作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
小学音乐教案快乐的doremi篇一
活动前评析
通过“三八妇女节”我为妈妈做件事主题活动延伸到活动区制作面条,并且学着妈妈煮面条的样子,幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进行了讨论,在这个音乐欣赏活动中,将三首名曲让幼儿进行分辨和感受,与煮面条的过程融合在一起,感知音乐的旋律、给幼儿带来的情绪情感的体验。
活动目标
1、在了解煮面条的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、能理解音乐的性质,根据音乐内容进行表现。
活动准备
1、生活中煮面条的经验;
2、音乐盘、录音机、图片(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条)
活动过程
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师:你们见过爸爸妈妈煮面条吗?
面条没煮之前是什么样儿?(引导幼儿说出硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等词汇)
面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软,变弯)
水开了,面条又变成什么样子了?(绕来绕去,面条粘在一起)
面条煮好了,还要做什么呢?(加调料让面条更好吃,还要记住关火,对幼儿适时进行安全教育)
今天老师给小朋友带来了一些好听的曲子,小朋友们仔细地听,这些曲子表现得是什么,你们听了有什么感觉,我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍:倾听与感受
提问:这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)
小朋友的`耳朵真灵都听出来这首曲子有三段。
第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)
第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)
第三段有什么样的感觉?(越来越快,让人听了很兴奋、很激动)
师小结:阮老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程,第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条,第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
我们边听音乐边把它画下来吧。教师在三张白纸上进行三首曲子不同的线条描绘。幼儿可以跟着音乐用小手和教师一起进行描绘。
2、第二遍:倾听与匹配
阮老师今天带来了三幅图,请你们一起来看看,这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍:倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图,并想象动作。
(出示图片2:放在锅里的面条)提问:这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现。
(出示图片3:水沸后的面条)最后一张图片,应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?面条煮熟了,关火了,面条不会再动了,我们摆个造型吧。
小朋友刚才想了好多的不同动作,我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!
强调幼儿可以合作
4、感受音乐随音乐表现各段动作
5、难点:幼儿感受音乐做身势(面条下锅的音乐)
这时候面条下锅了,我们可以用什么动作来表现呢(集体表现,教师融入)。
小朋友想了很多面条下锅的动作,那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧,记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)
三、音乐游戏
第一遍游戏:
(老师穿围裙拿勺子)我是厨师,在我要正式开始煮面条了,今天我准备了一口大锅,请面条们都站在锅的外面,听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏:
我要请个小朋友来当个厨师,其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小学音乐教案快乐的doremi篇二
1.通过欣赏乐曲,了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其欢快活泼的性格。
2.听辨乐曲旋律的变化,能用肢体语言表现音乐的形象和内容。
多媒体课件小鼹鼠,乐曲
音乐结束,你觉得小鼹鼠发生了什么事情?(幼儿自由回答并又用动作把自己想到的简单做出来)
教师:是不是和小朋友想的一样。
(1)小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出,请孩子们自己学一学模仿做小鼹鼠跑进跑出的动作。
(2)放音乐,幼儿感受音乐的旋律做动作,教师随旁加入丰富小鼹鼠的跑进跑出队伍的动作。
1.小鼹鼠继续往前走,听到了什么?(幼儿一起做动作)
2.刚刚听到了什么声音?发生了什么事情?是谁来了?小鼹鼠们应该怎样做?动作是怎样的?(请幼儿讲述并自由表演)
教师:这段音乐来了可怕的动物,小鼹鼠们有的吓得倒下了,有的藏起来了……
3.放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。
教师:可怕的动物走远了,小鼹鼠们出来吧。
4.小鼹鼠用自己的动作庆贺可怕的动物走了。并请能力强的幼儿说一说自己是怎样做的?
5.小鼹鼠们继续走到哪里了?出示课件花园
6.来了一段优美的音乐在这么美的地方你想会有什么事情?你想做什么?(跳舞,转圈……)
7.幼儿根据音乐自己自由的做动作,可以请幼儿互相一起来把音乐中发生的事情做出来。
1.听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。
2.让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候,我们的动作也会不同。
1.幼儿互动合作,根据旋律的.变化用动作表现音乐的形象和内容。
2.师幼互动合作快乐的小鼹鼠。
小学音乐教案快乐的doremi篇三
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其欢快活泼的音乐风格。
2、能听辨乐曲的旋律的变化,运用身体动作来表现音乐的内容。
3、体验集体游戏的乐趣。
ppt课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱
一、节奏入场引出主题,
将乐曲a段节奏元素前置,幼儿跟着节奏入场。
小朋友们快快跟我来,左边跑跑右边瞧瞧
小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头
二、整体欣赏初次感受
1、趣味导入,引出主题
师:小朋友们,放假出去玩了吗?都去了哪里?(幼儿分享)
出示ppt课件,引出小鼹鼠。
2、整体欣赏音乐
小鼹鼠从土里钻出来了,“自己出去玩没意思,叫上好朋友一起去玩吧。
播放一群小鼹鼠出现的动物画面
师:一群快乐的小鼹鼠,听着音乐出发了
播放整段音乐,幼儿仔细听,听后有什么感受,心情是怎样的,幼儿分享,
师幼再次整体欣赏音乐。猜测小鼹鼠去了哪里,发生了什么事情?
三、分段欣赏,了解音乐的abac结构,并用身体动作进行表演。
1、第一段音乐欣赏
播放第一段,并提问小鼹鼠们去了哪里,发生了什么事情。鼓励幼儿用动作表现出来。
2、第二段音乐欣赏
师:接下来又发生了什么事情呢?
播放第二段,提问接下来又发生了什么事情呢。
幼儿分享猜测,听音乐做动作,分享感受。
3、第三段音乐
播放第三段音乐。
师:这段怎么听着这么耳熟啊,和哪一段是一样的呢?
4、第四段音乐欣赏
播放第四段音乐,幼儿听后分享感受,并用身体动作来表现出来。
5、教师总结,整体欣赏音乐,感受abac结构。
四、趣味游戏,整体感知
角色游戏,教师扮演老虎,幼儿扮演小鼹鼠,分角色进行音乐游戏,整体感知音乐的内容。
播放整段音乐,幼儿进行游戏。
师:这首好听的.音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》,让我们将这首音乐分享给其他好朋友,一起游戏。
小学音乐教案快乐的doremi篇四
《指南》艺术领域中指出:“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式来表达自己的理解。”对于大班孩子来说,他们在欣赏艺术作品时,会手舞足蹈、能够即兴模仿。本节活动的音乐分段明显,节奏分明,每段的旋律风格迥异,易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性,而“调皮”好动是孩子们的天性,跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验,而随音乐的节拍“调皮”以及在音乐活动中,能够获得自我认识,自我管理、自我教育的能力是属于幼儿的新经验。本节活动遵循幼儿的年龄特点,以情境导入,通过aba音乐结构欣赏,让幼儿初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格,并尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐形象和内容。在游戏中体验和同伴合作的乐趣。
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐形象和内容。
3.在游戏中体验和同伴一起合作的乐趣。
初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。
听辨乐曲旋律的.变化,并能用身体动作表现出来。
知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性。
物质准备:课件
一、完整讲述故事,引发幼儿兴趣
二、整体欣赏,初步感受乐曲表达的不同情绪、自由表达
1.初次完整欣赏感受音乐,分享倾听与想象。
提问:哪一段是小鼹鼠向前走的音乐?哪一段是小鼹鼠遇到大狮子的音乐呢?
三、分段欣赏,进一步感受作品的结构和内容,并启发幼儿用表情、动作表现
1.欣赏a段,引导幼儿自主学习小鼹鼠的调皮
(1)提问:你知道小鼹鼠在音乐的什么时候出来,又是什么时候回去的吗?
(2)初次用小手在位置上进行尝试。
(3)幼儿自主进行表演。
2.欣赏b段乐曲,激发幼儿对音乐的想象
(1)欣赏b段音乐,提问:遇见了谁?
(2)再次追问:那小鼹鼠的表现是什么样的?
(4)播放音乐,集体表演。
3.欣赏a段音乐,交流分享
欣赏音乐,进行提问:小鼹鼠在干嘛呀?这次有谁调皮了?
四、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构
1.完整欣赏音乐,进行表演。
五、幼儿自主表演
分组进行表演
随律动踏步:小朋友们,我们到咯!我们一起去看风景吧!
小学音乐教案快乐的doremi篇五
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的.变化,能用身体动作来变现音乐形象和内容。
《快乐的小鼹鼠》音乐、ppt课件、图谱
重点:根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。
难点:感受乐曲欢快、活泼的风格及abac的曲式结构
一、设置情境,引出活动并完整欣赏音乐,初步感受乐曲性质。
1、“森林里有一群快乐的小鼹鼠,特别喜欢听音乐玩游戏”的情景,引出音乐。
2、提问:听了这首曲子你心里有什么感觉?心情怎么样?
3、教师小结,乐曲性质。
二、再次完整欣赏音乐,鼓励幼儿根据音乐展开想象。
提问:小鼹鼠在郊游时会干些什么?遇到谁?发生哪些事情?
三、分段欣赏音乐,进一步感受作品内容和abac结构,并启发再用动作表现。
1、欣赏a段并用身体动作表现(完整倾听a段)
请幼儿说一说,学一学,做一做。鼓励幼儿创编不同的手指游戏,表现音乐。结合图谱体验a段音乐。
2、结合图谱,欣赏并用动作表现b段音乐。
提问:发生了什么事情?小鼹鼠做了哪些动作?鼓励幼儿说一说,学一学,做一做,并随音乐完整表演。
3、重复表现a段。
提问:接下来这段音乐和那一段音乐是一样的?说了什么事情?
4、结合图谱,欣赏并表现c段。
提问:你觉得这段音乐像是小鼹鼠来到了什么地方?会遇到谁?小鼹鼠会和他干什么?请幼儿说一说,学一学,做一做,并随音乐完整表现。
5、结合图谱,理解乐曲的abac结构并完整欣赏音乐。
四、通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现。
1、教师扮演大狮子,小朋友扮演小鼹鼠一起玩游戏。
2、分角色游戏。
小学音乐教案快乐的doremi篇六
1、从学生喜欢的生活场景,情趣入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培养学生珍惜时间的好品质。
3、当众大胆自信地演唱歌曲,这是什么并能即兴创编歌词或节奏。
当众,自信,大胆,熟练的演唱歌曲,并对歌词或节奏进行简易创编
用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐情绪。
1、各种钟表的头饰。
2、打击乐器。
师,今天老师要给大家猜测个谜语,有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。
1、说谜语:会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉你什么时候起,什么时候睡。
2、生画出谜底,导入新课。
1、师播放音乐,在钟表店里,要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表,做一个动作
2、在老师一声,:"我们都是小钟表,不会讲话,不会动:下,所有学生听音乐,由师做钟表匠,根据音乐的情境,在孩子身上做出相应的动作变化。
(动作有个性,且能做上时间久的给以好钟表的奖励,不认真听歌的,送去"修理")
3、学生在音乐中玩游戏,听完音乐讨论:你都听到了什么?
师与学生交流互动
刚才老师看到小朋友们精彩的表演,十分高兴,想送给大家一首关于闹钟的歌曲,愿意听吗
1,播放歌曲,这是什么且放出歌谱,生聆听
2,有节奏跟师读歌词,
3,随音乐反复歌唱,并自由随歌曲律动,
a、师示范编歌词练习
b、节奏打击
师生共同小结学习情况,相互评议。
生随这是什么音乐,边歌边出教室。
小学音乐教案快乐的doremi篇七
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其欢快活泼的音乐风格。
2、能听辨乐曲的旋律的变化,运用身体动作来表现音乐的内容。
3、体验集体游戏的乐趣。
ppt课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱
一、节奏入场引出主题,
将乐曲a段节奏元素前置,幼儿跟着节奏入场。
小朋友们快快跟我来,左边跑跑右边瞧瞧
小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头
二、整体欣赏初次感受
1、趣味导入,引出主题
师:小朋友们,放假出去玩了吗?都去了哪里?(幼儿分享)
出示ppt课件,引出小鼹鼠。
2、整体欣赏音乐
小鼹鼠从土里钻出来了,“自己出去玩没意思,叫上好朋友一起去玩吧。
播放一群小鼹鼠出现的动物画面
师:一群快乐的小鼹鼠,听着音乐出发了
播放整段音乐,幼儿仔细听,听后有什么感受,心情是怎样的,幼儿分享,
师幼再次整体欣赏音乐。猜测小鼹鼠去了哪里,发生了什么事情?
三、分段欣赏,了解音乐的abac结构,并用身体动作进行表演。
1、第一段音乐欣赏
播放第一段,并提问小鼹鼠们去了哪里,发生了什么事情。鼓励幼儿用动作表现出来。
2、第二段音乐欣赏
师:接下来又发生了什么事情呢?
播放第二段,提问接下来又发生了什么事情呢。
幼儿分享猜测,听音乐做动作,分享感受。
3、第三段音乐
播放第三段音乐。
师:这段怎么听着这么耳熟啊,和哪一段是一样的呢?
4、第四段音乐欣赏
播放第四段音乐,幼儿听后分享感受,并用身体动作来表现出来。
5、教师总结,整体欣赏音乐,感受abac结构。
四、趣味游戏,整体感知
角色游戏,教师扮演老虎,幼儿扮演小鼹鼠,分角色进行音乐游戏,整体感知音乐的内容。
播放整段音乐,幼儿进行游戏。
师:这首好听的'音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》,让我们将这首音乐分享给其他好朋友,一起游戏。