人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
揭开货币的神秘面纱说课稿篇一
1、用于交换、劳动产品；劳动产品、交换；使用价值、价值；某种需要、价值；劳动。
2、商品交换发展到一定阶段；物物交换、一般等价物、贵金属金银、一般等价物、货币。
3、价值尺度、流通手段；贮藏手段、支付手段、世界货币；货币的本质、一般等价物。
4、表现、衡量、商品价值；货币、价值、价格；商品、价值；观念上的货币。
5、商品交换的媒介、现实的、商品流通；商品、货币、商品。
6、金属货币、纸币、信用货币、电子货币；国家、强制、价值符号；流通手段、支付手段；流通中的金属货币量；待售商品价格总额、货币流通速度；全面、持续、通货膨胀；通货紧缩、全面、持续、经济衰退。
（二）有效训练（选择题答案填在答题卡内）要求：限时15分钟，独立完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决。
题号1234567
答案dbdbaab
揭开货币的神秘面纱说课稿篇二
教学目标：
1、知识目标：
（2）货币为什么能够充当价值尺度
（3）价格
3．货币的其它职能
通过这一节课的学习，我们了解了货币是商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。而它作为一般等价物，具有了五个职能，其中价值尺度和流通手段是它的基本职能，货币作为价值尺度的时候，需要的是观念上的货币；而作为流通手段时，则需要现实的，实实在在的货币。此外还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
随着货币的发展，它又会出现什么要的变化呢？我们现在用的一张张花花绿绿的纸币又是如何而来的.呢？这就留待我们下一节课再来解决。
板书设计：
一、揭开货币的神秘面纱
（一）货币的本质
1、商品：用于交换的劳动产品。
2、货币
3、本质
（二）货币的基本职能
1．价值尺度
（1）价值尺度的含义
（2）货币为什么能够充当价值尺度
（3）价格
a．价格的含义
b．价格与价值的关系
（4）货币执行价值尺度的特点
2．流通手段
（1）商品流通
（2）流通手段的含义
（3）货币执行流通手段的特点
3．货币的其它职能
课后小结：
1、教学内容增加了
2、本课书与学生的生活有联系，学生都能积极学习
揭开货币的神秘面纱说课稿篇三
[教学目标]
知识方面：通过教学使学生识记：商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
能力方面：培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
[教学重点]货币的本质
[教学难点]物物交换的困难和货币产生的必然性
[教学方法]举例法、练习法、层层分析法
[教具使用]多媒体
教学过程：
一、复习提问：
提问学生初中时学过的知识，导入新课。
二、新课流程：
举时事，让学生分析是属于经济现象、政治现象，还是其他现象。
1、国际市场油价缘何连续回落
2、中国银行改制为国家控股的股份制商业银行
5、中国台湾新名字引强烈争议"第27次变脸"了无新意
6、中国在雅典创造奇迹
引出什么是经济（1）商品的含义：用于交换的劳动产品
一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是用于交换，二是劳动产品。
判断：下列属于商品的是：
1、自然状态的空气、阳光。同学们买的增氧器中的氧。
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
4、农民向地主交纳的地租。
5、到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
练习：
年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”（ ）
a.是商品，因为它是有用物
b.不是商品，因为它是自然界中存在的
c.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
d.不是商品，因为它没有经过劳动
2.判断下列属于商品的有（ ）
（1）正在拍卖的土地使用权转让 （2）某商场中待售的电脑
（3）废品收购站收购的废塑料制品（4）三峡工程（5）网络信息
a.（3）（4）（5） b.（1）（3）（4）
c.（1）（2）（4） d.（1）（2）（3）（5）
请同学们用图示把它们的关系表示出来。
2、货币的产生
判断：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的。
分析得出货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币要比商品产生晚得多。
商品交换过程：
教师引导学生分析得出。
原始社会前期，由于人们共同劳动，平均分配，劳动没有剩余，所以没有商品交换。到了原始社会末期，出现了第一次社会大分工，农业从畜牧业中分离出来，产品有了一些剩余，出现了偶然的物物交换。到第二次社会大分工，手工业从农业中分离出来，剩余产品更多了，出现了扩大的物物交换。扩大的物物交换使人们消费的种类增多，生活水平提高，但同时也出现了一些困难。请同学们看书本第3页的图示，分析物物交换的困难。（学生回答）那么如何解决这个问题呢？只有找出一个在一定区域内大家都喜欢的商品，先把自己的东西换成这个大家都喜欢的商品，然后再用这种商品换回自己所需要的东西。这个大家都喜欢的东西就是一般等价物，所谓一般等价物是指能够表现其他各种商品的价值，充当各种商品交换媒介的商品。一般等价物是商品。随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难，请同学们思考是什么困难。（学生回答）由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，怎么办？学生：只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是金银。当一般等价物固定在金银上，我们就称之为货币。设问：为什么一般等价物可以固定在金银上？（学生回答）。因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。
分析：货币天然是金银，金银天然不是货币。
3、货币的含义和本质新课标第一网
货币：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质：一般等价物。
小结，练习巩固略
课后练习
第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
一、知识点：
1、 是人类社会存在和发展的基础
2、经济是指在一定的 基础上进行的 、 、 、 等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。
3、商品是 的 。（属于历史范畴）
4、货币是 发展到一定阶段的产物。（属于历史范畴）
5、商品交换的阶段： 、以 为媒介的交换、以 为媒介的交换。
6、一般等价物是指能够表现其他 ，充当各种商品 。
7、货币是指从商品中分离出来 充当 的 。货币的本质是 。
8、货币的职能是 的体现。指货币在人们经济生活中所起的 。
9、货币从 起，就具有 和 两种 职能。
10、价值尺度是指货币 和 其他一切商品 大小的职能。
11、货币能够成为价值尺度的原因是 。
12、价格是指用 表现出来的 。货币执行价值尺度职能时只需要 。
13、货币流通手段职能是指货币充当 的职能。侧重于讲 。货币执行流通手段职能时，只能用 。
14、商品流通是指以 。侧重于讲 。公式是 。
或 。
16、货币除了基本职能外，还有 、 、 等职能。
17、纸币是指 、 的 。代替货币执行 职能。
18、国家有权发行纸币，但不能任意发行。纸币发行量必须以 为限度。如果纸币发行过多，这会引起 、影响 和 ，可能引发通货 。如果纸币发行太少，会使 发生困难，阻碍 。可能引起通货 。
二、单选：
1、李某在大公司上班。春节前夕，他领了2500元的工资、资金，用其中的1240元为自己购买了一部手机并拿出200元存了定期储蓄。这里的货币执行的职能有（ ）
（1）流通手段 （2）价值尺度 （3）贮藏手段 （4）支付手段
a、（2）（3）（4） b、（2）（4） c、（1）（2）（3） d、（1）（4）
2、xx年10月30日，上海黄金交易所正式开业，从而结束了新中国黄金不能自由买卖的历史，由国家严格控制的黄金开始走向市场。走向市场自由买卖的黄金（ ）
a、是金属货币，充当商品交换的媒介
b、是金属货币，执行价值尺度的职能
c、是金属货币，执行贮藏手段的职能
d、是一种商品，具有价值
3、开放黄金市场具有如下重大意义（ ）
（1）沟通国际国内黄金市场，加强与国际黄金行业的交流
（2）有效的刺激百姓消费和民间投资的增长
（3）有效地发挥黄金市场通过黄金交易和资金融通加速货币流通的功能
（4）说明黄金已经丧失了作为货币的一切功能
a、（1）（2）（4） b、（1）（2）（3） c、（2）（3）（4） d、（1）（3）（4）
4、关于商品与货币的关系，下列说法正确的一组是（ ）
（1）商品和货币是一对孪生兄弟 （2）货币是商品交换长期发展的产物
（5）货币是一种特殊的商品 （6）商品、货币都是一个历史范畴
a、（1）（3）（5） b、（2）（5）（6） c、（2）（4）（5）（6） d、（1）（2）（5）（6）
5、价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。在执行价值尺度职能时，货币是（ ）
6、关于物物交换的正确表述是（ ）
a、买即意味着卖，卖即意味着买 b、一般等价物介入的交换就不是物物交换了
7、货币介入以后，商品交换就变成商品流通，它的公式是（ ）
8、人民币之所以能够购买商品，是因为（ ）
9、下列对欧元的认识中，正确的是（ ）
a、 欧元是金属货币，在世界各国商品交换领域都能流通
d、欧元是纸币，在流通中执行价值尺度职能
10、纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说（ ）
（1）在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的
（2）纸币的面额（如1元、2元）是由国家决定的
（3）每种面额的纸币各发行多少是由国家决定的
（4）每种面额的纸币各代表多大价值（实际购买力）是由国家决定的
a、（1）（2）（3） b、（1）（2）（4） c、（2）（3）（4） d、（1）（3）（4）
揭开货币的神秘面纱说课稿篇四
知识方面：通过教学使学生识记：商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
能力方面：培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
货币的本质
物物交换的困难和货币产生的必然性
举例法、练习法、层层分析法
多媒体
一、复习提问：
提问学生初中时学过的知识，导入新课。
二、新课流程：
举时事，让学生分析是属于经济现象、政治现象，还是其他现象。
1、国际市场油价缘何连续回落
2、中国银行改制为国家控股的股份制商业银行
3、美共和党党纲草案要助台自卫我坚决反对
5、中国台湾新名字引强烈争议"第27次变脸"了无新意
6、中国在雅典创造奇迹
引出什么是经济
（1）商品的含义：用于交换的劳动产品
一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是用于交换，二是劳动产品。
判断：下列属于商品的是：
1、自然状态的空气、阳光。同学们买的增氧器中的氧。
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
4、农民向地主交纳的地租。
5、到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
练习：
年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”
a.是商品，因为它是有用物
b.不是商品，因为它是自然界中存在的
c.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
d.不是商品，因为它没有经过劳动
2.判断下列属于商品的有
（1）正在拍卖的土地使用权转让
（2）某商场中待售的电脑
（3）废品收购站收购的废塑料制品
（4）三峡工程
（5）网络信息
揭开货币的神秘面纱说课稿篇五
教学目标：1、知识目标：
（1）通过教学使学生识记的知识：
a、货币的本质是一般等价物
b、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段
c、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号
（2）通过教学使学生理解的知识：
a、物物交换的困难与货币产生的必然性
b、价格是价值的货币表现
c、商品流通及其公式
d、商品流通与物物交换的区别
e、纸币与金属货币的联系和区别
（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题
a、联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2、能力目标：
a、从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
b、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
重点、难点：
1、重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
教学时间：2课时
教学过程：
(导入)同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。这些东西，我们都是到商场里面去购买，而在买的过程中，我们都要付出货币，同时我们享受的各种的服务同样也要支付货币。那么，究竟货币是什么呢？为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？下面我们就来“揭开货币的神秘面纱”。
第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
（一）货币的本质
（以学生的笔记本为例，厂商生产出来不是自己用的，而是用来卖的，是用于交换的，从而导出商品的含义）
1、商品：用于交换的劳动产品。
（要注意讲清两点：一是劳动产品，二是用于交换。）
同学们还能举出些例子来吗？（引导学生思考礼品是不是商品）
（教师归纳）对待这个问题，我们就要分开来解释了：当老师到商场去买的时候，是用货币进行交换的，而这支钢笔能放在货架上等人选购，必然耗费了人们的劳动，因此，这时候这支钢笔就是用于交换的劳动产品了；而当老师作为奖品送给a同学的时候，它还是一个劳动产品，只不过这时候并不用于交换，而是作为一种赠送，所以这时候的钢笔就不是商品的。
2、货币
（讲解货币的产生过程）
商品耗费了人类劳动，所以我们购买东西的时候就要付款了，但同学们有没有想过，我们所支付的货币又是怎样来的呢？是不是商品出现的那一天，货币也跟着同时出现呢？下面我们就来探论一下这个问题。
我们购买商品的时候需要支付货币，乍看起来商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但实际上，货币的出现比商品晚得多。货币既不像孙悟空那样是由石头爆出来的，也不是上帝创造的，它是商品交换发展到一定阶段的产物。
在原始社会的末期，就出现了最初的商品交换。由于当时的生产力的不发达，人们能够拿出来进行交换的商品不多，人们进行直接的物物交换就能够满足生活的需要了。这时候的交换只是一种偶然的物物交换。
（副板书：偶然的物物交换）
（副板书：扩大的物物交换）
正如所说的，我们要换得野猪肉，得先换麻布，再用麻布换石斧，最后才用石斧换野猪肉。原始人往往是费尽周折才能交换成功，有时几经周折都不能交换成功。久而久之，人们就会发现，只有当双方都需要对方的东西的时候，交换才能成功，否则交换无法进行下去。为了克服这样的一种困难，人们都会先将自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，再用这种商品来换取自己所需要的东西。像上面的例子，如果大家都需要野果，乐意接受野果，即野果能换取市场上的任何东西，那么野果就成为了一般等价物了，人们只要拿着野果到市场上去，就不会有交换困难的情况出现。
（副板书：以一般等价物为媒介的物物交换）
一般等价物是商品，同时还表现着其他商品的价值，充当着各种商品进行交换的媒介。在历史上，充当过一般等价物的东西有很多，像贝壳、牲畜、珍珠等等。说到贝壳充当一般等价物，其实在汉字中可见一斑，像带贝字旁的字还真不少：赚、赔、赠、贼、贿、贵、购等等。但我们可以想像一下，如果我们背着一大袋的贝壳去买东西，这就得小心翼翼的，因为说不定我们一不小心摔了一交，贝壳就全烂了；又或者我们在市场上去买东西，拉着一头牛去，我要买东西的时候就从牛身上割一块肉下来，那显然是不行的。诸如此类的问题不断地出现，人类在不断的总结下，最终一般等价物的重任就落在了贵金属金银的身上了，因为金银有着其他物品无法比拟的优点，使得它渐渐地从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。那么金银有什么优点使它能固定地充当一般等价物呢？同学思考一下。正是因为金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等的特点，使得它在各种物品中脱颖而出，成为充当一般等价物的材料。当金银固定地充当一般等价物时，它们就成为了货币。
（副板书：货币充当商品交换的媒介，货币产生）
货币充当商品交换的媒介，货币产生
可见，货币是商品交换长期发展的产物，货币的本质是一般等价物。
3、本质
可以和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值，正是它的本质的表现。货币的出现解决了商品交换的不便，有利于商品生产和商品交换的发展。商品经济因货币的出现大大进步了。
（过渡）那么货币在人们的经济生活当中起到了什么作用呢？也就是货币的职能是什么呢？下面我们就来解决这个问题。
（二）货币的基本职能
1.价值尺度
（1）价值尺度的含义
商品价值的大小是不会自己显示出来的，那么人们怎样才能知道它值多少钱呢？这必须借助于别的商品来显示。通过刚才的学习，我们知道货币是商品发展到一定阶段的产物，其本质是一般等价物，它能表现其他商品的价值。因此，在货币产生之后，商品的价值可以由货币来显示。就像我们书上的一样，自行车380元/辆，彩电2700元/台，电脑12500元/台等等。这种货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，我们称之为价值尺度。
（2）货币为什么能够充当价值尺度
（过渡）那么为什么货币能充当价值尺度呢？货币之所以能够执行价值尺度的职能，是因为货币本身是商品，也具有价值，因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。这就正如尺子能够衡量物品的长短，是因为尺子本身有长度一样。
在现实的生活中，纸币代替金属货币起着间接价值尺度的作用，使得不同商品的价值量可以互相比较其大小，。例如1辆自行车250元、1辆摩托车3000元，说明1辆摩托车比1辆自行车的价值大。
同学们买东西的时候，都会发展每一种商品的旁边都有一个说明商品价值大小的价目表，像上面说到的“名牌衬衫 120元/件”。还有自行车380元/辆，彩电2700元/台，电脑12500元/台等等，像这些通过一定数量的货币表现出来的商品价值，我们称之为价格。
（3）价格
a.价格的含义
b.价格与价值的关系
我们价格是价值的表现，价值是价格的基础。
正如：价值 价格
大 1公斤牛肉 20元 大
1公斤鸡蛋 6元
小 1公斤白菜 2元 小
价值（基础） 价格（货币表现）
当然，我们不能忽略的是商品价值的大小是由一定数量的货币来表现出来。因此我们必须给货币本身设定一定的计量单位，不然就会出现混乱了。像在我们中国，用的是人民币的元，美国则是美元，英国则是英镑，那么俄国是（卢布），德国是（马克）。
（4）货币执行价值尺度的特点
（引导学生思考）那么同学们考虑一下，为什么在商店里，说明商品价值的大小只要摆放一个小小的价目表、写出它的单价即可，而不用摆放出它所值的货币呢？（略）这是因为货币在执行价值尺度的时候，并不需要现实的货币，它只是作为一种观念上的货币，只是让人们知道这件商品值多少钱，如果想购买这件商品得付出多少的现实货币而已。
这就是货币的第一个基本职能——价值尺度。
2.流通手段
在货币产生以前，人们进行的是直接的物物交换，它的公式是：商品——商品（w-w）。在这样的一种交换中，买与卖不论是在时间上还是空间上都是同时进行的，当某人在市场上卖掉自己的商品的同时，肯定也会得到与之进行交换的另一个商品所有者的商品，由此可见，商品交换在最初的物物交换阶段是否用不着什么媒介的。
就拿我们身边的例子来说明问题吧：像我们下面的小卖部，他就是把商品买给别人换取一定数量的货币，然后再用换来的货币换自己需要的商品。在这样的一个过程中，货币就成了商品交换的媒介。这个过程，我们称之为：商品流通。
（1）商品流通
用公式来表示就是：商品——货币——商品。
在商品流通中，“货币充当商品交换媒介的职能，叫用流通手段。”
（2）流通手段的含义
人们日常从商品买卖中所看到的货币的作用，就是流通手段的职能。
商品流通和流通手段这两个概念，有联系，同时也容易搞混肴，哪位同学能告诉老师这二者的区别呢？“流通手段”是从货币的职能的角度上来讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。商品——货币——商品，货币充当商品交换的媒介。
“商品流通”是从商品交换的形式上来讲的，为的是区别于以物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。用图表示就是：商品——货币——商品，以货币为媒介进行的商品交换。同时，这个也与直接的物物交换进行了区别。以物换物的直接交换，买和卖是同时进行的，它不需要任何的媒介；而商品流通中，买和卖则成为了两个不同的行为，在时间和空间上都可以分离。这一方面打破了商品直接交换在时间和空间上的限制，克服了商品交换的障碍，有利于商品交换的发展，但同时，商品交换的内在矛盾也随之进一步发展。买与卖脱节，使得商品所有者可以在这里卖、到那边去买，今天卖、明天再买，这样子，必然会造成有人的商品卖不出去。所以，书本上所说的，在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。就是因为有的商品所有者的商品卖不出去，自身的劳动白费了，他所需要的商品也买不回来，结果就导致了亏本，甚至破产。
（3）货币执行流通手段的特点
（过渡）那么作为流通手段的货币，也是观念上的货币，这样子行吗？
很明显，作为流通手段的货币，不能是观念上的货币，它必须是实实在在的货币，因为任何一个商品所有者都决不会允许别人用一句空话拿走其商品。所以作为流通手段的货币，它和作为价值尺度的货币刚好相反，它必须是实实在在的货币。
（联系实际，扩展学生知识，并作为过渡）货币的本质是一般等价物，能够与一切的商品相交换。那么有的人就会说了，现在社会上财产两极分化，很多人都徘徊在贫穷线上，只要我们多印发些货币，那不就行了吗？是不是在流通中货币的量越多越好呢？其实，市场上流通的货币的量，既不是越多越好，也不是越少越好，流通中实际需要的货币量，是受规律支配的。我们可以假定市场上待售的商品有1000亿元，又假定每1元的货币只流通1次，那么，市场上就必须有1000亿元的货币量。如果只有700亿元的货币，那么就会有300亿元的商品不能成效。那么这1000亿元就是待售商品价格的总额了。在货币流通速度不变的情况下，待售商品价格总额越高，流通中所需要的货币量也就越多，这说明商品流通中所需的货币量与待售商品价格总额是成正比例。而待售商品价格总额则是等于待售商品量与价格水平的乘积。
但在现实生活中，一张一定面额的货币，在市场是不会吸流通一次就回到银行，从而退出流通领域的，它往往是在商品交换过程中流通多次。货币流通的次数越少，流通中实际需要的货币量就会越多；反之，货币流通的次数越多，流通中实际需要的货币量就越少。还是上面的例子，货币只流通1次的话，对货币的需求量是1000亿元；那么如果货币在一定的时期内能流通5次的话，那么实际上需要的货币量则只是200亿元了。所以，流通中所需要的货币量是与成反比例的。
综合上面的两个方面，我们就可以得出流通中所需要的货币量的公式：流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。
3.货币的其它职能
（过渡）我们通过学习都知道了货币有两个基本职能：价值尺度和流通手段。除了这两个基本职能外，货币还具有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。这几个职能，我们只需要大概的了解一下就行了，同学们可以参照一下p5的相关链接看一下。
通过这一节课的学习，我们了解了货币是商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。而它作为一般等价物，具有了五个职能，其中价值尺度和流通手段是它的基本职能，货币作为价值尺度的时候，需要的是观念上的货币；而作为流通手段时，则需要现实的，实实在在的货币。此外还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
随着货币的发展，它又会出现什么要的变化呢？我们现在用的一张张花花绿绿的纸币又是如何而来的呢？这就留待我们下一节课再来解决。
板书设计：
一、揭开货币的神秘面纱
（一）货币的本质
1、商品：用于交换的劳动产品。
2、货币
3、本质
（二）货币的基本职能
1.价值尺度
（1）价值尺度的含义
（2）货币为什么能够充当价值尺度
（3）价格
a.价格的含义
b.价格与价值的关系
（4）货币执行价值尺度的特点
2.流通手段
（1）商品流通
（2）流通手段的含义
（3）货币执行流通手段的特点
3.货币的其它职能
课后小结：1、教学内容增加了
2、本课书与学生的生活有联系，学生都能积极学习