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社会妈妈我爱你教案反思(优质5篇)

时间:2023-09-23 19:48:38 作者:QJ墨客

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

社会妈妈我爱你教案反思篇一

活动目标:

1.体验热爱妈妈的情感。

2.会大胆、自主地选用材料打扮妈妈。

活动准备:

材料:立体淡色底大纸裙和纸帽,各色绉纹纸带,彩色纸屑,缎带,干花,树叶,花布片,双面胶,音乐带等。

环境布置:

活动前请家长把宝宝妈妈结婚时的照片带来布置成《漂亮妈妈》展览。

活动过程:

二、激发宝宝打扮妈妈的愿望。

三、爸爸和宝宝一起打扮妈妈。

出示材料,让宝宝了解今天有哪些好东西可以打扮妈妈。爸爸和宝宝一起商量怎样打扮妈妈。妈妈穿上纸裙、戴上帽子,让爸爸和宝宝打扮。

四、妈妈时装表演。

妈妈可以邀请宝宝一起表演。

活动延伸:

1.和宝宝一起欣赏家庭影集,知道爸爸妈妈把宝宝养大,爸爸妈妈很爱宝宝,宝宝也爱妈妈。

2.给予宝宝一些彩纸,鼓励宝宝自己撕纸来打扮娃娃,锻炼宝宝的手指肌肉协调能力。

活动反思:

本活动适合在“三八妇女节”的`时候,邀请宝宝的爸爸妈妈一起参与。活动的主题对宝宝来说非常有吸引力,通过给妈妈打扮,增进了宝宝和家长之间的感情,也激发了宝宝对美劳活动的兴趣。在材料准备方面,宝宝的精细动作尚未发育完全,因此材料的设计较简单、成品化,宝宝只要绕绕、贴贴、摆摆,就能把妈妈打扮得很漂亮,从而使宝宝特别有成就感。

社会妈妈我爱你教案反思篇二

1、在环境创设方面:我利用一些材料把教室布置成两个区域:温馨的家和医院。

2、小班的幼儿对医院产生恐惧心理,通过这次活动让他们了解发烧对小朋友身体发育的危害,体验宝宝生病后父母担心、着急的心理。

3、注重培养幼儿自理能力;主动关心、帮助身边的人。

4、不足之处:因为小班幼儿还是处在“自我”阶段,合作意识还未形成,还有待提高。也可能我设计的环节过多,小班幼儿可能无法很好的完成。

社会妈妈我爱你教案反思篇三

乍一看活动名称:我“讨厌”爸爸,一定出人意料,甚至会吓一跳。“讨厌爸爸”?多么刺眼呀!可仔细想一想,我们自己小时候是不是也有过这样的想法?再联系自己的孩子想一想,是不是您的孩子也常就这些方面向你“抗议”?真实的儿童感受、真正的儿童视角,这正是我选择这节活动的.原因。在传统的教育里,我们总是教育孩子如何爱父母,父母的爱有多么的伟大,可现实的确是这样的吗?孩子就不可能有讨厌自己父母的时候?孩子就没有生气的权利?或者孩子就该压抑自己的真实情绪而被教导,说着“我爱你”?针对这种情况,我预设了大班社会活动一《我“讨厌”爸爸》,希望通过言语的倾诉、情感的宣泄、情绪的放松,表达出父子(女)之间最真挚的爱。

1.以“反意”的形式彰显父爱,体验与爸爸之间割舍不断的亲情。

2.学会理解,用自己喜欢的方式,表达对爸爸的爱。

图片一张(正面是爸爸的形象,反面是“换”字),信一封,音乐两段。

1.谈话导入,激发兴趣

教师用生动友好的语言激发幼儿对自己的信任,知道好朋友之间可以分享秘密。

师:刘老师已经和大家成为好朋友了,对吗?好朋友握握手吧!

幼:你好!你好!

幼:我爸爸是老板、老师、公务员……

2.说说“讨厌”的爸爸

(1)教师讲述自己“讨厌”的爸爸,激发幼儿对已有经验的提取和表述,引发他们“想说、敢说”的情感。

幼1:我爸爸也说话不算数。上个星期六说带我去公园玩的,又泡汤了。

幼2:我的爸爸最爱玩游戏,只顾自己玩,还不让我玩。

幼3:我最讨厌我爸爸的臭脚丫,臭死了!臭死了!

幼4:我爸爸喝醉了酒还打我妈妈……

(2)在激发情绪的基础上,引导幼儿用语言、动作宣泄心中对爸爸的不满情绪。

师:你的爸爸还这样啊!当时你心情怎么样?

幼1:着急。

幼2:想发火。

师:想怎么做呢?做出来看看!

幼儿宣泄不满情绪。

我也是,急死了!急死了!这么讨厌的爸爸我真想把他换掉(师把爸爸的图片翻过来,让幼儿看见大大的“换”字)!你们呢?想换爸爸的到我身边来。

3.说说“换”与“不换”的理由

(1)在大大的“换”字面前,做出自己的选择:“换”?“不换”?自由说说自己的心里话。

师:(问不想换的幼儿)你们刚才说了那么多爸爸讨厌的地方,现在怎么不换了?

幼1:我爸爸有的时候说话也是算数的。

幼2:我爸爸还帮我买好吃的、好玩的。

师:(问想换的幼儿)你们确定要换爸爸吗?

幼1:是的,我爸爸真是太讨厌了,我要换!

幼2:摇摇头,“不换了,我爸爸也给我买好吃的。”

师:(问不想换的幼儿)他们都想换爸爸,有什么话想对他们说吗?

幼1:不要换,爸爸是自己的好,换了爸爸就像白雪公主的后妈一样会虐待你的。

幼2:爸爸不能换,要是我爸爸换了,我会想他的(悄悄地流着泪说)。

幼3:爸爸有讨厌的地方,我们和他好好说,他就改了,改了还是好爸爸。

(2)分享内心对爸爸更真实的感受,挖掘内心对爸爸的爱!

师:听了大家说了这么多,还有想换爸爸的吗?

达成共识:都不换爸爸了!

师:你们都不换爸爸了,那我呢?

幼1:刘老师,你也别再换了,你回家和爸爸说以后说话要算数!

幼2:刘老师,别换了,我相信你爸爸也是爱你的!

师:让我想想,爸爸虽然有时很讨厌,但他大多数时候还是挺好的,辛辛苦苦地工作赚钱,也是为了我们呀(根据孩子的回答总结)!我心里是喜欢爸爸的!我也不换了!

(师把“换”字翻过来,把爸爸的图片面对幼儿。)

4.表达对爸爸的爱

(1)倾听爸爸的来信,体验父爱的深沉。

(邮递员上:刘老师,你的信!)

打开信封,师读信。(配上轻音乐。)

亲爱的孩子:

你好!

我是爸爸.还生我的气吗?今天早上爸爸没有送你上班,一定迟到了吧?真的对不起啊!孩子,你知道吗?昨晚爸爸上夜班,病人一个接着一个,天亮了才回来。爸爸早上很想起来送你,可眼睛实在睁不开啊。(停一会)

孩子:

每当你生病的时候,爸爸比你还难过,可爸爸希望你更坚强;

每当你取得进步的喇候,爸爸比你还高兴,只是没有说出来;

你总是说最喜欢的人是妈妈,可爸也很爱你,我把爱深深地藏在心里。

永远爱你的爸爸

师:原来爸爸上了一晚上的夜班,我错怪他了。他那么辛苦,对不起!现在我想大声对爸爸说:“我爱你,爸爸!”

(2)幼儿由衷地对爸爸表达爱。

师:小朋友,现在你最想对爸爸说什么呢?

幼1:爸爸辛苦了,我爱爸爸!

幼2:爸爸,以后我们做好朋友,一起玩游戏好吗?爸爸,我永远爱你!

幼3:你每天工作很累,回家我给你锤锤背,捏捏脚!

幼4:我爸爸是天下最好的好爸爸。我爱爸爸,爸爸也爱我!

教师帮助幼儿记下想说的话,带回家给爸爸看!

(音乐《好爸爸坏爸爸》)

过去,我们总是不断从正面强化,教育幼儿如何爱父母,父母的爱有多么伟大。事实上,爱不仅仅是个温馨的话题,更是一个沉重的话题,它需要我们的沉思!什么才是真正的爱?因此我选择了这个话题进行展开。

在第一个环节里,我敞开心扉,庄我的经历引发孩子表达自己真实的心声,激发孩子对原有生活经验的回忆,孩子们尽情地讲述、宣泄。

消极的情绪是需要疏导的。消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题,所以在第二个环节里,营造了一个情绪场,孩子们通过语言、动作自由地宣泄。

第三个环节,在孩子们消极情绪激昂的时候,我话锋一转:“这么讨厌的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字,触发孩子冷静下来,好好地审视自己的内心,挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真切,在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通,体验与爸爸割舍不断的亲情。

第四环节,运用爸爸的来信,进一步确认爸爸的爱,理解、体验父爱的深沉,自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”!

这时的父爱是在充分感受爸爸、认识爸爸、理解爸爸的基础上的爱,这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完美,但我们还是爱他,喜欢他,这就是爱的真谛!

活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使,带领孩子完成一次心灵洗礼之旅,没有僵硬的说教,也没有高科技的教具,通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱,感受到与爸爸割舍不断的情愫,让父爱的种子深深地根植在孩子心中。

社会妈妈我爱你教案反思篇四

活动目标:

1.幼儿在互相的交流中,了解老人们年纪大了,做很多事情存在着种种不便。

2.激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。

经验准备:

让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。

材料准备:

收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。

环节预设:

一、出示爷爷奶奶图片,自然引入主题。

提问:说说自己的爷爷奶奶长得什么样子,和自己哪些地方不一样。

幼儿自由讲述。

总结:我们的爷爷奶奶年龄大了,需要我们的小朋友来帮忙。

二、我为爷爷奶奶来帮忙(角色扮演)

提问:想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便,我们可以帮他们做什么,两人结伴试做一下。

幼儿自由结伴扮演。

提问:我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情,爷爷奶奶有什么反应呢?

总结:爷爷奶奶年纪大了,我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿),做个尊敬老人的好宝宝。

鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。

三、活动延伸:

画画自己的爷爷和奶奶,表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下,画上的爷爷奶奶在干什么。(如:给花浇水、擦桌子、缝衣服)

社会妈妈我爱你教案反思篇五

1.认识自己的老师,能有礼貌地向老师问好。

2.愿意亲近老师,感受和老师在一起的快乐。

3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

幼儿用书。

活动重点:认识自己的老师。

活动难点:能有礼貌地向老师问好。

1.教师自我介绍,引出活动。

小朋友,你姓什么?你知道老师姓什么吗?(引导幼儿自由回答。)

教师:我是x老师,我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。

2.亲一亲、抱一抱。

3.做在游戏"皮球要来找朋友",体验滚接球的动作要领。

老师说"xx小朋友好",引导幼儿回应"x老师好"。

教师:老师喜欢有礼貌的好宝宝,我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

教师边念儿歌"笑一笑,亲一亲,抱一抱,我是老师的好宝宝",边和幼儿拥抱。

鼓励幼儿分别与班内其他老师问好,一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

教师和幼儿一起游戏"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……)。

教师指导幼儿完成幼儿用书,将图上老师胸前的花涂成红色。

1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱,有礼貌地问好、说再见。

2.在活动区域投放幼儿用书,引导幼儿学念儿歌《老师爱我,我爱她》。

这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动,虽然是在宝宝们的哭声中进行的,但大部分幼儿对活动还是感兴趣的,他们乐于接受老师的拥抱、爱抚,而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中,在儿歌中的互动时时,宝宝感受到社会活动的快乐。同时,我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。

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