为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
疫情期间集体备课方案篇一
根据上级文件精神和要求，结合我校实际，计划开展“一课多研”组级教研活动，即以备课组为单位，人人参与，反复合力磨一课，构建“高效课堂”实践研究活动，初步形成具有我校特色的“高效课堂”教学模式。特制定如下实施方案：
20xx年3月9——20日
各班教室或电教室
语文：落实年段目标，提高语言文字的运用
1——6年全体语文教师
1.活动流程：
（1）学科组长带领组员结合学校教研主题确定年组研究主题，并选取一课时的有代表性、有研究价值的教学内容，根据确立的研究主题，在集备的基础上，一人试讲，课后反思，集体评课，重新备课，组内其他教师依次再试讲，再反思，再备课，不断深化研究主题，力争打造一个有效果、有效率、有效益的精品课堂。
（2）各年组选取一名教师在三研时全校展示本节课，学校将成立评委会进行评比，评选出等次。
（3）各年组将在三研时在校内发表研课成果，组员汇报自己是如何进行有针对性和实效性的问题研究，有哪些反思和认识，特别是自己通过研究，寻求到哪些解决问题的策略，以及打算如何通过课堂教学来具体体现。
2. 教研组教师必须从起始课开始全程参与备课、听课、研课，根据各自的个性特点，借助大家共同的智慧，同一个教学设计上出自己的特点。每个上课教师要整理教案、上课后写出反思、评课表，并上交学校。
——3年语数学科自选，4——6年按语数学科分别上报上课内容。
4. 时间安排：
3月3日各年组上报研课科目及内容；
3月3日——3月13日为年组集备和磨课时间；
3月16日——3月20日为年组研课成果汇报课活动（暨校级竞赛课）。
疫情期间集体备课方案篇二
为了进一步提高教学质量，促进教学方式转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，我校决定深入开展“一课一研”活动，充分发挥学科教研组长的作用，扎实开展教学研究，打造“自备+研改”的实效教研，特制定如下实施方案。
以县教育局“一课一研”会议精神为指导，参照我校实际，深入学习县二、三、四中“一课一研”经验，全面提升学校教育教学质量，积极探索适合我校实际“一课一研”的新模式，推动学校各项工作跨越式发展。
1、研究所授课的具体教学设计，主要包括所授内容的知识目标、教学重难点、学生学情、教学方法等。
2、研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教学设计、课后作业等，不断完善课堂教学设计。
3、根据课堂反馈，进行“一课一思”，对课堂教学教案进行进一步修改完善。
1、自备阶段。
教研组长提前一周布置任务。明确教研内容，确定主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。
教研组全体教师要根据本校学生学情提前备课。年轻教师必须写出详案，从学习目标到教学流程，再到练习反馈和板书都要求认真准备。自备教案要求用黑笔书写，对教学设计的研改要求用红笔记录在二次备课处。
2、研备阶段。
“一课一研”的主讲人提前将电子教案打印出来或将纸质详案复印好，提前半天发至组内每位教师手中（其他教师要提前预览。思考）。主备人对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性及小组合作学习的开展。
其他参与研讨的同头课教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问（每次提出1-2个教学问题）。形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。
3、在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。研改后的电子教案留存至个人的备课夹内，研改后的纸质教案粘贴在各自的教案本上。电子教案和课件等上传学校共享盘。
4、教师在课后要进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在老师的教学设计上。
5、下一次“一课一研”上，首先进行“一课一思”，集体反思上一节课的得失，对教学情况进行反馈，对上节课的教学导案等进行修改，同时给下一轮次的教研活动提供借鉴。
6、完善每一节课的教学设计、课件、练习等相关资料，形成校本资源包，供下一轮次教学使用，实现资源共享。
在“一课一研”活动中，一定要严格考核，每阶段考核结果要公示，绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。
我们相信只要扎实落实好“一课一研”活动制度，我们的教育教学管理一定就能再上一个新台阶，教育教学质量会有一个“质”的飞跃。
疫情期间集体备课方案篇三
年初受疫情影响，全国中小学响应“停课不停学”的号召，展开了线上教学活动。老师们摇身一变成了“十八线”主播，直播初期各种翻车，弄得措手不及。
1、需要提前做好适合直播或录播用的课件。课前要拍摄相关图片素材、剪辑视频短片、设置互动环节等。这些环节耗时费力，工作量远大于学校教学。
3、作业练习布置要“精、实”。
网课作业学生还要通过手机或电脑端接收和反馈。作业量不能太大，否则学生长时间盯着屏幕，对学生视力会造成一定影响。布置作业要有针对性和实效性，做到精准、实效。结合当天学习内容，习题要精挑细选，尽量要通过几道作业题就能让学生巩固当天所学，不做机械地搬抄等无意义作业。
4、作业反馈和统计。我利用微信小程序“班级小管家”推送作业，学生可通过拍照、签名、语音、视频等形式反馈。老师可以在软件内涂鸦批改、ab等级评分、分值评分、优良评分、奖励红花奖状等。而且后台可以统计学生打卡、红花奖励、作业完成情况，非常方便。
1、线上教学模式新颖但教学效果不如传统课堂。
线上教学是人机面对面学习，老师无法监管。不能及时掌握学生学习动态，学生学习任务无法保质保量完成。传统学校课堂是面授，学生学习动态能第一时间掌握，也能第一时间及时提醒纠正，课堂效率较高。
疫情期间集体备课方案篇四
1.推进阶段
线上教学分四个阶段。
二是11月x日的试播阶段，调试设备和试播课；
四是从11月x日开始(至正常复课)正式的线上指导课程直播阶段。
2.直播时段
线上指导课程分两个时间段:
(1)每天上午8:10―11:00。其中，早晨7:40-8:10为课前准备时间，在指导学生课前准备的同时，组织学生每天进行钉钉打卡，并在上午第二节课后安排眼保健操和体育室内操。
(2)每天下午2:30-5:20。安排两节线上直播授课和两节自习课，教师线上辅导。晚上不安排线上授课。
1.课程内容
线上指导课程，重点围绕以下四方面内容实施:
(1)学校日常行为规范要求，养成教育；
(2)各年级各学科学习要求及学科规范；
(3)各年级知识衔接、学习方法指导等；
(4)进行专题版块探究。
以小专题形式进行集体备课实施。根据七年级的教情和学情，整合分解细化成小专题进行学习，一个小专题解决一类或一项知识、方法等方面的问题。
2.课程时间
“线上教学”暂时按自然周安排两个周期，周末正常休息。
1.教的要求
(1)备课要求:
疫情期间集体备课方案篇五
结合我校实际，现就做好全校教职工“双语”培训工作制定如下方案：
加强“双语”培训工作是少数民族区域提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互学习、共同进步、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是加快社会主义新农村建设的重要举措，对实现我市全面建设小康社会的宏伟目标具有十分重要的意义。
msk初中等证书6级（含6级）以上、hsk三级乙等（含三级乙等）以上等级证书的教职工不做硬性规定。
2．目标任务。用两年时间，使全校教职工具备基本的“双语”能力，即：汉族教职工要能听、会说，能够与少数民族同志进行日常会话和交流。少数民族教职工必须具有较高国家通用语言文字听说读写能力，能够运用国家通用语言文字正常履职、开展工作。
1．培训内容。学哈萨克语的干部以哈萨克语33个字母的认读书写、地区电大“双语微课堂”学习教材、《阿勒泰地区干部“双语”学习日常用语100句》、教育系统确定的50句等三部分为主要内容，以《阿勒泰地区干部“双语”学习日常用语100句》及教育系统确定的50句为主要内容。
2．主要形式。主要采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼及个人自学等形式进行。安排集中学习时间，抓好字母、词汇等基础知识学习，全面开展每天一句话、每周一段文等学习活动。充分发挥少数民族“双语”优势，开展民汉干部“结对帮学”活动，组成“双语”学习小组，采取“一帮一”、“一帮几”或“几帮一”等形式，利用工作实践和业余时间进行互帮互学。有条件的可开设“双语”课堂》，单位可与地区广播电视大学联系，开展在线培训。
1．分类摸底建档。采取测试等方法对教职工掌握“双语”情况进行全面调查摸底，准确掌握每名教职工运用“双语”的能力水平，并按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，建立干部“双语”学习档案。
2．召开动员会议。要于20xx年5月28日前召开动员会，对本单位“双语”学习进行安排部署。
3．考核奖惩。将“双语”作为领导班子和干部队伍建设一项硬任务落到实处。每季度组织考核测评工作，考核测评采取口试和笔试相结合的办法进行，汉族干部重点测试口语交流能力，少数民族干部重点测试口语和书面表达能力。考试合格的标准为:
2．明确责任，领导带头。主要负责同志作为