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部编四上语文第八单元教学反思(通用7篇)

时间:2023-09-25 16:46:11 作者:琴心月

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

部编四上语文第八单元教学反思篇一

这一单元的课文都是蕴含大道理的历史故事。这一篇课文相对后面的两篇还是比较简单的.。

首先让孩子了解到布鲁斯王子虽然英勇但是仍然连打了七次败仗。让孩子在后面自己说布鲁斯王子失败后怎么了,了解“几乎”是指快没了,还剩一点点。然后出示蜘蛛的图片,先让孩子读第三小节,再根据图片让孩子复述。然后让孩子说,当布鲁斯王子看见蜘蛛失败后会想些什么呢?许多孩子都说到了布鲁斯王子和蜘蛛的命运相似。接着是让孩子说布鲁斯王子看到蜘蛛结成网之后会想些什么呢,这时候孩子也能说到,既然蜘蛛能在第八次成功,那我也能。顺势引出,布鲁斯王子的号召。这里我让孩子自己做一做布鲁斯,来动员大家。孩子们热情很高,能大胆的上台演讲。这样能锻炼孩子的胆量,又能培养演讲能力。

这里我疏忽的是没有让孩子把动员的话写下来,导致有些孩子说的话不多,不丰富。

部编四上语文第八单元教学反思篇二

《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文讲述了古时候,苏格兰受外国的入侵,苏格兰王子布鲁斯七战七败,他几乎丧失了信心。就在他没有信心再战的时候,有一天,他突然看到了这样的一个情形:有一只蜘蛛在结网,刚要结好时,一阵大风吹来,丝断了,网破了。就这样,结了断,断了结,最后经过了第八次,终于结成了。布鲁斯从中受到启发,决定也要干第八次,结果他也成功了,最后终于赶跑了入侵者。

弄懂布鲁斯成功的原因。

2.体会布鲁斯七战七败,受到蜘蛛结网的启发后,坚持不懈斗争的精神。

3.弄懂课文所揭示的道理。

在指导学生与文本对话,深入文本,理解文本,升华文本方面,我总结如下:

品词析句,理解文本,体会品质。

在教学“布鲁斯七战七败,几乎失去信心”时,我指导学生分析“失去信心”和“几乎失去信心”的不同,让学生体会到:此时,布鲁斯还有崛起的可能。

在教学“蜘蛛结网”时,让学生带着问题“蜘蛛结网时遇到了什么困难?哪些词语可以看出蜘蛛没被困难吓倒”,朗读课文勾词画句。引导学生品词析句,“丝断了,网破了。”“结了断,断了结。”教师让那个学生分析、理解了“丝断了,网破了。”“网破了,丝断了。”的不同。让学生体会到了蜘蛛的坚持不懈。

在本课的教学中,为培养学生想象力,我通过创设多个语言情境,促使学生进行语言与想象力的训练。

如:七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气,他在想些什么?我给学生出示了相应的的插图,并且加上教师的语言情境作为先导,学生较能展开想象,进行充分想象,语言表达也较不错。又如:面对着这些身上负了伤,几乎失去了信心的士兵们,布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢?让学生把自己当成布鲁斯自己先练说,给了学生人物角色来体验,给了学生语言环境来想象。这样学生就有了角色定位和想象的环境,能促使学生进行有效的,贴近文章的想象与阐述,同时在无意之中,把课文主要内容复述了出来。在情境中境人互动,实现人境融合的理想境界。该环节学生不仅仅停留在文本上,他们内化了文本,还提升了文本,变成了自己的东西。

在拓展延伸中,我设计了:生活中,你遇到过“第八次”这样的事情吗?学生谈相似的事情,可见学生真正吃透了文本。

在最后我送给学生名言:钱学森、张海迪很有影响力,他们的名言,再次证明了,我们文本的可取性。最后我把课文进行总结提升、提炼成:“不怕失败第七次,因为我们还有第八次!”这句话送给了学生。我考虑到了学生的认知水平,免去了“坚持不懈,不放弃”这样过大的话,选用了课文中的“第七次”、“第八次”这样的字眼,贴近了学生,真正理解、提升了文本。

不足之处:教师的教学机智还有待提高。

我相信,通过不断地实践、学习、改进、再实践,我对于这篇课文的把握会更到位。我在今后的教学工作中,会更加踏实地钻研教材,研读文本,组织课堂教学,努力提高自己的教学水平。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

部编四上语文第八单元教学反思篇三

《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来,从蜘蛛结网终获成功的事情中,深受启发,重新振作起来,经过第八次战斗,终于赶跑了外国侵略军,取得了胜利的故事。

学生的想象是丰富的,我让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败,他自己也负伤后,几乎失去了信心。

本节课,我采用谈话导入,首先问孩子们在家预习了没有?都预习了些什么,在这轻松的谈话气氛中,我出示了贯穿课文的一些主要词语,找孩子们读,这时,孩子们争着举手发言。紧接着,我又让孩子们大声读课文,并根据这些词语试着复述课文,让孩子复述课文,其实是对孩子的语言组织能了,概括能力的锻炼,在以后的教学中,应该加强对此方面的锻炼。

当学到王子看到蜘蛛结网受启发时,我先以故事的形式讲给孩子们听,然后问他们都听出了什么?这样做是为了让他们学会倾听,孩子们陆陆续续的说出,蜘蛛结网反复失败,结了断,断了结,但它没有灰心,而是在第八次终于成功,紧着这我又问,你看到了一只什么样的蜘蛛?学生立刻就明白了,这是一只顽强的蜘蛛,不灰心的蜘蛛,由此体会布鲁斯王子此刻心情,王子看到蜘蛛第八次结网成功时,“布鲁斯感动极了。”我为了能让学生再次感受布鲁斯的心情,就出示书上的图片,让学生展开想象,说说此时王子会想些什么,说些什么?有的说:“他想:蜘蛛结网一次又一次地失败,它却不放弃,坚持不懈,最后结成了网。我如果也干第八次,说不定也能成功呢!”有的说:“真是有志者事竟成啊,蜘蛛都明白这个道理,我为什么做不到呢?”还有的说:“最困难之时,就是离成功不远之日。我终于明白这个道理了,我一定要干第八次!”从他们与布鲁斯王子一样的动作——手握紧拳头,从他们脸上坚毅的表情,从那高亢的声音,我想学生体会到当时王子的那种必胜的决心了。

最后,我有让学生以布鲁斯王子的身份给苏格兰的同胞们写一份动员书,充分体会王子当时的心情,最后读给大家听,看看谁的动员书最具有号召力。另外,还要在平时的课堂上训练孩子的听说读写等能力,本节课读书的练习有点少了,我想这是我以后需要努力的地方。

部编四上语文第八单元教学反思篇四

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。全文共五个自然段,按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军,七战七败,几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网,直到第八次才成功,受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队,组织力量,终于在第八次战斗中打败了侵略军。新的语文课程标准指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感情和思考,获得思想启迪。《第八次》一文的情感性较强,应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣,感悟课文的思想感情。因此,我把本课的目标设定为凭借具体的语言环境,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。

在教学过程中,我通过让学生进行多种方式的朗读,以读为主,让学生在读中受到情感的熏陶,从而在读的基础上进一步理解课文所要表达的思想感情。此外,还要抓住一些重要语句和段落,让学生体会布鲁斯王子的最终成功靠的是他永不放弃的毅力。例如在“对这场战争,他几乎失去了信心”中,思考布鲁斯王子是真的失去了信心吗?引导学生理解“几乎”在文中所起的表达效果,体会语言的精炼。另外,蜘蛛织网的那一小节很关键,这是布鲁斯王子进行第八次抵抗的主要诱发原因。通过对本小节重点字词的把握,如“就这样”“终于”……深入了解作者为什么要设计这样的场景,对布鲁斯王子又有什么样的启发,等等。按照这样的教学情境,使学生在读中学、读中悟。

在本课的设计中,抓住三处关键的地方,引导学生展开丰富的想象,进行说话训练。第一处:布鲁斯王子“唉声叹气”、“几乎失去了信心”,思考想象:这时布鲁斯王子可能会想些什么?第二处:布鲁斯王子“感动极了”、“猛地跳起来”、“喊道”,想想这时的布鲁斯王子又会想些什么呢?感悟有志者事竟成的道理。第三处:布鲁斯王子重新组织力量,他会怎样动员人民起来抵抗呢?在学生说的基础上,教师也会指导学生,教给三年级的孩子一种说话的方法,也算是一个范本:苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们:苏格兰在经受侵略,苏格兰在经受磨难,苏格兰人民在哭泣、在流血啊!我们失败了七次,但并不表示我们永远失败了。你们知道吗,我曾经看到过一只小小的蜘蛛,它失败了七次都没有灰心,终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗?不,我们一定能像蜘蛛一样,获得第八次抵抗的胜利的!勇敢的苏格兰人民,拿起你们的武器,跟我前进吧!胜利属于苏格兰!

部编四上语文第八单元教学反思篇五

1、在语文课堂上,我始终强调朗读,课前朗读,课上范读,练读,指读,选段读,男女分读,而且读得好坏不算,首要条件就要声音响亮,用自己的声音激发自己的信心,我行,我敢读,我要读。小学生大多喜欢朗读,在喜欢别人声情并茂的朗读的同时,又害怕自己没有机会读,或没有别人读得好。为此,我认为,初次尝试的机会应交给中等朗读水平的学生,让那些有些忧豫的学生感受到自己跳一跳,完全可以够的着,从而激发了他们读得欲望。有了自信心去读,读一遍长进一点,当他读得越来越流利,正确,有感情时,他也就能通过读去理解课文的内容,因为有了读得自信心,也就一定有读好的愿望,也就一定要去斟词酌句,该如何去读好。

2、培养学生的想象力。

学生的想象是丰富的,如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”,那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中,我让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败,他自己也负伤后,几乎失去了信心。

3、合作学习对激发思维有益。

学生面对老师的提问,先通过学习小组的讨论交流,再在课堂上发表意见,比较活跃大胆。从学生认知能力来看。小学生的认知能力、认知水平都相对处于一个较低的层次。离开了教师的“满堂灌”“满堂问”,有些学生学习时会感到手足无措。此时,合作学习就尤为重要。从学生的心理发展来看。但相对而言,学生在小组内、在同伴间,在合作学习的形式过程中,紧张情绪将大为缓解,害羞心理将更容易克服。从课堂教学的效率来看。自主合作学习不仅有利于扩大参与面,照顾到每一个学生,而且能有效地促进学生学习的积极性(来自集体荣誉感的激励,来自同伴需要你高质量合作的压力)和主体意识的形成(在小组中,只要自己努力,就能发挥很大的作用,就能尝到成功的乐趣)。

4、在情境中境人互动,实现人境融合的理想境界。师生互动,生生互动,对营造良好的创新氛围至关重要,但境与人之间的互动同样应该重视。因为当学生和教师一同创设情境并成为情境的一部分,在其中思考、活动达到忘我的境界时,便进入一种人境融合的最佳的创新状态。由于情境教学中的情境是人为优化了的环境,再加上教学过程中对情境的不断丰富,这就使得情境成为训练学生直觉思维的最好凭借。在教学中,为使学生更好地体会布鲁斯的所见所感,我就让学生扮演文中的人物,体会该角色在故事情节发展过程的不同表现。这样学生融入情境之中,而情境也因学生的加入变活了。学生全身心地投入,使情境成了激发学生创新思维的最佳土壤。在教学中,我们突出情境的开放性、包容性,给学生留下充分的创新余地。

部编四上语文第八单元教学反思篇六

今天上午我和学生一起学习了11课《第八次》。这篇课文讲的是古时候,苏格兰受外国的入侵,苏格兰王子布鲁斯七战七败,他几乎丧失了信心。就在他没有信心再战的时候,有一天,他突然看到了这样的一个情形:有一只蜘蛛在结网,刚要结好时,一阵大风吹来,丝断了,网破了。就这样,结了断,断了结,最后经过了第八次,终于结成了。布鲁斯从中受到启发,决定也要干第八次,结果他也成功了,最后终于赶跑了入侵者。

课文的第三自然段是文章的重点,即从蜘蛛结网的过程中要体会的是那种坚持不懈,永不放弃的精神,重点是要突破这个“第八次”的。“书读百遍,其义自现”,在语文课堂上,朗读是要强调的,只有通过朗读学生才能进入角色,进入课文的情境,学生才会对课文会有比较深刻的领会。因此在教学中,我先让学生自己读,读完再找,说说自己的感受。当学生一个个把自己独特体验说出来后,就会使全体孩子产生共鸣,这时就要让孩子们加入感情来读好了。

学生的想象力是丰富的,怎样去创设一种情景让他尽情散发?每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的,本课中最后一小节写王子“四处奔走,召集被打散的军队,动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点,我在这里设计了一个说话练习:假如你就是布鲁斯王子,你会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?让学生先通过学习小组的讨论交流,有一个思考整理的过程,再在课堂上发表意见,比较活跃大胆,效果也比较好。因此我先让学生同桌练习,再到台上来演一演。学生积极性很高,而且说得都很到位,课堂气氛也达到了一个高潮,而且也让我明白,孩子们已经理解了第三小节蜘蛛结网所蕴含的道理。

但是,在教学过程中,我忽略了一些决定成败的细节。特别是过渡语的设计太粗糙。课堂教学中的过渡语不但对课文内容的讲解起着承上启下的作用,而且有助于很好地帮助学生全面理解整篇课文的内容。我设计的过渡语悬念性强,提问的方式缺少针对性,没有让学生一下子就找准着力点,浪费了一点时间在纠正提问方式上。其他也有多出不足之处,请大家多多指导。

教育就是渗透于细节中的,在每个细节中注入对学生爱、对教育的爱、对工作的爱,让我们的教育充满爱,就要我们去不断思考和探索。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

部编四上语文第八单元教学反思篇七

这一节主要学习了正多边形和圆,正多边形和圆关系密切,主要正多边形的有关概念,正多边形的有关计算,以及正多边形的有关画法等。

课前先让学生预习学案,对于课本上正五边形的证明结合图形,明确了证明思路,然后让学生明确,这个结论对于任意的正多边形都成立。再一个通过了解正多边形的有关概念,让学生会求一些量,比如给你一个正多边形,已知它的边长、周长、半径、边心距、面积中的任意一项,都可以熟练求出其他各项。

这节课大部分学生掌握还好,但对于基础差的学生来说,只是背过了一些概念,运用解题时有些吃力,针对这种情况,学案设计了一些简单的适合他们的题,让他们从做题中得到一些成就感,培养对数学的兴趣。另外小组分工合作讨论,但是不够积极,只有少部分学生能做到,以后应多加训练。

总之,这节课也有很多好的地方,也存在很多不足,以后应积极查漏补缺,使之尽善尽美。

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