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应急预案论文篇一
摘要：小学体育课不仅需要增强学生体质、培养学生道德情操,而且教师还有责任加强学生应急救护能力。对小学生进行应急救护教育,可以增强学生应对突发情况能力,对创造安全课堂、快乐课堂有着积极的意义。从小学体育课教学角度,浅谈进行应急救护教育的方法。
关键词：应急救护教育;小学体育;救护意识;
小学体育是学生增强体质的必修学科,但是鉴于小学生的安全意识淡薄,加上自我保护能力较弱,所以小学体育教师加强学生应急救护教育也是科学体育的要求。小学体育老师在施教的过程中,除了自身要做到严防意外事故发生之外,还需要加强学生应急救护的意识和技能。在事故没有发生之前,要做好准备,防止事故发生。一旦发生事故,也需要有能力积极处理事故,防止伤害加深。
一、小学体育严防意外事故发生
小学体育课堂意外事故的发生,往往是多个因素造成的,教师在带领学生进行体育学习的过程中,要做好预防工作,将“危险苗头”掐灭。
小学体育老师要规范课堂纪律。体育课不同于一般的学科,体育课具有很大的自由性与开放性且有身体对抗性。小学老师要随时约束学生的不良行为,如有的学生在自由活动时间喜欢与同学打闹,甚至相互丢石子,老师发现应当立即制止并且进行思想教育,以免学生发生砸伤等意外伤害。
小学体育老师应当加强学生的身体素质。部分体育课堂意外事故的发生,主要由于学生体能不达标所致。部分学生的体能跟不上,抗负荷能力不足,于是出现拉伤、挫伤等情况。老师可以针对学生的体能情况,进行专项训练,提高学生应急能力。
进行小学体育教学之前,老师应该检查好体育器材和场地。有些体育器材由于时间和人为的关系出现损害,这对于小学生而言是很大的安全危险。老师上课之前要看看器材是否完好,有无生锈、损害情况。
二、小学体育教育需加强学生应急救护意识
意识影响人的行为,不能要求体育老师时时陪在学生身边,所以增强学生应急救护意识很重要。学生安全意识增强,即便在体育课外,也可以预防风险事故的发生。
小学体育老师在上课时,需要对学生进行安全教育和训练。可以从安全教育问答以及安全案例讲解的方式对学生进行安全教育,增强学生应急救护意识。体育老师经常性对学生进行口头或者实际安全案例教育,可以加深学生印象,潜移默化地对危险产生警惕心理。
除了安全教育之外,体育老师还需要加强体育活动、游戏规则的正确示范。比如,器材使用规则、游戏的安全预防事项等,对学生进行长期规范性培养,促使学生安全意识增强。
增强学生应对紧急情况心理素质,面对突发风险,保持镇定,不能惊慌失措。这是一项长期的过程,并不是一朝一夕就能培养起来的,需要体育老师坚持不懈地对学生言传身教。体育老师自身面对紧急情况的.心理素质直接影响到学生处理问题时的状态。小学生自身具有极强的模仿能力与学习能力,老师自身过硬的应急心理素质可以成为学生模仿的对象。可以说,老师营救救护意识的强弱影响到学生的应急救护意识。
三、小学体育教育应加强学生应急救护技能
增强应急救护意识目的是为了防止意外发生,但是如果意外发生之后,处理突发事件还需要具体的应急救护技能。只有具备一定的应急救护技能,才可以令自身在体育教育发现意外时应对自如,最终塑造更为理想化的体育教育情况。
小学体育老师加强学生应急救护技能的方法多样,告诉学生面对不同的紧急情况,需要采用不同的处理办法。比如,遇到火灾拨打119求救电话,遇到动物咬人等情况,需要去医院打破伤风针;遇到意外伤害事件,需要打110报警以及120进行紧急救护,并且告诉学生不同的注意点和处理要点。
小学体育老师需要加强学生常见突发状况的处理技能。比如,在游泳课堂上,教授学生人工呼吸办法,并且让学生进行实践操作,老师再针对学生的学生进行指点评价。除了人工呼吸办法之外,还可以教授学生心肺复苏术、还有紧急止血、包扎等家庭应急救助办法。另外,还有常见的野外求助办法,简单的生存技能。
除此之外,小学体育老师还可以针对学生进行相应的应急救助演习。比如,利用课堂时间,对学生进行简单的火灾逃生演习,先和学生讲解安全理论,然后让学生进行实际逃生操作。在演习的过程中,可以请专业的消防人员进行专题讲座,对学生的行为给予评价与纠正,加深学生紧急逃生技能。相信小学体育教育对学生应急救护技能的加强,一定能够带给小学体育教学更为理想的教学现状。
四、结论
应急救护教育是小学体育老师进行体育教育的一项重要内容,其重要性不能忽视。小学体育老师需要在体育课堂上做好突发事件的预防工作,对学生课堂活动加以规范和约束,检查器械安全性,将风险降到最低。除此之外,具体的应急救护措施和技能不能忽视,传授学生紧急止血等方法,让学生面对野外、家庭以及户外紧急情况时知道如何处理,从意识到能力上加强学生应急救护教育。
参考文献
[1]赵自玲.加强救护教育,提高防范意识[j].体育时空,,(19):159.
应急预案论文篇二
【论文关键词】中学体育素质教育顽强意志团结互助
【论文摘要】近几年来，由于我国经济发展已日趋稳定，人们对学校的教育方式也日趋关注。素质教育也就自然而然地被提上教育模式改革的议程并加以实施。然而，事实证明，在各中学实施素质教育过程中，学生、教师以及家长都更加关注学生文化的素质教育，从而忽视了学生体育教学中的素质教育。因此，在中学体育教学中实施素质教育已成为刻不容缓的任务。本文据此分析了中学体育教育中实施素质教育的意义并提出实施素质教育的若干方法。
一、中学体育教育中实施素质教育的意义
1、在中学体育教育中实施素质教育有利于学生强健其体制
体育活动的根本在于强健人的身体。中学生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺盛的精力来从事其学习活动。因此，在中学体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积极的促进作用。
2、在中学体育教育中实施素质教育有利于学生顽强意志与团结精神的培养
实践证明，在中学体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的加强起着莫大地推动作用。当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个有一个的生理或心理困难，完成一个有一个的目标，都对学生的精神发展带来巨大的收益。
3、在中学体育教育中实施素质教育有利于促进学生的全面发展
俗话说的好，身体是革命的本钱。对中学生而言，只有健康的身体才能保住其得到更多的学习收获。科学证明，科学合理的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。
二、中学体育教育中如何实施素质教育
1、中学体育教育中实施素质教育首先要提高体育教师的自身素质
在中学体育教学中，体育教师不仅是体育活动的实施者更是体育活动的主导者。因此，当在中学体育教育中提出素质教育时体育教师首先应更新体育观念，升级教学内容、改革教学方法。这些都要求了体育教师应具备崇高的事业心及责任感。同时，体育教师还应从培养学生综合素质方面出发，帮助学生从体育教学中实现其人生的全面发展。当然，体育教师要充分融会贯通体育知识外，还应具备一定的课堂应变能力，从各方面保证体育教学中素质教育的顺利实施。
2、加强对中学生在体育教育中思想品质的教育
在中学体育教学中加强学生的思想品质教育应做到以下三点：
其一，在以素质教育为宗旨的体育教育中，体育教师应严密地设计课堂活动，帮助学生形成听从指挥、尊师重道的良好品质。例如，体育教师在课前可以和学生约法三章，强化学生的纪律意识，让学生切实做到听令行事。
其二，体育教师可以在课堂中穿插游戏活动，让学生养成团结互助、坚韧顽强的品质。由于国家对人口的控制，现在大部分中学生都是独生子女，因此这就导致了他们自私自利的劣习。因此，在体育教学中，体育教师可设计一些团体活动，让学生在实际操作中切实体会到团队的重要性，从而培养学生的团队精神并顽强其毅力。
其三，体育教学中的素质教育也可通过举办各项竞赛活动来实现。众所周知，体育成绩的获得定然离不开日复一日的艰苦训练以及各种失败的打击。因此，当体育教师举办各项体育竞赛活动时，学生必然为了获得良好的竞赛成绩而努力锻炼。在学生每次的锻炼中学生必然要在失败中学会勇敢顽强的精神。
最后，在加强对中学生体育教育中思想品质教育的过程中体育教师也应时刻注意自身的行为，做到以身作则的表率。
3、在体育教学中应加强中学生对体育兴趣的培养
在中学的体育教学中，体育教师不仅应关注学生的体育成绩，更应重视对学生体育兴趣的培养。俗语有曰，兴趣是最好的老师。只有学生对体育活动感兴趣了，才会积极主动地参与其中并获得体育的乐趣。若是一些中学生因为对某项体育项目缺乏兴趣，而体育教师又强制要求学生参与其中，最终只能带来适得其反的教学效果，更有甚者会导致中学生对所有体育活动失去学习的兴趣。因此，只有当学生在参与体育活动时，体育教师采取灵活多样的教学方法，或以活动形式或以竞赛形式，激发学生的积极性，才能获得教学的效果。例如，一些学生甚至是大部分学生对于长跑倍感惧怕，但长跑又切实能够锻炼学生的'身体素质。这时体育教师可以在公园或是广场开展学生的长跑活动，通过学生熟悉的环境减轻学生对于跑步的压力，最终让学生在快乐活动中转变对体育的态度。
4、在体育教学中应重视对中学生心理素质的培养
由于时展的需要，社会上的激烈竞争也蔓延至学校。对于中学生而言，他们因为升学容易产生较大的心理压力。调查显示，中学生因为升学压力轻生者也不在少数。因此，对于学生心理素质的关注已变得尤为重要。当然，这方面素质的培养可以在中学体育教学中体现出来。例如，体育竞赛的组织帮助学生切实理解到失败是成功之母的含义。
5、加强中学生的课外体育活动
体育活动的实施离不开课外活动的配合。课外活动的组织不仅可以巩固体育教学的效果，更能帮助学生的全面发展成为可能。为此，在中学体育教学中，体育教师可以考虑将体育的课堂教学与课外活动相结合，在以课堂教学为主的同时开展丰富多彩的课外活动。例如，体育教师可以组织学生参加登山运动，让学生在费力的登山过程中学会坚持与互帮互助。再者，体育教师可以建议学生平时多参加球类活动或是鼓励学生每天坚持长跑，让学生在生活中感受体育的魅力。
总而言之，在中学体育教育中实施素质教育，虽然对教师而言是一项挑战但对学生的体育发展却是一项难得的机遇。
参考文献：
应急预案论文篇三
摘要现代体育教育已经逐步向“增强体质”和“技能传授”这一方向发展，体育教育中对身体的教学和练习成为重点教学内容。体育教育是落实在“体育锻炼”中进行的。制订符合体育教育需要的应急预案也就势在必行。本文就应急预案的制订以及实行进行了探讨和分析。
关键词体育教育应急预案
一、体育教育概况体育教育
即对体育进行的教育活动，一般来说这个体育是狭义的体育，其教育的手段主要是通过身体的活动以及其他的一些辅助性手段来进行，教育过程是有目的、有计划以及有组织的。
体育教育作为一个教育体系，具有一定的完整性，体育教育主要通过课堂教学或者专门性的辅导教学这些方式来进行，主要以身体的练习和卫生保健为教学的手段。一直以来，体育都是学校实现教育的重要手段，是学校的课程体系中重要的内容之一。现代教育早期，体育还是以人文教育为主的`，但随着当今社会的发展，体育教育的课程专业性逐渐加强，体育教育的主要目的演变成为“增强体质”与“技能传授”，在实践过程中甚至可以说是唯一的目的。体育教育主要是为了实现受教育者的身体完善。基于此，体育教育中对受教育者身体的安全也越来越注重,“健康第一”是应急预案产生的根本原因。
二、体育教育内容
体育教育一般包括了人文和体育实践两方面。本文主要对体育教育的体育身体实践方面进行分析，一般的体育教育中，体育实践的主要的必修课程包括有田径与户外运动、球类与游戏、体操与健美运动以及民族传统体育；一般的必修课程包括有球类、艺术体操、地域性运动项目；选修课程则可根据自己的主项和副项的不同来进行提高学习。最后，还有任意选修课，包括了健美运动，地掷球，气排球，沙滩排球，橄榄球，保龄球，棒（垒）球，门球，毽球，手球，桌球，台球，医疗体操，太极拳，防身术，保健气功，拳击，散打，摔跤，跆拳道，击剑，轮滑，定向运动，技巧，举重，滑冰，登山，露营，野外生存等29门课程。
进行这些课程，对受教育者的身体也是一种考验。在课程中，如果活动不当的化，很容易发生事故，轻的会造成挫伤、擦伤、关节的损伤、肌肉的抽筋和拉伤，重的话会造成骨折、呼吸紊乱，严重的话可能会产生休克甚至丧失生命这些情况。因而在体育教育活动中，必须确保受教育者的健康安全，杜绝伤害的发生，这也是制订应急预案的最终目的。
三、应急预案
（一）体育教育活动中产生事故的原因。
应急预案论文篇四
今年高考语文试题终于浮出水面，总体上看，试题并不难。与往年的试题相比，有如下五个特点：
1.题目类型的稳定性
试卷分两卷，42＋108，绝大部分题目类型和去年相同。
2.出题思路的延续性
主要体现在23题、25题上。23题是语用题，拟一个“说普通话”的公益广告词，类似于去年的仿写。25题是作文，还是话题作文，话题是“相信自己与听取别人的意见”，也是具有思辨色彩的，类似于去年的“感情的亲疏与对事物的认知”。需要自己进行辩证的分析，不能简单的判定对或错，好或坏，优和劣。
3.题目类型有了一定突破
今年新增加了考点：标点符号和对联的考查。尤其是对联的考查，大胆而又新颖。
4.试题难度适当降低
(1).成语考查选用的是常见的成语：忍无可忍、顺藤摸瓜、相得益彰、差强人意。并且，只有一项是运用错误的。
(2).古诗鉴赏选择的是比较常见的一首七言绝句，张籍的《秋思》。并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。
(3).名句默写选择的是简单又常见的诗句，并且沿用了三选二的出题模式。
，教然后知困。
春风又绿江南岸，。
大江东去浪淘尽，，古垒西边人道是，。
5.试题具有适当的区分度
(1).社科文选择的是科技类的文章（人体干细胞），这方面的内容对于大部分考生来说是会比较陌生的。
(2).文言文选择的还是人物传记，主要人物是《后汉书》中的孟尝，跳出了《史记》这个出题范围。
(3).现代文选择的是茅盾的作品《大地山河》，是茅盾1941年的作品，距离现代较远，不像以前的高考选文，《话说知音》、《长城》，甚至也不像《创造宣言》，应该说，时间上的跨度也增加了题目的难度。
另
北京：包容
上海：忙
[20高考语文试题五大特点(教师中心稿)]
应急预案论文篇五
摘要现代体育教育已经逐步向“增强体质”和“技能传授”这一方向发展，体育教育中对身体的教学和练习成为重点教学内容。体育教育是落实在“体育锻炼”中进行的。制订符合体育教育需要的应急预案也就势在必行。本文就应急预案的制订以及实行进行了探讨和分析。
关键词体育教育应急预案
一、体育教育概况体育教育
即对体育进行的教育活动，一般来说这个体育是狭义的体育，其教育的手段主要是通过身体的活动以及其他的一些辅助性手段来进行，教育过程是有目的、有计划以及有组织的。
体育教育作为一个教育体系，具有一定的完整性，体育教育主要通过课堂教学或者专门性的辅导教学这些方式来进行，主要以身体的练习和卫生保健为教学的手段。一直以来，体育都是学校实现教育的重要手段，是学校的课程体系中重要的内容之一。现代教育早期，体育还是以人文教育为主的`，但随着当今社会的发展，体育教育的课程专业性逐渐加强，体育教育的主要目的演变成为“增强体质”与“技能传授”，在实践过程中甚至可以说是唯一的目的。体育教育主要是为了实现受教育者的身体完善。基于此，体育教育中对受教育者身体的安全也越来越注重,“健康第一”是应急预案产生的根本原因。
二、体育教育内容
体育教育一般包括了人文和体育实践两方面。本文主要对体育教育的体育身体实践方面进行分析，一般的体育教育中，体育实践的主要的必修课程包括有田径与户外运动、球类与游戏、体操与健美运动以及民族传统体育；一般的必修课程包括有球类、艺术体操、地域性运动项目；选修课程则可根据自己的主项和副项的不同来进行提高学习。最后，还有任意选修课，包括了健美运动，地掷球，气排球，沙滩排球，橄榄球，保龄球，棒（垒）球，门球，毽球，手球，桌球，台球，医疗体操，太极拳，防身术，保健气功，拳击，散打，摔跤，跆拳道，击剑，轮滑，定向运动，技巧，举重，滑冰，登山，露营，野外生存等29门课程。
进行这些课程，对受教育者的身体也是一种考验。在课程中，如果活动不当的化，很容易发生事故，轻的会造成挫伤、擦伤、关节的损伤、肌肉的抽筋和拉伤，重的话会造成骨折、呼吸紊乱，严重的话可能会产生休克甚至丧失生命这些情况。因而在体育教育活动中，必须确保受教育者的健康安全，杜绝伤害的发生，这也是制订应急预案的最终目的。
三、应急预案
（一）体育教育活动中产生事故的原因。
1.对伤害的预防没有足够的思想认识；2.进行运动前没有热身；3.运动方法错误或者技术不够完善；4.运动过量；5.运动时身体状况不好；6.运动或者比赛中动作犯规且野蛮；7.场地的设备存在隐患；8.其它可能存在的情况。
（二）体育教育活动中事故的预防。
1.针对学生对伤害的预防没有足够的思想认识这一点，应当加强思想的教育、增强学生的防范意识。比如在球类活动或者比赛中，教师应当灌输学生“宁失一球，勿伤一人”的思想。
2.应当定期对运动设施进行维护和管理，确保运动设施的完善和安全，杜绝造成伤害的隐患。
3.针对日常教学、训练以及竞赛这些活动，必须做到精心、严格、细致。日常教学中，必须要求学生严格遵守教学秩序，进行训练活动时，必须穿戴专门的运动服装。教师必须经常向学生灌输守规、服从的思想，也要对学生自我保护的能力进行培养锻炼。日常训练中，教师应当掌握好每个学生的身体素质状况，制定适当的运动量和运动方式。
4.针对运动前热身，教师必须严格要求学生做好充分的准备活动。要让学生认识到运动前准备活动的重要性，且针对不同的运动项目，以及外界环境等因素，教师应当教给学生不同的准备活动。
5.在比赛时，更要加强保护措施。裁判做到严格执行运动规则，对野蛮运动、犯规等行为必须做到严格禁止，若发生，必须给予严厉的处罚。组织领导能力要得到加强，规章制度要完善。
6.学校的医务监督和管理必须落实到位，基本的医疗设施要逐步完善。
（三）体育教育活动中事故的应急处理。
1.伤害发生后，应当及时告知在场的教师，通知校医和班主任，情况严重时应当告知校领导，以及及时采取紧急救助，并马上急救送医。伤情较轻时，由校医当场进行治疗，或者由校医先了解情况、做出进一步的判断。
2.伤情较重不能自行判断时，必须及时通知学生监护人及亲属，告知情况，听取他们的意见，做出决定，且要对他们进行一定的安慰。
3.伤害发生后，应当保护好现场，及时了解伤害产生的原因，并做好相关的记录。
4.伤害事故重大的话，必须及时向上级相关部门上报具体情况。
5.赔偿方面，必须根据情况告知保险公司。伤害如果是在教学过程中发生的，或者是由于学校教学设施造成的，学校将承担责任。
6.伤者得到救治需要住院，学校老师和领导应当去探视并给予伤者关怀，做到及时关注伤者情况以及后续的恢复状况。
综上所述，体育教育作为一门课程来说，其最主要的目的就是为了受教育者的身体健康和身心健康良好发展。体育教育过程中，加强身体锻炼的部分无法避免伤害的产生，制订和实施相应的应急预案，一定程度上保障了学生进行体育锻炼的安全和健康，有利于体育教育教学顺利有序的进行，这也是现代体育教育发展必须的一部分。