每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
中班音乐律动课后反思篇一
今天是让幼儿自己选择桌面游戏,只见陶宏宇来到数学区,但又举棋不定的不知道要拿什么,这时曹子琛走过来说:“我们一起玩这个吧?(排序)”“好吧!”于是两人就坐了下来并开始你一片我一片的玩了起来,不一会儿曹子琛大声的说道:“你错了,应该是小狗了。”“小花也可以的啊。”“不可以的。”
于是我走了过去:“老师觉得两个人都是对的,但是要看你后面那个放什么了?要不我们按照纸头上的图案来放吧。”听了我的意见后,两人便重新排列了起来。
这是一个数学的排列游戏,在小班的时候我们就已经让幼儿进行了多种排列的游戏,但多数都是根据老师已定的规律进行摆放或者在规定的地方摆放各种图案。对于中班的幼儿来说就太简单了,于是在改良后的排列游戏中我们运用了三种基本图案——小花、小狗、爱心,可以让幼儿自主的摆放,当然摆放的要有一定的规律。案例中陶宏宇与曹子琛的排列都是正确的,只不过陶宏宇在小花与爱心的中间穿插了两只小狗,而曹子琛一直都是用单个的进行排列。
为了让幼儿更好的熟悉老师先让他们降低难度,按照纸上的图案进行排列摆放,当然纸上的排列也是有难易度的,但让幼儿经过了纸上的练习后能更好阔展幼儿的思维以至能更好的玩下面的游戏,才能更好的进行自主排列。
中班音乐律动课后反思篇二
1.能在高度为16~20厘米的斜坡上走上走下或者跑上跑下,提高身体平衡与协调能力。
2.能积极勇敢地参与有挑战性的活动,体验游戏的趣味性。
废纸箱、平衡木、木桩架、梯子、韵律操音乐等。
1.随着音乐做热身运动。
(1)故事导入情景,“一群小猴子住在山脚下,他们决定把对面山坡上的桃子都摘下来,运回家里来......”
(2)幼儿进入游戏情景:播放韵律操音乐,全体幼儿随音乐做热身运动。
2.自由探索,体验小猴子快速上下山坡的方法。
创设“斜坡”形成斜坡场地。将平衡木架在16~20厘米高的地方,启发幼儿结合已有经验,自由探索体验爬上爬下、跑上跑下或走上走下的方法,寻找最快、最好的方法,教师注意保护幼儿安全。
3.讲解动作要领,学习多种上坡、下坡的技能。
(1)个别幼儿示范上、下山坡的方法。
(2)教师讲解多种技能。引导幼儿通过模仿学习共同体验爬上爬下、跑上跑下或走上走下的不同方法,并提醒幼儿注意自我保护。
4.游戏“小猴摘桃”,幼儿巩固练习在高16~20厘米高的斜坡上走上走下、跑上跑下。
(1)幼儿运东西上下山坡,可将平衡木换成梯子,激发幼儿挑战自我。
(2)提醒幼儿注意避免桃子掉落,掌握正确的自我保护方法。
5.竞赛游戏“分组运桃子”。
(1)请幼儿用最好、最快的方法把桃子运到家里激发幼儿敢于挑战的上下山坡。
(2)介绍运桃子的路线,请幼儿根据自己的能力,选择难度合适的路线。
6.听音乐做放松运动。
今天小猴子们顺利完成了运桃子的任务,家都表现的很勇敢,现在我们相互拍拍身体,放松一下吧。
中班音乐律动课后反思篇三
活动目标:
1、欣赏性质鲜明、结构简单的乐曲,并在理解的基础上加以表现。
2、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
活动准备:
1、经验准备:对水族馆有一定的了解。
2、物质准备:音乐cd、图谱、水彩笔、cd机。
活动过程:
1、由故事《海草和鱼儿》激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师讲故事《海草和鱼儿》。
2、欣赏全曲,感受乐曲的ab段。
(1)与幼儿交谈,引起幼儿参与活动的兴趣。
(2)欣赏乐曲,初步感受乐曲中曲式的不同。
(3)教师利用图谱帮助幼儿感受乐曲,区分ab段。
乐曲由两段组成:a段海草生长,b段鱼儿嬉戏。
(4)教师利用词语引导幼儿感受乐曲ab段的不同。
a段:我是美丽海草,我是美丽海草,我在水里慢慢长高,要和鱼儿游戏;
b段:鱼儿来了,鱼儿来了,鱼儿游来了。
(5)教师利用词语和动作引导幼儿感受乐曲ab段的不同。
3、欣赏a段,用不同的动作表现。
4、欣赏b段,用不同的动作表现。
5、幼儿跟随音乐完整地表现。
师:海草和鱼儿要一起听着音乐做游戏了。当听到海草在轻轻地、慢慢地生长的时候,请小朋友做海草生长的`动作;当听到鱼儿在轻快地游来游去的时候,请你们做鱼儿游的动作。
活动反思:
在活动之前,我欣赏了好多次《水族馆》这首乐曲,在了解了乐曲的基本结构之后,我制作了简单的图谱,把水草的生长分别按小、中、大表现出来;把鱼儿按数量表现出来。在活动过程中,孩子们基本上能随着我的引导来完成动作。大家都知道,我们北方人对水族馆了解的不多,孩子们接触的很少,所以在活动时需要教师的引导,如果直接提问幼儿水族馆里有些什么?那么就会造成压抑的活动开场,孩子们会对此话题展开讨论,那样就偏离了主题。所以一开始我就讲故事,引起了幼儿的兴趣,明确了我们学习的重点,而且不时地提问,引导幼儿用身体表现出来。此次活动的亮点是运用了图谱,幼儿一看到水草就举起胳膊从上到下摆起来,一看到鱼儿就把胳膊分别放在身子的前后摇摆起来,并且能随着音乐准确地分辨出水草和鱼儿。当然,我也发现了一些问题,在制作的图谱中,水草的大小对幼儿来说表现地不够明显,为了省事鱼儿的数量也没有明显表现出来,活动过程中,孩子们的活动场地有些局限,小部分幼儿没有充分展现出自己的音乐才华。总之,本次活动比较成功,并且适合中班幼儿的年龄特点,幼儿感受并且体验到音乐的魅力,提高了审美的能力,大胆地表现了自己的动作。
中班音乐律动课后反思篇四
活动目标
1、通过耳朵对音乐开始、和停止进行判别,感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中,幼儿尝试使用指挥身体的运动,训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
活动准备
音乐mp3、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个
活动过程
一、导入(幼儿进场)
二、谈话:
通过谈话启发幼儿发现生活中的”开始和停止"的事件。
1、师:小朋友们都坐过汽车,当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)
4、师:那你还发现生活中有什么能够突然间开始,然后又立刻停下来呢?
幼儿讨论:如电灯、门、洗手的水龙头等。
三、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师:今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐,一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听,听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一会告诉我。
师:这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?
师:对,这首曲子表现的.就是我们刚才所说过的,好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来,看到绿灯向前进,遇到红灯又停下来,等到绿灯亮的时候又向前进,这首曲子还可以玩许多游戏,让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!
四、表现音乐
1、拍拍小手
2、师:我们来把小手洗洗。和老师下厨房做一道好吃的菜。音乐开始开煤气,音乐音乐结束关煤气。
(总结评价游戏,品尝好菜)
(强调音乐停止,动作马上停下来)
表演手腕花的游戏两两编演围成圆圈表演
3、幼儿创造游戏
4、开车去郊游
我们吃好了。也找到伙伴一起玩了,现在叫上我们的伙伴,好朋友一起座上老师的大巴车去郊游。路上我们会看到很多美丽的风景,当音乐停止的时候我们就要停下来拍照了。我们要摆出你喜欢,漂亮的动作poss,在场的老师要帮我们的小朋友拍照哦,但老师要求每次的动作不能重复哦。走喽,我们坐上车去郊游喽。
五、活动结束
今天我们玩的音乐游戏开心么,我们知道了音乐有开始和停止的特点,我们小朋友也能在音乐中开心的表现自己。刚刚很多老师帮我们拍了很多好看照片,我们欣赏去。
活动反思
中班的孩子对音乐的理解往往是直观,形象,并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导,用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢,参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听,听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止,提高了孩子们的听觉反应,再用耳朵听到的去指挥身体运动,从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到,孩子们很享受。
上完这堂活动课,感触很深,作为老师本身就要有很深的音乐素养,对音乐的节奏要抓准,才能更好用引用音乐带孩子玩游戏。在这次游戏活动中,我本人对音乐的悟性很低,导致这次游戏活动上的不够理想。由于自身对如何去带好一节音乐活动,还没太多的思路和想法,现在要做的是多去听其他老师带教,多听,多去试教,多反思。以后我要不断学习音乐知识,提升音乐素养,在教学上要有更深的钻研。我想我的音乐带教能力才会有所提高。
中班音乐律动课后反思篇五
1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。
2、培养幼儿的创造能力,愿意在许多人面前能大胆的表现自己。
活动准备
幼儿熟悉儿歌。
活动重难点
在规定时间内控制自己的身体动作。
活动过程
一、热身活动:幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路,进行活动。
二、激趣导入:
1、小朋友喜欢玩游戏吗?
2、平时你们常玩什么游戏呢?
三、游戏的玩法和规则:
1、今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”。
2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?
3、规则:幼儿站成圆形,幼儿一边说儿歌一边走,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动,如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。
4、儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,不许说话,不许动,最后只能跳一下。
四、游戏:
1、演“木头人”:做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。
(1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想,游戏马上要开始了。
(2)演一演:想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势,准备一次、准备第二次。
(3)现在游戏真的要开始了。准备:开始。(幼儿边读儿歌边走,反复游戏)
(1)活动方法:逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”,千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
(2)最会逗笑的评他为逗笑专家,最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好,什么地方最有趣?(游戏反复进行)
3、自由结伴游戏:小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧,一人演木头人,一人做逗笑人,成功了之后,换一换角色。
4、分组游戏:男孩演“木头人”,女孩做“逗笑人”。交换角色,反复游戏。
五:活动结束:幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。
活动反思
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。