人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
常见的酸和碱教学反思篇一
·科学概念
.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
.有的矿物具有多种颜色,有些矿物具有相似的颜色。
.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
过程与方法
.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
.在观察过程中能及时进行观察记录;对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度与价值观
.培养对矿物观察研究的兴趣。
.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重点】
指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
【教学难点】
引导学生仔细观察,用准确的语言描述矿物。
【教学准备】
为小组准备:白磁盘、石英、长石、云母,回形针、小刀、其他几种较深色的矿物、白色瓷板。
教师演示准备:矿物实物及课件、白色瓷板、苹果。
【教学过程】
一、猜物导入,揭示课题。
1.听描述,猜物体,引导知道观察仔细和描述准确的重要性。
2.课件展示:矿物,引出课题,板书课题。
二、观察和描述
1.观察和描述矿物的颜色。
(1)有些矿物以颜色命名;
(2)有些矿物具有多种色彩;
(3)有些不同的矿物却具有相同的色彩。
2.观察和描述矿物的条痕。
(1)什么是条痕;
(2)预测:矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗?
(3)学生分组观察实验;
(4)学生汇报;
(5)讨论:识别矿物时,矿物的条痕颜色和外表颜色,哪一个更可靠?
(6)小结。
3.观察和描述矿物的软硬
(1)谈话调动学生的生活经验;
(2)阅读教材,明确实验方法;
(3)实验安全教育;
(4)学生实验;
(5)学生汇报;
(6)小结。
三、总结。
四、板书设计:
4、观察、描述矿物(一)
观察颜色外表特征
矿物条痕可靠依据
描述软硬刻划
常见的酸和碱教学反思篇二
在原小学《常识》课中,也有对岩石进行观察、描述这样的教学内容,但本课的教学则具有很大的开放度。首先,《常识》教材中,要求学生观察的岩石是教材确定的五种,而科学课上,学生通过自己的搜集,可以得到更多的观察材料,通过学生相互之间的交流,又可以相互补充,而不是局限在教材所例举的几种;第二,《常识》教材对观察方法作了比较明确的指导,要求学生运用看、刻、滴几种方法了解岩石的`特征,而科学课上,学生可以调动自己的各种感官去认识自己喜欢研究的岩石,还可以借助其他的工具,对岩石作更深入的了解,因此,学生的自主性能得到更充分的发挥,学生对岩石的探究也会产生更浓厚的兴趣。
在教学中,我为学生提供了放大镜、刻刀、盛水的烧杯、磁铁等工具,要求大家选择自己喜欢的岩石,尽可能多的用各种方法进行观察,把观察到的岩石特征作出记录。学生观察后的汇报真是精彩纷呈:
“我用眼睛看,知道我的这块岩石是白色的,形状不规则的。”
“我的岩石有花纹,里面的颗粒很细。”
“我闻了闻,感觉有点像泥土味。”
“我摸了一下,觉得很光滑。”
“我舔了一下,感觉没有味道。”
“我用小刀刻了一下,有一道痕迹。”
“我把它放在水里,沉下去了。”
“我用放大镜看,发现岩石里面的颗粒有的大,有的小。”
“我发现我的这块岩石有像玻璃一样的光泽。”
“我的岩石是不透明的。”
“我敲了一下,发现声音很脆。”……
常见的酸和碱教学反思篇三
本次三个一教研课说说写写《可爱的动物》。一堂课只有四十分钟,但老师的准备却几天。《语文课程标准》指出:“小学低年级学生要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”而低年级学生形象思维占优势,他们的写话常常是建立在说话的基础上,即先产生口头语言,再由口头语言转变成书面语言。因此,教师要培养学生写话能力,必须与说话训练紧密结合起来,重视培养学生的兴趣、语感,下面是我在培养学生说话写话能力方面的一点尝试:
俗话说:“不会观察,就不会作文。”心理学研究发现,人的知识80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见,学生只有细心地有目的地感知事物、观察事物,才能发现生活中的大量写话素材。低年级学生好奇心强,喜爱观察,但却缺乏观察能力,不会观察。因此课前我给孩子创设条件,指导学生观察。比如说,为了让学生有物可以观察,班里买了金鱼缸,养只小乌龟,养两条金鱼,定时喂食。空余时间,我经常与学生一起看,逗逗乌龟,喂喂金鱼,让学生提高观察的兴趣。有了平时的观察,课上我运用多媒体的网络环境把孩子生活中熟悉的,常见的动物带进教室,引起孩子对它们的回忆,加深印象。我重点进行方法的指导,那么,如何引导学生抓住特点来说?我采取了这样的对策,猜谜游戏,老师用一段话描述动物的外形,让学生猜猜介绍的是什么动物?并说说为什么?从而明白,介绍动物要抓住特点。抓住了特点,如何说出来那?那就要有一定的顺序。这次引导孩子按照整体到局部的方法介绍,还可以从头到尾或是从上到下。那怎样才能让小动物可爱吸引人那?然后就需要展开合理的想象,这时出示句子让孩子想象。整个引导过程程序渐进,学生在不知不觉中,学会了介绍小动物的方法。在此基础上,孩子再来按照步骤方法书写自己最喜欢的动物,这样可爱的动物剧呈现在孩子们的笔下。果不其然,很多学生栩栩如生地描写了乌龟的样子,脖子和腿怎么伸缩的。鱼儿怎么可爱……正因为通过细致地观察,学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。
常见的酸和碱教学反思篇四
任何情况下,技术手段都是为教学内容服务的。选择网络环境下的学科教学,是选择教学中利用网络有效的部分,达到低价值与高效率结合下的最佳的教学方式。
网络环境下的学科教学应选择网络资源与教授内容关联性、丰富性较强的内容。本课“观察、描述矿物”,对这些学生而言矿物是陌生的,网络上的丰富资源就可以体现出优势,加上矿物标本的观察、实验,学生的学习活动就充分了。
常见的酸和碱教学反思篇五
这是一节知识、欣赏、创作实践的综合课,针对利用“美术与自然、美术与科技”之间的相互关系。通过对自然美(群居动物)和科学活动原理(联动拉杆)的感受与认识,增强学生装对自然常识与科学知识的理解,培养他们热爱大自然、认识科技方法、培养科学态度、渗透科学常识,在生活中发现美、创造美和表现美的良好习惯。
此课自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋,他们的创造力让我惊喜。有以下几个优点:
一、课前准备充分(为此我上网查阅了大量的资料),课件的制作,材料的积累,教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑,才会有这样精致的课件及完整的教学构思。
二、多媒体电脑的合理运用及课件的完整美观。电脑课件做的比较精美,完整。特别是图片质量高,很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。
三、整堂课中合作性学习优为明显,教师与学生的合作,学生与学生的合作结合的很好,分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法,学生的个体差异是客观存在的,对事物的体验和理解是有差异的,合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时,又可以让学生之间的个性差异相互磨合,有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团体合作精神。
四、学生的作业效果很好,每个小组都顺利的完成了任务,而且效果都不错,每个组的作品都与众不同、各式各样,我没有用条条框框去制约学生,学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。
通过这一课的教学,培养了学生的各种能力和情感。首先锻炼了学生观察能力和社会实践能力,和环保意识。再次培养学生的想象力、创造力。教师在教学的`同时,发挥学生的主体地位,让他们进行大胆的合理想象,把各种综合材料结合在一起创作出优秀的作品。
《常见矿物》
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