无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
拉花彩练教学反思篇一
剪纸艺术历史悠久,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的.表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与第七册(上)的图案有相通之处,学习时可相互联系。在教学中运用了典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
拉花彩练教学反思篇二
在教学本课中,我突出“结合学生生活实际,构建有效课堂”的教学方法,在突破本课的重点和难点的前提下,我更关注孩子们的情感,让他们感受到美来自于生活;来自与我们身边的每一个角落。
本课教学中以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作互动、评价的学习过程,引导学生深入理解感受生活中无处不在的美,使学生的创作欲望倍增。优美的'画面,轻柔的音乐,使整节课都沉浸在艺术的氛围中。
具体表现在:
1、在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,紧密联系学生喜欢的话题,导入课题,调动学习积极性。继而,通过欣赏各种靠垫图片,层层递进,使学生产生创作欲望和创新意识。
2、在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。
3、本课通过现代教育媒体,充分用课件及多媒体,形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。
4、教学中以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、互动、评价的学习过程,引导学生深入理解感受生活中无处不在的美,使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。
5、突出了美术学科的特点,学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价,令人高兴。
不足之处探讨:本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。
(一)不足之处
1、部分学生在创作时,不敢大胆表现,表现形式单一。
2、在选择图案时,没有目标,随意性强。
3、部分学生只会临摹作品,不能独立创作。
(二)改进办法
1、教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决,由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。
2、教师可为只会临摹的学生出主意,如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等
拉花彩练教学反思篇三
本课是学生初次接触演示文稿powerpoint软件,通过本课学习,学生了解ppt软件窗口组成及知道一个完整的ppt作品都有哪些素材构成。能播放ppt作品,播放期间能够快速定位到指定幻灯片。
教学刚开始,我依照新单元学习惯例,带领学生回顾第二单元所学的`软件及其作用,发现很多同学操作熟练却不知道windowsmoviemaker软件的读法。教师的一个问题抛下去,如果大部分学生无法回答,那一定是教师考虑问题不够全面,讲解不够细,或者设计的题目有偏差。很明显,我这属于前者。后来,我在课堂上针对软件名称不会读的学生进行简单询问,反思了问题所在原因:1、新单元学习中未重视对软件读法的学习,简单带读后,没有反馈,学生自然不重视。2、小部分学生在信息课上出于害羞,不好意思读单词。3、未能课上及时巩固复习。
由于教学上出现这样的小插曲,导致后续内容并没有完成,甚是遗憾。信息技术课虽然不要求考试,但是教师应严于律己,本着对学生负责,每节课对技术的掌握、理论的理解和创作思维的延伸是教师都不应忽视的,应各方面都要做到精益求精。
拉花彩练教学反思篇四
本课我是采用图片导入,课堂设计以靠垫的多姿和多彩贯穿始终。多姿指的是靠垫的外形轮廓各异,多彩指的是靠垫上的图案和色彩精美。通过这两个线索,我找到了形状、材料、图案等具有代表性的靠垫图片,引导学生了解靠垫除了实用性之外的审美特点,还通过对这些图片中图案的欣赏引导学生关注图案中的骨式,让学生知道什么是轴对称和中心对称,掌握本课的重点知识。本课在突破本课的重难点时讲到的两种对称纹样,这里不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称,还要让学生掌握如何去表现轴对称和中心对称,我在讲授这一部分时应该更加细致、深入,并可以做适当的示范让学生知道如何去表现这两种对称的图形纹样,提高整堂课的教学效果。
拉花彩练教学反思篇五
《指南》指出:“重视幼儿的学习品质”。小班幼儿年龄小,注意力集中时间较短,往往会耐心不足。在今天的绘画活动中,小朋友需要将两片树叶树叶涂上红色、黄色两种不同的颜色。在绘画的过程中,有些幼儿能耐心地将两片树叶一点一点仔细地涂满;有些幼儿会急于求成,迅速地将树叶涂满,但是树叶上有很多空隙;有些幼儿涂到一半,就会拉着我的衣服说:“老师,我不想涂了。”这些绘画当中出现的不同现象值得我们反思。
对于那些认真仔细进行绘画涂色的幼儿,我们需要鼓励、表扬他们,并把他们的作品展示出来,鼓励其他幼儿向他们学习;对于那些急于求成和半途而废的幼儿,就需要培养幼儿的耐心。教师可以用奖励小贴纸的方式鼓励幼儿耐心将画画完,并在离园时请家长看一看幼儿的绘画作品,用“把画画得好看些,爸爸妈妈才会高兴”的方式鼓励幼儿耐心绘画。
除了用榜样、奖励来引导幼儿耐心绘画外,老师还可以与家长交流,家园共育,希望家长周末在家可以抽时间陪幼儿画一幅画,一定要让幼儿安静地画完,才能允许他去玩玩具。让幼儿安静、耐心地做完一件事,切忌虎头蛇尾。要集中孩子的精力,使他们持久地沉浸在一种活动中,要让孩子知道,生活中许多事是需要耐心和等待的。此外,还可以用看书,让幼儿学习等待等方式培养幼儿的耐心。当幼儿有什么需求,想要买什么玩具时,家长可有意延缓一段时间,不要立刻满足孩子的要求,以培养孩子的耐心。