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师德师风建设专题培训心得篇一
师德师风是教师发挥作用、履行责任的基本要求。作为安顺教师的一员，深感师德师风对于个人素养的重要性。在过去的学习过程中，我在师德师风学习中积累了一些心得体会，下面将就此分享一下。
第一段：认识师德师风的重要性
师德师风是教师在教育教学过程中对人品修养、道德品德的总称。它的重要性不言而喻，教师作为学生的榜样，扮演着引领学生树立正确价值观念、培养良好品质习惯的角色。同时，师德师风也代表了教师的形象，对学生及家长产生着直接而深远的影响。因此，作为一名教师，我们时刻都需要关注自己的师德师风建设，并付诸于实践之中。
第二段：加强自身师德师风的修炼
培养良好的师德师风需要我们从自身做起。首先，作为一名教师，要树立正确的价值观，牢固树立正确的教育理念，真正为学生着想，关心、关爱每个学生，将其所学的知识和技能传授给每个学生，并能引领学生树立正确的人生观、价值观。其次，教师要严于律己，严格要求自己的道德修养和专业态度，要有良好的人格品质，带给学生一个纯净的教育环境。最后，教师还要能够不断提升自己的教育教学能力，通过学习专业知识和教育教学理论，提高自己的教学水平和教育质量。
第三段：营造良好的师生关系
良好的师生关系是培养学生成长的关键，也是师德师风建设的重要方面。教师应该通过尊重学生、关心学生、倾听学生的建议和意见等方式，与学生建立密切的情感联系，使学生能够真正感受到教师对他们的关心和爱护。同时，教师要着重培养学生的主动性和创造性，鼓励学生展示自己的才能和特长，为学生提供自由展示和发展的平台，树立正确的学术价值观和行为规范。
第四段：发挥师德师风的示范作用
良好的师德师风不仅在学生中产生积极影响，同时也对其他教师产生示范作用。在学校的教师团队中，教师应该通过自己的榜样作用，引导和帮助其他教师践行师德师风，共同提高整个学校教师队伍的素质。同时，教师要建立合作共享的教学模式，通过互相借鉴和交流教学方法、优秀课例等，共同提高教学水平。在师德师风建设中，教师们应该相互学习、相互提升，形成良好的教学氛围。
第五段：不断拓宽师德师风学习渠道
教师的学习是师德师风建设的保障。教师要保持学习的热情和积极性，不断拓宽学习渠道，提高自己的教育教学水平和师德修养。可以通过参加教师培训、参与教学观摩、研读教育教学理论著作等方式，提高自身教育教学能力。同时，还可以积极参与学校举办的师德师风评比活动、申报教育教学成果，不断激励自己进一步提升。
在安顺师德师风学习中，我体会到了师德师风对教育事业的重要作用。作为一名教师，只有不断提升自己的师德师风，才能更好地引导学生发展，为学生的成长贡献力量。希望我们每个教师都能在师德师风建设中不断努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出自己的贡献。
师德师风建设专题培训心得篇二
近年来，安顺市教育系统高度重视师德师风的建设，不断加强师德师风教育，全面提升教师队伍的专业化水平和教育教学质量。通过参与师德师风学习，我深刻体会到师德师风的重要性，加深了自己对教育事业的责任和使命感。以下是我对这次学习的体会和心得。
首先，师德是教师的灵魂，师风是教师的风采。作为一名教师，我们的行为举止、言谈举止和工作作风都应符合师德师风的要求。一位身处师德的教师应当维护学校形象，提高教育的整体形象。只有做到举止文雅，言行大方，才能树立良好的榜样，影响学生的品德修养。与此同时，教师工作作风的好坏直接影响着教育教学质量。只有提高工作效率，不搞歪门邪道，才能真正做到以身作则，为学生树立正确的学习态度和价值观。
其次，师德师风学习，可以提高教育教学水平。作为一名教师，只有不断学习、不断进步，才能更好地完成自己的使命和责任。师德师风学习不仅包括道德修养的学习，还包括教学方法的学习、教育理论的学习等方面。通过参与师德师风学习，我深刻体会到了教育理论的重要性。作为一名初中语文教师，我原以为自己已经拥有了足够的教学经验和教育理论知识，但通过师德师风学习的深入，我发现自己存在许多不足之处。通过与同行的交流和讨论，我学到了很多新的教学方法和策略，这对我提高教育教学质量起到了很大的帮助。
第三，师德师风学习激发了我更加热爱教育事业的热情。在学习的过程中，我深深地感受到了教师是多么伟大的职业。教育事业是一项光荣而神圣的事业，是为人民培养优秀人才的事业。在这个职业中，教师既是学生的导师和引路人，更是学生的精神寄托和鼓励。只有热爱教育事业，才能不断提高自身的师德师风，才能真正做到教书育人、德育并重。
第四，师德师风学习培养了我健康的教育观念和正确的学术思想。在师德师风学习中，我明确了自己的教育目标和教育理念，更加清楚自己肩负的责任和使命。教育事业是一个长期而艰巨的过程，没有一蹴而就的成功。只有坚守正确的教育思想，持之以恒地用心教育学生，才能实现学生个性的全面发展。同时，师德师风学习让我学会了如何与学生建立良好的师生关系，促进学生心理健康的成长。
最后，师德师风学习让我深切体会到作为一名教师所要承担的责任和重要性。教师是社会的建设者、民族的传承者，我们肩负着培养人才、传播文化的使命。只有加强师德师风的学习，不断提高自己的素质能力，才能更好地履行这一使命。同时，教师也要求我们时刻保持一种学习的状态，不断提高自身的综合素质和教学水平，以更好地服务于学生和社会。
总之，通过这次师德师风学习，我受益匪浅，深刻体会到了师德师风的重要性。真正的师德师风教育不仅是口号和标语，更需要每一位教师从自身做起，不断提高自己的师德师风水平。我相信，在全体教师共同努力下，我们一定能够将安顺市教育事业推向一个新的高度。
师德师风建设专题培训心得篇三
师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。所以，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练本事、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
师德师风建设专题培训心得篇四
近年来，教师的师德师风备受关注，因为优秀的师德师风不仅能提升教师的教学水平，也能为学生树立榜样。为了加强教师的师德师风建设，学校组织了一次师德师风培训。我参加了此次培训，并深受启发。在接下来的文章中，我将分享我对师德师风培训的心得体会。
首先，培训中，我们学习了师德师风的基本内涵和重要性。师德师风是教师品质和素养的集中体现，是教师规范自身行为的准绳。培训让我们深刻认识到，优秀的教师不仅仅是教书育人，更要具备良好的品行和道德修养。作为教师，我们应该以身作则，做学生的榜样。只有做到诚信、公正、恪守职责，我们才能获得学生的尊重与信任。
其次，培训中，我们深入探讨了教师在日常教育教学中的具体表现。师德师风不仅仅是空洞的理念，更需要在实际工作中践行。作为教师，我们应该保持良好的职业操守，规范教学行为，在课堂上严肃认真地备课授课，热爱教育事业，不断学习和提高自身的业务水平。同时，我们还要注重与学生的良好关系，尊重学生，理解学生，耐心倾听学生的问题和需求，关注他们的成长和发展，做到真正关心学生，关心他们的身心健康。只有这样，我们才能成为学生心目中的好老师。
再次，培训中，我们分享了各自工作中的成功经验和困惑。通过与他人的交流，我们不仅可以互相借鉴，还可以找到解决问题的方法。有一位老师分享了她在教育上的创新实践，并取得了非常好的效果。她说，每个学生都是独一无二的，我们要根据学生的特点和需求，采取不同的教育方式和方法。这让我深受启发，明白了教育不能一刀切，应该因材施教。同时，还有一些老师分享了自己在师德师风方面的困惑和难题。通过大家的讨论和互相的解惑，我们找到了解决问题的方法，也感到更加坚定了要提升师德师风的决心。
最后，培训中，我们进行了一次反思与总结。通过写写教学日志、填写师德师风考核表等方式，让我们深入思考自己在师德师风方面的不足和需要改进的地方。同时，我们也明确了今后提升师德师风的具体措施和目标。我觉得这次培训非常实用，它不仅让我认识到了自己的不足之处，也让我明白了提升师德师风的重要性。从今以后，我将不断努力，在工作中严于律己，尊重学生，做出更好的表率。
总之，这次师德师风培训让我受益匪浅。通过学习和交流，我对师德师风的要求有了更加深入的理解，也明确了自己今后的目标和方向。我会继续努力，提升自己的师德师风，成为学生心目中的好老师。同时，我也会积极向身边的老师学习，不断完善自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。师德师风虽然是一个长久的过程，但只要我们始终坚守初心，不断努力，必定能够取得优秀的成果。
师德师风建设专题培训心得篇五
师德师风是教育工作者应该具备的一种精神风貌，它体现了教师的职业道德和教育责任感。为了提高教师师德师风的素养，学校定期组织师德师风培训。近期，我参加了一次师德师风培训，让我深刻认识到师德师风对于教育工作者的重要性，并收获了一些宝贵的心得体会。
首先，师德师风是教育工作者的灵魂。培训过程中，我了解到教师的师德是一种高尚的道德品质，包括教师的道德感修养、师德操守和职业道德等内容。教师应该以道德自律为首要基本要求，严守教育事业的职业道德规范，对学生负责，对学科负责，对社会负责。只有具备良好的师德，教师才能起到良好的示范、引领和激励作用，与学生建立良好的师生关系。
其次，师德师风培训提醒我们教师要时刻保持自身修养。教师是培养社会主义建设者和接班人的重要角色，繁重的教育工作使得教师容易陷入疲倦和压力之中。然而，作为培育未来的希望和灵魂的引领者，我们必须时刻提醒自己，要保持积极向上的心态，不断提升自身素质和能力。培训过程中，我们通过案例分析、优秀教师事迹分享等方式，感受到了教师精神状态的重要性。教师只有在做到德才兼备、知行合一的基础上，才能够在教育事业中发挥应有的教育力量。
再次，师德师风培训强调了教师的岗位职责和社会责任。教师是社会的栋梁之才，肩负着传播知识、培养人才的伟大使命。在培训中，我们通过研讨教育改革、教育困境等问题，认识到教师除了应该培养学生的专业技能外，更应该培养学生的人格品质和社会责任感。在现代社会，青少年面临着各种各样的挑战和困境，作为教师，我们应该积极关心学生的成长环境，创造一个温馨、和谐的课堂氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观。
最后，师德师风培训要求教师勇于应对挑战和困难。教师的工作经常面临各种各样的挑战和困境，例如教学内容更新、学生习惯差异、家长沟通等问题。在这些问题面前，教师应该保持开放的心态，勇于接受挑战，并主动寻找解决问题的方法。同时，教师还需要与同事和家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。师德师风培训告诉我们，只有敢于面对困难和挑战，才能不断创新，不断提高教育质量，为学生的未来铺就坚实的基石。
总之，参加师德师风培训让我对教育工作有了更深刻的认识，认识到作为教师不仅仅是传授知识，更是对青少年人格塑造和社会责任的承担。只有不断提升自身师德师风的素养，才能够更好地为学生的健康成长和发展做出贡献。我将积极运用培训中学习到的知识和技巧，将培训成果转化为教育实践中的具体行动，不断提升自己的职业能力，为教育事业贡献自己的力量。
师德师风建设专题培训心得篇六
20__年9月我有幸听了教师师德师风报告会，对于教师这个职业又有了新的认识，教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力。
树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
师德师风建设专题培训心得篇七
12月15日杨副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。
一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、终身学习，不断进取是师德的升华。
如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
四、更新观念，努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
五、培养师德，应加强修养。
按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的`奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。
作为一名教育工作者，通过学习，我决心以“优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献!
师德师风建设专题培训心得篇八
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生上精心施工的工程师。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的.引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面开展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、保护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备安康的价值观和高尚的道德情操。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出奉献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。