当前位置:首页>文秘知识>最新九年级月考成绩分析课件 八年级生物期试试卷分析报告(汇总10篇)

最新九年级月考成绩分析课件 八年级生物期试试卷分析报告(汇总10篇)

时间:2023-09-25 02:43:00 作者:温柔雨最新九年级月考成绩分析课件 八年级生物期试试卷分析报告(汇总10篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

九年级月考成绩分析课件篇一

西江中学

肖广才

一、学生基本情况分析:

生物学对于七年级学生是新接触的一门自然科学,多数学生的兴趣较浓,学习劲头较足,涉及到学习方法和学习习惯的逐渐养成,就这次期中考试成绩来看,学生基本上考出了自己的真实水平,也有少数学生发挥欠佳。下面就本次期中考试试题作以下分析。

二、整体分析:

这次期中考试,生物试卷共30分,考试时间18分钟。试卷由两大题组成,分选择题和填空题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。本次考试平均分为16.8分。

三、卷面分析:

1.选择题共10个,共占20分,实得分为12.4分,得分率为62%。错误较多的有:2小题、5小题、6小题、8小题、10小题,主要是动植物结构层次部分的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好,得分率达78%。

2.填空题共10分,实得分4.4分,得分率为44%。本大题分为5个小题,主要为实验探究题,要求学生对实验的过程,现象要清楚,能根据实验现象得出结论。学生失分较多,主要是学生对实验题还有一定的陌生,对实验步骤上不够严谨,是十分的一个主要原因。

四、总述

本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题,在以后的辅导中要着重进行基础知识的复习。所以在下半学期中将采取措施:

1、抓基础,重应用

要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。

2、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。

3、重视实验教学 力争做好每一次演示实验和分组实验,引导学生自主探究,提高学生的动手能力和分析,观察与归纳能力。

4、加强专题训练和针对性训练。

总之,通过这次考试,认真进行总结,反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划,理清工作思路,狠抓课堂教学,注重实效,提高教学质量。

九年级月考成绩分析课件篇二

时光如梭,转眼一学期又结束了。一年级的孩子们,知识在增长的同时,能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获,也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷,总体而言,知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。题量适中,难易适度。

本次考试题目难度不算很大,学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。属中等难度。

1、第一题考查了5个根据拼音连线的能力,学生几乎没有失分,在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第二题,根据拼音写字词。错的最多的就是chu men写成了车门。

3、第三题是连线找朋友。找反义词和把字对应的拼音连线。大部分能够做对,只有一两个同学平时不认真听课,不认字才导致做错。

4、第四题是“照样子,变一变。”给字加一笔或者减一笔变成新字,这在平时没少练习,有七个同学不知道“去”减一笔是变成“云”,在以后的教学中要继续加强这方面的指导。

5、第五题考查数笔画。有6位同学把“里”字数错了笔画。在以后的教学中要继续加强这方面的指导,积累应加强。

6、第六题是连线题,学困生在连线鲜艳的.红旗和暖和的衣裳的时候连错。

7、第七题是读句子,选出正确的词语。错题最多的是“雪花从天上(落飘)下来。孩子分不清到底是改选”落“还是”飘“。

8、第八题是照样子写反义词。在平时总是训练以各自的反义词,这次考试有一个两个字的反义词,孩子就不知道该怎么写了,进去的反义词是出来。

9、第九题是根据课文内容判断对错。除了几个学困生判断错了以外,其他人都能做对。在阅读训练上要下大力气。

九年级月考成绩分析课件篇三

1、考核学生的基础知识、基本技能。

2、注重了对学生综合能力的考查。

1、整体水平

大部分学生基础知识扎实,学习效果较好。同时,从学生的答卷中也反映出了学生普遍较粗心,很多学生因为马虎而丢分。因此,如何让学生学会仔细看题,仔细检查应当引起重视。

2、差异性比较

最高分是100最低分是65分,从他们的差异性来分析,整体来看,差距还是偏高的,说明我班同学之间还存在较大的差距,如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

结合试卷分析,我班学生答题主要取得了以下成绩:

1、大部分学生基础知识扎实,学习效果较好。除个别题目比较灵活,得分相对较低外,其他各项都掌握较好。如,看拼音写词语、组词、换偏旁、量词应用、词语连线、同音字运用、平翘舌音的区别、把句子补充完整、反义词等一类。学生的得分率很高。

2、阅读能力有所提高。

1、学生书写不够规范,字体的间架结构掌握不好。

2、个别学生不能够在不同语言环境中辨别多音字,合理运用近义词。

1、今后教学应从大处着手,小处着眼。注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧,注意间架结构,养成良好的书写习惯,让学生避免在写字方面丢分。

2、教会学生如何审题,如何仔细检查通过严格训练培养学生仔细审题,认真书写,独立思考的能力。

3、培养学生在语言环境中辨别多音字的能力,强化近义词的训练。

4、、加强弱势群体的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏。因此,要加强方法指导,严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;采取“一帮一”学生互助方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而提高教学质量。

九年级月考成绩分析课件篇四

平均分:97.64

优秀率:90.16% (95分以上)

及格率:100% (60分以上)

核分人:刘凌

1、卷面成绩显现及优势题目列举(可粘贴例题图片)

第三题: 我会把下列句子补充完整。

本题主要检测学生对课文的记忆以及对生字的掌握,正确率为96.72%,全班只有两位同学将第4小题的“大”和“一”写反,整体掌握较好。

第四题:认一认,连一连

本题考查学生识记象形文字的能力,正确率100%。和期中考试相比,孩子们均能做到正确规范连线,做题良好习惯的养成初见成效。

第六题:加减笔画,变新字。

本题主要检测学生的识字量以及对汉字字形的掌握,通过变魔术的形式激发孩子识记汉字的兴趣,此题型比较常见,孩子们掌握的比较熟练,正确率达到100%。

2、折射出本学期教学中的优势

从卷面可以分析出这半学期教学中的优势有以下几点:

(一)、教师注重课文的背诵,汉字的识记和书写。

(二)、孩子们的卷面可以做到字迹工整、卷面干净。

三、存在问题

1、卷面存在问题及典型错例列举(可粘贴例题图片)

第一题:读拼音,写词语,看谁写得最漂亮。

本题考察学生对拼音的拼读,以及对一类字的掌握,本班一共有16位同学出错,出错的原因主要有以下几点:

1、书写不规范:尤其是“心”和“书”的书写,关于“点”的位置给孩子强调的不够到位。

2、拼读出错:两个孩子把“小刀”拼成了“小包”,一个孩子把“开心”拼成了“开学”。

3、字形记忆不牢固:有两个孩子把“早”写错,第六笔“竖”是否出头,孩子识记出错。

第二题:比一比,再组词

本题检测学生对字形的识记,正确率为80.33%,主要出错的原因有以下几点:

1、书写不规范:部分孩子将“云朵”的“朵”的第二笔横折弯写成了横折弯钩,这个字不是本册书的一类字,很多孩子通过生活识记出现错误。

2、区分不清“午”和“五”,在给“五”组词时,部分孩子写成了“中五”。

第五题:写笔顺,数笔画。

本题考查孩子对笔顺的掌握,此题失分最严重,共有20人出错,但只有两个孩子是由于“里”字的第五笔记忆错误,剩下的失分均是由于做题不细心,漏写笔画或者数笔画数错,说明对笔画的练习还不到位,孩子做题习惯有待提高。

第七题、读一读,做一做。

这道题考察孩子的阅读能力,正确率86.89%,有8个孩子出现错误,尤其是第二小题“填一填”,一些孩子没有从文中找答案,而是用自己的话将句子补充完整导致失分。主要是因为一年级孩子接触阅读题比较少,没有掌握好的做题技巧,今后在这方面也要下功夫。

2、折射出本学期教学中存在的问题

(一)、在教学一类字的书写时,虽然逐字范写,但没有确保每个孩子都能够书写规范、准确。仅仅靠批改作业是不够的,应该创造尽可能多的机会进行面批,还可以跟家长及时沟通。

(二)、组词这一块训练强度不够,应该在课堂中多提问,作业中多练习。也可以开展一些有趣的活动,比如:词语开花等等。培养孩子识字兴趣的同时,也能增加孩子的识字量。

(三)、在培养孩子做题习惯时应该再下一些功夫,粗心、不细致、不检查的习惯还是存在。

四、整改措施

1、自身业务方面

(1)继续练好钢笔字、粉笔字。自己的书写一直是弱项,通过一个学期的练习,虽然有所提高,但还是远远没有达到要求。

(2)多读书。一个月读一本好书,尤其是教学方面的书籍,多看看名家优质课,努力让自己的课堂再精致一些。

2、学科教学方面

(1)一年级下学期,识字仍是重点,在识字方面,杜绝机械化教学,需要采取多种方式激发孩子识字兴趣,让他们能够做到主动识字喜欢识字。

(2)写字方面,创造尽可能多的机会进行面对面指导,尤其是汉字的间架结构需要知道得再仔细一些。

(3)继续培养孩子的阅读兴趣,做好阅读课的备课,下学期可以开展共读绘本,共读童话等活动,让孩子们真正爱上阅读。

(4)逐步开始指导孩子进行简单的写话训练,给他们足够的自由空间让他们愿意把看到的听到的想到的写下来,哪怕一句话也行,慢慢培养孩子想写、敢写、爱写的习惯。

3、学习习惯养成

(1)保证每天半个小时的读书时间,下学期开始,读书笔记不再由爸爸妈妈代笔,自己来写,可以摘抄自己喜欢的词语和句子。

(2)养成每天早上进校不需提醒就自觉读书的习惯,要求孩子大声朗读。

(3)培养孩子的专注力。保证孩子每节课20分钟的注意力集中,一方面课要备的扎实,另一方面要帮助他们培养专注度。这一方面可以家校合作。

九年级月考成绩分析课件篇五

本次期末考试,从题型的设计上,我感到不仅体现了新课程的理念,而且也准确地考察了学生们在期中阶段应掌握的知识点和能力点,更贴近了学生本身的具体实际。因此,总体上来看,本次考试达到了预期的效果。现对一年级语文学科情况做如下分析:

本次期末测试,一年级共有388人参考。平均分分,优秀84.54率为80.15%,及格率是97.16。

本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据,考试命题主要具有以下三个特点:

1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求,通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。

2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。

3、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较多,试题类型做到全、新、活,突出了对学生审题、思考、积累、分析、概括等能力考查,对今后教师的教学具有一定的导向性。

整体看,试卷命题基本体现了三个导向:注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;坚持读写结合,提高阅读水平。

1、基础知识掌握的比较扎实,看出平时对拼音、词语、日积月累的生成等,教师下了很多功夫。

2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、成语、短语填写等。

3、阅读能力、书写能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文,根据短文内容回答问题,做好每一个练习。同时掌握一些做题的格式,尤其是写一句完整话的能力有所提高。

综观我校期末试卷进行分析,我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视:

1、个别学生书写不美观,行款不够整齐,执笔姿势和书写姿势不够规范,错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入,学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。

3、在阅读方面,部分学生不能有效概括。

4、对所学的词语搭配掌握得较不牢固;

5、阅读理解能力还有待提高。

针对这些问题,我们还要一如既往地做好以下工作:

1、抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之,只要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。

九年级月考成绩分析课件篇六

授课教师: 苏红虹

一、试卷及答题情况分析

1.试卷的整体性分析:

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题27道小题,共100分,以基础知识为主。对于整套试题来说,容易题约占70%、中档题约占20%、偏难题约占8%、难题有两题占2%,主要考查了八年级上册第1,2,3,4章和八年级下册第12章的内容。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面,有信度和效度,注重基础知识、基本技能的测检,能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出试卷重视基础知识的落实、重视基本技能的形成。

2.典型错误剖析:

1、第二章轴对称图形特别是学生的几何推理能力有待提高。几何推理能力的强弱对数学答题来说,有着举足轻重的地位。中考数学试卷中有百分之五十左右的内容离不开几何,几何推理能力过关就等于成功了一大半,如选择题第10题常见的对称图形中求角问题,只是需要构造辅助线,学生看不出,说明学生没有形成应有的几何思维。25、27题也是常见的常规题型个别学生会用模型但是答题不规范,漏步骤失分。第26题可以用勾股定理列方程解决问题,也可以用等积法,个别学生思维定势,忽视了基本模型,从而无从下手。

2、学生对于特殊三角形边长关系掌握较差、这些问题主要表现在填空题的第18题,解答题第25题第三问。第18题是等腰直角三角形三边关系,第25题第3问部分同学想当然没有带入数据算出60度角再用等边三角形面积公式,导致得分较低。

二、基础数据及问题分析

1.

年级

均分

任教

班级

应考

人数

实考

人数

班平均分

及格率%

优秀率%

塔尖率%

低分率%

69.34

七8

87.91

72.73

9.09

0

数据对比:

数据对比:

年级:及格率 优秀率 塔尖率 低分率

七八班均高于年级,低分率低于年级。

2.对比结论:

七八班有优势但是仍需将优势保持扩大。

三、班级问题查摆及跟进式改进方案设计

1、注重培养学生准确而迅速地解答基本问题的技能

考试中试题虽然始终立足于“能力”立意,但在试题中总有相当比例的基本问题,这些问题比较典型,知识背景都比较熟悉,对这些基本问题的解答就应注意在平时的教学中加以引导,使学生能做到准确而又迅捷,不要小题大做或者会而不对。有一些综合性比较强的解答题其实质是一些基本问题的综合,知识点虽然多一些,但分割开来还是一些基本问题的处理,因此熟练掌握基础知识,快速、准确解答基本问题是有效地构建自己的知识结构,形成整体认识,组成知识网络非常重要的环节。

2、努力提高课堂教学的质量

教学质量的提高不在于老师是否能上出一节绝妙的好课,而在于老师能否上出比较好的每一堂课。今后我们将做到:每一堂课都能调动学生的积极性;都有明确的目的和重点;都有适宜的难度;都能激起思维高潮;都有充分的练习;都有精彩简洁的评,在教学中要重点突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程。

四、提高教学质量跟进式措施

1、引领学生悟透教材的基本内容

教材是数学知识的载体,是数学思想方法的源泉,也是试题命制的蓝本。引导学生研究教材,悟透教材中包蕴的知识与方法,去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性,能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题,这是数学课堂教学的首要任务,也是主要任务,是今后提高初中数学成绩的前提和关键。

2、多做多练,切实培养学生的计算能力和几何推理。有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,这点从试卷上很清楚地反映出来了。

3、关注答题过程,特别要重视学生的答题规范。同时要引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的能力。

四年级数学学科期中考试质量分析报告

五年级数学学科期中考试质量分析报告

五年级语文期中考试质量分析报告

八年级下学期数学质量检测试卷分析

八年级语文期中考试试卷分析

九年级月考成绩分析课件篇七

在紧张忙碌中半学期已转眼即逝,由全区教育局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析:

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。试题活。体现在第一、四、五题,既检查了学生交际的能力,又对课文内容的拓展延伸,进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

我班学生共48人,此次考试成绩比上学期稍有进步,优秀学生16人,优秀率%;合格学生48人,合格率100%。但在我校同年级中仍较为落后,优秀学生偏少,质与量都存在严重不足。

第一大题考察基础知识。第1题“看拼音写词语。”此题考察学生拼音认读和词语掌握能力,这一题的分值也是占总分的百分之十,这个内容从学生的答案上看,大部分学生对所学词语及拼音掌握的不错,但对掌握的不太牢固。如:“雄伟”的“雄”右边容易少写一横。

第2题是“我会选”,为多音字选择正确读音。大部分同学均没有错误,少数同学由于拼音基础差,上课时没认真记,导致在选择“高兴”的“兴”字选错读音,今后要加强练习,鼓励他们多读,多记。

第3题是“我会变,变成新字再组词”这一题的总分是9分,从卷面的得分情况看,本班学生对常用词语的掌握是比较好的,但遇到“单”、加偏旁,“滴”换偏旁,失分比较严重。

第5题考察反义词、变换词语,此题失分较多,原因是学生虽然做过练习,但较少,记忆不牢固。还有学生没看清楚题意,把2、3小题混为一谈。以后我要强调审题要认真的重要性,尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。

第6题是“我会连”此类型题大部分同学得了满分,说明平时语文基础扎实,我仍要继续努力,保持下去。

第7题第1小题是“我会填”这一题可以说除了几个比较特别的学生外,其他大部分均为满分。第2小题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之十五,这题完成的不是很好,有部分同学因为一些字写错失分。如:“焕然一新的()”写成了“王付井”。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。

第8题是“按课文内容填空”大部分同学均得满分。第(1)、(5)小题失分严重,练习较少。

第9题是“读句子,写一句话”,大部分同学都有点失分,在标点,字的用法上有些小错误,需加强指导。

第二大题是“基本技能”,即阅读。此题失分最多的是第2小题,照样子,写词语,如“走着走着”错当作aabb结构词语写,还是平时审题强调的不够,需加强指导与训练。

第三大题是“快乐些话”,这一题的分值占总分的百分之十二,为常考的看图些话。平时有些学生喜爱看书和写话,这部分有大部分学生都能拿到八分以上,有那么极个别的学生思想有惰性,不愿动脑筋,不肯动手写,甚至只写了一句,还写错了。针对这一问题,在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性,使得在期末测试中有所提高。

1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。

3、部分学生不会审题,不理解题意。

4、有些题型训练不到位,学生失误多。如第一题照样子填表,部分同学不知道“整”字的部首,所以无一例外的都写了下面的“正”。以后要加强部首认知方面的教学工作。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失分较多,影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题,比如错别字,无话可写,没写完整都造成失分的原因。

1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力。

4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。

7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关注。

九年级月考成绩分析课件篇八

期中考试已经结束,从整个年级的情况来看,考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题,总分为100分。分基础知识(占总成绩的77%。包括拼音,组词,给多音字选择正确的读音,词语搭配连线,句式仿写,连词成句,排句成段,根据课文内容填空。课外阅读(占总成绩13%。)看图写话(占总成绩10%)这几类组成。主要以课文的知识为主,约占75%,新知识占25%。总目标是掌握基础知识,突出各种能力。

人数:全班515人,总分41110、平均分、及格率%、优秀率%。

1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。

2、比一比,再组词和选字填空学生完成得比较好,基本上没有失分。

3、根据句式仿写句子这题中的第一和第三小题学生能顺利地把句子写出来,但第二句把反问句改成陈述句时,学生不明白难道的意思,都把难道写了下来,失了很多分。

4、第九题整理错乱的句子,学生不能完整地排列好句子,失分也比较多。

5、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不掉,错别字的出现,从而出现了失分。

6、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。

7、最后一题是看图说话,一个小男孩在雨天关门窗图。大部分同学能认真看图,根据提示,把图意写出来。知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生观察还是不够仔细,把关门窗看成了擦玻璃了,造成了很多的失分。

我们打算在以下方面作出努力:

1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。

3、课内课外结合,树立大语文教学观。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

4、进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯,本次考试中还有很多同学是因为粗心大意,看错了题目而出现了大面积的丢分,相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。

6、继续加强对学困生的学习辅导。年级中的学困生真的太多了,虽说平时也花了很多的时间,但总感觉效果不是太好,平时每次考试的成绩真的也很差。我觉得对于后进的学生,我们还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系,多利用校讯通,或是打电话,多和家长沟通,争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容,以此来更快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生,我想也只能从基础知识上去下功夫了,因为对于他们来说,一些灵活题就像看天书一样,再弄也没什么效果的。

九年级月考成绩分析课件篇九

1、命题依据。本次试卷依据《义务教育语文课程标准》(20xx年版)理念精神及第一学段教学目标,紧扣教材具体要求,立足我市学生学习的实际情况。

2、试卷特点。试卷中的题目对应或参照教材内容、课后练习及语文百花园出现过的内容形式,或将教材基础知识题进行适度综合或拓展延伸,难易梯度控制在8:1:1,力求做到难易适度,既面向全体学生,又兼顾个体差异,比较客观地反映学生学习语文的真实水平。同时,命题在题型及内容设计上渗透了本学期教材里出现的几种主要识字的方法,如除了借助拼音识字外,还有看图识字、按书写顺序归类识字、加笔画归类识字、形近字辨析识字等,突出了本学期“识字写字”的教学重点。此外,命题还渗透了提示学生平时注意对课文中优美词句、典型句式的积累运用的意图。如第十大题中“小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词,“高兴、喜欢”两个意思相近的词在具体语言环境中的运用等。

3、试卷呈现方式。整张试卷共有十二大题,大致可分为“拼音识字”、“词语句子”、“阅读写话”三个版块。试卷呈现的方式力求图文结合、形象清晰,符合一年级学生的认知特点,重在激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信心,使每一位学生都能体验到成功的喜悦,能通过此次考试都有所收获。

参考人数

平均分

及格人数

60分以下

60—79分

80—90分

90分以上

本班实有学生58人,参试58人,平均分81.64分,及格人数52,及格率89.66%,优秀率37.9%。通过本次测试可以看出:大部分学生对汉语拼音、生字、词语等掌握不牢,基础不扎实,灵活运用能力较差。少部分学生对要求背诵的课文、片断掌握不到位,观察能力和表达能能力有待提高。主要表现在:

第一大题:看拼音写词语中“岩石、功课”的拼写错误较多:究其原因,一是平时我的监督、指导不到位,二是学生没有用心注意同音字的用法。

第二大题:给加点字标读音丢分也多,主要原因是学生对多音字的记忆不牢固。

第三大题:写出带偏旁的字,主要考察学生的识字量,基础较差的学生都失分了,其原因是对很多字都是只记大概不记细节。

第四大题:笔画及组词,主要考察笔画、笔顺及汉字的运用,学生笔顺的写法错误较多,在今后的学习中要加强学生注意力和观察力的培养。

第五大题:照样子,我会填。主要考察学生通过加加减减换换的方式积累汉字的方法。少部分学生不会看样子导致出错,今后要加强引导。

第六大题:我会选,主要考察量词的运用,大部分学生能根据要求完成,但少部分学生因写字不认真而丢分,今后要加强细节方面的训练。

第七大题:我会连,主要考察学生的词语搭配能力,很多学生都会做,但划线不规范,需要加强训练。

第八大题:照样子填反义词,属于超级模仿范畴的题目,大部分学生因不认真看例子和写错字而丢分,需要加强记忆,加大训练力度。

第九大题:填标点符号,主要考察“.,?”的用法,学生基本能够做对。

第十大题:照样子,用加点的词语写句子。属于词语的运用范畴,少部分学生所写句子有头无尾或有尾无头,需要加强训练。

第十一大题:照课文内容填空。本题主要考察学生对课文内容的熟悉程度,特别是经典名句。今后要鼓励学生多度多记。

第十二大题:阅读理解,大部分学生因不认识字和不会看要求而丢分较多,今后的教学中需要对孩子的阅读理解能力加强训练,培养孩子的细心、耐心。

第十三大题:看图写话。大部分学生能根据要求写出相应的内容,但少部分学生只写了一两句话,个别格式不对、语句不通顺,有的错字较多,有的标点符号不正确,有的不符合主题。可见学生的综合运用能力十分欠缺,因此失分较多。这将成为我在今后教学中的一个训练重点。

从以上做题情况看:学生的拼音、字词句、口语交际、阅读理解、看图写话等都存在很多问题。究其原因:

2、 家长文化水平较低,有的甚至一字不识,导致家庭教育跟不上需要;

3、 我的外出培训较多(一个多月没上课),耽误了很多课程,导致时间紧迫,学生训练不扎实。

1、进一步强化课本知识,要求人人过关;

5、教育学生养成处事认真、负责、踏实的学习态度,争取把字写工整、规范;

6、利用课外阅读与课内阅读相结合的方式,扩大学生的阅读面,加大学生语文知识的积累量,教给学生阅读的方法和技巧,进一步提高学生的阅读能力。

总之,经过一学期的努力,收获很多,遗憾也不少。下学期,将尽量减少外出时间,并在本学期的基础上加强训练,充分重视学生的课外阅读、口语交际和看图写话训练,以争取更好的成绩。

九年级月考成绩分析课件篇十

本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定,并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人,实考人数5人。其中,考试成绩徐晓丽98分,胡鹏山92分,王斌92分,刘麒80分,马才华79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,优良率80%,平均分分。

试卷共有十二道大题,内容涵盖丰富,题型多样,题量适中,字词句段都有涉猎。整体来看,试卷以基础知识为主,注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察,并适当加以拓展,基本上全面考查了学生的综合素质。

比之上学期期末考试,本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好以后的语文教学工作,特将本次试卷的主要得、失分点分析如下:

1、看拼音写词语

本题的失分率比较低,原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为,在以后的教学工作中,应继续加大学生的书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

2、多音字的选择

本题失分情况比较严重,例如:“阴天”的“阴”,大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够,普通话不够标准,以及学生方言作怪等。下半学期,要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。

3、加标点

本题是学生的软肋,也是主要的失分点。由于理解能力的限制,学生不能正确区分句号,问号,感叹号的意义和用法。我觉得,加强该环节的方法是多读,以培养语感。

4、照样子,写句子

这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度,又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目,虽然我一再引导学生练习,但学生依旧似懂非懂,不会随机应变,灵活运用,所以造成了严重失分。

5、说话写话

题目给出了两幅图画,学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观:语句不通,表述不清,错别字等现象十分严重,有一位学生甚至弃之不顾,一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺,教师必须引起重视,在以后的教学中多加训练,为三年级的作文起步做好铺垫。

我校上次

我校本次合格率优良率平均分最高分最低分100% 100%

100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85细水本次

1、教师方面:

(1)自身业务能力的不足,教学经验的欠缺,是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。

(2)对短文阅读和说话写作题目训练的太少,以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。

(3)对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时,未能给予适当的批评和督促。

2、学生方面:

(1)只重视生字的书写,对课文的朗读还不够,造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如:部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。

(2)放任自流,没有养成做完题后检查的良好习惯。如,胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”,这是不该出现的失误。

(3)眼高手低,能将古诗和课文背得滚瓜烂熟,但不能正确书写。

(4)个别同学书写不认真,卷面不整洁,容易引起阅卷教师的反感。

1、重视学生学习习惯的培养,如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。

2、授课过程中,不但要注意生字的识记,更应重视课文的朗读,争取熟读成诵。

3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。

4、进行答题指导,教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。

5、重视优等生的培养,对徐晓丽同学,期望要更高一些,要求要再严一些。

6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩,针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。

7、狠抓后进生刘麒和马才华同学,采用多种方法帮扶,给予更多的关心,做到课堂多提问,课下多关心,对他俩的作业争取做到每次都面批面改。

8、教师要不断改进教法,提高课堂的实效性。

合格率100%,优良率80%,平均分85分。

相关范文推荐