最新拓印教学设计(通用5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

拓印教学设计篇一

。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。在设计活动时，我注重了以下几方面：首先，根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象创造。如：对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。其次，我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的创造潜能以及技能的提高，都需要幼儿内在情感的投入。而环境创设是一种潜在的教育因素，能激发幼儿参与活动的兴趣。于是我带领幼儿外出参观“饰品自助店”，并在活动室创设了“延中创意室”，让孩子身临其境，大大激发活动兴趣。在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子，提供一些半成品的材料，让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子，激发了他们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的。二、活动目标1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。三、重点难点利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。四、活动准备1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。3．欣赏作品。五、活动流程激发兴趣、导入活动―引导构思、联想组合―自主选材、想象制作―相互介绍、欣赏作品六、活动过程（一）激发兴趣，导人活动。1．带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。3．激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。（二）引导构思，联想组合。1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。（三）自主选材，想象制作。1．充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。（四）相互介绍，欣赏作品。1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。编辑：cicy

拓印教学设计篇二

主题活动中，我们主要从“认识新年――迎接新年――庆祝新年”三个环节入手。以“迎新年”为核心，通过谈话活动、搜集资料、总结分享活动、歌曲欣赏活动来加深幼儿对新年的认识与了解；通过搜集新年物品、布置活动室环境以及准备新年食品迎接新年做准备；让每个幼儿都有机会参与活动，并引导幼儿学会合作、分享；最后的“新年联欢会”将活动推向高潮，让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛，体验同伴间的融合、友爱、温馨的情感氛围。

主题活动中通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。小班幼儿年龄小，对过年的经验积累很少，所以我们在活动室布置了一些灯笼、彩带，新年树等，营造了一个热闹、欢庆的新年氛围。但也有部分能力强，上过早教的幼儿对新年还是有一定了解的，我引导这些孩子畅谈过年体验，唤起幼儿美好回忆，为活动的进行创造了良好的氛围；那么，接下来的收集活动，则为幼儿提供了交流、讨论的空间，开阔幼儿的视野。我们采取亲子合作的形式在网上搜集过年的图片和视频，让大家感受到各国孩子在过年时的情景，激发了幼儿探究生活的兴趣，让幼儿感受新年不同地方的风土人情，不同的地方的人们是用什么特别的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面。我们还请家长提供了幼儿小时候的照片，让幼儿了解新年到，自己长大一岁了。引导幼儿懂得在家、在幼儿园做力所能及的事情。

待幼儿对新年有了进一步的了解后，“迎新年”的活动开始了，我们首先培养幼儿的观察能力，让家长引导幼儿注意到过年时用的装饰品，然后进行搜集，并请幼儿展示这些物品，介绍物品的名称、来历。如窗花，对联，年画，贺年片，中国结，过年的图片，灯笼等等。孩子们十分喜爱这些工艺品，是摸了又摸，百看不厌。于是，我提议孩子们动动手，动动脑，一起来布置我们的教室。于是，制作、展示活动开始了，老师提供给孩子丰富的材料，彩色的纸，彩色的珠子，涂色材料等，让孩子用涂色、剪纸、串珠的形式制作灯笼、鞭炮、门帘、糖葫芦等，孩子们有了多种选择的余地，而且不同层次的孩子可以根据自己的能力选择材料、内容，如能力强的做门帘、糖葫芦，能力差的涂色鞭炮，灯笼等，孩子们做得开开心心、欢欢喜喜，尝到了游戏活动的乐趣，从中获得了成功的喜悦。真正实现了做中玩、玩中乐、在活动中学习、在活动中体验、在活动中发展的目标。在这个过程中，孩子们学会了根据珠子的颜色、形状有规律的排列。泥工区的小朋友在做糖葫芦。运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前，引导幼儿体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想法，充分体验了自主学习的乐趣。最后才是布置活动。孩子们十分兴奋，与老师一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。新年树上挂满了礼物，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的漂亮的珠帘、彩带，墙上倒贴的“福”字，悬挂着的中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联……看着布置得如此漂亮的教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。

接下来“庆祝新年”，我们组织孩子听故事，表演歌曲、结合园内组织的“越越秀秀小天使”选拔赛鼓励邀请家长也参与进来，进行了亲子表演赛，沈邱逸家庭的手鼓表演、龙雨萱家庭的表演唱、袁承轩家庭的魔术表演等等赢得了孩子们的一阵阵兴奋的掌声。我们还让孩子带来了美味的甜食，随着孩子们美滋滋地品尝分享着美食，这个主题也就圆满地结束了。

拓印教学设计篇三

拓印教学设计篇四

一、活动目标

1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。

3．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4．学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

二、重点难点

利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

三、活动准备

1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。

四、活动过程

（一）激发兴趣，导人活动。

1．带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

3．激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。

（二）引导构思，联想组合。

1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的`联想组合。

（三）自主选材，想象制作。

1．充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。

2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。

（四）相互介绍，欣赏作品。

1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

活动反思

1、强调幼儿安全时我没有让孩子自己说，而是教师全说了，大班孩子已经有了一定的安全常识，这时可让他们说，这样既可以增强他们的安全意识，又可以活跃课堂气氛。

2、引导孩子发挥创作思维时，面有点窄，范围不够广。

拓印教学设计篇五

这一主题我们运用了多种直观手段来丰富了孩子们感性认识，发展了幼儿的语言能力。孩子们虽然对“新年”这个概念有点模糊不清，但在教师的启发引导与鼓励支持下，根据自己的经验与理解，积极参与，踊跃发言。特别是当谈到“新年老人的礼物”的时候，孩子们说出了许多自己的想法。这个说：“过新年，我也收到很多礼物。”那个说：“我的爸爸给我买小汽车，我的妈妈给我买新衣服”还有的说“我长大一岁了，不用大人抱”“……每个孩子的发言都得到了老师和小朋友们热烈的掌声，孩子们的表现欲望得到极大的满足。在学习儿歌的过程中，我们对语言能力有欠缺的孩子给予了更多的关注，尽力让每个孩子都能获得成功与满足。孩子们以稚气的动作和表情表演着，可爱又投入，有的甚至还关心旁边小朋友，帮忙拉衣服、帮忙放碗勺，真有个“大一岁了”的样子。

在这一主题活动中，又适逢了圣诞、元旦、新年三个节日。我们也改变了以往的教学风格，不要求幼儿一定要固定的坐在自己的位子上，可以坐在自己好朋友的身边；不要求一定要小手放好，小脚并拢地坐好，只要坐的舒服，怎么都行……让幼儿在玩中学，主要培养其情感体验，也让每位幼儿在愉快的、不强迫的形式中获得知识，可能正是因为这样无拘束的氛围，孩子们好像一下长大了，不用老师过多的提醒，便能自愿遵守规则,能自律、自我激励,在不知不觉中能主动与他人交流、默契的合作,从中学会了理解、接纳欣赏他人。全班幼儿的精神面貌发生了截然不同的变化,有开始的内向逐渐变成了活泼、热情。

我班幼儿经过半年的幼儿园学习生活活动，动手能力、想象力、表现力明显增强了。在各种游戏、操作活动中都能大胆想象，积极探索，对音乐的感受能力有自己独特的表现方式。但活动中，多数幼儿只能独自进行，自我陶醉，同伴之间缺乏讨论、合作意识，因此还需要教师的支持、鼓励和引导。总之，在新年庆祝活动中，我们让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。