范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四角彩灯教学反思篇一
教学目标：
一、教养方面：
让学生知道用各种方造型，漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。
二、教育方面：
体难彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。
三、发展方面：
培养形象思维能力。教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。教学难点：镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。
教学准备：
各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。
教学过程：
一、启动主体：
1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？
2、小组互相介绍：汇报尝试结果。
3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内岭南版美术教案漂亮的小彩灯
4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。
5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的`方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。
6、揭示课题：漂亮的小彩灯
二、发挥主体
2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？
3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。
三、发展主体：
1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，岭南版美术教案漂亮的小彩灯互相启发，体会分享的快乐。
2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？
3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流
2、展示作品，学生互评。
四角彩灯教学反思篇二
一评课内容梳理
1.可以提出民间彩灯艺术有独特的审美价值，渗透文化历史悠久。
2.可以跟我们的生活联系起来（融入新年、元宵的节日概念），与传统文化联系，点到即止。
3.创设情境，点明传统灯与现代灯的区别。
4.从学习方法上做到思维拓展，让孩子学会观察发现问题，在探究过程中，活学活用。
5.照顾孩子们的情绪，顾及每个孩子的感受。
二、课后反思
这是人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的'前辈老师对我的课进行评价。本节课后，前辈老师们也帮我指出了优点和不足，我感觉受益匪浅。
本课内容在时间的把控和课堂的流畅性上有所欠缺，要明确课堂上的作业要求；在教学方法上要学会让孩子们观察发现问题，让孩子们有一个自主探究的过程；从学习的方法上有思维性拓展，不要拘泥于某种特定风格，让孩子们可以有他们自己的自我表现，并从中学会活学活用。课堂上，还要顾及到每个孩子的情绪，照顾孩子的感受。
本人通过此次公开课活动，有了很大的收获，谢谢各位导师的点拨和指导。在今后的教学过程中，尽自己最大的努力，提高教学质量。
四角彩灯教学反思篇三
一 评课内容梳理
1.可以提出民间彩灯艺术有独特的审美价值，渗透文化历史悠久。
2.可以跟我们的生活联系起来（融入新年、元宵的节日概念），与传统文化联系，点到即止。
3.创设情境，点明传统灯与现代灯的区别。
4.从学习方法上做到思维拓展，让孩子学会观察发现问题，在探究过程中，活学活用。
5.照顾孩子们的情绪，顾及每个孩子的感受。
二、课后反思
这是人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的前辈老师对我的课进行评价。本节课后，前辈老师们也帮我指出了优点和不足，我感觉受益匪浅。
本课内容在时间的把控和课堂的流畅性上有所欠缺，要明确课堂上的作业要求；在教学方法上要学会让孩子们观察发现问题，让孩子们有一个自主探究的过程；从学习的方法上有思维性拓展，不要拘泥于某种特定风格，让孩子们可以有他们自己的自我表现，并从中学会活学活用。课堂上，还要顾及到每个孩子的情绪，照顾孩子的感受。
本人通过此次公开课活动，有了很大的收获，谢谢各位导师的点拨和指导。在今后的教学过程中，尽自己最大的努力，提高教学质量。
四角彩灯教学反思篇四
我做的是岭南版一年级第一册第15课《漂亮的小彩灯》一课，这节课是一节手工制作课程，本课设计的目的是要培养学生对不同材质的感受能力，以及对废旧材料的合理利用，通过制作立体的物体，让学生体会制作漂亮物体的乐趣。
我在设计这节课时，是本着让学生在课程中充分锻炼动手能力，所以讲授时间较短，给学生留下充足的时间进行自主探索的动手练习。本课所采用的教学方法是探究式教学方法，让学生在自主探究中学会用各种废旧制材的利用方法，不仅能制作出各种形式的小彩灯，还能合理搭配使用材料，在制作环节中，要团结合作。
我采用分组负责研究的方式，分配四个组各自完成。在材料的形式上更是要求学生尽量准备新颖有趣的材料而并不重复。比如a组主要用报纸材料进行制作，除了准备报纸还可以分配好各组的学生准备其他生活中的用品，比如矿泉水瓶盖子，牛奶盒子，挂历纸，麻绳等等，使小彩灯的制作更加丰富。每个学生都动手进行尝试和研究，材料上搭配组合。
当学生在遇到困难时教师再给于及时地演示，加深学生印象，并且在演示中启发学生还有更多的表现方法，让学生进行发散，学一种会多种。在研究彩灯的组合要素时也采用学生先尝试并回忆彩灯的大概模型教师后指导的方式，让学生自主地发现问题，自己解决问题，从而锻炼了学生的分析能力。
本课在作品展示的过程中发现，有不少学生使用了我意想不到的材料，比如把挂历纸的螺旋丝线变成了像机器人似的带有“金属”味的彩灯。因此，我们教师在教学生的过程中避免限制孩子们的充满想象力的思维空间，让学生放手去做。
四角彩灯教学反思篇五
1.可以提出民间彩灯艺术有独特的审美价值，渗透文化历史悠久。
2.可以跟我们的生活联系起来（融入新年、元宵的节日概念），与传统文化联系，点到即止。
3.创设情境，点明传统灯与现代灯的区别。
4.从学习方法上做到思维拓展，让孩子学会观察发现问题，在探究过程中，活学活用。
5.照顾孩子们的情绪，顾及每个孩子的感受。
二、课后反思
这是人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的前辈老师对我的课进行评价。本节课后，前辈老师们也帮我指出了优点和不足，我感觉受益匪浅。
本课内容在时间的把控和课堂的流畅性上有所欠缺，要明确课堂上的作业要求；在教学方法上要学会让孩子们观察发现问题，让孩子们有一个自主探究的过程；从学习的方法上有思维性拓展，不要拘泥于某种特定风格，让孩子们可以有他们自己的自我表现，并从中学会活学活用。课堂上，还要顾及到每个孩子的情绪，照顾孩子的感受。
本人通过此次公开课活动，有了很大的收获，谢谢各位导师的点拨和指导。在今后的教学过程中，尽自己最大的努力，提高教学质量。