随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
语文模拟题命题报告篇一
1.为了让学生更加了解文言中词类活用的用法，教师引用了下面的例子，下列加点字不适合的是( )。
a.一狼洞其中
b.假舟楫者，非能水也，而绝江河
c.渔人甚异之
d.学而不思则罔
1.【答案】d。解析：a项，洞：打洞,名词活用为动词;b项，水：游泳，名词活用为动词;c项，异：认为……奇怪;d项，罔：迷茫。d项没有词类活用。
2.教师指导学生归纳虚词“于”的用法，下列说法不正确的是( )。
a.公与之乘，战于长勺 于：引进动作行为的处所、时间等，可译为“在”。
b.而青于兰。 于：引进比较对象，译为“比”。
c.遂墨以葬文公。晋于是始墨。 于是：因此
d.事急矣，请求救于孙将军。 于：引进动作行为有关的对象，可译为“向”。
2.【答案】c。解析：于是：放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。
3.阅读下面课文的课堂实录，回答问题。
师：在举赵州桥例子的时候，还用了哪些方法?这些方法有什么作用?我们先读读文章，从中找出一些数字。
(生齐读赵州桥非常雄伟…)
师：这样一系列数字说明有什么作用呢?是为了说明什么吗?
生：这些数字是为了说明赵州桥雄伟和坚固。
师：那么文中还有了其他说明方法吗?
(生一片默然)
生：引用。
生：是为了突出它的“形式优美”特征。
下列队上面实录的阐述不正确的是( )。
a.学习语文课文时，掌握基本的知识是分析文本的前提。
b.教师抛出了问题，在学生回答不出来时不要等待要直接讲，以免浪费全班同学的时间。
c.班级的学生氛围沉闷，基础弱，没有活力。
d.读得环节设计不多。
3.【答案】b。解析：遇到学生回答不出的情况，教师应该利用教学机智及时地加以引导，不能直接代替学生回答。
4.学习《林教头风雪山神庙》，教师为了引导学生学会体会文章的意境，播放了电视剧《水浒传》相关的片段，对这一教学资源的分析不正确的是( )。
a.多媒体教学随着现代科技的发展逐渐走入我们的课堂中，但是教师在使用的过程中要注意我们的适度原则，不能把课堂变成欣赏课。
b.多媒体教学信息量比较大，学生很难将知识快速消化和吸收，所以我们要注意信息的适量性，对学生的现场表现及时做出反应，及时答疑。
c.多媒体教学我们也要注意是在传统基础上增加了多媒体这一特殊工具，它不可能抛弃所有的传统教学手段。教学媒体和教学方法各有特点，只有有机结合，才能达到事半功倍的效果。
d.多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使教材与媒体之间优势互补，所以教师可以在课堂上肆无忌惮地使用多媒体，使多媒体教学成为课堂的主力军。
4.【答案】d。解析：过分依赖多媒体教具，影响教学效果，用了过多的多媒体，易造成多媒体喧宾夺主，影响师生之间口头交流。所以我们在使用多媒体时，要注意适度原则、适量原则、有机结合原则、简约性原则等。
阅读文本材料和相关要求，回答问题。
泊秦淮
唐 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
单元导语
古人说：“诗言志，歌咏言。”古诗词，不仅能增强我们的民族文化自信感自豪感，同时也能体会诗人当时的的情感。
学习本单元的诗歌，丰富我们的文化积累，同时也体会诗词的韵律美。
课文导语
这首诗是诗人杜牧游览秦淮河时，在船上听见歌女在唱亡国之音《玉树后庭花》，轻荡绮艳，歌声哀伤。这首歌是当年陈后主长期沉迷于歌舞升平的生活，不理国政，终于失去了江山。陈国虽然灭亡，但这种靡靡之音却留传下来，在秦淮歌女中传唱，杜牧见此感慨万千。加上当时政治的腐败，朝廷的衰弱，杜牧写下了这首著名的《泊秦淮》。
《义务教育语文课程标准(2011版)》的相关要求
阅读诗歌，能够读懂诗歌基本内容，体会诗人的思想感情。
学生情况
八年级，班级50人。
课时安排，一课时。
教学条件
教师配有多媒体设备，能够演示ppt，播放视频、音频文件。
5.根据上述材料，确定这篇诗歌的教学目标，并说明确定的依据。
5.【参考答案】
知识与能力：能够结合注释解释全诗大意，并能说出某些关键词的意义，比如“笼”，“犹”等等。
过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。
情感态度与价值观：通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有一定的了解，并培养对唐诗的兴趣。
依据：
(1)《义务教育语文课程标准(2011版)》明确要求：“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。”。
(2)《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌，结构分明，语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。
(3)虽然学生已经学习了一些古诗文，但阅读理解古诗文能力毕竟有限。因此，学习本诗，还需要背诵诗歌，感受作者的忧国之情，增强责任感和爱国情感。
语文模拟题命题报告篇二
1.根据语境，将依然酣然盎然分别填入第1段的横线中。
2.文章第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?
答
3.从行文思路看，第1段景物描写在文中的作用是____________________________。
4.文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是_____________________________________________________________________。(3分)
5.有四个含草莓的句子，请选出草莓的含义有别于其他三项的一项。答[]
a.在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
b.这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
c.草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
d.它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
6.请根据上下文，具体说明第5段中有所剥夺，也有所增添的内容。
有所剥夺的是__________________
有所增添的是__________________
7.文末说六月的气息已经一去不返了，这里六月的气息是指答[]
语文模拟题命题报告篇三
1、学生是具有独立意义的主体
正：学生主体性、教师主导，主观能动、自己需求
反：教师强加意识，忽略学生的主体地位
2、学生是发展的人
正：认为学生处于发展过程中，看到学生潜力、变化，尊重发展规律
反：教师只重视结果，不看过程，静止的观点，给学生贴标签、定性
3、学生是具有个性与差异的人
正：因材施教、尊重学生个性发展
反：一刀切、一锅煮
记忆口诀：独立、发展、个性
语文模拟题命题报告篇四
2、夏意正浓或生意盎然(意思对即可)
3、铺垫
4、这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
5、d
6、有所剥夺的是：青春的心性和容颜(意思对即可)有所增添的是：成年期的思想和情感。或成年期成熟的思虑的大厦的落成(意思对即可)
7、青春年华或：妙龄十八的馨香(意思对即可)
语文模拟题命题报告篇五
荡梦堂
大四毕业前夕，同学们依依不舍，纷纷留影、拍摄dv纪念。班长还组织了一次离别聚餐，聚餐最后的一个环节就是抽贺卡。
所谓的抽贺卡就是每个人写好一张祝福贺卡放在一个大箱子里，摇乱后每人再抽一张，接受有缘人的祝福。班上的班花无疑成了男生的焦点，都希望抽到她的贺卡，当然班上的帅哥班长无疑也是女生的焦点。
抽贺卡环节如约而至。酒店里灯火辉煌，乐音缭绕。同学们争先恐后往箱子里抢，生怕落了后，场面混乱不堪。
我挤进人群伸手往箱子里抽了一张，悄悄打开一看，吓得酒醒了大半，心里顿时凉了半截。趁人没注意，我慌忙把贺卡塞进去，重新抽了一张，暗自庆幸没人发现，这才长长松了口气。
一阵哄抢之后，贺卡人手一份被抽光。同学们开始大声议论询问各自抽到谁的贺卡。又一阵骚乱之后，已经半夜，班长便要求我们先回宿舍休息。
回到宿舍后，几个室友余兴未消，继续讨论贺卡的事情。几位室友有人佯装叹息，也有人得意欢喜，其中有位室友的话还真让我笑了半天。
“哎!老子抽到的是男同学，真郁闷。最要命的是，当时他还问我知不知道哪个女孩子抽到他了，还叫我帮忙打听打听，我差点当场晕倒。”
大家又逼问室友刘睿的情况。刘睿憋了半天，一拍大腿，终于吼了出来：“啊呀，哥儿们差点栽了。”
室友们忙问什么意思?
刘睿窃笑道：“哥当时一抽，贺卡还没拿出来，就窥到那贺卡封面上画着丘比特的图案，吓了一跳。我早就听班上男生小道消息说，卢玉的贺卡封面上就画有那样的图案，得小心提防，我赶紧放回去，重新抽了一张，你们猜我这次抽到谁的了?居然是班花耶。”刘睿说完拿出班花的贺卡高兴得手舞足蹈。
刘睿一说完，立刻引起全体室友的群攻：“好你个刘睿，你当真这么幸运，卢玉的贺卡也能抽得到，你太有才了。说不定人家抽到的也是你呢，我得告诉人家卢玉去……”
刘睿一听慌了神，后悔自己说漏了嘴，求饶道：“哥儿们口中留情啊。”
室友说的幸运当然是反话了，后来刘睿为了堵住室友的嘴巴，答应过两天请我们吃一顿。
最后室友们问我抽到谁的了。我抽到了郭静的贺卡，一个相貌中等的女孩子，当然引不起什么轩然大波。
躺在床上，我暗自庆幸自己抽到卢玉贺卡的事情没人知道，要不让我像刘睿那样情何以堪啊。
次日中午午饭过后，我陪班长在学校的绿化带散步。“你看，那不是卢玉吗?”班长突然道。我一望，果然看见卢玉一个人坐在湖边发呆。
接着班长的一席话让我大吃一惊。
“你知道吗?我昨天差点就抽到她的贺卡。幸亏我机灵，我惊鸿一瞥看到封面上画有丘比特的图案，便立刻换了一张。要不可惨了，好歹我也是一班之长，这要是真抽到了她的贺卡，还不被那些女同学嘲弄一番?上午还有好多女生跑过来问我你们男生谁抽到了‘白天鹅’呢!”
我内心深深感叹：原来调换卢玉贺卡的人绝不仅仅是我一个。
班长说着说着，我们就来到卢玉的身边。班长打趣问道：“卢玉，怎么一个人跑到湖边玩呢?”
卢玉还没来得及回答，班长又问道：“对了，昨天抽到哪位大帅哥的贺卡呀?”
这也是我非常想知道的答案。只见卢玉缓缓转过头，头发枯黄，皮肤黝黑，露出两排参差不齐的蛀牙，眼睛眯成一条缝，微微笑道：“我最后一个抽，抽到我自己。”
此话一出，班长开始咧嘴大笑：“你居然能抽到自己，太不可思议了，再没有人比你幸运了……”
班长拉着我边笑边走，卢玉背过身去，我不忍心再看她，匆匆走了。
那刻，我好后悔，我知道卢玉的笑和班长及其他同学的笑意义完全不同。如果抽贺卡的活动可以重来，我宁愿我抽到的是她，或者我被她抽到。
后来几次全班合影留念，我都特意站在了卢玉身边，齐齐的一声“茄子”后，摄影师快速按下快门。那刻，同学们暗自笑我。照片洗出来之后，几十个笑容，我竟然发现原来只有卢玉的笑是那么地无邪和灿烂。