作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
部编版级语文教案篇一
教学设计心得体会四栏式教学设计是教师在课堂教学过程中的一个重要环节，通过对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的有机组合，提高了教学效果。在教学设计过程中，四栏式是一种常用的教学设计工具，能够帮助教师系统化地思考和设计教学。在本文中，我将分享我个人的教学设计心得体会，并介绍如何利用四栏式进行教学设计。
首先，教学设计的第一栏是教学目标。在制定教学目标时，我通常会根据学生的实际情况和课程要求，明确目标的内容和要求。我会确定学生需要掌握的知识、技能和情感态度，并将其细化为具体的可量化的目标。同时，我也会考虑学生的学习特点和需求，确保目标的合理性和可行性。通过这样的方式，我能够更好地指导学生的学习，使他们能够明确学习的方向和目标。
其次，教学设计的第二栏是教学内容。在教学内容的设计中，我会根据教学目标选择相应的教材和教学资源，以确保内容的针对性和有效性。我也会根据学生的实际情况和学习进度，进行内容的分析和整合，使之符合学生的认知水平和学习需求。此外，我还会注重内容的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，教学设计的第三栏是教学方法。在选择教学方法时，我会根据教学目标和内容的特点，结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法。例如，我会采用讲授法、示范法、讨论法和实践法等方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣。同时，我也会注重提供学习的机会和环境，引导学生发挥主动性和创造性，培养其自主学习的能力。
最后，教学设计的第四栏是教学评价。在教学过程中，我会进行形成性和终结性评价，对学生的学习情况和教学效果进行全面的评估。通过评价，我可以了解学生的学习情况，发现问题和不足，及时进行调整和改进。同时，评价也可以激发学生的学习动力和兴趣，促进其积极参与和主动思考。
从我个人的经验来看，四栏式教学设计是一种非常实用和有效的教学设计工具。它帮助我在教学过程中有条不紊地进行教学，提高了教学的针对性和有效性。通过四栏式教学设计，我能够更好地理解和分析教学任务，明确教学目标和内容，选择合适的教学方法，以及进行全面的教学评价。这样，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的学习兴趣和能力。
总之，教学设计是教学过程中不可或缺的一环，教师要认真对待并不断提高自己的设计能力。四栏式教学设计作为一种常用的教学设计工具，具有很大的应用价值。通过合理地利用四栏式教学设计，教师能够更好地组织和实施教学，提高教育教学质量。同时，教师也应该根据实际情况和学生的需求，不断调整和改进设计，以适应不断变化的教学环境和需求。只有这样，才能够为学生提供更好的教学服务，使其实现个人潜能的最大发展。
部编版级语文教案篇二
教学设计是教师的一项重要工作任务，也是教师教学能力和水平的体现。通过不断的实践和总结，我意识到教学设计对于教学的成功与否起着至关重要的作用。在多年的教学实践中，我逐渐形成了一些教学设计心得，下面我将结合自身的经验谈谈我的体会。
首先，教学设计要以学生为中心。学生是教学活动的主体，他们的学习需求和兴趣爱好是设计教学活动的出发点。因此，在设计教学活动之前，我首先要了解学生的知识水平、学习风格和学习动机等，然后在此基础上确定教学目标。在这个过程中，我注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力，让他们在学习中体验到成就感，从而提高学习效果。
其次，教学设计要科学合理。在设计教学活动时，我注重合理安排时间和教学内容的顺序，并采用多种教学方法和手段，以适应学生的不同学习需求。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过学生参与实践、合作探究等方式，将教材知识与实际生活相联系，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。我还注重反馈与评价，在教学过程中及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
再次，教学设计要注重启发思考。在我的教学设计中，我注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。我设计了一系列的启发性问题，引导学生主动思考和独立解决问题。我鼓励学生发表自己的见解和观点，提倡学生通过实践探究，培养他们的发散思维和批判性思维能力。通过这样的教学设计，学生能够主动思考和探索，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。
此外，教学设计要注意因材施教。我意识到每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、不同的学习能力和不同的认知水平。因此，在设计教学活动时，我尽量根据学生的不同特点和需求，采取个性化教学的方法。我通过对学生的个别辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。我还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励他们通过小组合作、互相学习和合作研究等方式，共同完成学习任务，提高学习效果。
最后，教学设计要灵活变通。教学设计并非一成不变的，它需要根据不同的教学环境和学生的需求及时调整和改变。在我的教学实践中，我发现教学设计要与时俱进，注重采用新的教学方法和手段，适应教育改革的需要。我注重不断学习和提高自己的教学设计能力，不断更新教学理念和教学方法，为学生提供更好的教学效果。
总之，教学设计是教师教学工作中的重要环节，它关系到教学效果的好坏和学生的学习兴趣和能力的培养。在我的教学实践中，我逐渐形成了一些教学设计心得。我认为教学设计要以学生为中心，科学合理，注重启发思考，因材施教和灵活变通。通过不断的实践和总结，我相信我会不断提高自己的教学设计能力，为学生创造一个良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和学习潜能。
部编版级语文教案篇三
贪婪凶残哀嚎
2.聪明的小朋友肯定有所发现了，这三行词分别描写什么？（板书：森林、鹿、狼）
3.你能选择其中几个词语来说说课文的主要内容吗？
【设计意图】此处设计既帮助学生复习巩固了字词，又引导学生对课文的脉络层次进行了梳理，为进一步阅读文本做了适当的铺垫。
1.自然切入，拎出主线
（1）课文是怎么评价狼和鹿的？请同学们快速浏览课文，找出关键的词句。
（2）出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（板书：“功臣”“祸首”）鹿是怎么破坏森林、毁灭自己的呢？就让我们到课文中去寻找答案吧。
2.对比阅读，深入感悟
（1）我们一起走进故事的发生地凯巴伯森林，默读第1和第3自然段，把描写森林变化的句子用横线画出来。
（3）看来鹿群对于凯巴伯森林的毁灭有着不可推卸的责任。文中许多数字直观地告诉了我们鹿群的变化。请同学们以小组为单位轻声朗读课文的第1和第3自然段，完成下面的表格。
（4）此时你置身于凯巴伯森林里，你眼前的这八千只病鹿又是什么样的呢？（奄奄一息、骨瘦如柴、面黄肌瘦、哀鸣）
（5）看着眼前枯黄的森林，八千只骨瘦如柴、奄奄一息的病鹿，我们和当地居民一样有着深深的疑惑：狼怎么就成了“功臣”，而鹿又成了“祸首”呢？请学生们认真阅读第4自然段，用上“因为……所以……”的句式，说说为什么称狼为“功臣”，而鹿为“祸首”。
（6）狼要吃鹿鹿要吃森林，当鹿发展得太快时，就会糟蹋森林，而狼吃掉一些鹿，等于保护了森林；同时狼吃掉的多半是病鹿，解除了传染病对鹿群的威胁，等于保护了鹿，三者构成了生态平衡。当人类凭着自己的主观意愿杀掉了狼，打破了凯巴伯森林的生态平衡，造成了林枯、鹿死的后果，于是，贪婪而凶残的狼成了“功臣”，美丽善良的鹿却成了“祸首”，这是人们做梦也没有想到的，所以在“功臣”和“祸首”上加了双引号。
【设计意图】紧扣三组对比，引导学生自主探究，通过对比内在原由及联系，从而领悟文章要点——称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因，进而明白文章所蕴含的道理。
2.鹿群被称为“祸首”，觉得很委屈，它们说这一切都不是它们自己想要造成的，背后还有一个真正的祸首是——（人类）。那人类与自然的失衡还造成了哪些祸患呢？（我们一起来看大屏幕）森林的消失，导致地球变热；水污染严重，生存条件面临挑战；空气污染，脆弱的大气层无法承担保护地球的重任。水资源缺乏，久旱的农民仰天长叹。
3.相信在座的各位同学也有许多话要说，拿出笔把你最想说的一句话写下来吧。
【设计意图】这一环节的设计将听、说、读、思、写，课外与课内融为一体，提升了学生的认知水平，实现知识和情感的迁移。
部编版级语文教案篇四
生活中的数
教学内容：义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第46、57、87页。
教学目标：1.让学生把已学到的数和日常生活紧密联系起来，从中感受数学、用数学的乐趣，让学生感到生活中处处有数学。
2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。
3.让学生在观察和学具拼摆的过程中感受认识数和计算的乐趣。
教学重点：让学生感受到数与生活联系，会用数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。
教学难点：.让学生能用所学到的数解决生活中问题。
教具、学具准备：多煤体课件、投影仪、数字卡片、口算卡片、电话等。
教学设计：
一、课前轻松：
我们齐唱数字诗《一去二三里》和歌曲《找朋友》。
二、谈话导入：
1．小朋友们，谁想自我介绍一下：你的名字叫什么？你今年几岁？你在几年级几班？你家里有几口人？你喜欢什么活动？在谈话中表扬讲文明守礼仪的同学。
2．师问：通过刚才几位同学介绍，你们发现了什么？（回答中
都有数）
4．师小结：刚才我们数的这些数都是我们的好朋友，这些数在我们生活中到处都能见到。今天我们就先来说说生活中的数。
三、合作探究：
1.揭示课题：生活中的数
师：看来我们生活中处处发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和奥运吉祥物五个福娃和我们一起做活动，你们开心吗？（开心）
2．下面我们一起快乐地过第一关：我能说
（1）让学生说一说在生活中你在哪些地方看到数？
（2）课件演示生活中的数图：信封上的邮政编码，计算键盘上的数字、电话机上的数字、街道小区编号，车牌号，温度计，路牌，电子表，日历，音乐上的简谱，钟面，跑道，交通灯，人民币，今年十月一日中华人民共和国成立58周年，xx年奥运会我国获得28枚金牌等。
（4）师小结：学数学是生活的需要，我们的数学离不开数，数能给我们的生活带来快乐和方便，生活中我们会经常用数和别人交流和谈话。
师问：第一位小朋友在干什么？她点了几支蜡烛？她说了一句什么话？（我7岁了。）
第二位小朋友指着一张全家福照片，他说了一句什么话？（我家有5口人）
第三位小朋友背着书包去上学，他说了一句什么话？（我在一年级4班）
那么你们呢？（我们在一年级3班）
最后一位小朋友放学回家，她对我们说了一句什么话？（我家在302）
请问：你们知道302指的是什么？（门牌号码）
学生回答后，师进行思德教育（上学路上和放学路上都要注意安全，不能随便
和陌生人说话。
（6）师小结：这几位小朋友说的每句话中都有数，你也能说一句带数的话吗？
如果学生在说一句话中出现有几个数师作肯定，还要表扬。
（7）学生答后，师再问：今年是几年？明年是几年？明年奥运会在我国北京举
行！同时出现5个福娃图一起庆贺。
（8）我们有信心过了第一关，那么你们有勇气过下一关吗？（有）
3．我们开心地过第二关：我能摆
（1）课件演示有某个地方着火，引导学生用所学的数，帮它们走离危险。请问：
你们有什么办法？（拨打火警电话）。师再问：你们会打电话吗？师随着举起电话，（请一位同学站在讲台上说如何打电话）你拨的数字就是什么？（电话号码）
请问：谁知道火警电话，学生答后再请一个同学在投影机上摆出来。摆后再演示图消防员赶到，火扑灭。在交谈中渗透思德教育，小朋友们一定要切记：不要玩火，玩火很危险。除了火警电话，你还知道哪些求助电话？报警电话110等。师注意提醒学生这些求助电话号码是不能随便乱拨打，如果乱拨打就会影响警察叔叔工作。
（3）师小结：我们麻涌镇的家庭电话号码都是8个数字，所以你们打电话的时候，这8个数字一个也不能掉。
（4）你们想知道好朋友家的电话号码吗？（想）你们可以自由下位去记你们好
话号码（小灵通，手机号码）接着提问：小灵通号码是几位数字组成？8位。而手机号码是几位数字组成？11位。用数字组成的号码除了电话号码，还有什么？（门牌号码）等。
你们想知道老师的电话号码吗？如果遇到什么事情，就打电话给老师。
（5）轻松一下齐唱《数字歌》
同学门勇气可佳，福娃和“数字娃娃”都为我们打气！
4．下面我们勇过第三关：我能猜
（1）课件演示：小动物去旅游，它们坐在不同的车厢，其中几只小动物车厢号知道，其余的让学生猜。此时进行安全教育。
（2）课件演示赛跑场面动画片：一年级小学生参加跑步比赛，小明跑第一。请问小亮跑第几？跑在小亮前面的女同学跑第几？一共有几人参赛？提醒学生要注意运动。
（3）课件演示生活场景：三个小朋友放学回家了，他们在电梯里关于自己家所在的楼层的对话，猜一猜小红和小刚分别在哪一层？提醒学生坐电梯要注意安全。
师：生活中的数给我们带来许多信息，真是我们人类的好朋友。
三关我们都能过关，你们有信心再过一关吗？（有）
5．我们有信心过第四关：我能算
（1）开火车口算：8-7=8+2=等题目。
牌。
（3）看谁是计算小能手。限定时间。
我们能轻松快乐地过了四关，5个福娃和“数字娃娃”都替我们开心。
四．课堂总结：这节课你们学会了什么知识？你有什么收获？让学生自由说，师再小结。这节课通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识生活中的数，你们已经是一年级小学生，只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手，也可以成为小数学家。
五．学生互评、自我评价：这节课你们学得开心吗?表扬鼓励自己！谁学得最棒！谁是今节课的数学之星！
六、板书设计：
生活中的数
1．我能说
2．我能摆
3．我能猜
4．我能算
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
部编版级语文教案篇五
在教学设计过程中，我经历了许多挑战和收获，通过不断的实践和反思，我逐渐改进和提高了自己的设计能力。在这篇文章中，我将分享我在教学设计中的心得和体会，希望对其他教师和同行有所帮助。
首先，教学设计要注重学生的主体性。在教学中，每位学生都是独特的个体，他们有不同的背景、兴趣和学习风格。因此，我始终将学生的需要和兴趣作为设计的出发点。我会根据学生的实际情况，调整教学内容和方式，确保他们能够积极参与，并能获得实质的学习成果。通过关注学生的主体性，我发现学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
其次，教学设计要贴近生活实际。学生在学校中学到的知识和技能，应该与他们的生活息息相关。因此，我在设计课程时，会选择一些与学生现实生活相关的例子和案例，让他们能够将所学知识与实际应用相结合。通过让学生主动参与和实践，他们不仅能够更加深入地理解知识，还能够培养综合运用知识的能力。例如，在教学科学内容时，我会引导学生进行实验和观察，让他们亲身体验科学的魅力。
另外，教学设计要关注学生的情感需求。情感因素在学生学习中起着至关重要的作用。如果学生缺乏学习的动力和兴趣，那么即使教学设计再好，效果也会大打折扣。因此，我会尽量创造积极而愉快的学习氛围，激发学生的学习热情。例如，在教学语文作文时，我会鼓励学生分享自己的故事和感受，让他们能够在写作中表达自己的情感和意义。
此外，教学设计要注重多样化的评价方式。传统的笔试考试只是对学生知识的一种单一评价方式，而且容易导致学生的焦虑和不自信。因此，我会结合课堂教学实际，采用多种评价方式，如小组讨论、项目展示和个人报告等。通过综合评价，我能够更全面地了解学生的学习情况，并及时给予针对性的指导和帮助，以便提高他们的学习效果。
最后，教学设计要不断反思和改进。教学设计并非一成不变的，它随着教学实践的不断推进和发展而不断变化。因此，我会持续关注学生的学习情况和反馈意见，及时调整和改进教学设计。同时，我也会参与一些教学研讨和培训活动，与其他教师进行交流和探讨，寻求更好的教学理念和方法。
总之，在教学设计中，关注学生的主体性、贴近生活实际、关注学生的情感需求、注重多样化的评价方式以及不断反思和改进，是我在实践中的重要体会。通过这些经验和实践，我相信我的教学设计能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习兴趣和效果。并且，我也将继续学习和探索，不断拓展自己的教学视野和能力，为学生提供更好的教育服务。
部编版级语文教案篇六
教学设计是教师教学工作中至关重要的一环，它直接关系到教学的效果和学生的学习收获。而乌美娜教学设计方法因其独特的理论基础和实践应用而备受教育界的关注。在我个人的教学实践中，我也深切体会到了乌美娜教学设计方法的优势与特点。以下将从教学目标、教学内容、教学过程、评价方法以及反思改进等五个方面来谈谈我的感悟。
首先，教学目标是一个教学设计的起点和根基。在乌美娜教学设计中，教学目标要具体明确，并分为知识、能力、情感和价值观四个层次。在我的教学实践中，我发现学生能够清晰明确地知道本节课的教学目标，从而更加有针对性地进行学习。在一次语文课中，我明确了学生需要掌握作文中的图文转化技巧，并能够动情表达自己对图画的感受。通过讲解和示范，我帮助学生理解并掌握了这一技巧。而在学生作文中，我发现他们运用这一技巧时更加得心应手，作文表达也更加丰富准确。
其次，教学内容要贴近学生的实际需求和学习特点。在乌美娜教学设计中，教学内容要通过判断学生的前后知识，合理安排学习顺序和难度。我的一堂数学课可以作为一个例子。在开始新的数学知识的学习之前，我了解了学生学习的基础，发现他们在小数的认识和计算上存在困难。所以，在教学设计中，我特别注重了小数的概念和运算，通过生动形象的教学方式和实际问题的应用，激发了学生的学习兴趣和动力，同时使他们掌握了小数的相关知识和技能。
第三，教学过程要灵活多样，注重互动与合作。乌美娜教学设计鼓励教师根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和手段。在我实施一次化学实验课时，为了提高学生的实验技能和观察判断能力，我采用了小组合作的方式。每个小组成员都有自己的任务，并需要在实验过程中互相沟通和协作。通过这种互动与合作，学生的实验技能得到了提高，同时学生们也相互帮助和学习，增进了彼此的合作意识和团队精神。
第四，评价方法要多样化，从而更好地了解学生的学习情况和成绩。在乌美娜教学设计中，评价不仅仅是测试和考试，更重要的是评价过程中的反馈和指导。在我的一节英语课上，我进行了一次听力测试，通过听力材料和问题的设计，我评价了学生的听力理解能力和英语表达能力。通过分析学生的答题情况和回答问题的方式，我了解到学生对其中某个环节的掌握不够，于是我及时给予了指导和辅导，帮助学生提升了听力和表达能力。
最后，反思改进是乌美娜教学设计的重要环节。每一次的教学都需要反思和总结，以提高自己的教学水平和改进教学方法。在我的教学中，我总结了一次语文课中的一个失误。在一次短文的教学中，我忽略了学生的阅读习惯和理解能力，过于注重了对文字的词汇和内容的解释。学生们因为对文章中的难词不理解，导致整个理解和阅读的过程变得困难。通过这一次的反思，我意识到了在教学设计中要综合考虑学生的各个方面需求和实际情况，不能过于片面和死板。
综上所述，乌美娜教学设计方法在我的教学实践中充分展示了其独到的理论和实践价值。通过明确的教学目标、贴近学生需求的教学内容、灵活多样的教学过程、多样化的评价方法以及反思改进的过程，我深刻认识到乌美娜教学设计的优势，同时也发现了自己在教学设计中仍然存在的不足之处。我相信，在进一步的教学实践中，我会不断学习和改进，提高自己的教学效果，使学生的学习更加有效和有趣。
部编版级语文教案篇七
教学设计是教师备课工作的重要环节之一，直接关系到课堂教学的效果和学生的学习成果。在教学设计过程中，我深刻体会到了课程目标的重要性，教学内容的选择与布置，教学方法的灵活运用以及教学评价的科学性。通过不断的实践探索和反思总结，我逐渐形成了自己的教学设计心得体会。
首先，制定明确的教学目标是教学设计的首要任务。在教学设计中，我明确了学习目标，并根据学生的已有知识和实际发展水平来确定目标的具体内容和难度。在授课过程中，我注重引导学生回顾前面所学的知识，并逐步延伸拓展，使学生的学习成果逐步增长。通过充分预习和巩固复习，学生能够更好地达到预定的学习目标，提高他们的学习效果。
其次，教学内容的选择和布置应充分考虑学生的需求和兴趣。在教学设计中，我积极探索教学内容的多样性，注重因材施教，根据学生的特点和实际情况选择适宜的教材和教学资源。在教学中，我注重培养学生的学习兴趣和激发他们的学习动力，通过情景设计、游戏模拟等方式增强学习的乐趣，提高学生的学习积极性。
第三，灵活运用多种教学方法是教学设计的关键。在教学设计中，我积极探索多种教学方法和手段，灵活运用课堂讲授、小组合作、讨论交流、实验探究等方法，以提高教学效果。在课堂教学中，我注重启发式教学，通过提问和引导，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。我还注重巩固和反馈，及时评价学生的学习情况，推动他们的学习进步。
第四，教学评价要科学全面。在教学设计过程中，我注重教学评价的科学性，将考察重点放在学生的思维能力、动手能力和综合素质上。通过多种形式的评价方式，如平时测试、小组合作、个人作业等，我能够全面了解学生的学习情况和发展变化，及时调整教学策略，提高教学效果。
最后，不断的实践与反思帮助我不断提高教学设计的水平。通过实践，我能够更加准确地把握课程目标，选择适宜的教学内容，灵活运用多种教学方法，并进行科学全面的教学评价。通过反思总结，我不断优化教学设计，针对学生的学习需求和特点进行个性化的教学，提高教学质量。
总之，教学设计是一门复杂而又有趣的学问，只有不断的实践和反思，才能不断提高自己的教学设计水平。我将继续努力学习，不断探索创新，提高自己的教学设计能力，以带给学生更好的学习体验和成长机会。
部编版级语文教案篇八
1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
体会优化的思想
寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
一、情境导入：
1、同学们喜欢吃烙饼吗?谁烙过饼，或看家长烙过?能给大家说说烙烙饼的过程吗?
2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。
板书课题：数学广角
二、探究新知
1、教学例1
问：烙一张饼需要几分钟?烙两张呢?一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少?
问：还可以怎样烙?哪种方法比较合理?
学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。
问：如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢?
怎样按排最节省时间?小组讨论交流，说说自己的发现。
2、教学例2
出示家里客人要沏查茶的情境图。
小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶?观察理解情境图。
如果你是小明，你怎样安排?需要多长时间?和同学讨论一下，看看
谁的方案比较合理。
分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同时做?
比较：谁的方案所需的时间最少?谁的方案最合理?
三、巩固新知
1、书后做一做第1题
假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜?
2、书后做一做第2题
小红应如何合理安排以上事情?
四、小结：这节课你有什么收获?
五、作业：做一做的第3题
部编版级语文教案篇九
目标：
知识：展开联想和想象，想象动物们为了自由而发生的故事。鼓励有创意的表达。
能力：发展学生的想象能力和创新能力。
情感：激发学生习作的兴趣。
重、难点：想象与现实紧密相连，紧扣“自由”主旨，完整生动的记叙故事的经过。
教具：动物图片，课件。
教法：探究、想象。
流程：
通过阅读教材内容导入。
播放课件，出示动物图片，想象一下，动物王国的这些朋友会告诉你怎样的故事呢？
1、练习按事情的发展顺序，讲述故事的过程，注意具体生动。
2、指名讲述。教师适时指导，重点强调人物对话的情境。
讨论应该注意什么。
1、习作大致完成后先自我修改，再小组交流。
2、利用实物展台，展示典型习作。
3、教师和学生边读边改，以激励为主。
4、小组推荐习作上展台展示。
板书：
写一篇童话
要求：
1、展开联想和想象
2、想象与现实紧密联系
3、叙事完整