原因，多问他们是怎样抓好英语教学的，学习他们的教学方法，自己教学方式应创新，借鉴，实验，内化，吸收，变为自己的特色。
教材中的难点，重点，中考连接相关的知识点。
（2）备好课后，自己应吃透讲课的方法，如何让教师易教，学生易懂，教得轻松，学得自在。应多用多媒体，实物，创设情景教学。把笑声带到课堂，让学生体会到学英语也是一种乐趣。
三，上课缺乏吸引力。教学方式单一，教学方法陈旧，教学理验不明确。
四，课后作业批改方式应改进。
五，学生辅导方式应改进。包括早自习与平时辅导。
六，学生平时练习应改进。
七，与学生交流应加强。
八，关注教师自身的心理健康，学习教师心理学。
仁爱的解读篇二
本学期由我担任海天学校八年级英语教学工作。说实话，刚接到这个班级的时候，有人说这是一个优等班，样样优秀，我很庆幸和感恩，多好，领导把这么好的锻炼机会给我。
而实际情况是，接触到八年级的学生，就发觉他们的英语基础知识很难说，部分同学连字母多少个都不知道，一大半的学生字母的正确书写方式都不会，学生英语拼写不规范；学习不主动，对英语的兴趣较缺乏，学习态度较被动。有个别的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础弱，听写能力有待加强，而且他们也跟我坦白他们讨厌学英语；关于听说，完全不会音标，给我的答案是：没教过！不会写作文，从不背课文，不听写单词，以前没有短语，没有笔记本......（当然我知道这是孩子逃避责任的谎言，自己不学习把责任推给老师）但是这时候的我心里面没底了。面对这个近50名学生的大班，面对他们这样的的英语功底，面对他们对英语无奈的表情，我只能想尽办法鼓励他们，尝试用各种方法提高他们学习英语的兴趣。
八年级是整个初中阶段的关键性的一年，单词变长，短语变多，语法变难，却又是中考重点。这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、认真备课和批改。
批改作业：英语作业的批改我采取的是打分制，让平时试卷不能得80、90、100等的孩子可以在作业本上体现，从而有成就感，提高学习兴趣。作业本（含习作，编写对话，书面表达，单词听写）66 页，其中习作41次，听写28次，编写对话也作文7次，共47人，共3102 页3572次。学习指导 94 页 23 次，作文16次，共47人，共 4418 页1081次，分别一次自己做，批改只做标注（由于学生写得太差，不好做大量批改）、然后课堂讲评，学生纠错，收上来做做二次批改、由于有的学生不纠错，需要个别督促，所以，甚至有第三次，第四次批改。
二、培养学生良好的英语学习习惯
第一，注重培养学生良好的学习习惯，做到事半功倍。课前10分钟预习，课堂讲授30分钟，先由图片或视频导入新单词，让学生感兴趣，才能集中注意力听讲（由于实际情况，课堂没有做编对话或角色扮演），把老师讲的内容真正听懂，认真做好笔记（每天按时检查笔记），不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生（以优辅差，优生带动差生）请教。
第二，科学引导学生分配不同学科的学习时间，做到主次分明。主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是非母语用语的英语，更需要大量的课后时间进行巩固。我引导学生利用课后时间意记单词、背课文、温习笔记，在初中阶段打下坚实的基础。
第三，重点培养学生掌握灵活的学习方法，做到融会贯通。学习要讲究方法，我通过适当的开展造句、写作等训练培养学生举一反三的能力，灵活掌握学过的知识点；并结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语言表达能力，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
如短语造句、编对话、写作文、背课文，按时听写单词……增加他们的习作和考核量和质的要求。同时，这些优生也是我“一帮一”的得力助手。而对于敬玉鹏，王甫成，谭子力，张淼，李嘉浩等“学困生”，首先树立他们的自信心，不做高要求，我对他们的要求只是写好字母，抄单词，记笔记，读单词。其次培养他们的小成就，因成就感而激发他们学习积极性。对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，提高词汇的得分率。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了较大的突破，平均分、合格率、优秀率均稳中有升。
三、重视考核检查学习成果，提升学生积极性 考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。本学期试卷分四个单元十二个话题，14张试卷，月考2张，期中2张，期末复习4张，共47人1034张。
四、积极参加校本研究
我自觉积极参加各教研组组织的听课评课（听课16节），并且在有空余的时间，我都主动去听有教学经验的老师的课，以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛，与其他有丰富教学经验的老师无法相比比较。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动的将一如既往的“激情飞扬”。
五、存在的问题
这些孩子不爱记单词背课文，没有温习笔记的习惯。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和书面表达的训练。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵单词和课文等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
经过一个学期的努力，我们即将迎来期末考试的检验。无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。分数并不是最重要的，重要的是无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获，无论身在何方，我都将一如既往的以最大的热情和努力去迎接挑战！
仁爱的解读篇三
在过去一学期的英语教学中，有得有失，为了以后的教学工作能更加完善，现总结如下：
1、注意知识的衔接过渡
继续上学期的做法，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。根据中考要求，从开始就需要培养学生的阅读、提能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。
2、多鼓励，少批评。
为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
3、养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。
4、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。但是尽管如此，我所教授的班仍有一部分学生对英语无法提起兴趣。他们基础叫薄弱，学习起来难度大，又缺乏学习耐心，不愿坚持学习。这部分学生的落后或多或少会对整个教学及班上其他学生的学习产生不良影响，因此必须想方设法使这部分学生愿意学，至少愿意试着去听课，这就将成为我以后教学的重点。
作为一个老师，教学则是非常重要的环节，在教学中，我除了严格依照初中英语《英语教学大纲》的要求，认真备课，上好每一节课，做好配套练习之外，还根据学生的实际情况，在教授新课的过程中穿插所学过的基础知识，帮助学生更好地学习新的知识。
我教授的学生对于英语的学习信心不足，老说自己的英语差，听不懂，在开学初，我就强调学习英语的重要性，强调高一是学习的新阶段，强调努力的作用，在教学过程中，我反复研究教材，尽量降低教材难度，采用中英双语教法，初中的英语强调的是阅读，但是我所面对的学生单词量不足，完整地阅读一篇课文对于他们来说是很困难的，如果仍旧按照一贯的高中教学来要求他们，那么很可能打击这些学生本来就薄弱的学习英语的信心和兴趣，因此，在正课中，我重点讲述语法点，语言点，单词及固定搭配，辅与阅读课文的整体理解。这样一方面把课文浓缩成一个个语言点和固定搭配，减轻学生记忆的难度，另一方面又使学生掌握一定数量的词汇，初步建立学生学习的自信心；同时又为以后的英语学习做了铺垫。
总之，在这个学期中，我基本完成了一个初中教师的教学和教育学生的工作，但是也存在种种的不足之处，在往后的教学中我将更虚心的向经验丰富的老教师学习，并要结合自己的教学经验逐步摸索出适合我们学校的教学方法。
仁爱的解读篇四
2015年英语中考已顺利结束，回顾这学期的教学感触颇多。四个月紧张而又忙绿的复习之后，有得有失，喜忧参半。现将本学期的教学工作总结如下：
一、不耻下问，刻苦钻研。本人教学经验欠缺，所以除了自己兢兢业业、刻苦钻研外还经常向有经验的同事“取经”，上课之前，我主动和他们切磋一些疑惑的问题和教学方法，然后结合自己所带班级的实际情况和自己的教学方法，取长补短，确保每一节课达到预期的效果，最好的效果；课后，我在书中“取经”，梳理知识，打通“经脉”,索取精华，为学生输入最好的“营养”。
二、复习流程：在本学期2月份末完成了初三年级教材的最后两单元，也就是说在3月份初开始进入全面系统的复习。我根据手中的复习资料，通过对知识的梳理，大致从以下三个步骤进行复习的。
1、基础知识的复习。我要求学生充分利用晨读时间过课本，从单词、短语、句子、对话、课文这几个方面全面、扎实的复习。在课堂上，我们共同总结归纳重点单词、短语、句型，主要培养了学生自学和自我整理的能力。熟悉掌握书本上的重要句型和短文，有助于阅读和写作。在这一阶段我特别注重基础知识的运用能力的培养。有些学生单词短语都能背下来，但到了具体的做题当中，就楞住了，这就说明学生不会运用语言，学以致用，但学的东西不会用，这是教学的失败，与教学目标背道而驰。所以我在这一阶段过得很慢但比较扎实，我确保学生学一点，会一点更要会用一点，落到实处。这一阶段复习完后的练兵考试表明有所成效，在我们班里有几个中等生原来考四五十分的基础上能够跨越及格线，真是可喜可贺啊。
2、语法专项复习。这一阶段以学生复习为主，我“画龙点睛”，对症下药。复习内容包括冠词、名词、介词、连词、动词、各类句式等。这些内容已在第一阶段穿插复习过，再不必繁琐，学生复习完后，有什么问题解决什么问题，再针对运用时比较容易出错的问题，我会重点讲解强化训练，以防“旧病复发”。
3、题型专项训练。主要有单项选择，完型填空、阅读理解、口语交际、任务型阅读、写作。这一阶段主要是展现学生综合运用语言能力的水平。也是加强学生综合运用语言的能力。主要进行试题训练，在训练中发现问题分析问题解决问题，除了强化知识性的的东西外，我特别注重教学生做题技巧方法，紧扣题型，教学生如何审题，答题的方法，对试题结构加以认真研究。
三、由点到面，辐射相关的内容。对于出错的题，谁出错谁解决，培养了学生自救自查自评的能力。这样学生学到的知识方得以巩固，拓展，避免旧病重发。
四、提高学生的写作能力。写作一直以来是教学中面对的疑难问题，也是学生头疼的一道关。我采用了指导+训练的方法。每一星期至少写一篇作文，按照复习顺序，从初一到初三凡涉及到的话题作文，都要求写。写完后，我认真逐字逐句批改，对于共性问题，在课堂上集中解决，对于个性问题我个别谈话交流。再者我还给学生布置一些社会性的，焦点性的议论性的写作，不断加强训练，学生的作文水平有了一定的提高，事实上，写作是语言运用能力的体现，是基础知识掌握程度及灵活运用的验证。总之，这学期的教学工作使我受益匪浅。从中，我得到了一些宝贵的经验，学到了很多。。对于存在的问题有待于今后努力的完善，解决。
仁爱的解读篇五
张德纲 2008-7-4
经过本期的教学，学生基本能掌握一些简单的基础知识。平行班学生本年度基本守纪律，实验班学生对课堂纪律重要性认识有很大的提高，课堂违纪现象较少。本学年算是基本顺利过来了。但从本学期期末考试的结果来看，是近几届实验班教学效果最差，基础最糟糕的一个班了，全年级只有14个人及格120分以上只有2人130分以上没有一个学生全年级平均分只有51分，教学成绩真是惨不忍睹，现将本年级情况分析如下：
结好的方面，在以后的工作加以应用。（2）应经常关注中考动态，把握中考试题难易，考点，作文趋势，考题类型等。（3）与新老教师学习，多问自己他们英语考20个120分以上的原因，多问他们是怎样抓好英语教学的，学习他们的教学方法，自己教学方式应创新，借鉴，实验，内化，吸收，变为自己的特色。
教材中的难点，重点，中考连接相关的知识点。
（2）备好课后，自己应吃透讲课的方法，如何让教师易教，学生易懂，教得轻松，学得自在。应多用多媒体，实物，创设情景教学。把笑声带到课堂，让学生体会到学英语也是一种乐趣。
三，上课缺乏吸引力。教学方式单一，教学方法陈旧，教学理验不明确。
四，课后作业批改方式应改进。
五，学生辅导方式应改进。包括早自习与平时辅导。
六，学生平时练习应改进。
七，与学生交流应加强。
八，关注教师自身的心理健康，学习教师心理学。