2023年初中数学教研活动反思总结(模板5篇)

初中语文教学反思衣浩山的工作室初中语文教学反思

教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:

一、教师和学生的关系是平等的

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民-主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民-主和-谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和-谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的`。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

四、作文教学中，让学生学会体现自己

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

我们未来的中职数学教学改革需要先进的理念，创新的做法，宽容的心态和无畏的勇气。

第一，

过去，现在乃至将来，我们的中职生源都会呈现“低水平，高分化”的特点，它不可能得到很大程度的优化，省外甚至国外也是如此。据永康职技校华康清校长出国考察得知，即使职业教育很发达的德国也不例外。从客观事实看，如果我们职校招收优秀的学生，那我们各县市的一级重点中学，二级重点中学等普教学校，他们招什么学生呢。所以，职校招收中考低分儿，这是不争的事实。那么面对这样的教学对象，教师想通过努力，提高应试成绩，想与普高抗衡，这是幼稚的。反过来，我们应该这样思考，上帝给我们关上这扇门，同时给我们打开了另一扇窗。我们中职教师不能消沉，，用先进的理念把自己武装起来吧！我们去反思自己的课堂教学，如果今天中职数学课堂，还是给学生那种“代数难，几何烦”的印象的话，学生更会烦上加烦，昏睡于课堂。针对如此现象，我们去反思教学内容，我们所教的是否对学生将来可持续发展有用，如果没用，学生一定提不起劲。所以，我们应该去挖掘生活中的数学，企业所需要的数学，专业背景下的数学。诸如这次活动中两节数学特色课，就给我们带来了教学理念上很大的冲击，如“神奇的指数效应”这一课，分析了投资的三种方式在不同时期内取得的投资收益。又如“绽放活跃的思维”这一课，从做好事不留名的见义勇为者，到有奖竞猜，再到技能比武获奖选手的逻辑思维的分析，充分让学生感受到数学在生活中，数学是服务于生活的。再者，我们的教学评价，不能单单用以往的重难点是否突出，板书是否工整来评价，应深层次去研究教学内容是否有用，假如这堂课对学生有用，对企业有用，就说明成功了。只有把课堂教学内容是否有用作为评价原则，才会与职业教育的培养目标相一致，因为我们的职业教育目标就是为企业培养数以亿计的高素质的劳动者，就是为企业培养一线的优秀技术工人，因而我们的教学内容必须是符合企业需要，符合社会需要的。我们职业教育最终要追求的目标是让我们的毕业生拿更高的工资。如果我们的学生毕业后，到企业生产车间，能够对机器耗时，耗料等进行统计，并整理出数学统计报告，提出合理的修改方案。那我想，我们的学生也必将得到企业老板的信任，也会拿到高工资。像上面的例子，假如我们中职教师在学校里教会学生对企业的人、财、物进行统计的话，学生到企业后，也就自然会如鱼得水。

第二，要有创新的做法

“不做第一，要做唯一”，这是职业教育与普通教育最大的区别。它不仅要求我们有先进的理念，更需要一种创新的精神。我认为中职数学的创新可以从两方面入手：首先是教学内容的创新。面对文化基础薄弱，水平参差不齐的学生，今后的中职课堂不能采用传统的“一块黑板，一支粉笔，一本教科书”的模式，我们应主动思考教学内容及其有效性，我们要对教材提出大胆的质疑。诸如这次会议上，由省职成教教研室许宝良老师牵头的座谈会上，与会数学教师代表就大胆对教育部制定的'中职数学教学大纲提出质疑，认为换汤不换药，数学教学内容不能再次回归到繁杂抽象的层面。并对相当内容要求删减，同时还提出技能模块要真正的体现专业特征，体现数学为专业服务，并充分肯定了省编教材《数学趣园》的实用性、趣味性特点。总而言之，今后的中职数学课堂，我们应该更多地去思考其有用性。第二是教学空间上的创新。我认为中职数学的课堂教学不能固守在教室，让学生走出教室，如陈笑宜老师在讲座中提到一个教学案例，就是到操场测量篮球架的高度来学习相似三角形，其实，我们还可以大胆地走出校园，如走进企业，走进商业等，观察生产生活现象，学习数学知识。诚然，还有很多创新的做法，有待探索实践。

第三，要有宽容的心态

面对中职生，我们教师应该有一种宽容的心态，用赏识的眼光去看待学生。但在这里，朱孝平副主任在这次会议上更强调了领导层面上的宽容心态。职业教育改革，有一批勇敢的弄潮儿，这是毫无疑问的。但在这改革的浪潮中，弄潮儿难免会发生呛水，作为学校的领导，应有宽容的胸襟、一分为二地看待职业教育改革出现的问题。教学改革不能急于求成，改革是没有现成的路子可走的，是走前人没走过的路，是摸着石头过河，是不能一蹴而就的，它需要经历一定的时间，才会渐露端倪，改革过程中碰到迂回或者停滞不前，这都是很正常的。所以领导者应创造宽松的改革氛围，给予教师思考的空间，让教师充分发挥创造性地去思考改革中出现的各种问题。学校领导应该主动承担改革的责任，并积极与改革者探讨对策和途径，校正改革的方向。像永康职技校，作为改革的排头军，整个学校充满了改革的气息，改革的活力。

第四，要有大无畏的勇气

这次数学教学改革研讨会中，由省职成教教研室许宝良老师牵头，我们组织召开了由各县市数学骨干教师参加的座谈会，这次座谈会上，我们一线教师教学思想就与教育部制定的教育教学政策发生了碰撞，与会老师也对省组织的高职考提出了看法，如果省高职考的大纲没变，很大程度上影响了教学改革的深入，表达了要修正高职考考试大纲的愿望和心声。在职业教育改革的过程中，当听到不和-谐的声音时，我们领导老师都需要一种敢作敢为的精神，在碰到重重困难时，我们又需要一种大无畏的勇气和坚持不懈的精神。

想要改变以上的教学现象就需要老师对幼儿园数学教学模式有充分的认识，正确把握集体教学活动和区角游戏的交互开展，认真做到以下两点：

一、为幼儿提供提供足够丰富且富有教育价值的操作材料。

幼儿的年龄决定了幼儿学习数学的特点，所以“思维数学”的实践活动主要分成两大部分：幼儿的个别探索实验活动和实验交流活动，并且偏重于个别探索实验活动的开展。这就要求我们教师抨弃传统的以集体教学活动为主的`观念，而要将教学的重心放在为幼儿提供足够丰富且富有教育价值的操作材料上，鼓励孩子除了在课堂上认真学习外，还要鼓励孩子在区角中自由探索、发现。这也是如今我们老师面临的最头痛的问题。

二、让幼儿在生活情景中学习数学。

数学思维强调逻辑概念，因而比较抽象，这对尚处于直觉行动思维水平的幼儿来说具有很大的挑战性。传统的数学教育采取以传授知识为主要目的的集体教学形式和从知识到知识、从概念到概念的教学方法，这和幼儿的思维方式、学习方式产生很大的冲突，因此，许多幼儿一学数学就紧张，总是处于被动应付的状态。融入主题的数学学习摆脱了教师讲幼儿听、教师教幼儿记的传授方式，让幼儿在生活情境中动手动脑，获得直接的生活体验，这如同拆除了幼儿与数学之间的围墙，拉近了幼儿对数学的心理距离，大大降低了幼儿学数学的难度。

以上只是我对幼儿园“思维数学”的一些个人认识，谈不上什么。今后我还必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考推敲，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高，努力使“思维数学”在托班的集体活动和区角活动中生根、发芽、开花、结果。

在从事初中历史教学这几年来，有成功，也有失败，有付出，也有收获。伴随着教育改革及联合校成立的春风，我不由地对自己的教学思想和行为进行深深地反思：那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法，以新课程的理念加以审视，恍然而有所悟。反思使我们“与时俱进”，在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变；反思使我们对教学更充满着希望。作为历史课堂教学的实施者，通过对比本学科特色和我校的实际情况，我主要谈一下自己的课堂教学的做法与体会。

在课程改革和打造高效课堂的背景下，究竟什么样的课才算是“满意课”呢？对这个问题，可以说，从不同的角度去看，可能会有很多不同的说法。今年我在河师大社会发展学院听了华东师大叶澜教授的专题讲座，叶教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，就基础教育而言，大致表现在五个方面：有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善。我觉得这对我们的教学和教研非常有借鉴意义。现结合我的教学实际，谈谈对初中历史课堂教学的反思。新课程发展的核心理念是：为了每一位学生的发展。基于这一理念，我想新课程背景下的一节好的历史课它应该是着眼于学生的发展；面向每一位学生和关注学生全面、和-谐的发展。要想达到这一目标，一堂满意的课应该具有以下几个特点：

教学目标对教师的教和学生的学起着决定性的作用，它使教学活动中师生活动有明确的共同指向，它是教学的出发点和归宿，它的`正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的尺度。所以在创新素质教育的今天，教师必须确定创新性教学目标，如果没有创新性教学目标作统帅，那课堂教学是不可能创新的、高效的。

例如在讲《郑和下西洋》一课时，我根据本节课的学习内容，按照创新教育理论要求思考后，确定了“通过学习本课，认识到中华民族的智慧和国家的综合国力成就了郑和远航这一伟大壮举，增强民族自豪感；体会和平外交有利于促进国家之间的友好往来。”这是一个含有创新要求的教学目标，打破了过去常常用的“郑和下西洋的原因、意义”、“如何评价郑和下西洋”等教学目标的制定。所以在引导学生学习这课时，不是对这一事件本身进行再一次浓墨重彩地描述，不是直接告诉学生郑和是如何如何的伟大；而是挖掘隐藏在这一事件深层的思想教育因素，把教学重点放在解析这是航海史上的一次伟大的壮举上。而学生通过这样的学习、探究活动，对郑和下西洋所展现出的我国领先世界的造船技术、航海技术、航海水平及航海智慧有了充分的了解与认识，激发了他们勇于创新、勇于开拓的胆识和胸怀。当老师让他们谈对这一事件的感受时，很多学生都由衷地说出了“震撼”这个词！可见这一目标的确定很好地体现了创新性，使学生在学习活动中既学到了新知识，又在思想情感上受到了很好的教育。

“教学有法，教无定法，贵在得法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，并注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”。在课堂教学中，我们提倡自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次的收获。就这一点来说，其实也就是我们认为的一节有意义的课。

学生是课堂教学活动的主体，所以在教学活动和教学方法的选择上，我们提倡拉近历史与学生生活的距离，创设使学生积极主动地感受、认识和探究历史的氛围，而不是让学生消极被动地去记诵历史。讲授八年级下册第9课《改革开放》的内容时，就运用了多种教学方法，促进学生“主动地、富有个性地学习”，收到了很好的效果。

那一课的内容承接“中国共-产-党十一届三中全会做出实行改革开放的伟大决策”，具体介绍经济体制改革在农村是如何取得突破的，在城市是如何展开的。教材介绍的这部分内容对成年人而言非常熟悉，觉得就是发生在我们身边的事。但它对于初中学生来说理解起来难度比较大。为了解决这一问题，在实际教学中，教师采用谈话法、借助老照片、材料了解、分析问题的方法，以及合作学习法等方法，为学生创设主动学习、积极思考的空间。比如，教师为使学生认识到自己身边的生活与改革开放有着密切的联系，积极组织引导学生进行课外调查，向身边熟悉的人（父母、邻居、学校的老师等）调查，了解改革开放前后人们感受的到的变化，学生把搜集到的材料进行整理后，在课堂上进行交流。学生对这种活动表现出了浓厚的兴趣，从课堂上学生展示的调研成果我们可以看到，学生的成果内容非常充实，反映了学生学习的热情。由于教师为学生创设了这么一个合作学习的平台，学生通过这种探究活动，生成了自己对改革开放政策的认识，亲身体会了历史学习的方法。而且这种体验活动是学生能做到的、也愿意做的，它远远比让学生坐在教师里凭空设想“如果你生活在哪个年代你会有什么感受？”要实际的多。同时，由于全班同学都参加到了调查活动中，且分工合作，因而使得每一层次的学生都有了学习的收获。

又如：在讲授八年级下第五课《三大改造》时，我在提前挑选6位同学合作自编自导一个历史短剧《鸡毛飞上天》，学生课下查资料、问长辈、写剧本、备道具，在课堂上给大家表演了这部反映年农业社会主义改造时期贫农、富农加入农业合作社时的心态以及改造成果的历史短剧。学生通过观看学习深刻认识到三大改造的必要性和实质，目标教学在愉快的教学氛围中达到了一个小小的高-潮，师生互动的课堂教学给每位学生和老师留下了深刻的印象。

当然，不管你用的是什么样的教学方法，都要尽可能地为学生提供更多地自主学习的时空；尽可能地为学生提供表现的机会，只用这样才能让每一个学生都得到发展。这样做了，当然也就是一节好课了。

好的课堂应当是，能够为学生创设宽松和-谐的学习环境，并使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。而宽松和-谐的环境并不完全依靠讲故事、做游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性的问题，一个激起学生强烈学习动机的探究活动等等，都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，同时也获得情感上的丰富体验。

《新文化运动》这节课上虽以讲授为主，但我把课讲得主线突出、条理清晰，情绪饱满、语言亲切，继承了传统历史教学中的精华。它不仅有利于学生迅速、准确、简约地把握历史发展的主要过程，落实历史课要求掌握的基础知识；而且有利于学生形成良好的情感、正确的价值观。例如在导入这一环节上，我没有按照教材的编写顺序和传统的教学方法，从按背景说起，而是从初中语文课鲁迅小说《故乡》片段切入，引导学生重温小说的核心内容，并站在历史发展的角度，分析这篇小说的地位，使学生认识到，它反映了当时文学革命蓬勃开展的社会现实，它是新文化运动的主要内容之一。这种设计为学生创设了一个渴望学习的环境，引起了学生对新文化运动探究的欲望。同时，娓娓道来的细腻讲授，也使学生受到了感染。从学生在学习过程中的表现可以看到，他们被老师的情绪所感染，甚至下课了，还有许多学生围着我，要记录下本课结束时引用的陈独秀的诗《青春》的片段。个别学生感受到了教师语言的魅力，和-谐课堂的魅力！

当然，课堂教学也不会只是上述几个特点，平时的课堂教学也不可能是每一节都是精品课。但只要我们瞄准目标，不断学习，经常反思，将教学的某一方面发挥到最佳，使课堂教学具有自己的特色，又深受学生的欢迎，那这就是一节“满意课”了。

以上就是我在教学中的一下思索和做法，今天拿过来和大家一起分享，更多的希望大家能多提高贵意见，我相信你们的意见一定是我成长的最宝贵的财富。反思自己的教学方法，更多地是多种教学思想和教学理论的结合体，要形成自己的教学特色，还有很长的路要走。但我很喜欢一段话，也把它作为我的结束语吧：既然已经选择了做历史教师，那就做一名读书人，奋斗着，钻研着，不断厚实文化底蕴，培植教育智慧，追求自己的教育理想吧！

新学期伊始，一种新的教育模式融入英语课堂——honey bird，五大流程贯穿教学活动始终，使活动注入了新的血液，近日，在美乐蒂东北地区教导处主任lisa 老师的指导下，我园组织教师举行了英语教学活动，并对此进行了教学研讨，现有以下-体会，与大家一起分享：

一）注重幼儿的听力与表达，是培养幼儿学习英语兴趣的源泉

无论对于哪一个阶段的幼儿，让其学会知识其实并不重要，重要的是先培养其兴趣。因为有了兴趣，结果才会事半功倍。对此，我园针对此现象制定听力“三部曲”，通过早、中、晚餐前，餐后以音像资料为主，利用动听的音乐、对话、精彩的动漫激发幼儿对英语的兴趣，长时间的熏陶，孩子们开始喜欢英语，并掌握了大量的英文儿歌、歌曲、故事、游戏等。同时在一日生活中，教师与幼儿之间的日常用语交流以及教师基本的全英式教学不仅为幼儿提供了一个倾听的环境，也间接的检测了幼儿的听力。因为幼儿喜欢听、能听懂，便有了表达的欲望。在师生交流和幼儿交流中，孩子们感受到一种成就的快乐，这种快乐又促使幼儿去认真倾听、有意识表达。这说明，兴趣是学习的动力。

二）准确的教育目标定位，是教育活动的灵魂所在

可以说，教育目标的准确定位，是教师对班级幼儿年龄段以及每一个幼儿透彻了解的反馈。对于大班的幼儿，听、说、读、写比例均衡，但是“写”，不仅仅是指简单的单词书写，还包括正确的书写姿势、合理的书写内容。中班的幼儿听、说、读比例大，只是有渗透的书写。小班幼儿注重听、说的练习。但整体目标细化到每一节课的.活动时，教师则应做到节节相连、环环相扣，才会在长时间的状态下收获意想不到的效果。例如：郝岩峡老师在组织活动时，不仅在有效的时间里让幼儿掌握新的单词和句型，还用自身的热情引发幼儿大声地说、快乐的说，简单的纸张工作，不仅给幼儿提供多种形式的复习机会，同时也为幼儿的个体差异提供了便利。

三）教育板块的合理化安排，突出幼儿的主体地位。