每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
一年级语文经典诵读课教学设计篇一
从小培养学生读书的兴趣,养成从小爱读书、读好书的好习惯。促进学生的“精神发育”,培养优良品德,提高读写能力,丰富闲暇生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。让学生在读书中丰厚,在提升基本素养中生发灵性的光辉。
1、每天在家读书半小时。
2、每周阅读、背诵1首古诗。
3、午读时间认真阅读课外书。
(一)建立书香家庭。
1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
2、开展亲子阅读活动。内容包括:读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。
3、督促孩子每天阅读课外书并记录读书情况。内容包括:读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。
(二)营造读书氛围,激发读书激情。
1、午读课时间,老师和学生一起共读课外书,做学生的榜样。
2、班级建立好“图书角”这块阵地,实现班级图书资源共享。
3、充分利用学习园地,向学生推荐好书,交流好书。
(三)加强阅读指导,培养良好习惯。
1、阅读课上,老师要认真上好阅读课。(绘本阅读)
2、利用早自修时间让学生交流读书情况。
(1)展示读。每次选部分学生在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事等。
(2)自由读。带自己最喜欢的一本书来,在教室里小声地读。
(3)交流。
学生之间的交流:和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。
1、班级制定图书阅读管理评价制度。
2、进行家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多,谁读得最认真,谁的收获最大。
3、每月评比一次“读书小能手”,一学期开展一次讲故事比赛,背儿歌童谣比赛等。
1、古诗:《必背古诗七十首》(至少背会前20首)
2、《语文新天地》
4、寓言类《伊索寓言》(注音版)
6、知识类:卡通版《十万个为什么》 《365天动物趣事》
一年级语文经典诵读课教学设计篇二
为深入贯穿党的十八大提出的弘扬中华文化,建设中华民族精神家园的战略任务,推进‘书香校园’建设,使师生深入了解中华文化的精髓,增强爱国主义热情,全面把提高人文素养,我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓,利用每年的端午节,清明,国庆节,元旦,等大型节日举行中华经典诵读比赛。
一.动员阶段
11月25―11月30日为本活动动员阶段,召开教师会议学习教体局《关于在全市中小学深入开展中华经典诵读活动的通知》领会文件精神,在召开班主任会议对活动作统一要求,具体安排,使教师从思想上高度重视此项工作,到班级要求扎实安排此项工作。
二.加强训练阶段
12月11日―12月16日为加强训练阶段,各班级从《三字经》,《弟子规》,《千字文》,《论语》,《道德经》及古诗词中找出内容,利用早读前,饭后及下午课外活动时间反复朗读,学校规定早操前十分钟为统一朗诵时间,领导亲自督查,不定时抽查朗读情况,利用早操课间操抽查集体朗读情况。
三.比赛评比阶段
12月18日―12月24日为比赛评比阶段,18―20日以各班为单位举行选拔赛,各班选拔出选手参加学校10月21日下午组织的诵读比赛,大赛经过将近两个小时的角逐,最终评出一下同学荣获本次大赛的一,二,三等奖。
一等奖:王金英刘莹莹
二等奖:巴慧娟马欢胡娟
三等奖:牛圆圆牛莹莹赵琼新李亚萍何梦凡路润虎权新
一年级语文经典诵读课教学设计篇三
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家好!
读了这么长时间的《经典诵读》,我最喜欢的一句论语是:司马牛忧曰:“人皆有兄弟,我独亡。”子夏曰:“商闻之矣:死生有命,富贵在天。君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也?”意思是:有一天,司马牛忧愁地说:“别人都有兄弟,唯独我没有。”子夏说:“我听说过:‘生死有命,富贵在天’。你只要对待所做的事情严肃认真,不出差错,对人恭敬而礼貌,那么,不论谁都是自己的兄弟。你为什么要烦恼自己没有兄弟呢?”我也是这样想的,如果自己表现的十分谦卑恭敬有礼貌,大家一定都会接纳你的;但是自己如果摆出一副骄傲自大,对别人不屑一顾的样子,肯定没有人会理睬自己,更别说是接纳,甚至会讨厌自己。
朋友之间就应该互相帮助,‘一方有难,八方支援’。而不是在旁边落井下石,一味的冷嘲热讽。这样的人谁会接纳你?谁会欣赏你?反而对人宽厚热忱的.人总会得到别人的欣赏。
看了《经典诵读》,我从中学会了许多:人与人之间要互相谦让,互相尊重,你尊重别人一分,别人就会还敬你十分,只要你宽厚仁慈就能得到民心,只要你真心实意就会得到别人的重用,勤劳机敏就会取得工作上的成就。所以,我以后还要读更多的《诵读经典》,看更深奥的古文诗词,让自己的知识更加充盈。
既然看《经典诵读》有这么多好处,我们为什么不多看几遍,多学点知识,你们说对吗?
一年级语文经典诵读课教学设计篇四
近年来,在各级政府的大力支持下,在县教育局的正确领导下,通过全体教职员工共同努力,学校各方面工作均取得长足的进步,特别是在弘扬传统文化,倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果,现将有关情况汇报如下:
一、结合学校发展,以诵读经典为引子,极力推广传统文化
中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。近年来,我校积极响应“经典诵读”活动的号召,在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动,积极构建学习型校园,使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、将经典诵读编入学校发展规划
学期初,霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓,这样成就了石桥小学经典诵读系列活动,使我校办学内涵得到不断充实。自__年以来,我校开展的诵读活动一直延续到今天,先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。在诵读的基础,我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动,如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动,这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去,我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中,在未来若干年,我们将继续通过倡导经典诵读,践行经典精神要义,来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、领导重视,带头参与
我校之所以有浓厚的诵读经典氛围,一方面来源于经典篇章的魅力,另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典,积极参加传统文化相关学习活动,更在自己家里推广经典诵读活动,带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。正是有了领导的带头参与,学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。
3、注重师资培训和专家引领
为了提高师生诵读经典的效果,我们先后选送多位骨干老师参加、省级的经典诵读培训活动。
二、结合校园文化,营造学习、践行经典文化精髓氛围
我们一直在思考和探索:如果建立立体的学习传统文化,养成诵读经典的习惯。利用师生在学校学习和生活的时间长,受学校环境布置和学校活动影响较大,因此,我们积极创造良好的校园文化方面,通过环境育人。
1、校园环境布置处处彰显经典文化
石桥小学进行了校园文化布置,墙面文化已做得很好了。__年,为了营造更好的诵读经典的氛围,我校对学校校园文化环境进行了新一轮的布置,突出经典诵读的主题。在这一次环境布置中,我们有弟子规全文的大幅喷绘,有与经典篇幅相对应的中华美德故事,有圣贤一条路等等。走进石桥小学校园,能真切的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力。学生在这样一个校园环境中耳熏目染,对经典理解得更加透出,也更能发展他们进一步学习经典的兴趣和恒心。
2、学生活动围绕经典文化
我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地,定期安排老师和学生带领全校师生一起学习《弟子规》、《孝经》、《论语》和古诗词等经典。利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典交流,在寒暑假,我们布置针对性较强的作业,要求学生在学习经典的同时,也要对照经典所倡导的去做。
一年级语文经典诵读课教学设计篇五
我校积极响应语委组织,认真开展中华经典诵读活动。在各级领导的关心和指导下,坚定不移地抓好这项工作。
一、思想上高度重视,大力宣传经典诵读的意义
学校领导在思想上重视,率先垂范,通过教工大会、教研组长会议、升旗仪式等多个途径向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性。班主任、任课教师利用班会、晨会、课堂教学向学生明确“不学诗,无以言”的重要性。作为二十一世纪的中学生,他们更需要用传统文化涂亮人生底色,滋养心灵。
二、制定相关制度,促进经典诵读工作顺利开展
校长负责整个活动的策划和指导,包括经费的落实;政教处主任负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确;教导处负责诵读课程的相关安排工作;语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动,资料的整理和归档。
三、建设校园文化,营造氛围,突出传统文化气息
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句加以装饰。
2、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、结合政教处的教室环境的布置评比,教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都要开辟经典园地,内容或是学生阅读《弟子规》的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。
四、开展活动,保证实效。
1、课前十分钟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每天下午第一节课前十分钟时间,开展“课前诵读”活动。
2、积极参加朗诵比赛,激发热情。
3、组织学生根据《弟子规》及经典诗文进行编写手抄报活动。总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。