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一年级识字剪贴报篇一
周燕
2013.10.23
一、单元教材简析:
本单元教学内容包括:《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文,《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。课文《画》扣住“画”这个谜底,抓住了画的形象特征,让人感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象;《四季》抓住了四季中几种有代表性的事物进行描述,表现了四季的特征;《小小竹排画中游》向我们展示了江南水乡的秀丽风光;《哪座房子最漂亮》既写了改革开放以来农村面貌的可喜变化,又告诉我们变化最大的是学校;《爷爷和小树》则以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。
“语文园地二”有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
“口语交际”的内容就是讲讲自己的画,评评别人的画。
二、单元教学目标:
1、认识本单元56个生字,会写19个生字,认识7种笔画和15个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容,背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
三、单元教学重难点:
1、教学重点:学会识记生字,并且正确书写汉字,认识偏旁,流利地朗读课文。
2、教学难点:培养学生自主识字的能力,学会用多种方法识字,认读词语。让学生感受各个季节的美丽,产生热爱学校、家乡、祖国的思想感情。
四、单元教法与学法:
本单元的五篇课文都配有相应的插图。教学中,要引导学生从图画入手图文对照来学习课文,感悟文章内容。教师尤其要重视对学生朗读指导,通过范读、领读、练读、赛读、齐读等多种形式的朗读来激发学生的想象,提高朗读水平。关于识字、写字,要引导学生自主发现识字方法,初步培养识字能力,并在学文中多次复习生字,加深巩固。写字教学要重视范写,纠正写字姿势。
五、具体的单元教学提示:
《画》是一首谜语诗,谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。
折弯钩两种笔画,教学时可以用一根彩色的线展示这两个笔画的变化,让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成,并提醒学生折角要写的圆润。
2、理解诗意是本文的难点,在教学中不必拔高难度,让所有的孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。
3、本课课后安排了说反义词的练习,在《语文园地一》里面已经有了这个内容的练习,而且现在我们的家长对于孩子的前期教育都非常的上心,对于一些常接触的反义词,比如说大小、多少、黑白等,学生们应该都掌握的很好,我们要让学生在理解的基础上,再说出一些他们知道的反义词,加深对于反义词的掌握。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
1、本首诗歌采用了拟人的手法,排比的句式,在句型上都是采用了“谁怎么样,他对谁说:„我是谁‟”的格式,在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上,练习用这样的句式说话。
2、在本课写字教学中要重点指导写好“口”,让学生认识新笔画“横折”,可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领:口字要写好,上大下要小。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色,课文贯穿着一条明显的情感线索,表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
1、教学应该充分利用好书本上现有的教学资源,此外还可以运用课件,引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点:一处是“两岸树木密”,让学生懂得“密”在此处的意思,再让学生说说生活中“什么长得密?”使学生的语言发展和思维发展同步。第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现,也可进行拓展训练。
2、课后练习“我会读”中安排的内容是用本课要认的字口头组词,这种类型的题目是第一次出现,在教学中可以再适当的让学生进行扩词的训练。
三、四句一问一答,指出小学生的房子最漂亮,能激起学生的自豪。
1、本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。在教学中可以作为一个语言的训练点,来引导学生也说几个这样的词语,体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。
2、课后还可以以“我们的----最……”为题进行说话练习。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树,冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
了便于阅读,可以建议学生给每个自然段标上序号,这样课文有几个自然段就会一目了然。
2、本课课后练习中安排了“读读说说”的练习,目的是引导学生学习和积累词汇,在教学中可以先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语,又要恰当运用。
《语文园地二》共有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
1、“我会找”主要是练习对字的偏旁归类,要求把带有三点水和走之的字找出来,在教学中我们还可以让学生再说说,自己在课外所认识的带有着两个偏旁的字,全班进行交流。
2、“读读说说”中安排的练习是学会句型“什么地方有什么”。在教学中可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构,再练习说一说。
《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思,即自己画了什么,为什么要画这一内容。
一年级识字剪贴报篇二
学习目的:
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识3个偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重点:
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,认识4个偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学难点:
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。
2、认识4个偏旁,培养自主识字的能力。
教学时间:
二课时
第一课时
教学目的:
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“王”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重难点:
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,认识“王”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力
教学过程:
一、创设情境,进入识字氛围
1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。
2、在生活中,你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢?(学生在交流过程中,教师相机出示词语卡片)
3、还有一些游戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗?
二、我会识字
1、仔细地看看图,图中的小朋友在玩什么游戏?把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。
2、自己读读诗中的词串,哪些游戏你玩得特别棒,就把它的名称大声念出来,在小组中交流。在此基础上,教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名,并记住相关的生字。
3、再读词串,哪些游戏你还不会玩?念给全班小朋友听一听。在念的过程中,可以请学生说说游戏的规则,或者演示一下游戏的玩法,然后再读读游戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字。
4、小组竞赛,检查识字效果。
三、我会写字
1、选择最感兴趣的字,指导学生观察字的结构,通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。
3、练写生字,写完后互相交流欣赏。
第二课时
教学目的:
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“车”和“户”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。
教学重难点:
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,认识“车”和“户”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力
教学过程:
一、游戏巩固
出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。
二、合作交流,学写生字
1、指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。
三、练写生字
学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。
四、将生字拓展到生活中
1、你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。
2、大家分组玩游戏,准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。
一年级识字剪贴报篇三
第二单元 教学目标:
1、会认49个生字,会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》,体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心,能用适当的方式表现和展示自我。懂得为别人服务的意识。
5、知道时间的宝贵,珍惜时间,利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 教学重难点:
1、识字、写字,读通课文。
2、理解课文内容,体会课文所要表达的情感。 课时安排:
识字
2课时
课文
8课时 园地
3课时
《识字二》教案
【教学目标】
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字,能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。2、通过自读自悟,熟读课文,体会词语结构的特点,感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活,体验生活的多彩与乐趣。 【教学重点】 识字写字。
【教学难点】: “弹 琴 养”的写法。【课前准备】
课件、【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时
课时目标
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。
2、通过自读自悟,熟读课文,体会词语结构的特点,感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活,体验生活的多彩与乐趣。 课前预习(能正确流利地读课文)
一、导入课文
(一)教师展示相关图片,让学生看。
教师提问:小朋友们,能告诉老师图上的人们在干嘛吗?
二、识记字词
(一)检查预习情况
1、带拼音读
(1)学生自己带拼音读。
抽2—3个学生当小老师教读,有问题的教师及时纠正。(3)开火车读(4)抽学生读
2、去拼音读 教师去掉生字拼音(1)全班齐读(2)抽读
教师:下面老师来请同学读一读,看哪位小朋友最勇敢哦!(3)开火车读
教师:现在让我们把小火车开起来吧!火车火车从哪开?
(二)学习词组
老师:同学们刚才读得都很棒,这些生字宝宝都孤零零的,我们现在一起来为他们找找朋友吧!教师出示书中的词组。
1、教师先教读
拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子
养金鱼 做航模 学电脑 观天气
2、全班齐读
教师:相信大家都会读了,现在我们再一起读一遍吧!
3、抽学生起来教读
4、打乱顺序抢读
三、总结巩固
1、全班齐读课文
教师:小朋友们,我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了,相信大家都和他们是好朋友了吧!现在大家最后来齐读一遍,看谁读得最好最响亮哦!
2、教师布置任务
教师:孩子们,通过此课的学习,我想你们更加热爱我们的校园生活了吧!我们以后可要更加留心校园生活,体验生活的多姿多彩哦!
第二课时
课时目标:能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。教学过程:
一、复习上节课学过的词组
教师:生字宝宝们迷路了,让我们来帮他们找到回家的路吧!
1、认真观察每个字的间架结构,看清部件。
(1)左右结构:“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是:“棋、弹”,左右一样高;“钢”“胡”,左边稍高于右边;“观”“戏”,左短右长。
(2)上下结构:“琴”上下紧凑,中间舒展,撇与捺是整个字的灵魂。(3)独体字:“养”中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。
2、学生观察生字在田字格中的位置。
3、教师范写,学生临写。
老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点,要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。
4、展示学生的字,评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改,对自己写得好的字可以画上星星,不好的学习并修改。
四、总结巩固
3、全班齐读课文
教师:小朋友们,我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了,相信大家都和他们是好朋友了吧!现在大家最后来齐读一遍,看谁读得最好最响亮!
作业设计:
1.把下面的字宝宝两两组合成新的字宝宝。
弓 古 舟 合 木 单 月 亢 鸟 其
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2.仿照识字2的词语,自己写出5个。
—————————————————————————————教学反思:
一年级识字剪贴报篇四
识字一
教材分析:
本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。
学习目标:
1会认12个生字。会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。
教学重点:
重点是识字写字:会认12个生字,会写10个字。
教学难点:
1 指导学生注意偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
教学准备:
师:准备教学挂图,生字词卡片。
生:课前观察秋天,了解秋天,查找、搜集有关秋天的词语及诗文。
教学时间:2课时
教学过程: 第一课时
教学内容:读文、识字。
学习目标:
1会认12个生字。2正确、流利地朗读课文。
3激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。
教学过程:
教学环节
及设计意图 师生互动 二次备课
一、导入
借助本组导语导入。
二、读文
出示课文内容。指名读。
三、生字
四、扩展活动
小结。
五、作业 课文中又是怎样描述的呢?今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。
1提示:不认识的字怎么办?
2方法:看下面苹果里的生字注音。
3下面自己再读一读,要边读边想象,看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。
4游戏:选词语,读词语。出示图片。
生字小朋友们都认识了吗?
你们是怎样记住这些字的呢? 1教师注意方法的提示与总结。
2庆丰收:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
板书:“粮仓”。
将学生说的词语板书在粮仓内。
1 继续收集有关秋天的词语,诗文。
2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来,可以写一写,也可以画一画。
第二课时
教学内容:指导写字。
学习目标:
1 复习生字词。
2 指导学生写好10个生字。
教学过程:
教学环节
及设计意图 师生互动 二次备课
一、复习
指名读,开火车读。
二 指导写字
注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。
三 作业
注意开展语文实践活动。1出示生字卡片。
2游戏:读字找字。师读字。
3出示一片关于秋天的短文,并让学生试着读一读,找出生字。
1出示要写的生字。说说你发现了什么?
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
2教师范写。
检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
1 继续收集有关秋天的词语,诗文。
2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来,可以写一写,也可以画一画。
资料袋:
1关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
2 关于秋天的文章
一年级识字剪贴报篇五
齐河县表白寺镇孙耿中心小学
付传香《识字二》教学设计
【教学目标】
1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字,能够准确书写 “琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。
2、通过自读自悟,熟读课文,体会词语结构的特点,感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活,体验生活的多彩与乐趣。 【教学重点】
识字写字。【教学难点】
“弹 琴 养”的写法。【课前准备】
课件、奖励物品 【教学过程】
一、导入课文
(一)教师展示相关图片,让学生看。
教师提问:小朋友们,能告诉老师图上的人们在干嘛吗?
二、识记字词
(一)学习字音
1、带拼音读
(1)学生自己带拼音读 教师出示带拼音的生字。
抽2—3个学生当小老师教读,有问题的教师及时纠正
教师抽2名基础较差的学生读
教师:我们的火车开得很棒,老师要请同学来读给大家听听。
2、去拼音读 教师去掉生字拼音(1)全班齐读
教师:下面老师来请同学读一读,看哪位小朋友最勇敢哦!(3)开火车读
教师:现在让我们把小火车开起来吧!火车从哪开?
(二)学习词组
老师:同学们刚才读得都很棒,这些生字宝宝都孤零零的,我们现在一起来为他们找找朋友吧!教师出示书中的词组。
1、教师先教读
教师:来,小朋友们,现在老师来教,你们来读吧!
2、全班齐读
教师:相信大家都会读了,现在我们再一起读一遍吧!
3、抽学生起来教读
教师:刚才大家都读得很不错,现在有谁愿意当小老师来带领大家读呢?小老师读一遍,大家读两遍。来,第一排!...第二排...(抽四位同学一人教一排)
4、打乱顺序抢读
教师:现在你们的小眼睛跟着老师的鼠标走,看谁读得又快又准!
5、猜谜语巩固词组
教师出示与本课有关的词组卡片。
教师:现在我们来做一个小游戏,就是由一位小朋友上讲台做动作,然后在抽学生在下面猜,猜对了奖励小礼物。猜错了,就抽下一个同学再猜。
(三)字词运用
教师展示图片,让同学们造句。(图片中含有本课所学词语)教师:小朋友们,大家能根据我出示的图片造句吗?造的好的可有奖励哦!
(四)记忆字形 出示生字
教师:小朋友们,你们想一想,该用什么样的方法来记住这些生字宝宝呢?(孩子们争先恐后地回答)
教师总结记字方法,如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等。
(五)生字书写
教师:生字宝宝们迷路了,让我们来帮他们找到回家的路吧!
1、认真观察每个字的间架结构,看清部件。
(1)左右结构:“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽。不同的是:“棋、弹”,左右一样高;“钢”“胡”,左边稍高于右边;“观”“戏”,左短右长。
(2)上下结构:“琴”上下紧凑,中间舒展,撇与捺是整个字的灵魂。(3)独体字:“养”中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。
2、学生观察生字在田字格中的位置。
3、教师范写,学生临写。
老师在黑板的田字格上示范笔顺起笔、笔画特点,要求学生用手跟着书空。然后在书本上描红。
4、展示学生的字,评议。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改,对自己写得好的字可以画上星星,不好的学习并修改。
三、总结巩固
1、全班齐读课文
教师:小朋友们,我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了,相信大家都和他们是好朋友了吧!现在大家最后来齐读一遍,看谁读得最好最响亮哦!
2、教师布置任务
教师:孩子们,通过此课的学习,我想你们更加热爱我们的校园生活了吧!我们以后可要更加留心校园生活,体验生活的多姿多彩哦!最后老师布置一个任务,今天大家就回去留心一下自己身边的趣事,按照我们今天学习校园生活的模式,明天来给大家讲一讲吧!