作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
小班六个朋友回家教案篇一
孩子们一天天长大,不在是依念亲人的孩子了,偶尔还学会了关心别人,有时候,还很自豪地说:“我长大了,我会帮助别人了。”是的,过了一年,孩子们似乎长大了,可是,对自己的外行特征、属相以及家庭成员还不太清楚,为了让孩子能注意到自己的言行及样貌,我开展了《我的故事》这一主题活动。
首先,我从孩子的名字开始,我以“主持人”的身份,对孩子逐一采访,孩子们很乐意说出自己的姓名及属相,启发孩子发现每个人都有自己的名字及属相,采访结果我发现我班幼儿有两种属相,分别是属猪和属狗的,为让幼儿能记住自己的属相,我邀请相同属相的幼儿一起表演,如模仿叫声、动作等。
其次,我注意到孩子特别喜欢做各种表情,偶尔会给你一个调皮的鬼脸,特淘气。于是,我通过让幼儿照镜子,认识自己的五官,并能做各种各样的表情,在此基础上,启发幼儿运用不同的动作来表现不同的心情,并学唱《表情歌》。在《笑脸娃和哭脸娃》中,让幼儿知道笑与哭是人常见的情绪表现,教育幼儿遇到不高兴的事情时,不要哭闹,不要乱发脾气,尤其是在家里更应该做一个听话乖巧的好孩子。
最后,我通过开展社会《我是小客人》、音乐《客人来了》一系列的活动,引导幼儿学做一个有礼貌的小主人和小客人,在开展《我是小客人》中,我事先与菠萝班的老师商量一起为幼儿创设一个做客的环境,让幼儿亲身感受自己是一个小客人,体验做客的乐趣,以及做客时该注意的礼貌用语,如:你好、谢谢、再见等,幼儿有了做客的亲身实践,在学音乐《客人来了》时,能大胆地用动作表现歌曲的内容,感受交往的快乐。
这一主题的开展,离不开家长们的支持与配合,开展主题前,我让幼儿从家中带小镜子等,通过这一主题的开展,幼儿获得了一种积极的自我体验,形成了积极的自我意识,接纳、肯定、喜欢自己。
小班六个朋友回家教案篇二
在本课的教学中,我联系写作背景,引导学生深入文本,积极参与合作交流,让他们学会探究疑难,解决疑难,从而理解本文将现实世界和想象世界进行对比的写法。
1、深入了解作者写作背景。一篇文章,想要深入地了解文中意思,必须了解作者的写作背景。开始,我先出示作者写作时的背景,学生有了深刻的了解。在这种背景下,学生们就知道为什么作者写出一篇这样的文章了。
2、我引导学生通过朗读课文、熟读课文,理清课文的顺序。首先引出梦境中的“好的故事”,接着集中写梦境中的好的故事,写梦中所见的“现在”“好的故事”,最后,写“好的故事”的破灭。通过这个线索,让学生理清了课文的内容,有助于学生理解课文内容,理解作者为什么要描写这样一个“好的故事”。
虽然这一课的学习中,有成功的地方,但教学永远都是有缺憾的。在本课中,我在课堂上的关注面窄,只关注了积极发言的学生,没有关注那些不举手的学生,是不是跟着思路在学,是不是真的掌握了所要求的内容。
如果重上这节课的话,我会在之前成功的基础上,对那些不举手的同学采取鼓励、引导的方式,争取让他们积极回答问题,让中差生也参与到课堂学习中来。
小班六个朋友回家教案篇三
美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程, 应该尽量使每个孩子积极参与到美术学习中,并促使每个孩子在各自的基础上获得不同程度的发展。下面就根据我上的课谈一下自己的教学体会。
一、让学生了解剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。
剪纸既可作实用物,又可美化生活,所以全国各地都能见到剪纸,甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,也是中国最具特色的民艺之一。现在,剪纸更多地是用于装饰。如点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等,也可为礼品作点缀之用,还可作为礼物赠送他人,人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
二激发学生剪纸兴趣。
兴趣是最好的老师。为了让学生人人参与到剪纸活动活动中来,我首先让学生认真观看老师的作品,用故事引入来激发学生的好奇心和求知欲,调动了学生剪纸兴趣。紧接着我问学生:“你们愿意学剪纸吗?”他们高兴地说:“愿意!”于是我将自己剪出来的样品向学生展示,让学生认真观察,了解剪纸的特征,这样更加激发学生的好奇心和求知欲,调动了学生剪纸兴趣。
三、观察生活,培养学生观察力。
小班六个朋友回家教案篇四
本课教学过程中,不足之处有:
当我们的老师,当我们的大人在认为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候,也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。
当我们用我们的思维去考虑他们的时候,用我们的认识水平去衡量他们的时候,也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。一个孩子从呱呱落地,经过娃娃学语,再到如今少儿时代。其实,他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界;用他们独有的思维思考着我们的世界。当我们自认为很伟大的时候,其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。
我想作为教师我真的该好好的反省我自己。真正该好好的用新课标的理论指引我,转变自己的角色,确认自己新的教学身份;转变一个观念,就是要充分相信学生的能力,学生自身就是最可利用的课程资源。教师是一个组织者、引导者、评价者,而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。
新颖的学习方式:自主、合作、探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式,也是教师可以充分发挥的无形资源。
小班六个朋友回家教案篇五
让学生根据自己的意愿剪刻出人物或事物的外形,对于学生来说,这既是重点也是本节课的难点。让学生抛开对称原理,依靠视觉和感觉对人物或事物形态的基本了解,按自己的意愿剪刻,尽量做到自然,流畅。并且让学生注意使用剪刀及刻刀安全。
在评价作品上,我也向学生提出了我的评价方向,制作态度认真的即制作奖,小组合作愉快的即合作奖,作品画面美观的即美观奖,与众不同又有独特个性的作品即创意奖,激励学生团结协作,共同完成一件剪纸故事画。学生贴好作品后,组内互相评价,各组再评一评"你(你们)觉得符合哪一项获奖要求?"各组选出一位代表介绍自己组的作品,对大家说一说这个故事,比一比哪个组说的故事最精彩,这样锻炼学生的思维想象能力和口语表达表达能力,也激发了学生制作的兴趣。
最后,我对学生的剪纸作业和学生所编的故事进行双重评价,评价贯穿于整个课堂的初始阶段,深入阶段和终结阶段,教师对学生积极尝试剪纸的学习热情加以肯定,表扬并保护学生的参与意识,鼓励学生动手尝试。引导学生将评价的标准侧重于创造性和个性,看内容是否有情趣,是否显示出对周围事物的留意与好奇,是否有一定的想象,体现个性成分。各组能否保持环境的整洁,养成好的作画习惯等。
本课的不足是:
1、不能每个组都能上台表现,讲评时间把握不好,学生说得不够尽兴;
2、画面构图不够美观。剪刻的人物太小,花纹不
3、在示范时要画大图,方便学生观察剪、刻的过程及花纹图案的设计。
小班六个朋友回家教案篇六
六年级语文上册《好的故事》教学反思《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。
此文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望,表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌颂,对理想的热烈憧憬。本文的教学重点是浸润名家作品,从经典文段中品味作家写法。鲁迅的作品,对六年级的学生来说,要想读懂是有一定难度的。于是,我在课前给学生布置预习任务,告诉学生本文有难度,让学生在课前先了解一下当时的背景,了解一下作者,在师生都做好准备的情况下学习,效果会好很多。
在课堂上,我没有急于开始就讲课,而是和学生一起探讨课前自己学习的知识,搜集的资料,我又简单给孩子们介绍了《故乡》、《药》、《藤野先生》,帮助同学们了解当时社会的黑暗,人们的愚昧、无知、麻木,鲁迅弃医从文的原因。在此基础上学习本文,效果比我预设的好了很多,先让同学们朗读课文,疏通文意,学生读后,直接就把握住了主要内容,能读出“好的故事”就是作者的梦境。进而让学生找出文章中写现实的内容和写梦境的内容,找出后进行对比,突出梦的美好。接下来就是重点研读具体描写梦境的内容,通过小组合作,读,探讨,分析,交流,展示,一步一步理解文章的中心,效果好了很多。
通过这节课,我发现孩子们喜欢挑战有难度的,课前告知课文较难,反而激发了孩子们的阅读积极性,为课堂上的轻松学习做好了充分的准备,让我对孩子们又有了新的认识,今后多给孩子们创造挑战的机会,让他们从中获取成功的喜悦,自然就调动学习的积极性了。本节课的不足之处在于,我在课堂中的教学语言过于冗长和啰嗦,总觉得学生还可以理解得更好,回答还可以更完善,于是变成了带着学生“绕圈子”,应该大胆放手,让孩子们多思考,多展示,应该充分相信学生的能力,我只引导就行,在这方面,我仍需努力。